참 많이 부족한 부모인 저를 반성하게 되네요.

내 아이 스트레스 119 - 6-12세, 마음의 병을 고치는 힐링육아
로랑스 루-푸이에 지음, 박은영 옮김 / 꿈꾸는사람들 / 2012년 10월

학교 상담을 갔는데 선생님께서 아이가 화장실을 너무 자주 간다고

조심스럽게 심리진단부터 받아보길 권하시더라구요..충격이었습니다!

원래 그런 부분에서는 쉽게 인정이 되지 않는 것이 부모 마음인지라

신체상의 문제가 있는 건 아닌지 알아보고 판단해야 겠다 싶어 근처 소아과로 아이를 데리고 갔지요.

다 살펴보신 의사 선생님 말씀이 신체상으론 문제가 없다시며

아이와 이야기를 나누시더군요.

그러고 나선 아이가 화장실 가는 횟수를 줄여나갔지요.

이제는 수업 시간에 화장실은 안 간다고 합니다.

그런데 그 때 받은 충격으로 우리 부부의 양육 태도가 아이에게 안 좋은 영향을 끼치는지 객관적으로 판단할 필요를 느꼈답니다.

6~12세, 마음의 병을 고치는 힐링육아 < 내 아이 스트레스 119 >

를 만났네요.

제목만 봐도 벌써 제 마음이 아팠답니다. ㅠ

빨간 표지의 입을 삐죽 아이의 모습은 상처입은 마음을 표현하는 것 같았어요.

평소에 하지 않던 복통이 생기고, 머리가 아프고, 구역질이 나고,

화장실을 자주 가는 등의 여러가지 증상이 나온다고 합니다.

그저 남의 얘기로 넘길 수 만은 없는

심리치료를 받을 때나 접할 수 있는 스트레스 대처 실전 팁이 소개되어있는 점도 반가웠어요.

호흡부터 시작해서 나의 화가 난 감정을 인형 같은 대체물에 표현해 해고,

 감정을 순화 시키는 과정까지 소개가 되어져 있어서 활용가능하도록 되어있어요.

스트레스를 받는 이유부터 알아보고 이때 부모가 어떻게 받아들여야 하는지

그리고 어떻게 이겨나가야 할지가 조목조목 다루어지고 있답니다.

읽다보면 결국은 부모의 성격과 양육 태도, 평소 부모의 생활습관에서

기인되었다는 결론으로 가게 됩니다.

인정하고 싶진 않지만 결코 부정할 수 없습니다.

찬찬히 들여다 보니 다 맞는 말이기 때문입니다.

평소 넓은 마음으로 아이의 서투른 행동을 다 수용해 주지 못하는 신랑과 저는

아이를 키우는 부모로서 자격미달이지 싶습니다.

아이를 좀 더 관찰하고 이해하면서

스트레스를 하나도 안 받을 순 없는 것이 현실의 우리 생활이기에

스트레스를 인정하고 이겨내는 방법을 함께 제시되어있어요.

세상 모든 아이들이 다 다른 만큼 각자의 개성과 차이를 인정하고 함께

안정적인 마음 자세와 생활리듬으로 지낸다면 나아질 것이라는

 희망적인 이야기로 마무리 되어 집니다.

책은 다 읽었습니다만 책을 가까운 곳에 두고 계속 봐야할 것 같습니다. 

스트레스를 이기는 방법을 부모인 나 부터 실천하면서

아이와 함께 보다 나은 내일을 위해 노력해가야하기 위해서지요.

안 보셨다면 권해드리고 싶네요.

보고 또 보면서 말합니다. "엄마! 나는 왕따 가해자도 피해자도 안될거예요!"

왜 왕따시키면 안 되나요? ㅣ 왜 안 되나요? 시리즈 14
채화영 지음, 천필연 그림, 황준원 감수 / 참돌어린이 / 2012년 10월

아이가 학교에 갈 즈음에 가장 걱정했던 것은 하나입니다.

교우 관계입니다.

