고1과학탐구주제 : 달팽이와 습도는 무슨 상관이 있는가

고1과학탐구주제 : 달팽이와 습도는 무슨 상관이 있는가

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달팽이와 습기 , 달팽이 습기 곤충 벌레

<2004 여름 방학 탐구 보고서>

달팽이는 습기를 좋아한다고 하는데,

과연 달팽이와 습도는 무슨 상관이 있는 것인가

Chapter
1. 탐구 요약

[기간] 2004년 8월 16일 ~ 8월 22일 (월 ~일, 7일)

[장소] 1)달팽이의 생태 현장

2)본인의 집

[주제 선정 이유] 달팽이를 처음 안 것은 초등학교 1학년 때 받아쓰기 구절에서 였고, 달

팽이를 처음 잡아 본 것은 초등학교 4학년 때 친구와 함께 였다.
과학의

달 독후감을 쓸 때 흔히 과학 백과사전 달팽이를 읽었고, 중학교 1학년 때

까지도 그런 기억이 난다.
그 때는 그냥 학교 숙제에 가까웠던 독후감을

채우기 위해서 가까이 했던 달팽이를 ‘나는 얼마나 잘 알고 있기에 그리

잘 아는 조물주같이 달팽이를 봤을까’ 라는 회의감이라고 하면 좀 말이 거

창해 지지만 방학식 전후로 쏟아지는 비를 보면서 비가 오거나 그친 직후

잠깐 우둔한 자태를 뽐내다가 숨어 버리는 달팽이가 생각나서 이 주제를

정해 탐구를 하기로 하였다.

[탐구 계획] 1)달팽이의 생태 현장을 찾아가서 달팽이를 직접 만나보고, 2)달팽이를 적당한

수 채집통에 넣어 집까지 모신 후, 3)몇 가지의 실험을 통해 주제에 대한 증명

을 제시하고, 4)남은 달팽이는 자연으로, 시험결과는 문서로……

Chapter
2. 탐구 진행기

[탐구 기간에 대한 변명] 원래는 방학 시작부터 하려고 했는데, 아무래도 방학식을 전후하

여 장마기를 놓치니, 비가 오지를 않았다.
간간히 오는 비는 소나

기 정도로 그쳤고, 실험에 좋은 우기를 찾지 못했다.
그래서 미루

다가 결국은 8월 15일자 주간예보를 보니 주중 비가 올 수 있다고

하여 8월 16일 탐구를 강행. 결국 이론적 탐구 진행을 하다가 8월

18일,19일에 실질탐구를 거치고, 20일 현재 22시 30분 p.2의 현재

부분까지 정리 작업을 마치고, 21일 내일은 지금까지의 탐구자료와

이론자료를 종합하여 정리를 진행하며, 디지털카메라로 찍은 8장의

사진을 받고, 22일은 부족한 부분의 탐구를 진행하여 탐구를 마칠

계획이다.
방학 중 생활처럼 탐구를 진행시켜 좋은 결과를 얻어 내

려고 했던 야심은 물거품이 된 셈이지만 의문점들을 최대한 많이

찾아내고 푸는 5일이었고, 앞으로의 2일일 것이며, 합이 1주일의

좋은 탐구가 될 것이다.

[8월 16일~17일의 이론탐구] 몇 가지 중점을 두고 풀어야 할 부분에 대해 이론적 도움을

받아 더 알찬 탐구가 되길 바라는 믿음에 근거하여 몇 가지 중

요 의문점을 만들고, 그 의문들에 대해 이론적 지식을 가지고

실질탐구에 들어가기로 한다.

[이론 탐구 내용] Q 달팽이의 암 수의 구별 어떻게 되나요 동물에게 있어서는 중요한데.

A: 달팽이는 한 몸에 암 수의 성질을 다 가지고 있다고 합니다.
그런데

짝짓기는 두 마리가 쌍이 되서 한 다고 합니다.
한 번은 한 녀석이

암컷의 역할, 한 번은 수컷의 역할을 교대하여 교배 한다 합니다.

Q 달팽이의 껍질이 벗겨진다 무슨 의미일까요

A: 달팽이는 성장함에 따라 껍질이 따로 크지 않아서, 껍질을 늘려 가는

거라고 합니다.
가족이 많으면 이론상 큰 집이 필요하듯 말이죠.

