가정과 수업을 적극적으로 추천하는 이유는.....

가정과 수업
신상옥.이수희 지음 / 신광출판사 / 1998년 8월

  이 교재는 현직 교사는 물론 예비교사들이 쉽게 학생중심 수업을 할 수 있도록 학습지도안, 학생배부자료, 교사활용자료, 평가방법 등을 소개해 놓았습니다. 
  특히 점점 교사 임용에서 실제 수업 평가의 비중이 점점 높아지고 있기 때문에 더욱 이 책으로 준비하면 좋습니다.  
  왜냐하면 7차 교육과정은 물론 2007년 공고 예정인 교육과정에서 더욱 강조하고 있는 내용들을 가지고 수업 실천한 자료들이 많이 들어 있기 때문입니다. 그 예를 살펴보면 다음과 같습니다. 
 
  1. 가족의 영역에서 강조하는 내용들 : 다양한 가족, 양성평등적 관점에서의 가사분담, 진로지도, 달라지는 가족법 및 복지문제, 부모됨의 의미, 바람직한 양육태도, 건전한 성교육 등 
 
  2. 의식주 영역에서 강조하는 내용들 :  소년들의 건강을 해치는 요소들, 웰빙 차원에서의 식품선택, 가공식품의 문제, 쓰레기처리 문제, 식생활의 현상과 과제, 합리적 의복계획, 옷차림과 자기표현, 헌옷을 이용한 의생활실습, 벼륙시장 개최, 주생활의 현상과 주택정책, 주생활과 관련된 환경문제, 미래의 주택 등  
  
  3. 자원관리와 소비생활에서 강조하는 내용들 : 생활시간 관리, 청소년 소비태도, 의사결정의 실제, 생활설계, 민주시민으로서의 소비자의 역할, 환경을 배려한 소비자, 소비자 권리와 책임, 소비자 문제의 해결 등

중고생도 쉽게 읽을 수 있는 경제논술 준비용 경제 입문서

경제학 포털 - 김기원의
김기원 지음 / 필맥 / 2006년 9월

이 책이 다른 경제학 서적과 다른 점이라고 한다면,

  ---> 알아야 할 모든 경제상식을 체계 있게 다루고 있는 점,

  ---> 쉽고 재미있게 쓰여져 술술 읽혀진다는 점,

  ---> 우리나라 실제 경제 현실을 바탕으로 쓰여졌다는 점 등입니다.

따라서 이 책은

논술 준비하는 중고생들에게 혼자서 읽고도 경제논술을 대비할 수 있는 책이며,

경제를 가르치는 선생님들에게는 체계를 잡는데 도움을 주는 책이며, 

경제 전공이 아닌 논술지도 선생님들에게는 경제 상식을 넓히면서 경제 지식의 체계를 잡는데 도움을 주며,

더욱더, 토론해 볼 과제를 풍부하게 담고 있어서 학생들과 함께 읽고 토론용 교재로도 활용할 수 있는 책이다.

교재의 특징

가정과 교재연구 및 지도법
신상옥.이수희 지음 / 신광출판사 / 2001년 3월

이 책들의 취지는 [머리말]에서도 밝히고 있지만, 가정과 교육의 방법론과 목표를 새롭게 개척해 보고자 하는 것입니다. 선진국의 각종 자료뿐만 아니라 우리 학생들에 대한 실제 수업경험에 기초하여, 입시위주의 현실 속에서 이른바 열린교육의 장을 확보할 수 있는 다양한 교육방식을 모색해 본 것입니다.  

