정말 철학 여행을 하는 기분

철학 여행을 시작한 너에게 - 철학자를 꿈꾸는 어린이를 위한 동화 10가지
나탈리 퀴페르만.마자린 팽조 지음, 클레르 모렐 파티오 그림, 최린 옮김 / 그린애플 / 2026년 3월

#도서제공

《철학 여행을 시작한 너에게》

○글쓴이: 나탈리 퀴페르만, 마자린 팽조

○그린이: 클레르 모렐 파티오

○옮긴이: 최린

○출판사: 그린애플

프랑스에서는 아이들의 생각을 폭넓게 만들기 위해 철학 수업을 한다. 철학은 생각하는 것이다. 이 책에서는 철학자들의 질문을 이야기로 만들었다. 그리고 독자에게 질문을 던진다. 이 책의 독자층에 해당하는 어린이들의 이야기다. 그래서 와닿고 또 쉽게 다가온다.

르네 데카르트, 플라톤, 앙리 베르그송 등의 철학가들의 철학 이야기를 재밌는 상황으로 다뤘다. 여러 생각을 하게 만드는 책이기 때문에 다음 챕터로 넘어가기 전까지 시간이 걸린다. ‘생각’을 해야 하기 때문이다. 아이와 함께 읽으며 생각을 나누는 시간이 값지다. 

책의 제목처럼 ‘철학 여행’을 아이와 함께 하는 기분이다.

이제 절반의 여행을 했다. 철학 여행이 끝나면 생각의 변화가 생기겠지. 세상을 보는 눈이 달라지겠지. 기대된다.

@greenapple_vision

#철학여행을시작한너에게#그린애플#철학동화#어린이철학

AI시대 최상위 문해력 학습법

AI 시대 엄마가 먼저 알아야 할 최상위 공부법 - 2032~2033 AI가 채점하는 서·논술형 입시가 온다
오주연.김지예.김현아 지음 / 한빛비즈 / 2026년 3월

#도서제공

《AI 시대 엄마가 먼저 알아야 할 최상위 공부법》

○글쓴이: 오주연, 김지예, 김현아

○출판사: 한빛비즈

수능의 비중이 줄고 학종의 중요성이 높아지고 있다. 내신 9등급제에서 5등급제로 바뀌고 서술형의 비중이 늘고 있다. 바뀌는 교육제도에 맞게 교육법도 변화가 필요하다.

학교에서 AI를 활용한 교육법이 늘어나고 있다. 수업 시간에 AI를 활용하는 수업이 늘고 있다. 최근에 아이가 학교에서 사회시간에 했다며 등고선을 그려보라고 했다. 휴대폰에 설치된 어플로 스캔을 하고 나니 등고선이 입체적인 산의 형태가 되었다. AI를 활용한 수업으로 한단계 더 발전된 학습을 할 수 있게 된 것이다.

AI시대에 관련된 책을 읽어보면 대부분이 AI에 끌려 다니는 사람보다 AI를 활용할 수 있는 사람이 살아남는다고 한다. 이 책은 AI시대를 살아갈 아이들의 AI를 활용해 공부할 수 있는 방법을 알려준다. AI에 의존만 하는 아이 말고 AI를 잘 이용하기 위해 리터러시(문해력)가 필요하다고 한다.

질문을 잘 해야 AI를 잘 활용할 수 있다. 질문을 잘 하기 위해서는 질문의 주제에 대해 잘 알고 있어야 필요한 질문을 하고 또 활용 자료를 잘 고를 수 있다. 그러기 위해서 초등부터 배경지식을 쌓아야 한다. 그러기 위해서는 가장 기본적으로 ‘독서’가 필요하다.

독서라고 꼭 책 만을 의미하는 것은 아니다. 신문을 활용할 수도 있다. 어른들이 보는 신문과는 다르게 어린이 신문은 한쪽으로 치우치지 않았다. 신문을 활용하는 법이 좋다는 것은 알고 있었지만 신문에서 읽어내야 하는 양이 많아서 망설여졌다. 내 마음을 아는 듯이 책에는 꼭 다 읽을 필요는 없다고 한다. 그 중 일부를 깊이 파고드는 방법이 매우 좋다고 생각한다.

신문이나 책을 읽고 어떻게 활용해야 하는지도 이 책에 나와있다. 꽤 구체적이기 때문에 방법을 모르겠을 때 책에 나온 그대로 따라해보는 것도 방법이다. 그렇지 않아도 아이와 신문을 활용한 공부를 계획하고 있었는데 좋은 기회에 필요한 책을 잘 읽었다.

