1인1탐구 : 숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기

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숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기.doc

숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기 , 숯 정수기



탐구주제: 숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기

탐구 동기 및 목적: ‘무인도에서 살아남기’라는 책을 읽고 있었는데 책에서 주인공은 섬에서 구할 수 있는 재료들로 물을 정화시키는 장치를 만들어 바닷물을 거르고 식수를 얻었다.
숯의 정화 기능이 뛰어나다는 말은 옛날부터 많이 들어 보았지만 실제로 실험을 해본 적은 없었기 때문에 방학을 이용해서 직접 눈으로 확인해 보고 싶었다.

탐구 준비물:

PET병 2개, 헝겊, 칼, 스폰지, 고무밴드, 큰 돌, 작은 돌, 자갈, 모래, 숯가루, 흙탕물, 우유, 주스, 커피, 색소물

탐구 준비

① 집에서 쓴 PET병 2개를 골라서 깨끗이 씻는다.

② 화원에서 여러 가지 돌들을 사온다.

③ 숯을 빻아 고운 가루로 만든다.

④ 스폰지와 헝겊을 작은 조각들로 자른다.

⑤ 물에 색소를 타서 색소물을 만든다.



탐구 방법

① PET병 두개 중 하나는 윗부분을 자르고 하나는 바닥 부분을 잘라낸다.

② 바닥 부분을 자를 병의 입구를 헝겊으로 감싼 다음 고무밴드로 단단히 묶는다.

③ 입구를 헝겊으로 묶은 병을 거꾸로 세운 다음, 맨 밑에 스폰지를 넣고 준비한 큼직한 돌멩이를 넣은 다음 아래서부터 작은 돌멩이, 자갈, 모래, 숯가루를 차례대로 조심스럽게 넣는다.

④ 이 병을 입구를 자른 다른 PET병 위에 올려 세운다.

⑤ 흙탕물, 색소물, 우유, 커피를 걸러 보고 결과를 기록한다.

탐구 활동 시 주의할 점

① 실험하고 있는 액체가 완전히 다 걸러질 때까지 기다린다.
액체가 서로 섞여 정확한 결과를 얻을 수 없기 때문이다.

② 실험 중에는 간이정수기를 흔들면 안 된다.
정수기 속의 내용물들 (자갈, 돌, 모래, 숯가루 등)이 섞이기 때문이다.

③ 액체를 부을 때에는 천천히 부어야 숯가루가 파이지 않아 골고루 걸러질 수 있다.

탐구 결과



액 체 결 과 흙탕물 약간의 흙빛이 돌고 찌꺼기가 남았지만 그래도 아주 깨끗이 걸러졌다. 색소물 아주 조금 색소 빛이 보이지만 아주 투명하게 되었다. 우유 불투명하게 엷은 우유빛이 돌며 잘 정수 되지는 않았다. 주스 불투..



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제목 : 1인1탐구 : 숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기
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자료제목 : 숯을 이용해 간이 정수기를 만들고 여러 가지 용액을 걸러 보기
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키워드 : 정수기,숯,이용해,간이,정수기,만들고,여러,가지,용액,걸러


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자유탐구 : 구리의 녹슬음 (첨부1)

자유탐구 : 구리의 녹슬음 (첨부1)

구리의 녹슬음.hwp

구리의 녹슬음 , 구리 녹슬음



탐구보고서 : 구리의 녹슬음

1. 탐구주제

♣ 구리의 녹슬음 정도와 녹슬음을 방지하는 방법은 무엇일까

2. 실험동기

방학과제로 과학탐구 주제를 찾아보던 중, 구리의 녹슬음에 대한 주제를 우연히 보게 되었다.
구리의 녹슬음에 관한 내용을 읽어보았는데, 처음에는 그 내용이 어렵게만 느껴졌었다.
예전에도 이 주제에 대해서 본적이 있었지만, 구리의 녹슬음이라 왠지 어렵게만 느껴져 다른 주제를 이용해 숙제를 했던 기억이 있다.

하지만 그 내용을 읽어 가면 갈수록 수업시간에 배웠던 내용이 기억이 났고, 직접 구리의 녹슬음에 대해서 실험을 해보며 재밌을 것 같았다.
구리의 녹슬음은 어떻게 나타날까 하는 생각을 갖으며 이 실험을 시작하게 되었다.

