미국이라는 거울

미국의 리터러시 코칭 - 공부 잘하는 아이로 만들기 ㅣ 대교아동학술총서 3
양병현 지음 / 대교출판 / 2009년 7월

미국의 리터러시 코칭이란 제목을 우리말로 바꾼다면 무엇이 될까?
책을 펴기도 전에 먼저 든 생각이다.
리터러시 코칭이라...
일단 코칭은 학문적으로 뜨는 분야다.
많은 연구가 진행되고 있고 사람들이 관심도 많다.
교육에서의 코칭은 학생의 잠재 능력을 최대한 이끌어내서, 학생이 자주적으로 사고하고 행동하며 성장하는 방식이다. 상호작용이 매우 중요하다.
리터러시는 뭘까?
literacy는 읽고 쓰는 능력이자 교육받은 자의 교양을 뜻하기도 한다.
우리말 한 단어로 나타낼 적당한 말을 찾지 못해 이렇게 영어를 어색하게 그대로 옮겨놓았으리라. 
(우리말을 적절히 쓰지 못함이 안타깝다.)
미국의 읽고 쓰기 교육이 얼마나 대단하기에 특별히 한 권의 책으로 나왔을까?
궁금증은 더해갔다.
책에서는 대단한 성과를 얻었기 때문에 미국의 것을 소개한다고 했다.
리터러시 코칭이라는 것이 원래 학업 성취도를 끌어올리는 데 목적이 있는 것이라, 미국 사회의 화제거리일 수 밖에 없었고 또한 투입된 노력도 대단했다.
조기 리터러시 교육과 학습 부진아 없애기 정책이 한데 어우러져 시너지 효과를 냈다고 생각한다.
리터러시 교육의 또 하나의 목적은 바로 엘리트 교육이다.
미국은 엘리트를 키워 나라를 발전시키려는 사회다. 맞춤식 교육을 통해 우수한 아이들은 더욱 성장한다. 이로써 리터러시 교육은 부진아와 엘리트를 모두 해결하는 매력적인 교육 방법이 된 것이다.

다시 코칭으로 돌아와 이야기를 해보자.
본문에서는 코칭을 티칭과 구분하여 이야기하고 있다.
티칭은 한방향 커뮤니케이션 지도 방법, 코칭은 양방향 커뮤티케이션 지도 방법이라고 한다.
(나는 이 부분에서 발끈했다. 티칭도 양방향 커뮤니케이션이기 때문이다. 물론 교사 일인당 학생 수가 소수일 때 더 효율적이긴 하나 분명 상호작용이 이루어지는 교육 방식을 갖추고 있다.)
코칭을 카운셀링과도 대조하고 있다. 코칭은 학생의 성장과 가능성에 초점을 두고 카운셀링은 문제 해결과 학생의 상처 치유에 중점을 둔다고 한다. (하지만 한국의 초등 교사들-특히 고학년 담당-은 카운셀러와 코치를 도맡아 하고 있단 생각이 먼저든다. 이러한 이유를 들어 조목조목 반박하느라 책 읽는 진도가 느려졌다.)

미국에서는 리터러시 코치를 따로 두고 있다. 이들은 학생들의 학업 성취를 위해 읽고 쓰는 것을 잘 가르치는 일을 한다.
현실적으로 우리나라에서는 어렵겠지만 만약 이런 방식으로 협력하여 교육이 이루어진다면 분명 효과가 있을 것이다. 단 이런 리터러시 코칭 교육을 시간과 비용을 투자하여 일선 교사에게 받게 한다면 그들의 능력이 배가될 것이란 생각이 들었다.
리터러시 코치는 교실수업을 지원하지만 아픈 교사를 대체하는 교사가 아니고 교실 수업을 관찰하기는 하지만 교사의 수업 진행을 평가하지는 않는다고 한다. 그렇다면 현장을 가장 잘 아는 일반 교사가 코칭 자격을 획득하여 이 역할을 해내는 것이 가장 이상적이겠다는 생각이 든다.