@hanbitbiz

#AI시대엄마가먼저알아야할최상위공부법#오주연김지예김현아#한빛비즈#문해력

기억하자. 잊지 말자

마음을 전하는 그림책 ㅣ 감동 그림책 9
고만옥 외 20인 지음 / 이루리북스 / 2026년 3월

#도서제공

《마음을 전하는 그림책》

○글쓴이: 고만옥, 고완순, 김윤아, 박시연, 박시욱, 백여옥, 부동전, 서재엽, 서재희, 안재현, 윤옥화, 이순열, 이월림, 이인숙, 이하임, 이학준, 이형석, 정라온, 한옥자, 한춘자

○출판사: 이루리북스

제주4·3사건을 겪은 제주 북촌리 어르신들과 항공기 사고가 발생했던 전남 무안군에 살고 있는 어린이들이 각각 그림책으로 만들었다. 6월부터 9월까지 전문 작가님들의 도움을 받아 각자의 기억과 생각을 표현했다.

평화롭던 마을이 이념 대립으로 혼란스러워졌다. 군인 두 명이 트럭을 타고 부대로 이동을 하다가 무장대의 공격으로 숨지는 사건이 발생했다. 근처에 있는 마을은 ‘빨갱이 마을’이 됐다.

군인이 집에 불을 붙이고 학교로 내몰았다. 운동장에는 살 사람과 죽을 사람을 나눴다. 사람들은 살고 싶었다. 매를 맞으면서도 살 사람 쪽으로 옮겼다. 6학년 중 가장 큰 아이가 죽었다. 어른인 줄 안 것이다. 키가 크게 죄인가.

사건 이후 아이들은 돌봐 줄 사람이 없다. 아이들이 더 어린아이들을 챙긴다.  공부하는 동안 가지고 놀라며 준 것은 해골 두어 개.

자고 있었다. 비행기가 추락했다. 잠을 깼다. 뉴스를 봤다. 비행기가 추락했다고 한다. 방에 들어와 이불을 꽁꽁 싸맸다.

무안공항 사고를 겪은 무아지역 아이들은 제주4·3 사건을 겪은 제주 할머니 할아버지께 위로의 글을 쓴다. 다 잊고 행복하라고 한다. 제주 할머니 할아버지는 무안 아이들에게

본인은 그렇지만 아이들은 건강하고 행복하게 살길 바란다고 한다. 아이들 세대에는 전쟁도, 사고도 없는 세상이 되길 바란다고 한다.

다른 시대, 비슷한 아픔을 가진 두 세대가 ‘아픔’을 딛고 또다시 아픔이 되풀이되지 않길 바라는 마음으로 서로에게 위로를 한다. 아픔을 아는 사람만이 아픔의 깊이를 알고 공감할 수 있으니까.

제주4·3 사건에 대해 자세히 알지 못했다. 빨갱이라는 누명 때문에 많은 사람들이 죽었다. 이정도만 알았다. 그 날의 기억을 간직한 어르신들의 이야기를 읽으며 그 상황 속에 들어 갔다. 넓은 운동장에 많은 사람들과 군인들이 있다. 총을 겨눈다. 이런 저런 이유를 들먹이며 살 사람과 죽을 사람을 나누고 총을 쏜다. 아수라 장이다. 혼자 몸을 건사하는 것이 아닌 형제들과 가족들이 있다. ‘탕탕’ 총을 쏘는 소리와 소중한 사람들을 잃은 누군가의 오열만이 남는다. 무섭고 혼란스럽다. 가슴이 먹먹하다. 눈물이 났다.

얼마나 억울했을까? 이념에 앞서 목숨이 중요하다고 생각한다. 과거와 달라진 점이 많지만 사라지지 않았다. 지금 전쟁으로 많은 사람들이 목숨을 잃었다. 가족을 잃었다. 친구를 잃었다. 누군가의 이득을 위해 더이상 희생이 있어서는 안된다. 우리는 제주 4·3사건과 무안공항 사고를 잊어서는 안된다. 더 이상 눈물은 안된다. 과거를 기억하자.

