경제교과서의 문장 사이에감춰진 맥락을 읽어주는 쉬운 경제학 안내서

십 대를 위한 교실 밖 경제학 - 경제 교과서를 뒤집는 7가지 질문 ㅣ 생각하는 돌 27
서재민 지음 / 돌베개 / 2025년 6월

[십대를 위한 교실 밖 경제학]

6학년 1학기 사회는 정치와 경제단원이다. 경제 단원에서는 경제 주체, 경제성장과정, 경제성장과정의 문제점과 해결방안 탐색이 주된 내용이다. 워낙 경제, 금융 등에 대한 지식이 부족하고 관심도 없었던 분야라 교과서 내용에서 크게 벗어나지 않고 수업을 해왔다. 하지만 뭔가 늘 부족하고 아쉬웠다. 그러던 차에 [십대를 위한 교실 밖 경제학]이라는 책을 만났고 두거운 경제학 책은 읽고 이해하지 못해도 십대를 위한 경제학 책은 읽을 수 있겠다 싶었다.

이 책은 총 7개의 챕터로 나눠져 있고 각 챕터별 작은 이야기들이 짧게 여러편 들어 있어서 초등학교 고학년부터 읽어보아도 무방할 것 같다.
1.우리는 정말 호모 이코노미쿠스로 태어날까?
2.가격을 수요-공급의 법칙으로만 설명할 수 있을까?
3.시장은 자유롭고 평등한 만남의 장소일까?
4.자본주의가 승리한 진짜 이유는 따로 있다?
5.부자 나라에 산다고 해서 꼭 행복한 건 아니라고?
6.세계화는 지구인 누구에게나 좋은 일일까?
7.금융은 황금알을 낳는 거위를 선물할까?

이 책을 읽으면서 수요 공급 그래프 읽는 방법이나 은행의 이자율에 대한 이야기, 주식의 유래, 왜 달러가 기축통화가 되었는지 등을 처음 알았다. 또한 교과서 속에서 보았던 내용이나 그래프를 새롭게 보게 한다. 문맥 사이에 감춰진 내용들을 쉽게 풀어서 설명해주시는 느낌이었다.

십대를 위한 경제학 책이지만 책 중간중간 경제수업을 어떻게 이끌어가야 한다는 이야기가 있는 것을 보면 교사를 대상으로 쓰여진 글 같기도 하다. ^^;;

책을 덮으며 이 책의 후속편으로 어떤 경제학 책을 읽으면 좋겠는지 후속 독서 추천도 있으면 좋겠다고 생각했다. 6학년 1학기 사회 수업 전에 꼭 다시 읽고 수업을 해야겠다.

1학년 아이들에게 신체활동 지도를 체계적으로 할 수 있게 도와주는 깊고 친절한 안내서

초등 1학년 신체 활동의 모든 것 - 2022 개정 교육과정에 맞춘 ㅣ 함께 걷는 교육 22
한희정 지음 / 우리학교 / 2025년 6월

한희정선생님의 새 책이 나왔다. 초등학교 1학년 열두달 이야기, 느린 학습자와 함께하는 국어수업 모두 인상적으로 보았는데, 신체활동 책을 내셔서 처음에는 깜짝 놀랐다.

한글을 가르치고 국어수업을 하고 생활지도를 하는 데 전문성이 두드러진 분이라고 생각했는데, 신체활동이라니!

그리고 지금은 초등학교 교장으로 담임교사도 아닌데, 1학년 아이들의 신체활동에 대한 책을 내시다니!

저자 소개를 보니 교장이지만 1~2학년 아이들을 만나는 수업시간이 있는 것같다. 대단하고 참 멋진 분이다. ^^

(들어가며)

교사 혼자 감당하기에는 어려운 1학년 교실살이와 부족한 신체 활동 지원이라는 현실의 틈을 벌려 ‘내 몸을 부려 쓸 줄 아는 어린이와 교사’로 오늘을 살길 바랍니다.

***난 현실의 틈을 벌려 손을 쓸 줄 아는 어린이를 키우려고 노력하는데, 몸을 부러 쓸 줄 아는 어린이와 교사라니, 지금 딱 필요한 책이다.

이 책의 목차를 보면 1학년 발달 톺아보기, 1학년 신체활동 이렇게, [학교]에서의 신체활동, [사람들]에서의 신체활동, [우리나라]에서의 신체활동, [탐험]에서의 신체활동, [하루]에서의 신체활동, [약속]에서의 신체활동, [상상]에서의 신체활동, [이야기]에서의 신체활동으로 1학년 아이들의 특성과 신체활동에서의 유의할 점 및 유용한 팁을 설명하고 교육과정에서의 신체활동 안내를 하고 있다.

