단호함 속 따듯함

교사의 단호한 말하기 ㅣ 까꾸로 문고 2
정지인 지음 / (주)학교도서관저널 / 2026년 3월

#도서제공

《교사의 단호한 말하기》

○글쓴이: 정지인

○출판사: 학교도서관저널

아이들 지도를 위한 방법에 대한 책이다. 단호한 지도에 따뜻함까지 얹으면 아이들과 신뢰가 쌓이고 안정적인 관계가 된다. 이 책에서는 다양한 지도법을 이야기한다. 이 책을 읽고 불필요한 시행착오와 감정소모를 줄이기 바란다.

단호함이 있어야 중심이 잡힌다. 단호함에 대한 오해가 있다. 단호함은 무섭게 말하는 것이 아니다. 또 학생과 멀어지는 것이 아니다. 시간이 지날수록 한결 같은 태도에 안정감을 경험한다. 단호함은 저학년만을 위한 지도가 아니다. 불안정한 아이들의 분위기를 제자리에 놓아 안정감을 느끼게 한다. 단호함은 타고난 것이 아니다. 평소의 나와 다른 교실에서의 나를 분리해 전략인 도구로 활용한다. 자신만의 단호한 말과 태도를 익혀야 한다.

단호한 지도의 구체적인 방법을 제시한다. 동선, 표정, 목소리, 눈빛 등 자세히 알려준다. 고학년 아이들은 다루기 어렵다. 졸업이 가까워질수록 선생님 보다는 또래집단의 시선을 의식하고 무리의 분위기에 따라 행동하고 말한다. 분위기를 흐리는 아이들은 무섭고 감정적으로 이야기를 하면 선생님의 의도를 오해할 수 있다. 그럴 때 행동에 대해 수면위에 떠올려 객관화하고 아이들의 의견을 듣는다. 답은 모두 알고 있지만 그래도 한번 분위기를 흐리게 하는 아이들이 있다. 선생님의 말이 아닌 또래집단을 이용한 말은 더 효과가 있다.

제시간에 결과도출이 어려운 아이들은 유형에 따라 분류하여 단계별로 도움을 준다. 중간에 시간을 알려주고, 질문을 한다. 단계별 도움을 주면 결국 해낸다. 지도는 단호함 속에 다정함이 있어야 한다. 참여 주체가 아이들이라는 사실도 일깨워줘야 한다.

고학년으로 갈수록 서열이 생긴다. 심부름을 시키는 아이와 심부름을 하는 아이가 생긴다. 초반에 캐치를 잘해서 행동에 대한 사실을 분명히 해야 한다. 심부름을 시키는 아이만 지도할 것이 아니라 심부름을 하는 아이도 함께 지도해야 한다. 모두 동등한 존재다. 주체적인 아이들이 되도록 도와야 한다.

책 한권을 다 읽으니 일정한 기준으로 단호함을 잃지 않으며 그 안에 따뜻함을 보인다면 시간이 지나 아이들과 신뢰가 쌓인다는 것을 간접적으로 알 수 있었다. 고학년은 다루기 무섭다는 생각이 든다. 또래집단 안에서 세보이고 싶고, 무리의 힘으로 겁이 없어진다. 또래를 이용한 객관적 논리로 알려주는 방법은 참 좋은 방법이다. 이 책을 쓰신 선생님은 제갈량 같다.

교사를 위한 학생 지도서이지만, 10대 청소년들을 만나는 모든 사라들이 읽었을 때 도움이 될만한 지도서이다. 아이들과 갈등을 해결하기에 참 좋은 책이다.

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