@yrurybooks

#이루리북스#마음을전하는그림책#제주43사건#무안어린이

피드백의 중요성

학습잠재력을 깨우는 피드백의 모든 것 ㅣ 까꾸로 문고 3
구본희 지음 / (주)학교도서관저널 / 2026년 3월

#도서제공

《학습잠재력을 깨우는 피드백의 모든 것》

○글쓴이: 구본희

○출판사: 학교도서관저널

학습 목표는 평가와 연결이 된다. 학습에 대한 증거를 찾기 위해 평가 계획을 세우고 형성평가와 피드백을 통해 지금의 수준을 확인하고 목표와 차이를 줄이려면 어떻게 해야 하는지 고민해야 한다.

목표를 분명히 하는 것이 시작이다. 단원을 시작할 때 루브릭(채점 기준표)를 제시한다. 아이들과 공동으로 루브릭을 만들면 이전보다 목표를 훨씬 잘 이해한다.

총괄평가에서 더 향상된 모습을 위해 형성평가 과정에서 가르치는 사람의 피드백은 반드시 필요하다. 그래서 ‘피드백’과 ‘형성평가’는 함께 붙어 다닌다.

피드백 방법은 내용 측면에서 과제, 과정, 자기조절에 초점을 맞출 수 있다. 과제의 개선을 위해 구체적 조언을 한다. 과제를 해결하기 위해 사용한 전략이나 사고, 기능에 대한 조언을 한다. 자신의 학습계획을 돌아보고 모니터링하고 평가를 하는 능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 대상은 개인, 모둠, 반전체를 대상으로 할 수 있다. 피드백의 종류는 서면 피드백, 구두 피드백이 있다. 둘 다 장단점이 있다. 서면 피드백은 꼼꼼하게 피드백을 할 수 있다. 시간 차이가 크다면 기억이 희미해지는 단점이 있다. 구두 피드백은 즉각 반응으로 할 수 있지만 정보가 많아 처리를 못할 수 있다. 두가지 장단점을 이해하며 알맞은 피드백을 조절한다.

평가에 기분이 되는 루브릭은 처음부터 정해야 한다. 그리고 루브릭을 정할 때 아이들과 함께 참여한다면 주체적으로 활동한다. 자신의 위치도 확인하고 개선방안도 또래들과 함께 생각해 볼 수 있다. 주체적인 자기 피드백이 익숙해지면 학생을 벗어난 어른이 되어서도 주체적인 사람이 될 수 있다.

책을 쓰신 구본희 선생님께서는 수업을 잘하고 싶었고 수업을 규정하는 평가에 관심을 두었다. 왜 점수를 잘 받지 못할 까 고민하다가 ‘피드백’에 신경을 쓰게 됐다. 하지만 피드백을 다룬 책이 별로 없었고 외국 서적에서 답을 찾았다.

형성평가를 모르면 피드백을 이야기할 수 없고 루브릭에서 자기평가까지 점점 확장되어 결국 이렇게 책을 내셨다. 비계 하나로 높아지는 성과를 보았기 때문에 포기할 수 없다.

아이들의 더 발전된 미래를 위해 ‘주체적인’ 평가와 루브릭의 중요성을 알아야 한다. 그러고 보니 ‘피드백’에 대한 책은 처음 본다. 자세히 나와 있어서 실생활에 사용하면 좋은 학습 효과를 기대할 수 있다. 메타인지를 가진 주체성 있는 아이로 자라도록 도움을 준다.

@schoollibraryjournal

#학습잠재력을깨우는피드백의모든것#구본희선생님#학교도서관저널#까꾸로문고

함께 모험을 준비하자!

하이퍼마켓 ㅣ 모두를 위한 그림책 99
질 바슐레 지음, 나선희 옮김 / 책빛 / 2026년 3월

#도서제공

《하이퍼마켓》

○글그림: 질 바슐레

○옮긴이: 나선희

○출판사: 책빛

엘리엇은 탐험을 떠나기로 했다. 아직 뭘 찾을지 모르지만 가다 보면 분명 알게 될 거다. 세상에는 언제나 바로잡아야 할 문제가 있고, 맞서 싸워야 할 괴물과 구해야 할 공주가 있으며, 꼭 찾아내야 할 보물이 있으니까. 중요한 건 일단 떠나야 한다는 거다. 그 전에 장을 좀 봐야 한다. 그래서 하이퍼마켓을 간다.

