교내학생탐구발표대회주제 : 부메랑의 모양에 따른 변화 (첨부)

교내학생탐구발표대회주제 : 부메랑의 모양에 따른 변화 (첨부)

부메랑의 모양에 따른 변화.doc

부메랑의 모양에 따른 변화 , 부메랑

부메랑의 모양에 따른 변화



탐구동기

부메랑 실험을 하였다.
여러 가지 다른 재료로 해 보면 어떨가 해서 탐구를 해 보게 되었다.

알아보고 싶은 점

1) 부메랑의 모양에 따른 움직임을 알아본다.

2) 종이 재료에 따른 움직임의 차이를 알아본다.

3) 던지는 방향에 따라 날아가는 거리를 알아본다.

탐구기간

1998년 1월 7일부터 1월 12일까지

탐구준비물

두꺼운 도화지, 보통 도화지, 골판지, 가위, 줄자

탐구 방법

1) 부메랑 모양을 각각 다르게 만든다.

2) 부메랑을 정해진 장소에서 여러 방향으로 던진다.

3) 종이의 종류에 따라 각각 실험을 하고 서로 비교해서 조사한다.

4) 여러 번 날려서 가장 중간의 수치로 재 본다.

탐구 내용

1) 부메랑의 모양

① X모양

② > 모양

③ 초승달 모양 두개를 서로 거꾸로 붙인 모양

④ 초승달 모양

⑤ 삼각 모양

2) 던지는 방향

위로, 45도 방향으로, 앞으로

3) 실험 1-두꺼운 도화지를 사용한 경우

① ② ③ ④ ⑤ 위로 던진다 뒤로

80cm 앞 왼쪽

74cm 왼쪽

86cm 뒤 왼쪽

83cm 왼쪽

103cm 앞으로 던진다 앞 왼쪽

75cm 앞쪽

114cm 앞 오른쪽

170cm 앞 오른쪽

174cm 앞쪽

126cm 45도로 던진다 앞 오른쪽

47cm 오른쪽

37cm 오른쪽

82cm 오른쪽

27cm 뒤 오른쪽

128cm

4) 실험 2-보통 도화지를 사용한 경우

① ② ③ ④ ⑤ 위로 던진다 오른쪽 옆

19cm 왼쪽 뒤

44cm 왼쪽 옆

42cm 뒤 오른쪽

93cm 왼쪽 옆

50cm 앞으로 던진다 앞쪽

107cm 앞 오른쪽

137cm 앞쪽

73cm 오른쪽 옆

75cm 앞 오른쪽

100cm 45도로 던진다 오른쪽 앞

29cm 앞 오른쪽

118cm 오른쪽

59cm 뒤 오른쪽

43cm 앞 오른쪽

44cm

5) 실험 3-골판지를 사용한 경우

① ② ③ .. (첨부)



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제목 : 교내학생탐구발표대회주제 : 부메랑의 모양에 따른 변화 (첨부)
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

문서분량 : 2 Page
파일종류 : DOC 파일
자료제목 : 부메랑의 모양에 따른 변화
파일이름 : 부메랑의 모양에 따른 변화.doc
키워드 : 부메랑,부메랑,모양,따른,변화


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중1 과학 자유탐구 주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부#1)

중1 과학 자유탐구 주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부#1)

소리에 따라 자라는 열무의 변화.ppt

소리에 따라 자라는 열무의 변화 , 소리 클래식 음악 식물재배 열무싹

목 차

주제 설정 동기

가설

실험 전 조사내용

실험하기

실험방법

실험결과(1,2)

느낀점

주제 설정 동기

과학 시간에 ‘소리’를 배웠었습니다.
그런데 소음과, 클래식 음악을 들으면 식물들이 어떤 반응을 일으킬까 란 의문점도 들었고, 발아율과, 식물이 자라는 속도를 재보고 싶기도 하고, 식물의 발아율도 함께 조사해 보고 싶었기 때문에 소리에 따라 자라는 열무의 변화란 주제로 조사를 하게 되었습니다.

가설

클래식 음악을 들은 열무가 발아율도 빠르고, 더욱 잘 자랄 것이다.

실험 전 조사내용

1. 열무의 발아율

열무의 발아율은 늦가을이나 겨울에 심어도 잘 자란다.
대다수의 늦가을이나 겨울에 심는 열무들은 3일~4일정도만 지나면 싹이 튼다.