아이의 학교 생활에 있어 공부보다 더 큰 영향을 주는 부분이라고 믿기 때문이지요.

뉴스에 자꾸만 나오는 왕따 문제를 볼 때면 남의 이야기로 예사롭게 봐지지 않았답니다.

만약 내 아이가 저런 상황이라면 어떨까 상상만 해도 끔찍한 일입니다.

소년한국 우수 어린이 도서에 선정된 참돌 출판사의 '왜 안되나요 시리즈'중에 이런 저의 걱정을 덜어줄 듯한 책이 눈에 뜁니다. <왜 왕따 시키면 안되나요?>  초등학생이 읽기 좋은 시리즈물이라고 주변 글 읽기 고수 지인한테 들은 바도 있고 일러스트 같은 그림과 적당한 글밥이며 초등학생 2학년인 저희 아이에게 도움이 될 듯 해서 책을 방 한곁에 그저 무심히 두었습니다. 표지만 보고서 바로 관심을 보이더군요.

표지입니다. 제목과 그림이 가슴에 와 닿습니다.		PART 1. 왜 왕따를 시키면 안되나요?

PART 2. 왕따 문제, 이렇게 고쳐요.		엄마 아빠에게 읽으라고 권해주는 부록 부분입니다.

파트 안에 소 제목입니다.   '나와 똑같은 사람 없어요.'  나와 또는 우리와 조금씩 다른 부분(예를 들면 피부색..)에  대해 그 사람의 다름을 인정하라는 뜻이지요.		'친구들이 한다고 같이 하면 안 돼요.'   군중 심리로 또는 나만 안한다고 남들이 뭐라 그럴까봐  눈치를 보며 남들을 따라하는 사람이 되어서는 안된다고  설명하고 있지요.

외모가 다르다고 놀림 받는 아이의 표정에서 가슴아픔이  느껴져서 저는 먹먹해지기도 하였습니다.  놀리는 아이들의 죄의식 못느끼는 저 표정을 좀 보세요.		'빵셔틀' 사건에 대한 이야기와 그림입니다.   게임의 아이템을 조종하듯 약해보이는 아이에게  매일   귀찮은 일을 대신 시키는 경우입니다.   보기만 해도 화가 나고 속상해졌어요.

열심히 읽더니 7살 동생에게 이 책에 대해 이렇게 말합니다. " 아마 너도 초등학생이 되면 이해가 될거야. 여기엔 학교에 가면 겪을 지도 모르는 이야기가 들어 있는데 너 한테는 좀 어려울꺼야.  이 책이 하고자 하는 이야기는  왕따를 하는  사람도 왕따를 당해서도 안된다는 거란다.  나는 그런 사람 절대 안될꺼야. 너도 그렇게 되지 마! "		친구들에게 추천해주고 싶답니다.  우리 둘째도 이 책을 읽어야 할 친구들이 유치원에 몇 명  있다고 유치원에 가져가서 읽어보라고 하고 싶다고도 합니다.

우리 아이 학교에서는 안내문이 많이 옵니다.

놀리거나 별명을 지어 부르는 것도 언어 폭력이고

그런 거에서 왕따가 시작되는 것이라고 사소하게 넘길 것이 아니라

주의를 주고 하지 않도록 해 달라고 당부의 글과

부모교육 안내 글이 실려서 배부되곤 하지요.

부록까지 꼼꼼히 읽으며 생각했어요.

첫째, 나와 다름을 인정하라.

둘째, 책임감을 부여하라.

셋째, 공동의식을 가지도록 서로의 생각을 표현하고

공유하는 시간을 가져야 한다.

넷째, 경쟁만 하는 공부 시스템에서 좀 벗어나 협동할 수 있는

취미 생활을 통해 스트레스 해소가 필요하다.

밖에서 들여다보기만 하는 부모가 아닌 안에서 적극적으로 해결하는 그런

부모가 되어야겠다는 생각이 들었습니다.

세심한 곳까지 신경써서 만든 제대로 된 한국사책이네요!