(19쪽) “수업 시간이니까 조용히 해”와 같은 단정적인 명령이 아니라 “왜 수업 시간에는 조용히 해야 할까?”와 같은 질문을 하고 답하는 대화적 상호작용을 일상적으로 경험하면서 자기 자신과 동일한 방식으로 대화하게 되고 그 과정에서 스스로의 말과 행동을 규제할 수 있게 되는 것입니다. 그래서 우리는 아이들의 모든 말과 행동에는 이유가 있다는 점을 염두에 두고 대화를 시작해야 합니다.

***6학년도 자기 맥락에서 벗어나지 못하고 수업시간에 떠들고 다른 친구들을 불편하게 해도 인지하지도 사과하지도 않는 경우가 많다. 단정적인 명령이 아니라 대화적 상호작용을 통해 개선해야 함을 다시 인지할 수 있었다.

(21쪽) ‘안전’하다는 것은 다치지 않음을 의미하지 않습니다. 다칠 수는 있지만 위험하지 않게 참여할 수 있는 환경과 조건을 만들어 가는 것이 중요합니다. 위험에 노출되지만 그 위험을 다룰 수 있도록 지원해야 합니다.

***전적으로 동의하지만, 이미 학교에서는 놀이터의 놀이기구 상당수가 사라졌고 미술시간에는 칼과 조각칼이 사라졌다. 다칠 수 있다! 아이가 자라면서 다칠 수 있다. 그래도 괜찮다는 것이 다수에게 동의되어야 교육활동이 다양하게 이루어질 수 있다.

(23쪽~) 모두가 배울 수 있는 교실을 위한 몇 가지 팁

1.반복하기(내용과 형식을 변주해 반복)

2.보편적 학습 설계 염두에 두기(아주 단순한 활동에서부터 점차 복잡한 활동으로 구성)

3.목적이 분명한 활동 구성하기

4.모방하기(어떤 행동이나 말을 모방할 수 있는지는 아이들의 발달 단계를 진단하는 데 매우 중요한 지표)

5.단순하고 명확하게 안내하는 동시에 맥락 이해 돕기(모든 규칙이나 방법은 단순하고 명확하게 안내하지만, 왜 그렇게 해야 하는지 맥락을 알려주기 “왜 안될까?”)

6. 타자의 맥락이 도입된 ‘사회화된 말’연습시키기(사회화된 어른의 말로 사과하도록 합니다. 아이들이 어른의 말로 하지 못한다면 교사가 한 구절씩 끊어서 말하고 따라 하게 합니다.)

7.학급 규칙 함께 말하기(누구도 소외되지 않는 교실, 모두가 참여하는 교시은 교사가 학생들과 함께 규칙을 만들어 가는과정 속에서 만들어짐. 교사만 바라보고 교사를 통해서만 배우는 교실이 아니라 서로가 서로를 보면서 배우는 교실이 가능해짐.)

8.놀이 양상 다르게 하기

***1학년 놀이수업이 아니라 모든 교실에 해당되는 중요한 팁이다. 읽으면서 우리 교실에 있는 것과 없는 것이 무엇인지 생각하며 보았다. 특히 교사를 통해서만 배우는 교실이 아니라 서로를 보면서 배우는 교실이 가능해진다는 것이 상상만 해도 너무 좋다.

(33쪽~) 1학년 신체활동을 안전하게 운영하는 몇 가지 팁

1.체육복 차림으로 출근하기

2.물품 미리 준비하기

3.협력 수업 진행하기

4.공간 서서히 넓혀가기(교실-체육관-운동장)

5.교실에서 시범 보이고 이동하기

6.안전수칙 항상 상기시키기

7.모든 학생이 전면을 볼 수 있게 하기

8.모두에게 참여의 기회 주기(특별히 나서지 않아도 차례에 따라 모두에게 기회가 온다는 점을 인지하면 아이들은 욕구를 지연시키며 기다릴 수 있음.)

3장부터는 교육과정 별 신체활동에 대한 안내가 이어진다.

눈에 띄는 부분이 몇 가지 있다.

1.자폐스펙트럼장애를 가진 학생은 소리에 민감할 수 있으므로 호루라기보다는 주파수가 낮은 소고를 사용해 자극 낮추기 (교실에 어려움이 있는 아이들을 다양하게 고려하는 부분이 인상적이다.)

2.경쟁활동할 때 기본적인 배치는 대기석, 출발점, 활동장소, 반환점으로 구성된다. 대기석 아이들은 가로로 앉아 모두 활동 장소를 바라볼 수 있게 한다.(활동에 질서가 있고 모두가 모방하고 마음의 준비를 할 수 있게 하는 부분이 인상적이다.)

3.경기가 과열되지 않게 하기 위해서 릴레이 형식으로 진행하지 않습니다.(활동의 목적이 무엇인지 생각하고 릴레이로 할 것과 자기의 결과 향상을 위해 할 것인지 선택하게 합니다.)