3. 장소 및 준비물

♣ 장 소: 집

♣ 준비물: 구리(철물점에서 구입), 투명한 컵(종이컵 크기), 물, 소금, 식초(빙초산), 초, 콜라, 젓가락, 라이터, 종이, 연필, 디지털카메라

4. 탐구를 통해 알고 싶은 점

♣ 구리가 가장 빨리 녹슬음이 생기는 것은 무엇일까

♣ 녹슬음이 가장 생기는 이유는 무엇일까

♣ 구리의 녹슬음의 방지하는 방법은 무엇일까

5. 실험 방법 및 절차

♣ 실험 준비물을 준비해둔다.

♣ 컵에 담긴 액체( 물, 소금물, 콜라, 식초) 에 구리를 넣어본다.

♣ 컵에 넣어둔 구리조각의 상태를 시간별로 체크해본다.

♣ 구리 녹슬음의 차이 및 그 색깔을 알아본다.

6. 탐구결과 예상

♣ 가장 구리의 녹슬음이 심한 것은 소금물에 넣어둔 구리의 녹슬음이 제일 심할 것이다.

♣ 아무것도 들어있지 않은 물에 넣어둔 구리의 녹슬음이 제일 늦게 나타날 것 같다.

7. 실험과정

① 투명한 컵,(종이컵크기), 물, 소금, 콜라, 식초, 초, 젓가락(집게) 등 실험에 필요한 실험 준비물을 준비한다.

② 각 컵에 물, 소금물, 콜라, 식초를 담고 구리를 넣어본다.

③ 다른 구리 1개로 촛불에 구리를 가열해본다.
구리 가열은 1회만 하면 된다.

(위험하니 부모님이나 주위사람의 도움을 받는다)

④ 컵에 넣어둔 구리조각의 변화상태 알아보고 그 내용을 메모해둔다.

⑤ 구리 녹슬음의 차이 및 그 색깔을 알아본다.

8. 실험결과

종류

일

식초

콜라

소금물

물

가열

1일째

(30분후)

원래 구리의 색깔에서 약간 연한색깔로 변했으며, 물 색깔 약간 푸른색으로 변함.

원래 구리의 색깔에서 약간 연한색깔로 변함.

원래 구리의 색깔에서 약간 연한색깔로 변함.

변화없음.

검은색으로

녹슬음

2일째

구리 색깔이 연한색(살색)으로 변함. 물색이 파란색으로 변했음.

″

원래 구리의 색깔에서 약간 연한색깔(살색)로 변함.

약간 검은빛이 있긴 하지만

색깔은 아직 큰 변화 없음.

″

3일째

″

약간 검은빛 띄며, 구리색깔이 원래색보다 연해졌음.

″

약간 검은색으로 변함.

″

4일째

″

검은빛 띄며, 구리색깔이 원래색보다 연해졌음.

″

검은색으로 녹슬음이 눈에 보일정도로 변화됨.

″

5일째

″

″

″

검은빛을 띄며

녹슬음.

″

6일째

″

구리가 원래색깔보다 연한 색깔(살색)로 변했고, 검은빛을 띄었음.

원래 구리의 색깔에서 약간 연한색깔로 변했고 물색깔이 뿌옇게 흐려짐.

″

″

7일째

″

″

구리색깔 연하게 변함, 물색깔이 푸른빛을 띄며 뿌옇게 흐려짐.

″

″

종류

일

식초

콜라

소금물

물

가열

12일째

구리 색깔이 연한색(살색)으로 변했고, 구리가 담긴 물색이 진한 파란색으로 변했음.

구리가 원래색깔보다 연한 색깔로 변했고, 검은빛을 띄었음.

구리 색깔이 연하게 살색으로 변함, 물색깔이 푸른빛을 띄며 뿌옇게 흐려졌고, 바닥에 소금이 가라앉아있음

검은빛을 띄며

녹슬었고, 손으로 만져보니, 녹물이 묻어나옴.

검은색으로

녹슬음

※ 구리의 녹슬음의 변화를 1~7일째까지는 꾸준히 그 변화모습을 기록해보았지만, 7일째 까 지의 녹슬음 모습이 크게 변화된 점을 관찰되지 않아, 며칠 후인 12일째를 마지막으로 관찰기록을 하였다.
사진은 1일, 3일, 7일, 12일째 찍고 비교해 보았다.