[8월 18일의 실질탐구] 8월 18일의 비가 온 날씨를 이용하여 달팽이 채집에 나섰다.
달팽

이는 습기 찬 온도를 좋아한다고 일반적으로 알고 있지 않은가 그

래서 우리는 습기하면 비 오는 날이라고 여기고 나갔다.
이동중에는

비가 오지 않아 좋았는데, 채집지에 카메라를 준비해 가니 비가 꽤

내리고 있었다.
1차 시도에 실패하여 2차 시도에 나섰다.
비는 약하

지만 계속 오고 있었고, ‘시립대’에서 우리는 달팽이 한 마리를 채집

할 수 있었다.
애시당초 목적은 달팽이를 보는 것이었으니…



[실질탐구 결과] 이 탐구에서는 두 가지 명제를 세울 수 있었다.
사진은 찍어 두지 못했

으나 우리는 8월 16일(월)에 1,2차 채집시도 현장들을 미리 돌아보았다.

그런데, 그 때는 애써 찾아보고자 한 달팽이는커녕 초등학교 때 상급생

들이 달팽이를 잡고 있으면, 하급생들의 노리개가 되어준 지렁이도 보이

지 않았는데, 비가 와서 그런지 8월 18일, 당일에는 지렁이도 많이 보이

고, 달팽이도 채집했다.
한 마리를 잡았을 때, 최악의 컨디션인 몸 때문

에 철수 했지만 계속 채집시도를 했다면 2마리는 더 만져볼 수 있지 않

았을까 생각한다.

[8월 19일의 실질탐구] 8월 19일, 당일은 비가 새벽에 개고 습도가 다른 날 보다 높은

날이었다.
8월 18일, 전일처럼 비가 오지도 않은 19일 당일에는

습도가 빠르게 떨어졌으나 산이나 풀 속에는 많은 습기가 남아있

는 상태이므…



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키워드 : 달팽이,습기,곤충,벌레,달팽이,습도,무슨,상관이,있는가


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과학탐구보고서 형식 : [과학탐구]스파게티 사이언스를 읽고 전자렌지 초콜릿으로 빛의 속도 측정하기 (자

과학탐구보고서 형식 : [과학탐구]스파게티 사이언스를 읽고 전자렌지 초콜릿으로 빛의 속도 측정하기 (자료올림)

과학탐구 스파게티 사이언스를 읽고 전자렌지 초콜릿으로 빛의 속도 측정하기.hwp

[과학탐구]스파게티 사이언스를 읽고 전자렌지 초콜릿으로 빛의 속도 측정하기



Ⅰ. 주제

[초콜릿으로 빛의 속도 측정하기]

Ⅱ. 주제 선정 이유

독서 감상문을 쓰기 위해 재밌는 과학책을 찾다가 `스파게티 사이언스`라는 책을 반견했는데, 그 책에서 나온 실험중 흥미로운 것들중에서 제일 주제 자체가 신기하고도 재료준비도 크게 필요없는 실험이자 다른사람들이 한 실험사례도 있기에 이 실험을 선택했다.

Ⅲ. 가설 설정

(실험에 사용한 전자레인지 주파수 : 2450MHz)

전자레인지는 빠른 속도로 전기장의 방향을 바꾸기 위해1초에 무려 24억5천만번(진동수, 2,450 MHz)이나 전기장의 방향이 바뀌는 전자기파를 이용하여 식품을 가열하므로 빠른 시간에 음식을 가열할 수 있다.그리고 전자레인지는 그러한 전자기파(마이크로파)의 파장이 벽면 사이의 거리와 딱 맞게 사이즈(길이)가 디자인되므로 파동이 물결 모양으로 높은곳과 낮은 곳이 정확히 일치하게 되고, 그러한 파장이 물질과 만나는 지점(Hot Spot)이 존재하게 된다.
그러므로 전자레인지에 초콜릿을 녹이면 녹는곳과 녹지 않는곳이 구분된다.
(단, 회전을 못하게 고정을 해야 초콜릿이 회전되면서 골고루 녹지 않으니까 주의해야 한다.)