4. 손목이 어디인지, 90도로 숙인다는 의미가 정확하게 무엇인지 알려주고 활동한다.(1학년은 이런 부분도 설명하고 알려준 뒤 활동해야 하는구나… 생각이 들면서도 6학년도 그럴 필요가 있겠다는 생각을 했습니다.)

5.규칙을 말로만 설명하지 않고 한 팀씩 돌아가며 연습해 놀이 방법을 완전히 숙지하게 합니다.

6.활동 자체가 불가능해지거나 소란스러워질 가능성이 있는 부분은 조금 규칙을 변경하여 진행한다.

7.어느 팀이 성공 점수를 몇 점 얻었는지는 중요하지 않습니다. ‘나는 몇 번 성공했다’는 그 기억이 소중할 뿐입니다. 따라서 기준선을 너무 멀리 잡지 않아야 합니다. 대부분의 아이가 조금만 노력하면 성공할 수 있도록 기준선을 제시합니다.

8.놀이방법은 동일하지만 어떤 이름과 서사를 부여하느냐에 따라 놀이의 의미는 달라집니다.

나는 학교를 다니면서 신체활동도 경쟁활동 위주로 배웠던 것 같다. 운동능력이 떨어졌던 난 늘 체육시간, 놀이시간이 약간 두려웠다.

다행히 학교 현장에서는 스포츠 강사의 도움을 받아 체육수업을 하고 있어서 체육수업을 더 잘하기 위한 어떤 노력도 지금까지 하지 않았었는데, 이 책을 읽으며 1학년 아이들을 이런 방식으로 가르치면 나도 신체활동에 자신감을 갖게 되지 않을까 하는 생각을 해보았다. 우선 올해는 6학년 아이들과 간단한 교실놀이라도 교실에서 다양하게 해보고 싶다.

5.18 광주민주화를 관찰자 시점에서 바라보는 책

오월의 회화나무
오월실천교사 지음 / 푸른칠판 / 2025년 2월

5.18 광주민주화운동이 어떻게 진행되고 어떤 결과로 이어졌는지, 그 사건이 지금 우리에게 어떤 의미가 있는 지를 아는것은 중요하다. 그것을 객관적인 사실로 공부할 수도 있지만, 이 책을 통해 관찰자 시점으로 5.18 광주민주화 운동을 바라볼 수 있다. 

광주민주화운동이 진행되는 동안 그 자리에 있었던 회화나무는 모든 순간을 함께하며 기억한다. 그러나 회화나무는 태풍에 쓰러지고 광주 사람들은 죽은 회화나무를 다시 세워준다. 역사를 기억하는 모습을 상징하는 것이겠지요. 그리고 그 옆에서 자라는 회화나무 묘목을 정식으로 다시 심어주며 새로운 역사를 기록할 나무를 심습니다.

역사를 만드는 것은 사람들이지만 그 주변의 식물이 기억하는 역사, 거기에 기록된 역사를 새롭게 바라보게 하는 책이었습니다. 

이야기 뒷편에 아이들과 함게 공부할 거리가 제공되고, 어린 회화나무가 어떤 역사를 간직하면 좋을지 생각하며 기록하는 부분이 인상적이었습니다. 

6학년 사회 시간에 활용하면 좋을 책입니다. 

[100자평] 교실에서 바로 쓰는, 교과융합 생태전환 수업

교실에서 바로 쓰는, 교과융합 생태전환 수업 - 수업 디자인부터 학급운영, 동아리 지도까지! 유초중고 주제별, 과목별 생태환경교육 프로그램
어쩌다, 산소쌤 지음 / 테크빌교육 / 2025년 1월

생태환경교육은 이벤트성 교육으로 될 수 없다. 말만하고 행동하지 않는 것도 의미가 없다. 그런데 그런 부분을 고민해서 여러 교과와 연계 및 융합하여 생태환경교육을 하는 다양한 사례가 잘 나와있다. 매달 환경강의를 함께 듣고 서로의 사례를 공유하는 단톡방과 카페의 저력이 잘 드러난 것 같다.

친절하고 따뜻한 대학 안내서

신입생을 위한 대학 생활 안내서 - 선배와 교수님이 들려주는 대학의 모든 순간
강서현.박수정 지음 / 충남대학교출판문화원 / 2025년 1월

첫째 아이가 25학번 새내기가 되었다.