♣ 실험 준비 및 실험시작 모습 (첫째날)



준비물 모습 각 컵에 넣기 전 원래의 구리 모습



컵에 담긴 액체에 구리 넣기 실험시작 30분 후 모습

♣ 구리의 가열 모습



구리 가열모습 가열 후 구리모습

※ 구리는 한번만 가열한다.

※ 가열할 때는 위험하니 꼭 부모님, 어른의 도움을 받을 것!!

♣ 실험 3일째 모습







♣ 실험 7일째 모습





♣ 실험 12일째 모습 (마지막 날)





※ 구리의 녹슬음의 반응 속도

⇒ 가열 > 물 > 콜라 > 식초, 소금물

9. 그 외 인터넷을 통해 알게 된 점

♣ 구리의 발견과 그 이용

① 구리의 발견

- 구리는 자연 금속으로도 발견되어 신석기 시대에 사용되기도 하였다.

-
B.C. 3500년경 이집트와 메소포타미아 지역에서 본격적으로 사용되었다.

- 구리를 포함하는 광석은 녹색이나 파란색을 띤다.
구… (첨부1)



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제목 : 자유탐구 : 구리의 녹슬음 (첨부1)
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자료제목 : 구리의 녹슬음
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키워드 : 구리,녹슬음,구리


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`무심`을 읽고나서 무심 -독서록

`무심`을 읽고나서 무심 -독서록

`무심`을 읽고나서 무심.hwp

`무심`을 읽고나서 무심



무심

서점에서 눈에 띄는 제목이 있어 읽기 시작한 이 책은 방송 작가이자 명상 지도자인 문화영이 쓴 명상집이다.

저자가 말하는 `무심`이란 걸림이 없이 받아들이는 마음이며, 완전히 몰입하여 잠재된 창조 에너지를 최대한 끌어낼 수 있는 상태를 뜻한다.
이 책은 `무심`이 자신과 타인에 대한 지나친 기대를 줄이고 현재에 만족하게 해주며, 감정을 섞지 않고 하는 일에만 집중함으로써 최대한의 효과를 가져올 수 있는 처방이라고 이야기한다.

또한 자신의 삶에 열정을 갖고 인류에 기여하는 것, 남의 눈치를 보지 않고 뭐든지 할 수 있는 자유로운 삶의 비결이란 바로 `무심`에 있다고 결론짓는다.

`무심이 무엇인가`에 대하여 여러 책에서 이야기 하고 있지만 이 책처럼 간단하고 명쾌하게 정의한 곳은 없었다.
`무심이란 밥 먹을 때는 이 생각 저 생각 하지 않고 그저 맛있다 하면서 먹는 것이고, 일할 때도 아주 열중해서 누가 불러도 모를 정도로 빠져서 하는 것이며, 명상할 때도 집중해서 명상하는 것이다.

아무 생각도 없는 것이 무심이 아니라 한번에 한가지만 하는 것이 무심이다`는 말이 크게 마음에 와 닿았다.

또한 이 책에서 행복이란 상대적인 것이다.
불행한 것은 기대가 높기 때문이다.
살아서 숨쉴 수 있는 것만으로도 얼마나 행복한 일인지 생각한다면 나에게 다가오는 모든 것을 행복으로 받아들일 수 있다.
또한 무심의 한 실천법으로, 자신을 해와 달에 비유하여 행복해지는 비결을 제시해 놓았다.

무심이란 수행을 하거나 도 공부를 하는 특별한 사람들만이 도달할 수 있는 경지이어서 나처럼 평범한 사람은 도저히 도달할 수 없는 것으로 생각해 왔다.
그러나 한번에 한가지만 하면 무심이 될 수 있다는 말에 큰 희망이 느껴진다.
나도 `무심`의 경지에 이를 수 있구나.

어릴적부터 혼자 놀기를 좋아하는 나는 사회 생활을 하면서도 사람과의 관계에서 잘 적응을 하지 못하고 많은 갈등을 하고 했다.