실험하기

1. 준비물

1. 화분 2개

2. 열무 씨앗

3. (CD가 들어가는) 카세트 2개

4. 클래식 음악 CD5. 시끄러운 소음을 녹음한 CD

실험 방법

1. 2개의 화분에 열무 씨앗을 심는다.

2. 한쪽 화분에는 클래식 음악을 들려주고, 한쪽 화분에는 시끄러운 소음을 들려준다.

3. 매일 같은 조건을 주고, 식물을 관찰한다.

실험 결과

1. 클래식 음악을 들려준 씨앗

보통 씨들의 발아율은 3~4일 이였는데, 클래식 음악을 들려준 씨앗은 보통 씨들과는 다르게도 2일 만에 싹이 나왔다.

그리고 소음을 들려준 씨보다도 더 일찍 자랐고, 튼튼하게 자랐.. (첨부#1)



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제목 : 중1 과학 자유탐구 주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부#1)
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

문서분량 : 9 Page
파일종류 : PPT 파일
자료제목 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화
파일이름 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화.ppt
키워드 : 소리,클래식,음악,식물재배,열무싹,소리,따라,자라,열무,변화


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과학 탐구 선택 : 관성의 법칙

과학 탐구 선택 : 관성의 법칙

관성의 법칙.hwp

관성의 법칙 , 관성 물리법칙

관성

일상 생활에서 달리던 육상 선수가 목표 지점에 도달하였어도 수 m를 더 달린다던지, 싸이클 선수가 골인 후에도 한 동안 계속 트랙을 도는 현상은 본인의 의지와 관계없이 생기는 이유는 무엇일까

정지해 있던 자동차가 급 출발을 할 때나 달리던 자동차가 급정지를 할 때, 커브 길을 돌 때 자동차 안의 사람의 몸은 뒤쪽, 앞쪽, 바깥쪽으로 기울어짐을 느껴보았을 것이다.
또, 디스코라운드라는 놀이 기구를 타고 기구가 매우 빠른 속도로 돌고있을 때, 기구의 가운데 쪽으로 걸어가려고 해도 잘 되지 않는 이유는 또 무엇일까

그림은 1층에서 출발하여 51층까지 올라가는 승강기 안에서 영수의 체중을 측정하는 장면과 각 순간의 체중을 나타낸 것이다.
그림에서 알 수 있듯이 승강기가 점점 빨라지면서 상승하고 있을 때에는 체중이 정지 상태에서 잰 값보다 크고 느려지면서 상승할 때에는 작다.

[그림
9-1]

위와 같은 현상들은 우리가 일상 생활을 하는 동안에 쉽게 경험할 수 있는 자연 현상들이지만 그 이유를 한 마디로 단정짓기가 쉽지는 않다.

이러한 현상들은 물체들이 가지는 어떤 공통적 성질 때문이라고 생각하면 어떨까 또, 그 성질은 무엇이라고 정의할 수 있을까

2. 탐구 목표

관성은 물체의 어떤 성질을 뜻하는지 안다.

【준비물】유리컵, 두꺼운 종이(A4), 추(1㎏), 동전, 나무도막, 망치

3. 탐구 과정

(1) 아래 그림과 같이 유리컵 위에 종이를 올려놓은 다음, 그 위에 동전을 올려놓고 종이를 재빨리 잡아당긴다.
또 서서히 당겨보자. 어떻게 다른가

☞ 종이를 빼는 속력이 빠를 때는 동전이 놓여진 그 위치에서 곧장 유리컵 속으로 떨어지고, 속력이 느릴 때는 동전이 함께 움직인다.

[그림
9-2]

(2) 그림과 같이 망치 자루를 잡고 망치 자루와 망치가 나무도막에 닿도록 하여 번갈아 세게 쳐보자. 두 경우 그 결과는 어떻게 다른가 그 이유는

☞ 망치와 자루는 나무도막에 닿기 전에 가지고있던 운동을 계속 유지하려 하므로 나무 도막에 닿은 후에도 자루는 정지하지만 망치는 계속 운동하여 망치가 자루에 박힌다.
두 번째 방식으로도 자루의 관성 때문에 망치 끼우기를 할 수 있으나 사람이 드는 힘이 더 커진다.
그것은 자루와 망치의 질량 차이에 의한 관성의 차이 때문이다.


