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말하기 독서법 - 마음과 생각을 함께 키우는 독서 교육
김소영 지음 / 다산에듀 / 2019년 9월
평점 : 
말하기와 독서법, 둘 다 제가 관심있는
내용입니다. 좀 더 말을 잘하고 효율적인 독서를
해보고 싶어 읽어보게 되었습니다.
짐작한 목적은 맞았는데, 그 대상이
아이들이였습니다. 미취학생부터
초등학생까지의 독서법에 대한 책이고,
저자 또한 독서교육전문가입니다.
그래도 아이들이 당장 공부를 잘하기 보다는
책 읽는 즐거움과 독서 취미를 주고 싶은
욕심이 있었던터라 흥미롭게 읽어보았습니다.
단순히 독서만 하고 그칠게 아니라 읽은 책에
대한 정리가 필요한 건 누구나 알겁니다.
그 정리를 위해 글쓰기가 필요할텐데
흔히 아이들이 하는 독서독후감이
자칫 아이들에게 독서에 대한 흥미를
떨어뜨릴수 있다고 합니다.
책을 읽어서 독후감을 쓰는게 아니라
독후감(숙제)을 쓰기위해 책을 읽게되는
주객이 전도되는 상황이 발생한다고 합니다.
그래서 저자는 독서후, 바로 글쓰기를 할게
아니라 책에 대해 말하는게 중요하고
이는 부모와 함께 하며 더
효과적이라고 말합니다.
읽어야 할 독서 단계도
아래와 같은 순서로 권하고 있습니다.
그림책 -> 동시 -> 동화 말하기 - > 지식책
동시는 좀 의외였는데, 동시가 함축적인
의미로 쓰여지다보니 동시에 표면적인 의미와
내면적인 의미등을 말하는 방식이
아이들의 오감을 확장시키고
깊이있는 생각을 하도록 해준다고 합니다.
책일 읽다보니 제가 잘못 알고있던
내용이 몇개 있더라구요.
개인적으로 만화책에 대한 생각은
일단 책과 친해지는게 좋다고 생각해서
학습만화라면 읽으면 무방할거라 생각했는데
책 읽는 느낌만 줄뿐 깊은 독서로
이끌지 못한다고 하네요.
"아이는 글자를 읽었으니 책을 '읽었다'고
여기고, 읽었으니 '알았다'고 생각하기 때문에
책의 내용에 대해 물었을 때 '모른다' 대신
'기억이 안난다'고 말하는 겁니다."
- 본문에서 -
아이에 대한 표현이긴 한데
제 경우에도 그런거 같습니다. 누군가가
책에 대해 질문을 하면 '기억이 안난다' 란
말을 많이 했던거 같습니다. 책을 건성으로
읽어서 그렇다고 하니 웬지 찔리기도 했는데요.
물론 책을 읽은지 한참이 지나서
그랬다고 애써 스스로 위로를 해봅니다.
"책만 배경지식을 주는 것은 아니지만,
책이 가장 좋은 지식을 줍니다.
게다가 오늘날 아이에게 가장 절실한 능력,
즉 '생각하는 능력' 을 키울 수 있게 돕습니다."
- 본문에서 -
이 문구를 보며 꼭 아이에게 독서습관을
그리고 책에 대한 말하기 훈련을 해주고
싶었습니다. 물론 제가 모범이 되야하겠죠
책에서도 나온 이야기인데 권위와 권위주의를
잘 구분해서 사용해야한다고 하더군요.
권위주의는 자신을 따르게만 하고
권위는 자신을 따르게 하는거라고
비슷한 단어이지만 이렇게나 차이가 큽니다.
"독서가 마음과 생각을 살
오늘날 우리를 즐겁게 하고 세상으로 안내하는
콘텐츠는 너무나 다양하지만 책만큼 자기
마음을 내밀하게 들여다보게 하고,
자기 힘으로 생각하게 하는 것은 없습니다."
- 본문에서 -
정말 요즘은 심심하다란 말이 무색할 정도로
재밌는 콘텐츠가 넘쳐납니다. 저도 영상 보는걸
좋아하기도 하고, 또 어떤 영상이든 우연히
보더라도 빠져들어 보게 되는 성향이라
의도적으로 TV든 유튜브든 영상을 잘 안봅니다.
이렇게까지 해야 그나마 책읽을 시간이 확보
되더라구요. 물론 책읽는게 마냥 재미가
없을때도 있고 어느순간 졸기도 하구요.
그래도 한번씩 책에 몰입할 때는 여러가지
생각과 상상이 떠오르면서 머릿속이 굉장히
즐거워지는 경험을 하기도 합니다.
이 맛에 책을 읽는구나란 생각이 들지만
몰입해서 책을 읽는경우가 많지는 않습니다.
아무래도 집중력이 점점 떨어지는거 같네요.
이 책은 저학년인 자녀에게 독서에 대한
취미 또는 즐거움을 선물해 주고 싶다면
도움이 될 책입니다.
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