'대학부터는 알아서 하는 거지.'하고 막연히 그냥 바라보고 있었는데, 아이가 대학 생활이 궁금한지 틈만 나면 나의 대학생활을 묻고 대학 공부와 시험에 대해서 물었다. 26년전 대학생활과 지금은 많이 달라졌을텐데, 나처럼 아이도 대학가서 잘 헤쳐나가리라 생각했다. 그러다 우연히 이 책을 발견했다. 선배와 교수님이 들려주는 대학 생활 안내서라고 하니 어떤 내용이 있을까 궁금했다. 대학마다 시스템이 많이 다를텐데, 어떤 내용을 담고 있을까 궁금도 하고 25년 1월에 나온 따끈따끈한 책이라 더욱 기대되었다. 

목차를 중심으로 살펴보면, 

1.설레는 순간

-이 챕터에서는 대학 생활의 시작과 목표, 대학 시작 전에 알아둘 것, 졸업요건이나 수강신청전략등이 정리되어있다. 그 중에서도 대학생활 응원 메시지와 대학 신입생에게 들려주고 싶은 말이 가장 인상적이었다. 선배들의 응원 메시지, 교수님들의 응원메시지와 제안하는 방법들이 대학생활을 시작하는 아이들에게 필요한 내용들이 다 있다는 생각이 들었다. 

2. 새로운 순간

-대학 수업을 맞이하는 자세, 수업 중 화장실가기, 출결관리, 스마트기기 활용, 전공과 교양 과목선책, 다전공, 대학의 시설과 공간, 메일 작성법이 정리되어 있다. 특히 메일 작성법을 아주 자세하게 예시문과 함께 제시되어 있어서 메일을 거의 사용해보지 않은 새내기들에게 도움이 많이 될 것으로 보인다. 

3. 만남의 순간

-동기들과의 만남, 선후배와의 만남, 교수님과 조교선생님과의 만남, 학생자치기구, 동아리활동, 기숙사에 대해 정리되어 있다. 특히 대학에서의 인간관계를 어떻게 맺어야 하는지 교수님의 말씀이 인상적이었다. 

4. 몰입의 순간

-시간관린, 플래너 활용법, 공강시간활용법, 시험공부 방법 및 전략에 대해 꿀팁들이 있다. 이 책은 촘촘한 세부 목차가 매력적으로 써 있는데, 이 챕터의 시험공부전략을 읽어보니 이 책을 쓴 강서현 학생의 목차학습법이 잘 적용된 듯 보인다. 

5. 성장의 순간

-과제할 때의 자료조사 팁, 인용하는 법, AI로 과제 작성시 주의점, 발표자료만들기 방법, 발표의 신이 되는 방법, 글쓰기 잘 하는 방법, 팀 프로젝트에 대한 실제적인 이야기가 담겨있다. 특히 팀 프로젝트할 때 규칙만들고 역할 분배 및 일정 수립, 협업도구 사용 등에 대한 방법 안내가 새내기들에게 도움이 많이 될 것으로 보인다. 그리고 교수님이 알려주시는 레포트 작성 팁, 발표자료 제작 팁이 구체적이라 그 부분도 참 좋았다.  

6. 변화의 순간

-교환학생과 어학연수, 인턴십, 봉사활동, 대외활동, 아르바이트에 대한 다양하고 실제적인 이야기가 있다. 이 챕터를 읽으며 26년전 나의 대학생활과 정말 많이 달라졌구나 느낄 수 있었다. 요즘의 대학은 정말 다양한 기회가 있는 것 같다. 

7. 미리 보는 대학 생활

-신입생의 1년 살이가 매월 어떻게 이루어지는 지 간략하게 정리되어 있고 교수님의 입장에서의 1년살이도 간략하게 나와 있어서 1년을 벌써 살아본 느낌이 든다. 

*대학의 학습은 완결형이 될 수 없습니다. 배움은 대학에서 끝나지 않고 시작되는 것입니다.

*학점보다 더 중요한 것은 역량과 태도. 평생 잘 배울 수 있고 의미있는 실행을 할 수 있는 사람, 나의 웰빙을 만들어가고 사회의 웰빙에도 기여하는 사람이 되자라는 마지막 글이 인상적이었다.

강서현 학생과 박수정 교수님의 글 뿐만 아니라 다른 대학 구성원들의 이야기가 있어서 개인이 경험한 대학생활 안내서가 아니라는 점, 구체적인 방법 안내와 궁금하다 생각할 만한 부분을 거의 대부분 다뤄주고 있어서 가볍게 읽고 대학생활을 맞이하기에 정말 좋은 책이라는 생각이 든다. 어떤 면에서는 학교를 다니는 학생의 자세에 대해서도 잘 알려주고 있어서 대학교를 입학하는 첫째 뿐 아니라 고등학교를 입학하는 둘째 아이에게도 도움이 되겠다는 생각이 든다. 

(그런데 목차는 누가 정했을까? 강서현 학생일까? 목차를 따뜻하고 매력적이게 잘 정했다는 생각이 든다.^^)