용선생의 시끌벅적 한국사 1 - 우리 역사가 시작되다 ㅣ 용선생의 시끌벅적 한국사 1
금현진.손정혜 지음, 이우일.박소영 그림, 이정은 정보글, 세계로 기획, 송호정 감수 / 사회평론 / 2012년 5월

 2학년 2학기인 지금쯤은 적어도 한국사에 대한 책을

좀 읽었으면 하는 부모의 바램과는 달리 평소 책 편식이 있는 저희 아이는

한국사에 대한 책을 스스로 읽으려 하지 않았습니다.

나름 다양한 책을 들이대어 본다고 했지만 반응은 시원찮네요.

그러던 중 책을 좀 읽힌다는 고수 엄마들의 입소문을 타고 알게된

'용선생의 시끌벅적 한국사'

어떻다더라식의 입소문을 다 믿진 않기에 우선 1권을 접한다음

다른 책들도 구매해 주어야 겠다 싶었답니다.

두둥~ 책을 처음 만날 날...한권만 미리 사서 보길 잘 했다 싶었어요.

무턱대고 8권 다 샀더라면 책장용 신세가 될지 모르겠다는 첫인상이 들었습니다.

이유인즉..글밥이 너무 많았습니다.

책이 기존에 가지고 있는 책들보다 두꺼웠습니다.

우선 한국사를 친근하게 생각하지 않는 저희 아이에게

들이대기에 부담스러울 것임에 분명하였습니다.

첫 이상은 그렇지만 책을 제대로 봐야했기에 우선 책을 제대로 봐야겠다 싶었지요.

한장..또 한장..오호?

오~~~~

와~~~~~~!

보면 볼 수록 매력있네요.

학창 시절 유난히 한국사와 세계사를 좋아했다는는 저희 신랑한테도

읽어보길 권유했습니다.

" 이 책 어디꺼야? " 누워서 읽다가 벌떡 일어나 인터넷으로 검색도 합니다.

축구부에서 역사반으로 편성되어 억지로 역사 공부를 하게 된 '장하다'를 비롯한

나선애와 왕수재등의 5명의 어린이들과 용선생이 함께

역사를 왜 알아야 하는지에 대한 물음에서 시작해서

한국사 공부를 하게 되어요.

기원전과 기원후를 구분하는 것은 물론이고

발굴의 과정을 등장인물들이 체험해 보는 과정도 실어서

간접 체험을 하는 느낌도 나게 전개되어요.

1권 <우리 역사가 시작되다>에서는 1교시에서 7교시까지 나누어 1교시가 끝날 때 마다 극 중 똑똑한 나선애를 통해서 요점 정리를 해 주고 있지요.		요점 정리 뒤에는 그 교시에 해당되는 퀴즈를 풀도록 해서 복습도 도와주고 내가 얼마나 알고 있는지 스스로 체크해 보도록 하고 있어요.

그리스 신화에 나오는 트로이의 목마 사진과 관련된 슐리만의 이야기와 설명이 들어져 있어요.		용선생의 역사 카페서서는 역사에 관련 된 실제 있었던 생활 일화가 소개 되어져 있어서 양념 같은 역할을 하고 있지요.

빗살무늬 토기를 만드는 방법이 소개되어져 있어요. 이야기 중간 중간에 이런 일러스트들이 적절히 들어 있어 지겹지 않게 읽을 수 있답니다.		박물관 같은 데 가면 이런 광경과 비슷하게 그 시대 전체의 모습을 크게 전시되어 있는 것을 볼 수 있는데 이 책에서도 이렇게 실려있어요. 한 장면에서 전체 그 시대의 모습을 다 살펴보면서 그때의 숨결을 느껴보는 효과를 주는 것 같아요.

간단 연표가 매 교시 앞에 실려있구요		자세한 연표가 책 뒷쪽에 그 시대를 대표하는 사진과 함께 정리가 되어있습니다. 머릿 속에 정리가 확 되겠지요.