책을 아무리 꼼꼼히 읽어보아도 그리 신선한 내용은 아니다.
한국에서도 이미 많은 부분 이루어진 연구들이고, 더 잘하고 있는 부분도 많다. 다만 미국이 조금 더 효율적인 교육 행정 체계와 실행력을 갖추고 있을 뿐이란 생각에 한국 현실이 안타깝기도 하다.
뛰어난 교사들이 그들의 능력을 발휘하도록 지원만 해준다면, 한국에서는 더 좋은 성과를 낼 수 있지 않을까.
우리가 잘 하고 있구나. 이 생각을 들게 해준 것만으로도 이 책의 가치는 충분한 듯 싶다.
우리의 글쓰기 교육, 읽기 교육이 바른 길로 잘 가고 있음을 깨닫게 해주었다.

* 이 책에서는 부록이 가장 훌륭하다고 느꼈다. 리터러시 코칭의 실제 적용방법이 예시로 나와있는데, 예시가 더 다양하게 제시되어 본문의 한 부분으로 들어가도 좋았을 것 같다. 한국의 영어교육에 있어 좋은 자료가 될 것이다.

할머니가 들려주는 이야기책

만복 마을 장똑 새 - 올레졸레 북녘동화 올망졸망 남녘동화 ㅣ 사계절 저학년문고 47
강정연 지음, 이광익 그림 / 사계절 / 2009년 8월

두 가지 이야기가 들어있는 이 책은
"옛날 옛날에~"하며 이야기를 맛깔스럽게 들려주시는 할머니가 마치 내 앞에 앉아계시는 듯한 문체,
그 문체와 찰떡궁합처럼 어울리는 구수한 그림,
억지스럽지 않은 '사람들 이야기'가 모두 한데 어우러져 맛있는 책을 구성하고 있다.
권선징악 옛날 이야기의 흐름을 따라가는 듯 하면서도 현실적이고
매 장면이 살아있는 듯 역동적이다.

첫번째 나온 이야기와 옴니버스처럼 엮여져있는 두번째 이야기.
어디선가 들어본 듯한 내용이면서 또한 새로운 이야기가 펼쳐진다.
외모지상주의자들이 허다한 요즘 세상에 겉모양을 따지는 박대감은 그리 이질적이지 않은 사람이다.
이야기가 진행되면서 조금씩 변해가는 박대감. 
애정을 갖고 바라보는 시선은 모든 것을 아름답게 만든다는 간단하지만 깨닫기 어려운 교훈을
따뜻한 글로 풀어낸다.

조카에게 읽어주면 참 좋아하겠지.
이제 북녘동화를 찾아 읽어봐야겠다. ^^

동기유발

반 고흐 명작 400선
로버트 휴즈 해설, 박누리 옮김 / 마로니에북스 / 2008년 1월

큰 그림을 직접 찬찬히 보고 싶게 만든다.

이렇게 많은 그림들을 그렸었구나.

아름다운 그의 명작들이 그냥 나온게 아니구나.

나도 그림이 그리고 싶다.

그의 진짜 그림들 앞에서 몇 시간이고 앉아있고 싶게 한다.

곁에 앉아 들려주는 이야기

책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관 1 - 초등 고학년이 꼭 읽어야 할 40권의 책으로 배우는 책 읽는 방법 ㅣ 아주 특별한 도서관
임성미 글, 곽병철 그림 / 글담어린이 / 2008년 5월

책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관은
읽는 사람으로 하여금 옆에 앉아 함께 이야기를 나누며 책을 같이 보는 느낌을 준다.
나도 누구못지않게 책을 좋아한다 자부했었는데,
이 책을 읽으며 내 독서습관 중 무엇을 고쳐야 하는지 깨달았다.

이 책은 그렇다.
책을 좋아하지 않는 아이에게는 책을 읽고 싶게 만들고,
책을 좋아하는 아이에게는 자신의 독서습관이 어떠하며 어떻게 개선해야 할 지 깨달음을 준다. 

그리고 책을 좋아하는 사람들끼리 통하는 느낌을 전한다.

사실 어른들조차도 책을 그냥 읽는 이들이 얼마나 많은가.
어린시절부터 책을 바르게 읽는 습관은 매우 중요하다고 생각한다.
그런 습관이 평생의 자산이 될 것이기 때문이다.
책을 좋아하고 읽는 것도 중요하지만,
책을 어떻게 읽는 가는 더욱 중요하다.
이 책에서는 그 점을 분명히 짚어준다.