그러므로, 초콜릿이 녹는 부분의 거리가 나오는데, 그 거리를 xcm라고가정하자면

xcm는 반파장, 그러므로 전체 파장은 2xcm. 그리고 그 값에 전자레인지의 진동수를 곱하면,

(2x)(2,450,000,000)=30,000,000,000

x=6.122448979591837………

약 6cm가 나온다.

가설 : 초콜릿의 녹는 부분(거의 탄 부분)의 거리는 약 6cm가 나온다.

Ⅳ. 탐구설계

(미리 말하는 주의사항)

※오차가 일어날수 있으니 여러번 해보아야 한다.

(처음에는 탄 부분이 하나만 나오길레 저는 두번 해보았습니다.)

재료 : 전자레인지, 자, 초콜릿(길수록 좋음. 여러번 해보아야 하므로 2,3개 정도 준비)

첫번째 : 회전판 접시를 제거한다.

`-전

`-후

(혹시나 하니 받침으로 그릇하나를 엎어놓음.)

두번째 : 접시에 초콜릿을 올려놓고 40~60초가량 돌린다.

세번째 : 초콜릿을 꺼내고 탄부분의 거리를 측정한다.

Ⅴ. 결과 정리

초콜릿에서 탄 부분의 거리 : 약 6.2 cm

가설에서 이야기한것처럼 이 6.2cm는 반파장이므로 전체 파장은 12.4cm

그리고 그 값을 전자레인지의 진동수를 곱하면

12.42,450,000,000=30,380,000,000(cm/s)=303,800,000(m/s)=303,800(km/s)

로 빛의 속도인 초속 30만km와 비슷하게 나온다.

Ⅵ. 결론 도출 및 가설 검증.

가설했던 약 6cm와 비슷한 6.2cm가 결과로 나왔다.

가설보다 약간 더 크게 오차가 난 이유는 생각보다 결과가 빨리 나오지 않자 접시를 잠시 꺼냈다 담아본 게 원인일수도 있다고 가정.

Ⅶ. 선행연구 및 관련이론 알아보기.

우선 측정에 필요한 또 하나의 도구인전자레인지의 원리부터 설명.전자레인지는 전자기파를 이용해서 대부분의 음식에 들어있는 물분자를 회전시켜 그때 발생하는 충돌 에너지로 음식을 데우는 원리이다.

물분자들은 평소에는 그림 (a)와 같이 무질서하게 배열되어 있다.그러나 여기에 전기장을 걸어주면 그림 (b)와 같이 양전하를 띤 부분은 음극을 향하고, 음전하를 띤 부분은 양극을 향해 정렬하게 된다.이때 전기장의 방향이 바뀌면 앞서 정렬돼 있던 물분자들은 전기장의 방향에 따라 회전하여 재정렬하게 된다.
이것은 나침판 주위에 자석을 가까이 가져가면 나침판의 바늘이 회전하는 것과 같은 이치이다.
자석을 나침반 가까운 곳에 대고 뱅글뱅글 자석을 돌리면 나침반도 따라서 돌지 않는가나침판에서는 자기력이 바늘을 회전하도록 만들고 음식물에서는 전기력이 물분자들을 회전하도록 만드는 것이다.아무튼 이처럼 물분자들이 재정렬하는 과정에서 분자간의 충돌이 일어나며 음식물은 가열됩니다.
사람이 꽉찬 지하철에서 가방을 맨 누군가가 계속해서 돈다고 생각해봅시다... (자료올림)



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괴물을 읽고 괴물을 읽고 (첨부1)

괴물을 읽고 괴물을 읽고 (첨부1)

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괴물을 읽고 괴물을 읽고

괴물을 읽고…

-속세에 던지는 자비의 메시지.

