하루 10분 문해력 글쓰기

하루 10분 문해력 글쓰기 : 초등 고학년용 - 초등 학습어휘 글쓰기로 전과목 성적이 쑥쑥! ㅣ 하루 10분 문해력 글쓰기
박재찬(달리쌤) 지음 / 길벗 / 2022년 2월

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학교에서 아이들을 가르치다 보면, 아이들이 고학년만 되어도 교과서에 나오는 낱말을

이해하지 못해서 교과서를 읽고도 무슨 내용인지 감도 못 잡는 아이들이 정말 허다하다.

(작년 5학년, 올해 6학년... 특히 과학, 사회...)

그래서 나는 주요 교과(국, 수, 사, 과) 교과서에 나오는 모든 한자어의 뜻을 풀이해주는

편이다. 한자를 읽고 쓸 줄은 몰라도, 그 한자가 가진 뜻은 알아야된다는 신념(?)이 있기

때문에...ㅎㅎㅎ

'주권은 주인의 권리라는 뜻이야, 인권, 자유권, 권력 할 때 '권'자야.'라고 알려주면

도덕 시간에 나오는 '자주'라는 단어가 '스스로 주인'이 된다는 걸 유추하게 되고,

사회 시간에 나오는 '국권'이라는 단어가 '국가의 권리'라는 것도 스스로 깨우치게 된다.

우리반은 이렇게 한자의 뜻을 하나하나, 야금야금 알아가며 단어의 폭을 넓히고 있는 중이다.

그런데 문제는... 이렇게 하다보면 단어 뜻만 알려주다 정작 진도는 못 나가고 수업이

끝나버리는 경우가 많다. 

작년 사회 역사 파트는 진짜... 1차시 진도를 1차시에 나간 적이 손에 꼽는 것 같다.

'고종 황제 강제 퇴위', '군대 해산', '국권 피탈', '조약 체결'... 매 차시 무슨 한자어가

이리도 많은지.....ㅠㅠ

국어, 사회, 과학뿐만 아니라 수학에서도 문장제 문제를 이해 못 해서 문제를 못 푸는

경우도 얼마나 많은지.. 그림을 그려가며 설명해주면 '아~~ 이게 그 말이었어요??' 하는

아이들이 한둘이 아니다. 계산 방법은 아는데, 식을 세울 수가 없어....ㅠㅠ

이렇게 아이들이 알고 있는 단어의 수와 문해력에 대해 고민하던 차에,

달리쌤의 <하루 10분 문해력 글쓰기> 책이 나와서 너무 너무 반가웠다.

이 책은 말 그대로 하루 10분 정도만 글쓰기에 시간을 투자해 학교 공부도,

문해력도 함께 잡을 수 있는 책이였다.

책의 초반에는 문해력이 왜 중요한지, 문해력을 어떻게 기를 것인지 간단하게

설명이 되어 있었는데 진짜 공감이 많이 되었다.

한 문장 한 문장 다 제가 하고 싶은 말...!!

그리고 이 책의 특징은, '글쓰기'를 따로 빼서 하는 게 아니라, 아이들이 학교에서

배우는 내용, 교과서에 있는 내용을 글쓰기와 엮어서 과목별로 구성되어 있다는 것이다.

선생님들도, 부모님들도, 아이들도 고민이 많은 국어, 수학, 사회, 과학 교과의

주요한 단어들을 왼쪽 페이지에서는 친절하게 설명해주고, 오른쪽 페이지에서는

그 단어를 사용해 여러 가지 방법으로 글을 써볼 수 있게 구성되어 있었다.

글쓰기 주제도 어렵지 않고 아이들이 흥미를 가지고 부담 없이 쓸 수 있는

생활 밀착형+흥미 위주형 주제들이라 좋았고, 내 생각엔 분량도 그리 많지 않아 좋았다.

사실... 나는 3월 첫날부터 아침 활동 시간에 10분씩 이 책에 내온 주제를 활용해서

글쓰기를 하려고 했는데, 학기 초에 아이들도 나도 할 일이 너무 많아서 한달이

다 되어가는데도 자주 하지는 못 하고 일주일에 한 번 정도..? 해보았다.