헤르만헷세에서 나온 HOW SO? 입니다. 학습만화로 만들어진 책이지요. 흥미롭긴 하지만 만화의 단점대로 등장인물의 표정과 말 물음표 등의 효과를 실어서 일러스트만 봐도 짐작이 되게 해서 그림만 보고 내용은 대충 보게 되는 단점이 있지요.	용선생 카페와 비슷하게 뒤쪽에 '재미 쏙쏙 숨은 이야기'와  퀴즈 처럼 확인 과정이 있답니다.  인물 위주로 내용이 전개되고 있어서 좀 더 자세한 설명이 필   요하단 생각이 든답니다.  팔빙수의 팥만 먹는 느낌입니다.
	말하듯이 들려주는 형식을 빌어 전개되어 친근감을 줍니다. 전체적인 한국사를 알기 좋도록 구성되어 있긴 합니다만 이야기 중간 중간에 이해하기 어려운 어휘가 실려져 있고 읽다보면 지루하게 느껴지기도 합니다. 그림이 많이 들어 있으나 기억에 남지 않습니다.

엄마의 권유로 시작한 읽기..그저 편안한 자세로 읽고 있어요.		시간이 갈수록 재밌다며 더 적극적으로  읽고 있어요.

용선생의 시끌벅적 한국사를 먼저 보는 것이 좋을 것 같습니다.

전체적인 느낌이 좀 글밥이 많아 지룰할 것 같지만 용선생과 아이들 5명의 대화체가

적절히 들어져서 좋고 그들의 동선을 따라 이동하면서

함께 관찰하는 학습하는 기분도 들고

요점 정리는 기본이고 퀴즈까지

어느 것 하나 빠지는 것 없이 잘 들어 있답니다.

이것 저것 사서 보여 줄게 아니라 제대로 된 책

사서 제대로 읽어보려하면 이 보다 좋을 것이 없을 것 같습니다. 

한권씩 사서 읽어 보고 아이와 함께 대화를 나눠보려구요

퀴즈를 대결하듯이 풀어 보는 것도 좋을 것 같구요..

둘째도 유치원에서 배운 빗살 무늬 토기가 나와있다며

보여달랍니다.

온 가족이 갑자기 한국사에 대한 관심도가 높아지게 되었어요.

아이만 보라고 할 게 아니고 엄마인 저도 학창 시절에는 미처 몰랐던

한국사에 대한 여러가지 지식을 얻어갈 것 임에 분명하네요!!!!

1권부터 시리즈로 살까봐요

코믹 메이플 스토리 한자도둑 20 ㅣ 메이플 한자도둑 20
유경원 지음, 이태영 그림 / 서울문화사 / 2012년 9월

2학기 들어서 아이가 한자 공부를 하고 싶다고 해서 방문 학습지를 신청해서 하고 있답니다.

한자에 관심을 가질 때 좀 더 많이 노출시켜주고 싶은 마음에 이것 저것 많이 사다가

아이에게 들이댔지요.

그중에서 한자도둑은 단연 아이가 젤로 좋아하네요.

1권부터 보여준게 아니고 아랫집 언니가 준 15권을 한번 보고

 이번에 나온 20권이랑 두권을 먼저 보았는데

그렇게 띄엄띄엄 읽으면 과연 내용을 알까 궁금했는데

앞뒤 내용을 추론해 보면서 집에 없는 책은 도서관에서 열람을 하고 오네요.

(서울 문화사 책은 인기가 많아서 대출이 안된대요.^^::)

도도와 메르세데스, 델리키..이야기 속에 흠뻑 빠져 읽고 있어요.

저는 오르카와 스우의 향후 대결이 기대됩니다만

아이는 메이가 도도에게 준 알약이 나중에 어떻게 될 지 궁금하답니다.

흥미진진한 스토리 전개 중간 중간에 한자가 나오니 한자가 친숙해지고

그 한자풀이는 물론이고  더불어 사자성어도 이야기 속에 자연스레 들어가 있어서

뜻과 음을 이해하기 넘 좋아요.