언제나 세상에서의 탈출을 꿈꾸는 나에게 명상은 마음의 자유를 주고 있다.<.. -독서록



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제목 : `무심`을 읽고나서 무심 -독서록
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키워드 : `무심`을읽고나서무심,`무심`,읽고나서,무심



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과학탐구보고서 ppt : 학용품 떨어지는 것을 방지 하는 책상과 학용품 보관하는 책상 (등록)

과학탐구보고서 ppt : 학용품 떨어지는 것을 방지 하는 책상과 학용품 보관하는 책상 (등록)

학용품_떨어지는_것을_방지_하는_책상과_학용품_보관하는_책상 2 .hwp

떨어지지않는 학용품에 대한 실험이다

작 품 개 요

작품명 : 학용품 떨어지는 것을 방지 하는 책상과 학용품 보관하는 책상

( 생활과학 )부문

( )학교 제( )학년 성명( )

(도해 또는 사진)

1. 제작 동기

누구나 학교생활은 하면서 학용품들은 하나씩 가지고

있을 것이다.
하지만 우리는 종종 필기를 하거나, 책상

위에 어질러진 채로 만들기를 하면 풀이나 연필, 볼펜

등이 책상 위를 구르면서 아래로 떨어지기가 쉬웠다.

책상 밑에 떨어진 학용품을 줍고 있는데 또 다른 학용

품이 떨어 지면은 정말 귀찮다.
또한 미술 시간이 되면

책상이 자주 어질러지기가 쉬운데 그 때마다 지우개나

연필을 꺼내기가 쉽지 않다.
그렇다면 어떻게 하면 책상

밑으로 조금이나마나 학용품이 떨어지는 것을 방지하는

것과 필요한 학용품은 쉽게 곁에 두는 방법이 없을까



2. 작품 요약

먼저 우리가 보통 학교에서 자주 사용하는 나무 책상

위에다가 조금만한 흠을 파는 것이다.

또한 이번에는 책상에 아까보다는 커다란 흠을 파서 뚜껑을 여는 식으로 해 놓는다.

3. 작품 내용

흠을 약간 파 놓은 책상은 만약 학용품이 굴러 갈 때, 흠이 파여 있어서 더 이상 떨어 지지 않도록 해준다.
흠을 팔 때는 너무 깊이 파지 않고 책상 가장자리 부분에 파도록 한다.
만약 흠이 중간에 있을 경우 책상이 울퉁불퉁해서 필기할 때 어려움이 생기기 때문이다.
그리고 흠은 학용품이 굴러가지 않을 정도로만 판다.
그리고 학용품 보관함은 매시간 자기가 꼭 필요한 연필, 샤프, 지우개, 샤프심 등 필수품만 넣도록 한다.
그러면 매번 필통을 꺼내야하는 상황이 사라지고, 미술시간에 이리저리 어질러 놓지 않아도 된다.




4. 제작 결과

제작을 하고 나니, 미술시간에 산만함이 많이 사라진 것 같다.
미술시간에는 물통, 물감 또는 만들기 재료, 연필, 지우개 등을 다 꺼내놓았어야 하는데 학용품 보관함에 몇 개는 집어넣으니 불편하지 않고 책상이 많이 어지럽지 않았다.
그리고 수업시간마다 굴러가는 풀이나, 연필 등 때문에 고생을 했었는데 이제 굴러가는 일도 줄어들었다.
또한 수업시간에 필기용품을 준비해놓지 않아서 수업시간에 사물함 까지 왔다갔다 거리면 혼났었는데 혼나는 일도 줄어들게 되었다.

작 품 개 요

작품명 : 병뚜껑을 쉽게 딸 수 있게 만드는 고무

( 자원재활용 )부문

( )학교 제( )학년 성명( )

(도해 또는 사진)

1. 제작 동기

아침에 우유를 마실 때, 또는 갖다 와서 음료수를 마실

때, 새것을 따려면 뚜껑을 따기가 쉽지 않다.
병뚜껑을

따기 위해서는 엄청난 힘이 든다.
그래서 잘 따지지

않는 경우에는 정말 힘들다.
특히 늦은 아침에 우유

한잔 먹고 빨리 가야되는데 병뚜껑이 빨리 따지지 않는

경우에는 마음도 촉박해진다.
그러다.. (등록)



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없음




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키워드 : 없음,학용품,떨어지,것,방지,하,책상,보관하