처음에는 오늘 아침 활동이 '글쓰기'라고 하면 야유 아닌 야유와 탄식부터 나왔는데,

그렇게 어려운 글쓰기가 아니라는 걸 차차 알아가면서 '오늘은 뭐에요~????' 하는 아이들이

하나 둘 늘어나기 시작했다.

그리고 제목에는 '하루 10분'이라고 되어 있었지만,

우리반 아이들이 아직 글쓰기가 익숙하지 않아서 그런가 처음부터 10분 안에 쓰는 아이는

몇 명 없었당.. 처음에는 아침 활동 시간 20분을 꼬박 다 쓰고, 생각이 많거나 쓰는 속도가

느린 아이들은 시간 안에 다 못 써서 쉬는 시간에 써서 다음 날까지 써오고 그랬는데

하면 할수록 쓰는 시간이 줄어들고 있긴 하다. 빠른 아이들은 대부분 10분 안에 다 쓰고,

느린 아이들도 아침 활동 시간 안에는 거의 다 쓰는 편. 빨리 쓰는 게 중요한 건 아니지만...

그 만큼 부담 없이 써볼 수 있는 주제라는 건 확실하다.

4월에는 여유가 더 생길테니 조금씩 횟수를 늘려서 아침마다 써보려고 한다.

이 책을 다 떼고 나서 아이들에게 어떤 변화가 생겼는지는 아이들이 쓴 글로

비포 > 애프터를 직접 비교해볼 계획!!

아이들 학교 공부에 꼭 필요한 교과서 어휘들을 다루고 있는 책이라 교사나 부모님에게도,

아이들에게도 큰 도움이 될 것 같다. 시간도 절약되고.

아이들 학교 공부와 문해력에 고민이 많은 선생님, 부모님들이 집에서든 학교에서든

활용하기 좋은 책이다.

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v 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 글입니다.

세상에 필요한 건 너의 모습 그대로

세상에 필요한 건 너의 모습 그대로
조안나 게인즈 지음, 줄리아나 스와니 그림, 김선희 옮김 / 템북 / 2021년 2월

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“너와 나, 우리 서로의 독특함과 특별함을 존중하고

함께 공유할 때 세상은 아름다워집니다.” - 조안나 게인즈

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아이들과 읽기에 진짜 너무 너무 좋은 책...!!

사실 책 내용은 '여러 아이들이 각자의 열기구를 만든다.' 이게 전부인데,

만드는 과정을 들여다보는 게 너무 아름다운 책이다.

한 교실 속에서 함께 생활하는 아이들이 하나하나 전부 다르듯,

같은 지구에서 함께 살아가는 사람들이 하나하나 전부 다르듯

이 책속에서 열기구를 만드는 아이들도 전부 다르다.

혼자 만드는 걸 좋아하는 아이, 친구들과 함께 만드는 걸 좋아하는 아이,

일단 만들기를 시작하는 아이, 곰곰이 생각해보고 나서야 만들기 시작하는 아이...

(정말 교실 그 자체...)

아이들과 함께 읽으면서 '너는 어떤 아이야?' , '너랑 비슷한 아이를 찾아볼래?'

이야기 나누며 읽었다.

아이들 성향이나 특성이 다양하다 보니 확실히 다양한 대답이 많이 나왔다.

책 속의 이 아이와 비슷한 아이, 저 아이와 비슷한 아이, 둘 다 조금씩 비슷한 아이...

안 그래도 올해 '서로의 다름을 존중하자.'에 초점을 맞춰 학급을 운영하고 있는데,

그런 우리 반에 꼭 필요한 책이었다!

각자의 모습이 이렇게 다르니까, 서로 있는 그대로를 받아들이고 존중하자.

나를 존중해야 남을 존중할 수 있고, 남을 존중해야 나도 존중받을 수 있다.

책 시작 부분에 있는 작가의 말이 너무 공감되었고, 아이들에게 꼭 해주고 싶은 말이었다.

귀에 딱지가 앉도록 해주고 싶은 말.

'너는 너 그 자체로도 너무 소중해, 있는 모습 그대로 충분해.',

'너의 모습 그대로 너를 존중하고, 그렇게 또 다른 친구들을 존중하자.'

각자의 존재자체로도 너무 예쁘고, 자기만의 아름다운 색을 가진 열기구 같은

우리 아이들과 꼭! 함께 읽으면 좋을 책이었다.