[그림
9-3] [그림
9-4]

(3) 그림과 같이 실을 사용하여 추를 스탠드에 매달고 아래쪽 실을 서서히 당겨보자. 또 아래쪽 실을 빠르게 당겨보자. 각각의 경우 어느쪽 실이 끊어지는가

☞ 서서히 당길 때는 위 부분이, 갑자기 당길 때는 아랫부분이 먼저 끊어진다.

4. 탐구 정리

(1) 종이를 서서히 당기면 동전도 종이와 함께 끌려오지만, 재 빨리 당기면 동전은 컵 속에 떨어진다.
서서히 당길 때에는 종이와 동전의 마찰로 인하여 동전도 함께 끌려오지만 재빨리 당길 때에는 제 자리에 있으려는 동전의 관성 때문에 동전은 컵 속으로 떨어진다.

(2) 자루와 망치가 나무도막에 충돌할 때 모두 망치가 자루에 더 깊이 박히지만 자루를 나무도막에 충돌시킬 때 약한 힘으로 더 깊이 박을 수 있으며 이 때, 망치가 자루에 깊이 박히는 이유는 자루가 나무도막에 충돌할 때 받는 힘으로 정지하나 망치는 힘을 받지 않아서 하던 운동을 지속하려는 관성 때문에 아래쪽으로 계속 운동하기 때문이다.

(3) 실을 서서히 당기면 그 힘이 위쪽까지 전달되어 위쪽 실이 끊어지지만 재빨리 당기면 추의 관성 때문에 힘이 위쪽 실까지 전해지지 못하여 아래쪽 실이 끊어진다.

5. 연구 과제

(1) 일상생활에서 경험할 수 있는 관성의 예를 들어보자.

① 정지 상태를 유지하려는 예

▶ 버스가 갑자기 출발할 때 승객은 뒤로 넘어진다.

▶ 옷을 흔들면 먼지가 떨어진다.

② 운동 상태를 유지하려는 예

▶ 버스가 갑자기 멈추면 승객은 앞으로 넘어진다.

▶ 자동차..



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제목 : 과학 탐구 선택 : 관성의 법칙
출처 : 탐구스쿨 자료실


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문서분량 : 4 Page
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자료제목 : 관성의 법칙
파일이름 : 관성의 법칙.hwp
키워드 : 관성,물리법칙,관성,법칙


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그림으로 생각 키우기를 읽고나서 그림 -보고서

그림으로 생각 키우기를 읽고나서 그림 -보고서

그림으로 생각 키우기를 읽고나서 그림.hwp

그림으로 생각 키우기를 읽고나서 그림

그림으로 생각 키우기를 읽고…

아이들 개개인의 특성은 형제간에도 큰 차이를 보이는데, 종이와 색연필만 주면 낙서처럼 보이는 그림을 신나게 그리는 작은 아이에 비해 수동적인 면을 많이 지닌 큰 아이는 그림을 그리고 싶다며 종이와 연필을 들고 와서는 엄마에게 `무엇`을 그릴 것인지를 물어 올 때가 많다.

그리고 싶긴 한데 딱히 그릴만한 주제를 떠올릴 수가 없다는 것은 아이의 상상력과 창의력이 부족함을 의미하지 않을까 그렇다고 마냥 엄마가 이거 그려라, 저거 그려라 하고 정해 줄 수는 없는 노릇이었던 터라 이러한 책이 반가울 수 밖에 없었다.

이 책은 아이가 상상력과 창의력을 발휘할 수 있도록 다양한 주제와 다양한 방법을 제시하고 있다.
물론 이 책은 나의 그림 지도의 방법에도 많은 영향을 주었다.
고미 타로가 제시한 여러 주제들은 그림을 그린다는 것은 주어진 종이에 빽빽이 들어차게 그림을 그리고, 모든 부분을 색칠해야 한다는 획일적인 사고방식을 탈피하게 만들었다.
종이 한 면에 덩그러니 주어진 동그라미에 아이가 그리고 싶은 만큼만 그리면 된다.
많이 그리든 조금 그리든 그것은 아이의 자유이며, 굳이 색칠을 하지 않아도 된다는 점이 아이를 더욱 자유롭게 해주고 있다.