특히 가정과 교재연구 및 지도법은 집필자들이 [가정과 수업 이렇게 해보면 어떨까요]를 출간한 97년부터 나름대로 고민하면서 열린교육에 대한 오해로 생긴 문제점들을 해결하고자 노력한 수업실천의 결과물입니다. 즉 자기 주도적 학습 능력, 창의적 문제해결 능력, 비판적 사고 능력을 기르도록 하는 수업으로서, 교과의 중심개념을 교사가 주입하는 것이 아니라 학생들 스스로가 그것을 끌어내게 하는 수업으로 전환하고자 한 노력의 결실인 것입니다. 특히 본 교재들에서 다루고자 하는 수업은 과중한 과제로 인한 학생들의 부담을 줄일 뿐 아니라 더불어 사는 삶을 느낄 수 있는 소집단 협동학습 활동을 주로 활용하였습니다.  

다년간의 수정.보완 과정을 통해 체득한 수업실천 결과를 토대로 본 교재에서는, 첫째, 중등학교에서도 열린교육이 가능하며, 둘째, 열린교육이 자유방임교육이 아니라 학생이 주체가 되어 교사와 학생이 함께 열어 가는 교육이며, 셋째, 열린 수업과 평가는 개별적으로 독립된 것이 아니라 함께 이루어지는 것임을 보이고자 이 자료집을 펴내게 되었습니다.  

이 교재개발을 위해서 미국, 일본 등 선진국의 가정과 교과서와 수업실천사례집, 교사용 자료집 등을 수집하여 우리나라 수업현장에서 적용해보고 우리 실정에 맞게 수정 보완하였습니다. 여기에 고등학교 학생들이 수업시간에 발표했던 좋은 사례나 대학의 교직과목인 [교과교재 연구 및 지도법] 시간에 학생들이 창안한 수업자료들도 소개하였습니다.  

또한 본 교재는 현직 가정과 교사나 예비교사들이 여기에 실린 수업 사례들을 단순히 활용하도록 하는 데 머무르지 않고, 한 걸음 더 나아가 더 창의적인 수업을 만들어 나갈 수 있도록 구성하였습니다.  
현장의 교사들이나 예비 교사들이 가정과 수업 지도안을 작성하는 데 도움이 되는 다양한 문헌 및 인터넷 자료, 영상 자료들을 실었으며, 열린 수업에서 활용할 수 있는 다양한 수업방법과 평가 방식들을 담았습니다.  

이 책에 대해 간략하나마 소개를 해 보았습니다. 그럼 참고로 해주셔서 여러 선생님들이 함께 공유할 수 있도록 있었으면 합니다. 특히 가정과목을 기술선생님들이 가르칠 경우에는 [가정과수업 이렇게 해보면 어떨까요]를 추천해 드리고 싶습니다.  