그리고 템북 출판사에서는 9차시로 운영할 수 있는 저학년용 온책읽기 프로그램 활동지를

무료로 제공하고 있다! 차근차근 9차시 전부 해봐도 좋을 것 같고,

학급 실정에 따라 필요한 부분만 발췌해서 해봐도 좋을 것 같다!

나는 '나만의 열기구 만들기'는 꼭 해보고 싶어서 일단 그것만 나눠줬다.

다음주엔 우리 교실이 알록달록 예쁜 열기구들로 채워지겠지:)

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v 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다.

고민이 있다면? 또래 상담소!

고민이 있다면? 또래 상담소! ㅣ 행복한 책꽂이 23
임지형 지음, 차상미 그림 / 키다리 / 2022년 2월

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새학기가 시작되면 긴장도가 높아지고, 새로운 환경에 빠르게 적응하기 힘든 주인공 '사강이'.

4학년이 되어서도 마찬가지인데, 사강이 반에 어딘가 독특한 분위기를 풍기는

예사롭지 않은 친구 '소리'가 전학을 온다.

왠지 가까워지고 싶지 않은 소리와 짝이 되고, 소리는 사강이에게 <우리끼리 또래 상담소>를

함께하자고 제안하는데...!

초등학교 중학년에서 고학년까지도 읽을 수 있을 편안한 동화책이었다.

교과서에 관련 내용이 나올 때마다(공감하며 대화하기, 감정을 담은 글 쓰기 등등)

학급에서 운영해보는 '또래 상담'을 주제로 한 책이라 정말 흥미로웠다.

어른들이 보기엔 저 쪼끄만 애들이 무슨 고민이 있겠나... 싶겠지만

아이들도 저마다 나름의 고민이 있고, 어른들보다 고민 해결 방법을 더 잘 제시해주기도

한다.

소리와 사강이를 찾아오는 아이들은 물론이고, 주인공인 소리와 사강이도 마찬가지!

친구들의 고민을 들어주면서 친구들을 더 자세히 들여다보게 되고,

친구의 마음을 조금 더 생각해보게 되고, 그러면서 자신 스스로 한 뼘 더 성장하는 주인공의

모습을 보니 내가 다 뿌듯했다.

그리고 우리 반 아이들과도 '또래 상담소' 활동은 꼭 해봐야겠다는 생각이 들었다!

아직은 새학기라 분위기가 조금 쑥쑥해서(?), 조금 더 친해지고

어떤 이야기도 터놓고 할 수 있을 때쯤 해볼 생각이다.

고민은 털어놓는 것만으로도 마음의 짐이 조금은 해소가 되는 느낌이 들지 않나!

아이들끼리 의견을 모아 해결 방법을 찾으면 더 좋겠지만,

꼭 해결 방법을 찾지 못 하더라도 속마음을 터놓는 경험 한 번 해보는 것,

자기 고민을 이야기할 수 있는 친구가 있는 것 자체가 아이들에게

큰 위로가 되고 힘이 될 것 같다는 생각을 한다.
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✔️출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다.

친절한 행동

친절한 행동 - 2023 읽어주기 좋은 책 ㅣ 북극곰 무지개 그림책 86
재클린 우드슨 지음, E. B. 루이스 그림, 김선희 옮김 / 북극곰 / 2022년 3월

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이번에 읽게 된 책은 <친절한 행동>으로, 학기 초에 아이들과 꼭 함께 읽고 싶은 책이었다.

학기 초뿐만 아니라 언제 읽어도 좋을 책ㅎㅎ

* 줄거리
어느 날, 주인공 클로이의 반에 '마야'라는 친구가 전학을 온다.

마야가 낡은 옷에 끈이 떨어진 신발을 신고 있어 그런지,

클로이와 친구들은 클로이에게 다가오는 마야를 외면해버리고 만다.

다음날에도, 그 다음날에도 마야는 친구들과 어울리지 못 하고 계속 혼자 남겨지게 되는데...!

친구를 은근히 따돌리는 것이 학교에서 절대 일어나서는 안 될 일이지만,

드물지 않게 일어나기도 하는 일이라 현실감 있었고, 왠지 모르게 공감하며 읽을 수 있었다.