비누 방울, 풍선 그리기, 늑대가 나타났을 때 아기 돼지를 잡아 먹지 못하게 하도록 그려주기, 무슨 말을 하는지 써넣어 보기, 장난감 적목에 색칠하기, 무엇이든 내 마음대로 그려보기 등등 이 책에 들어 있는 수많은 주제들은 아이에게 생각하게 만들고, 그리거나 색칠하게 하고, 페이지를 넘기게 만든다.

한마디로 고미 타로가 제시한 50%의 그림에 아이의 생각 50%와 그림 50%가 더하여 150%의 창의력을 발휘할 수 있게 해 주는 책이다.
하지만 이 책 하나로 그림에 관한 모든 활동을 아이에게 맡겨 버리는 것 또한 온당치 않은 일이다.
사실 책을 구입하여 아이에게 주는 것으로 모든 책임과 의무를 탕감하려는 나의 의도는 금방 외면당하고 말았다.

아이는 이 책을 혼자서 하기보다는 엄마와 함께 하고 싶어했다.
결국 <그림으로 생각 키우기>는 큰아이와 동생, 그리고 나의 합작으로 이루어지고 있다.
분명 조금 귀찮은 일임에 틀림없지만 아이가 이 책에 그림을 그리고 색칠을 하고 싶어할 때, 하루에 십분 정도만 아이에게 할애해 보도록 하자.

엄마.. -보고서



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제목 : 그림으로 생각 키우기를 읽고나서 그림 -보고서
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키워드 : 그림으로생각키우기를읽고나서그림,그림으로,생각,키우기,읽고나서,그림



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편지쓰기 - 우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태 -탐구스쿨

편지쓰기 - 우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태 -탐구스쿨

우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태.hwp

우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태

한병태에게

안녕 병태야.

나는 니가 나오는 책을 무척 재미있게 읽었단다.

난 너를 처음 봤을 때 무척 특이하다는 생각을 했어.

나도 솔직히 엄석대 같이 존재감이 크고, 무서운 아이 앞에서는 비위를 맞추며 나를 낮추었을거야.

하지만 너는 엄석대의 잘못된 점을 꼭 짚고 넘어가려고 했고, 너를 굽히려고도 하지 않았어.

그런 모습이 나에게는 신선하기도 하고, 네가 용기 있어 보이기도 했어.

반 애들 모두 엄석대의 편에 서 있을 때, 너는 오직 홀로 싸움을 했지.

그건 소리 없는 싸움이었어.

오죽 했으면 내가 책 속으로 뛰어들어가 네 편이 되고 싶었다니까.

솔직히 이 사회에서 엄석대와 너의 이야기 같은 상황이 많아.

우리 반에서도 솔직히 그런 사례가 있거든.

힘있는 애 앞에 힘 없는 아이는 꼼짝 못 하고 굽신 거리기 일쑤야.

나는 이 책을 보면서 엄석대의 그런 행동이 맘에 걸렸어.

특히 다른 건 몰라도, 시험 칠 때의 부정행위는 너무 했다는 생각이 들었단다.

시험은 평소 공부한 것, 자기의 실력대로 치는 건데, 그런식으로 부정행위를 해왔다니…

나는 엄석대가 그래도 모범생이라고 생각했었는데………

그리고 그 선생님의 태도도 맘에 안 들었어.

너 정말 억울했겠더라… 책을 보고 있는 내가 분해 죽을 것 같았으니, 넌 어땠겠니…

그렇지만 서울에서 새로운 선생님이 왔을 때 엄석대의 잘못이 모두 들통났었잖아.

그 때 나는 만감이 교차하는 것 같았어.

뭐랄까…… 놀람, 그리고 약간의 동정, 통쾌함… 뭐 이런것들

아이들이 갑자기 엄석대를 등돌려서 놀랐고, 그리고 혼자 남았던 엄석대에게 약간의 동정을 느꼈어.

또 통쾌함은 말이지.. -탐구스쿨



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제목 : 편지쓰기 - 우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태 -탐구스쿨
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자료제목 : 편지쓰기 - 우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태
파일이름 : 우리들의 일그러진 영웅을 읽고 병태.hwp
키워드 : 편지쓰기,우리들의일그러진영웅을읽고병태,우리들,일그러진,영웅,읽고,병태



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