괴물이란 무엇인가. 이 책을 집어드는 순간부터 마지막 장을 덮기까지 내 머릿속을 떠나지 않는 화두가 바로 이 물음이었다.
작가는 연쇄살인범 전진철이나 사이비 교주 도근출 등을 괴물로 규정하지는 않았을 것이다.
그것은 일급시각장애인 행세를 하며 멀쩡한 한 쪽 눈으로 세상을 삐딱하게 바라보고 조롱하는 전진철의 입을 통해서도 드러나고 있다.
온갖 탐욕과 물욕에 순결한 영혼을 팔아버린 세상의 모든 속세인이야말로 두 눈 멀쩡히 뜨고 있는 일급 시각장애인들이라고 날카로운 일침을 놓는 전진철의 말을 미치광이의 넔두리 쯤으로 치부하고 넘어가기에는 이미 세상이 너무나 속물적으로 변해 버렸는지도 모르겠다.

초등학교 자연시간에 먹이사슬을 배우면서 세상의 모든 생물은 얽히고 얽혀서 눈에 보이지 않는 그물처럼 서로에게 영향을 끼치며 관계를 맺고 있다는 사실을 알고 매우 흥미로웠던 기억이 난다.
하다못해 나의 배설물조차 식물들의 거름이 되어 결국은 식물과는 전혀 상관도 없어보이는 육식동물에게까지 영향을 끼친다는 것이 신기하기만 했다.
이것은 세상의 모든 것은 다 연관되어 있으며 보다 나은 방향의 합일점을 향해 발전해간다는 `변증법`이란 거창한 이름으로 포장되어 오랫동안 어설픈 지적호기심을 자극하기도 했다.

「괴물」을 읽으면서 초등학교 자연시간이 떠오른 것은 아마도 생태계의 먹이사슬처럼 정교하면서도 필연적으로 뒤엉켜 있는 이 소설의 흥미로운 구도 때문이었을 것이다.
전생과 현생 그리고 소망을 담은 후생으로 이어지는 수직구도와 신비로운 선계와 추잡스러운 악이 공존하는 신도시 미평시를 중심으로 한 수평구도는 이가 잘 맞는 톱니바퀴처럼 맞물려 힘차게 이야기를 전개시켜나가는 한편 작가가 의도하는 주제를 거침없이 토해내고 있었다.

작가가 정말 하고 싶은 이야기는 마지막에 부처님의 자비로 스스로를 구원하는 앙굴리말라의 일화에 집약되어 있다.
다소 진부해 보일 수도 있는 마무리이지만 군데군데 녹아있는 작가 이외수 식의 유머와 위트, 그리고 사정없이 비틀기는 통쾌한 웃음으로 속까지 다 시원하게 씻어준다.
작가가 시종일관 보여주고 있는 선악구도 또한 그 흑백이 분.. (첨부1)



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발바닥이 간지러워를 읽고나서 발바닥이간지러워 -독후감상평

발바닥이 간지러워를 읽고나서 발바닥이간지러워 -독후감상평

발바닥이 간지러워를 읽고나서 발바닥이간지러워.hwp

발바닥이 간지러워를 읽고나서 발바닥이간지러워

“발바닥이 간지러워“를 읽고…

윤진이는 오늘도 바이올린 연습을 한다.
엄마가 문을 열자 발바닥이 간지럽다고 하며 참을 수 없다는 듯이 양말까지 벗어버린다.
엄마는 경연 대회가 얼마 남지 않았다며 게으름을 피우면 집에 가서도 염습을 시키겠다고 하였다.
윤진이 엄마는 음악 학원의 원장이다.
그래서 바이올린 경연 대회에 나가게된 윤진이는 매일 학교가 끝나자마자 학원에 와서 연습을 한다.
윤진이는 계속에서 발바닥이 간지러우니 오늘은 쉬어야겠다고 생각했다.
엄마에게 집에 가겠다고 하자 윤진이의 맨발의 모습에 허락을 한다.
윤진이는 바이올린을 챙겨들고 맨발 인 채로 운동화를 신고 집으로 간다.

지하도 계단으로 가던 도중에 다리가 불편한 가난한 아줌마와 마주친다.
매일 구걸을 하며 살아간다.
늘 업고 있던 아기가 없이 혼자였다.
아기가 아파 병원에 있는데 병원비가 없다고 했다.
아줌마를 돕기 위해 경연 대회에 나가 연주할 바이올린을 꺼내 멋지게 연주를 한다.
윤진이의 주위를 감싸며 사람들은 구경을 하였다.
윤진이는 발바닥이 간지러워 운동화도 벗은 채 맨발로 다녔다.
사람들은 바이올린 연주를 구경하면서 아줌마의 바구니에 돈을 넣어 주었다.
윤진이는 앞으로 이곳에 와서 바이올린 연주를 하기로 했다.
아줌마도 기뻐 할 것이니 말이다.