(특히 청소년기 여학생들의 경우, 별 것도 아닌 이유로 은근히 따돌리고, 힐끗힐끗 쳐다보고

하는 일들이 가끔 있어서..ㅠ_ㅠ) 아직 우리반 애기들이 그런 행동을 하지는 않지만,

앞으로도 서로 괴롭히거나 따돌리지 말고, 사이 좋게 지냈으면 좋겠다는 의미에서

함께 읽어보려고 한다.

세상 무엇이든 때가 있기 마련이듯, 친절도 마찬가지이다.

내가 다른 사람에게 친절을 베풀 수 있는 기회도 다 때가 있다는 생각이 든다.

지나고 나서 후회하지 않도록, 할 수 있을 때 친절한 행동을 함으로써 서로 베풀고

살아가야겠다.

책을 읽은 후, '친절이란, 작은 친절이 물결처럼 온 세상으로 퍼져나가는 것'이라는

선생님의 말처럼, 아이들이 생각하는 '친절'이란 무엇인지 물어보려고 한다.

마침 6학년 1학기 국어 1단원에서 '비유하는 표현'을 배우고 있어서,

국어 수업과 연계해 함께 읽고 이야기 나누어볼 생각!

'친절'이 어떤 건지 생각해본 뒤에는, 내가 평소에 하는 친절한 행동과

학교에서 내가 할 수 있는 친절한 행동에 대해 생각해보려고 한다.

♥ 내가 평소에 하는 친절한 행동
- 엘리베이터 문 잡아주기
- 급한 사람에게 차례 양보하기
- 반가운 표정으로 인사 건네기

♥ 내가 할 수 있는 친절한 행동
- 교과서, 공책, 숙제 등 검사가 끝난 것 나누어주기
- 활동이 먼저 끝났을 때, 아직 하고 있는 친구 도와주기
- 유인물 나누어줄 때 친구 먼저 챙겨주기
- 혼자 있는 친구에게 다가가 말 걸기

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V 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다.

너 스키 탈 수 있니?

너 스키 탈 수 있니? - 2023 읽어주기 좋은 책 ㅣ 북극곰 무지개 그림책 85
레이먼드 앤트로버스 지음, 폴리 던바 그림, 김지혜 옮김 / 북극곰 / 2022년 3월

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봄에 어울리는 샛노란 표지에 보청기를 하고 있는 곰돌이!

그런데 제목은 '스키 탈 수 있니?'이다.

'보청기와 스키??? 도대체 무슨 내용이지???' 하는 마음으로 책을 열게 되었다.

난로가 흔들흔들, 침대가 웅웅, 창문이 부르르...

이 책의 주인공인 아이는 보통 사람과는 조금 다른 방법으로 소리를 인식한다.

물건이 흔들리는 모습, 물건의 울림 등으로.

비장애인들도 영화관에 가서 큰 소리를 듣게 되면 가슴이 쿵쿵 뛰거나

의자 전체가 흔들리는 듯한 울림을 통해 소리를 느끼는 것처럼!

독자의 예상대로 귀가 잘 들리지 않는 아이에게,

아이의 아빠는 물론이고 아이가 만나는 친구들, 선생님, 만나는 사람 모두가

'너 스키 탈 수 있니?' 라고 묻는다. 처음에는 이게 무슨 말이지?

왜 자꾸 스키를 탈 수 있냐고 묻는 거지? 생각했는데

아마 'Can you hear?'을 아이가 'Can you ski?'로 듣고 있는 게 아닐까 싶다.

그러다 결국 아이는 '청능사'를 만나 자신에게 맞는 보청기를 끼게 되고,

소리를 더 잘 듣게 되는 책이었다.

이 책은 난청 진단을 받은 레이먼드 앤트로버스가 쓴 자전적인 이야기이고,

청력 손실로 보청기를 쓰는 폴리 던바가 그린 책이라고 한다.

세상의 모든 아이들이 듣지 '못'하는 아이가 아니라 '잘'보는 아이로 당당하게 성장해 가면

좋겠다는 김상화 농아사회정보원 원장의 말에 크게 공감했다.

세상엔 소리에 예민한 사람도 있고, 반대로 잘 듣지 못 하는 사람들도 있다.

각자가 지닌 개별성을 서로 존중하는 사회, 아이들의 고유한 성장과 발달을 인정하는 사회,

'청능의 부재'가 아니라 '농문화의 존재'로 받아들이는 우리 사회가 되기를 바라본다.💕

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v 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다.