하이퍼마켓에는 온갖 물건이 다 있다. 과일, 용사 갑옷, 조명, 무기, 탈것, 마법 물약, 드래건, 그리고 전사들의 필수품인 달콤한 글루텔라

표지를 본 우리 아이는 카트에 드래건이 타고 있고, 드래건이 그려진 물건을 파니까 하이퍼마켓이 아니고 드래건 마켓이라고 이름을 바꿔야 한다고 했다. 토끼가 반려 드래건을 데리고 장을 보러 온 것 같다고 생각 했다.

첫 페이지를 넘기면 보이는 다양한 물건들을 보고 드래건 굿즈샵이라고 예측했다. 이 중에 너라면 무얼 사겠냐고 물으니 청소기를 산다고 했다. 이유는 “이거만 30% 세일이 잖아.” 합리적인 소비자다.

장을 보는 중 하이퍼마켓에서 퀴즈 맞추기 응모를 한다. 아이와 나는 둘 다 틀렸다. 아니 상상이 안됐다. 정답을 알게 된 순간 “아하! 그렇네!” 기발하다.

아기 고블린을 (맞는지는 모르겠다.) 번쩌 드는 토끼는 힘이 엄청나다. 평소에 운동을 많이 하나보다.

무기 코너에서 아이와 함께 앨리엇처럼 무기도 골라봤다. 우리아이는 가운데 화려한 장검과 그 아래 세트 같은 단검을 골랐다. 이유는 양손을 써야 더 잘 싸울 수 있을 것 같다고 했다.

탈 것 코너에서는 말, 낙타, 코끼리, 타조 등이 있다. 참 이상한 일이다. 같은 ‘동물’인데 왜 어떤 동물은 판매되는 ‘탈 것’이 되고 어떤 동물은 그들을 소비하는 ‘소비자’가 되는 걸까? 그래서 아이에게 물어보니, “그건 두발로 걷는 건 물건을 사는 동물이 되고 네발로 걷는 건 탈것이 되는 거지.” 라고 대답했다. 그래서 또 물었다. “그럼, 타조도 두발인데 왜 탈것이 됐어? 그리고 늑대는 네발짐승이 잖아. 근데 왜 탈것이 아니야?” 당황한 아이는 말했다. “그럼, 허리를 숙이고 있는 동물은 탈것이 되고, 사람처럼 허리를 꼿꼿하게 피고 있는 동물은 손님이 되는 거지.” 나름 설득력이 있다. 조지오웰의 동물농장이 생각난다.

드래건 코너에는 다양한 드래건이 있다. 아기를 돌보는 드래건, 책을 읽는 드래건, 피자를 먹는 드래건, 자는 드래건 등 그 앞을 지나가는 갑옷을 입은 쥐 가족(추측)이 줄지어 간다. 그러고 보니 이 가족들도 허리가 꼿꼿하다.

그림을 보고 궁금해서 아이에게 물었다. “드래건은 날개가 있는데 여기 왜 갇혀 있을까?” 물어보니 “드래건은 사실, 혼자 떠날 수 있는 힘이 있지만 겁이 많아서 함께 떠날 친구를 기다리는 거야. 하지만 드래건을 사는 손님은 그 사실을 모르는 거지. 떠나려면 언제든 떠날 수 있어. 하지만 그러지 않는거야.” 말이 된다.

앨리엇이 고른, 아니 간택당한 드래건이 따라온다. 카트에 마음대로 타버린다. 앨리엇이 탈것으로 고른 타조는 이것이 못마땅해서 앨리엇에게 따진다. 카트에는 드래건과 타조가 탔다. 앨리엇은 열심히 카트를 민다. 엘리엇은 역시 힘이 세다.

방송이 울린다. 전사들의 필수품, 글루텔라(누텔라)를 한 개 가격에 여섯 개를 준다고 한다. 하이퍼마켓의 모든 손님이 우르르 몰려서 글루텔라를 사려고 한다. 역시 괜히 악마의 잼이 아니다.

너덜너덜해진 앨리엇은 드래건과 타조와 함께 집으로 돌아온다. 그 와중에 물건은 잘 챙겨서 왔다.

함께 장을 보고 함께 물약을 마시고 함께 무기도 고르고 누텔라 싸움까지도 함께 한 기분이다. 엘리엇이 집에 돌아온 순간 나 역시도 나른 해진다.

매력 있는 그림이라 궁금했다. 읽고 싶었는데 좋은 기회로 읽을 수 있었다. 짧은 시간 여행을 한 기분이다.

@chaekbit

#하이퍼마켓#질바슐레#책빛#나선희#프랑스그림책