초등학교 고학년부터 중학교 시절에 이르기까지는
그 어느 때보다 좋은 책을 많이 읽어야 한다는 것이 나의 생각이다.
섬세한 감수성으로 책 속의 감정들을 그대로 흡수하기 때문이다.
그리고 그 감동과 느낌은 어른이 되어서도 잊혀지지 않는다.
나 또한 그 시절 책을 통한 감동들이 지금 감성의 원동력이 되고 있다.

적절한 추천도서 선정 또한 이 책의 매력이다.
이 책에 소개되는 책들은 나 또한 무척 재미있게 읽은 책들이다.
각 책 소개의 끝에 생각을 더해주는 이야기 또한 유익하다.

초등학교 고학년 뿐 아니라 중학교 1학년 아이들 중에도 이 책이 필요한 친구가 있을 것 같다.
^-^

현실 파악

차라리 학원에 보내라 - 성적을 올리기 위해 학원에 갈 수밖에 없는 5가지 이유
김영천 지음 / 브렌즈 / 2008년 2월

이 책은 "공교육 시장"의 교사들에게 시사점을 준다.
안타까운 현실이지만, 우리는 교육 시장 속에 있다.
그렇다고 계속 지향하자는 이야기는 절대 아니다.
교육 시장 속에 있다면, 거부할 수 있는 좋은 해법이 없다면
우리를 둘러싼 환경을 분명히 파악할 필요가 있다는 것이다.
그리고 나서 공교육을 시장 논리에서 구해 낼 방법을 제시해야 하지 않을까.

아이들 대부분 학원에서 시간을 보낸다.
옳든, 옳지 않든 현실이다.
아이들을 이해하려면, 교육 시장을 이해하려면 당연히 학원을 속속들이 알아야 할 것이다.

공교육 교사 중 학원에서 강사로 뛰어 본 경험이 있는 사람들도 꽤 있을 것이다.
대학교 시절, 강사 아르바이트 하던 친구들도 많았으니까.
그렇다 해도 학원의 시스템을 완벽히 파악하고 있진 않다.
교육계의 현실을 파악하기 위해 이런 연구가 필요하지 않았을까.
학원 시스템을 속속들이 이해하고 공교육의 정체성과 방향을 잡아야 하는 것은 우리 교육계의 몫이다.

철저히 경쟁으로 성장한 학원 시장은 매우 효율적인 시스템으로 아이들, 그리고 학부모님들을 상대한다.
때로는 주도권을 쥐고 그들에게 겁을 주기도 한다.
정보력을 최우선으로 하는 학원의 이야기에 어느 아동이, 어느 학부모가 혹하지 않겠는가.
이러한 역기능을 보며 때로는 공교육의 무기력함을 느끼기도 한다.
하지만, 이것이 원동력이 될 수도 있겠다는 생각이 든다.
공교육의 장점을 살린 효율적 시스템을 구축하고,
아동과 학부모가 교육문제로 고민하지 않아도 되는 시대가 와야하지 않을까.

나는 경쟁 일변으로 가는 교육 흐름은 반대이다.
교육을 받는 자들은 행복해야 한다.
그것이 첫째다.
국가 경쟁력 강화? 기초 능력 강화? 뭐 다 좋다.
하지만 그 어떤 것도 학습자의 행복권보다 우선 되어야 하는 것은 없다.
행복하게 교육받아 본 사람만이 안다.
배운다는 것이 얼마나 행복한 일인지를.
경쟁 논리 속에서 교육받고 성공한 사람들이,
경쟁 논리로 교육계를 몰아가는 것이 안타깝다.
앞으로 그런 흐름이 반복될 것 같아 두렵기도 하다.
교육 시장 속에서 공교육은 어디로 가야 하는가.
그 해답은 바로 아이들에게 배움의 즐거움을 느낄 수 있게 해주는 것, 그것에 있지 않을까.

학원을 알아야 한다.
그래야 아이들의 현실이 보이고,
우리가 나아가야 할 길이 보일 것이다.
무엇이 학교와 학원의 문제이고 무엇이 해결책인지.