아이가 저더러 엄마가 아는 한자는 어떤 거냐며

자기가 알고 있는 거랑 체크를 해 보네요.

20권 이 한권 속에서만도 150자를 익힐 수 있다니 놀랍지 않나요!!

아루루의 고수 위크북을 보더니 바로 해봅니다.

"이건  아까 책에서 본 충이란 한자네." 하면서요..

우리 둘째 뭣도 모르면서 언니가 재밌다고 자꾸 보니까

자기도 한자 공부 미리미리 하고 싶다며 저렇게 읽네요.

어떤 공부든간에 우선 아이가 흥미를 가지고 보고 싶다는 욕구를 불러 일으키고

즐겁게 볼 수 있으며 그것을 다시 활용할 수 있다면 효과가 좋은 것은

새삼 말하지 않아도 아는 사실이죠.

그런 측면에서 서울문화사 한자도둑은 한자를 어렵고 지루하게 느끼지 않고

즐겁고 재미나게 볼 수 있는 가장 좋은 책 중의 하나라 생각되어요.

한자 공부를 하면서 즐길 수 있는 방법 중의 하나가 되고 있으니..

다음편에 나올 것 같은 북캠퍼스 카이저 내용이 정말 궁금해지면서

한자도둑도 1권부터 시리즈로 갖추어야 할 것 같은 생각이 드네요.

곁에 두고 보기 넘 좋네요

곤충 학습 도감 - 우리 주변에서 만나는 곤충의 모든 것 ㅣ 자연 학습 도감
한영식 지음 / 진선아이 / 2012년 9월

2년반정도 된 것 같아요.

워낙 밖으로 나가지 않는 신랑이라 저 혼자 애들 데리고 농촌 체험을 다니기 시작한 것이..

자연스럽게 아이들은 우리네 농촌 모습, 산과 들을 접하게 되고

자연 속에서 만나는 이름모를 풀과 꽃, 곤충들에 대해 질문을 하기 시작했어요.

하지만 제가 워낙 모르다보니 아이들이 묻는 질문에 대답을 해 줄수가 없었답니다.

도움을 받아야겠다 싶었는데 정말 반가운 책 한권이 나왔네요.

< 우리 주변에서 만나는 곤충의 모든 것- 곤충 학습 도감 >

곤충을 관찰하는 장소를 기준으로

땅, 잎, 꽃, 나무, 물, 도시, 논밭, 밤에 만나는 곤충으로 서식지를 선정하여 구성되어 있어요.

해당 서식지는 물론이고 생태사진, 분류, 크기, 출현 시기, 곤충이 속한 무리와

꼭 알아야 할 학습 정보까지 세세하게 그리고 일목 요연하게 정리되어 있어서

너무 좋네요. 곤충의 종류에 따라서 크기를 측정하는 방법이 다른 점이 있음이 알려주며

크기 측정 방법까지 소개되어 생김새를 보며 크다 작다고만 생각했던

곤충의 크기에 대해서도  관심을 가지고 관찰하게 되네요.

사진이 주를 이루지만 중간 중간에 정겨운 아이들 그림이나 곤충 그림을 통해

말 풍선 속에 아이들의 심리를 실어두기도 하고 곤충의 중요한 학습 정보를

상세히 다뤄주기도 하네요.

다리 수도 세어보며 확인하고

곤충도감 열심히 곁에 두고 보더니 집 서랍에 있던 나무 공예 재료를 이용해서

무당벌레 장식품을 만들어 보고 싶다고 하더니 언니랑 같이 저렇게 완성했네요!

책 뒤에는 부록이 있는데 곤충 지식 사전이라 하여

곤충의 역사부터 사랑, 관계, 사육방법까지 정말 한장 한장 꽉차 있습니다.

이 한권만 있으면 초중고 교과서에 실린 곤충을 포함해서 우리 주변에서 만나는 왠만한 곤충을

다 찾아보기가 가능하답니다.

늘 곁에 두고 바로 바로 찾아보도록 아이들이 책상 위에 올려두자네요.  

정말 마음에 드는 책입니다!!