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과학탐구보고서작성방법 : 과일의 갈변 현상에 대한 연구 (자료올림)

과학탐구보고서작성방법 : 과일의 갈변 현상에 대한 연구 (자료올림)

과일의 갈변 현상에 대한 연구.hwp

과일의 갈변 현상에 대한 연구 , 과일 갈변 사과 감자 양파 복숭아 오이 당근

과일의 갈변 현상에 대한 연구

1. 탐구하게 된 동기

-사과를 먹다가 색이 갈색으로 변하는 것을 보고 왜 갈변 현상이 일어나는 것인지 궁금해서 탐구하게 되었다.

2. 탐구를 통해 알아보고 싶은 점

가. 갈변 현상이 일어나는 이유

나. 여러 가지 과일과 채소를 실온에 놓아두었을 때 반응이 일어나는 것과 안 일어나는 것을 비교(1차 실험)

다. 여러 가지 과일과 채소를 실온에 놓아두었을 때 반응이 일어나는 속도의 차이(2차 실험)

라. 실온에 놓아둔 것과 냉장고에 넣어 둔 것의 반응의 일어나는 속도의 차이(3차 실험)

마. 물, 소금물, 설탕물에 넣어 두었을 때 반응이 일어나는 속도의 차이(4차 실험)

탐구 내용

탐구 방법

기 간

준 비 물

쉽게 갈변하는 것들의 성분

조사 및 실험 계획 세우기

문헌 조사 및

부모님과 의논

8/13

8/17

백과사전, 계획서, 필기도구

1차 실험

실험, 관찰

8/18

실험기구, 관찰장

2차 실험

〃

〃

〃

3차 실험

〃

〃

〃

4차 실험

〃

〃

〃

실험 결과 정리

〃

〃

〃

보고서 작성



8/21

〃

3. 탐구실행 방법(절차와 방법)

가. 1차 실험 : 과일과 야채를 썰어서 접시에 담는다.

나. 2차 실험 : 1차 실험과 동일

다. 3차 실험 : 두 그릇에 각각 과일과 야채를 썰어서 담고, 하나는 실온에, 하나는 냉장고에 놓는다.

라. 4차 실험 : 물, 소금물, 설탕물에 과일과 야채를 썰어 넣고 관찰한다.

마. 준비물

(1) 실험할 과일, 야채 : 사과, 감자, 양파, 복숭아, 가지, 우엉, 도라지, 마늘, 옥수수, 오이, 당근, 무

(2) 그릇 3개, 물, 소금, 설탕, 냉장고(저온의 공간), 저울

4. 조건 통제

가. 물의 양을 같게 한다.

나. 소금물과 설탕물의 농도를 같게 한다.

다. 실험하는 시간을 같게 한다.

5. 탐구 결과

사과

감자

양파

복숭아

애호박

가지

우엉

도라지

마늘

옥수수

오이

당근

무

1시간

△

△

×

○

×

×

△

△

△

×

×

×

×

2시간

○

○

×

◎

×

×

△

△

△

×

×

×

×

3시간

◎

◎

×

◎

×

×

△

△

△

×

×

×

×

4시간

◎

◎

×

◎

×

×

△

△

△

×

×

×

×

가. 1차 실험 결과

사 과

감 자

복 숭 아

우 엉

도 라 지

마 늘

1시간

△

△

○

△

△

△

2시간

▲

▲

●

△

△

△

3시간

○

○

●

△

△

△

4시간

●

●

◎

△

△

△

나. 2차 실험 결과

사 과

감 자

복 숭 아

우 엉

도 라 지

마 늘

1시간

△

△

○

△

△

△

2시간

▲

▲

●

△

△

△

3시간

○

○

●

△

△

△

4시간

●

●

◎

△

△

△

다. 3차 실험 결과

물

사 과

감 자

복 숭 아

우 엉

도 라 지

마 늘

1시간

△

△

○

△

△

△

2시간

△

▲

○

△

△

△

실 온

3시간

▲

○

●

△

△

△

4시간

○

○

●

△

△

△

5시간

○





..... (중략:첨부파일 클릭 바랍니다)






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키워드 : 과일,갈변,사,감자,양파,복숭아,오이,당근,과일,현상


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