이 책을 읽고 느낀 점은 윤진이가 발바닥이 간지러운 이유가 아줌마를 도우라는 하늘의 뜻인 것 같다.
아줌마를 더 빨리 만나게 하기 위해 발가락이 간지러운 것 같다.
지하도 계단을 내려갈 때마다 매일 자신이 있는 모든 동전을 준다.
이 모습에서는 윤진이가 가난한 사람들을 잘 돕고 마음이 착하다는 것을 느낄 수 있었다.

요즘 사회에는 빈부 격차가 있어 이 이야기에 등장하는 아줌마처럼 가난하게 살고 있는 사람들이 우리 주위에도 볼 수 있다.
이런 사람들은 .. -독후감상평



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지각대장 존을 읽고나서 지각대장존 -독서록

지각대장 존을 읽고나서 지각대장존 -독서록

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지각대장 존을 읽고나서 지각대장존

지각대장 존을 읽고나서…

그림책 공부를 할때 처음 만난 책이 `지각대장 존`이었다.
책 겉표지를 보면 공룡처럼 커다란 선생님이 두눈을 커다랗게 뜨고 물이 뚝뚝 떨어지며 앞에 서 있는 작은 아이에게 뭐라고 말을 하고 있다.
자 겉장을 넘겨 보면 속지 가득 아이가 쓴 반성문이 빼곡하게 쓰여 있다.
같이 공부하는 엄마중에 `아이가 책에 낙서한줄 알고 깜짝 놀랐어요` 하고 말해서 그런가 생각했다.
당연히 그렇게 만든 책이라고 생각한 내가 무심한건지…

`존 패트릭 노면 맥헤너시는 학교에 가려고 집을 나섰습니다` 이글위에 그림은 먼동이 터오는지 하늘은 깜깜하고 해도 아직 안 떠올랐다.
졸린 눈을 부비며 길을 나섰는지 존의 눈도 졸려 보인다.
하지만 다음장엔 하수도에서 나타난 악어가 가방을 물어버려서 악어와 존이 가방으로 줄다리기를 하고 있다.
이때 해가 반쯤 떠 오르고 있어서 시간의 흐름을 보여준다.
겨우 장갑을 던져서 악어를 쫓은후 가방을 매고 학교를 갔지만 이미 지각을 하고 말았다.
선생님은 악어때문에 지각했다는 존의 말을 무시하면서 거짓말을 안하겠다, 장갑을 안 잃어버리겠다`는 반성문을 300번이나 쓰게 한다.

그다음날은 사자때문에 지각을 한 존…이번엔 구석에서 큰소리로 400번을 외치라고 시키며 길길이 날뛰는 선생님 (정말 소리치며 위로 뛰어 오르게 그려져 있다). 다음날도 해가 떠오르는 이른 시간에 집을 출발한 존은 갑자기 덮친 파도때문에 난간을 잡고 겨우 살아나서 학교에 오지만 500번의 반성문을 쓰게 된다.

다음날은 학교에 가는 길에 아무일도 생기지 않았다.그런데 …학교에 가보니 선생님이 집체만한 고릴라에게 붙잡혀서 천장에 매달려 있었다…내려 달라는 선생님의 말에 존은 `이 동네 천장에 커다란 털북숭이 고릴라 따위는 살지 않아요, 선생님`이라고 대답한다.
다음날 학교에 가려고 존이 길을 나서면서 책이 끝난다.

정말 존은 악어와 사자를 만났을까 아니면 존의 상상속의 일들이었을까 아이들이 거짓말을 하게 될때는 정말 그렇다고 생각할때도 있고 아니면 현실을 도피하기 위해서일것이다.
그럼 아이들이 거짓말을 하게 만드는것은 선생님으로 대변된 우리 어른들이 아닐지…

우리들이 입 밖으로 내는 말이란 항상 우리맘을 솔직.. -독서록



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