 구입문의: www.aladin.co.kr(인터넷서점)
                또는 가정과교육학회 시 자료판매  

교재의 특징 및 목차

건강한 가정 만들기를 위한 가족생활교육
이수희 지음 / 신광출판사 / 2005년 4월

1.교재의 특징
대부분의 사람들은 행복한 가정을 원하고 있다. 그러나 급격한 저출산, 이혼율의 급증, 생계 비관형 가족 동반 자살, 노부모 부양 기피 등에서 보듯이 전형적이고 전통적인 가족의 상이 달라지고 있는 현대사회에서 행복한 가정을 꾸리기란 여간 어렵지 않다. 긍정적이며 건강한 가족관계를 유지하고 발전시켜 나가는 데에는 많은 노력과 기술이 필요한 것이다. 따라서 이러한 변화의 시기를 살아갈, 미래 가정의 주역인 남녀 학생들에게는 가족생활에 대한 이론학습뿐만 아니라 자기관리 능력 기르기, 의사소통 능력 기르기, 건강한 가족 만들기, 위기관리 능력 기르기, 현명한 부모 되기 등 가족․가정생활에서 필요로 하는 실천력을 기르는 학습이 필요하다.
그러나 교과서만으로는 이러한 실천력을 기르는 수업은 물론, 제7차 교육과정에서 지향하는 학생 중심 수업을 전개하는 데에 많은 어려움이 따른다. 게다가 11~12학년의 선택 교과인 가정과학은 교사용 지침서 조차도 없는 실정이다. 이러한 상황에서 마침 본 연구자는 선진 일본 및 미국에서 1년간씩 연구경험을 할 기회를 가지게 되어 선진국의 가정과 교과서와 수업 실천 사례집, 교사용 자료집 등의 문헌들을 입수할 수 있었다. 특히 미국 유타주의 11~12학년용 가족생활 프로그램인 ‘성인의 역할과 책임’이라는 프로그램을 통해서 많은 시사점을 얻을 수 있었다. 이를 토대로 우리나라 실정에 맞는 가족생활 프로그램을 구안해, 11학년 ｢가정과학｣ ‘가족생활’영역 수업에서 본인이 실제로 적용해 본 후 수정·보완한 프로그램이란 점이 본 교재의 특징이라고 본다.
진정한 성인이 되려면 신체적으로 뿐 아니라 정신적으로도 성숙되어야 한다. 가족생활교육의 목적은 미래 가정의 주역인 남녀 학생들이 책임 있는 성인이 되어야 하는데 있다. 특히 실천적 문제해결을 위한 수업 자료를 제공함으로써 학생들 스스로 바른 가치관을 정립할 수 있도록 해야 한다. 책임 있는 성인은 현재 및 미래 가정생활에서 자신의 역할을 제대로 수행할 뿐 아니라 수행한 역할에 대해서 책임질 줄도 알아야 한다. 따라서 가족생활교육 프로그램을 통해 책임 있는 가족구성원들을 육성함으로써 가족문제 및 가족과 관련된 사회 문제를 감소시켜 ‘건강한 가정’을 이룰 수 있도록 도와주고자 하는 데 본 교재의 의도가 있다.
본 교재는 현장 가정과 교사나 예비교사들이 가족생활교육 수업 지도안을 작성하는 데 도움이 되는 다양한 문헌 및 인터넷 자료, 영상자료들을 실었으며, 열린 수업에서 활용할 수 있는 다양한 수업방법과 평가방식들을 담았다. 또한 고등학교 2~3학년 가족생활교육을 위해 만들었지만, ‘성인의 역할과 책임’에 초점을 두었기 때문에 결혼을 앞둔 대학생과 미혼 남녀들을 위한 대학교양과목 교재로도 활용이 가능하다. 또한 가족생활교육 프로그램을 개발하고자 하는 전문가들과 현재 가족생활교육을 실시하고 있는 교육자들에게도 도움을 주는 교재이다.
2. 목차
제1부 가족생활교육의 기초
I. 가족생활교육의 본질 13
  1. 가족생활교육의 목적 13
  2. 가족생활교육의 내용과 교수․학습방법 14
  3. 가족생활교육의 과제 16
Ⅱ. 학교교육에서의 가족생활교육 18
  1. 가정과교육과 가족의 교육 18
  2. 가족생활교육의 필요성 21
  3. 가족생활교육에 대한 학습자의 요구 22
Ⅲ. 교육과정에서의 가족생활교육 26
  1. 7차 교육과정에서의 가정과교육 26
  2. ‘가족생활’ 영역의 교육내용 분석 27
  3. ‘가족생활’ 영역의 교육내용 재구성 27

제2부 가족생활교육의 실제
Ⅰ. 자기관리 능력 기르기 35
  1. 자아개념 35
  2. 가치․목표․의사결정 60
  3. 스트레스 관리 70
  4. 사춘기 74
  5. 거절하는 기술 81
차  례
Ⅱ. 의사소통 능력 기르기 86
  1. 의사소통의 기초 86
  2. 비언어적 의사소통 방법 101
  3. 문제해결력 기르기 105
Ⅲ. 건강한 가족 만들기 122
  1. 변화하는 가족 122
  2. 건강한 가족 만들기 150
  3. 부모와 10대의 자녀 172
Ⅳ. 위기관리 능력 기르기 191
  1. 가족의 위기관리 191
Ⅴ. 현명한 부모 되기 212
  1. 부모 됨의 기초 212
  2. 긍정적인 자녀양육과 지도 226

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