아이에게 민감한 엄마되기!!

엄마니까 가르쳐야 할 아이의 기본
구보타 가요코 지음, 양영철 옮김, 구보타 기소 해설 / 동아일보사 / 2014년 2월

학습보다 감각다듬기가 우선이라는 문구가 눈을 사로잡은 <엄마니까 가르쳐야 할 아이의 기본>

감각이 발달해야 뇌가 더 자란다는 말에는 모두가 동감할 듯 싶어요.

목차를 보면 아이가 성장해가는 매 순간 순간 부모의 역할이 중요하다는 생각이 드네요.

아이가 어렸을 때.. 초보맘으로 어떻게 아이를 길러야 하는지 잘모르고..

아이를 잘 키워보고 싶은 의욕에 불타올라 육아서적을 많이 봐왔던거 같아요.

하지만.. 돌이켜보면

아이들이 커가면서 직장맘이라는 핑계로

힘이 들고, 시간이 없다는 이유로..

아이들을 그냥 되는데로 키웠던거 같아요.

이제는 우리 첫째가 초등학교에 입학을 하고.. 둘째는 6살이 되다보니..

아이의 감각을 키워주기 보다는 오히려 교육에 더 많이 신경쓰고 있네요.

그런데.. <아이의 기본>이라는 책에서

학습보다 감각을 키우는 것이 장기적인 안목에서 뇌를 더 자랄 수 있다고 이야기 하니..

무언가 내가 중요한 것을 놓치고 있는 것은 아닐까~라는 생각이 들었답니다.

아이가 걷는 모습을 유심히 관찰한 적 있나?

아이에게 싸움의 요령을 가르치나?
까불고 장난치고 소리 지를 때 끼어들고 말리나?

벽면에 그림을 그려보게 한 적 있나?

아이가 잘 사용하지 않는 손에 관심 가진 적 있나?

아이가 혼자 옷 입을 때 빨리 하라고 재촉하진 않나?

아이가 말하는 중간에 말을 끊진 않나?

아이에게 집안일을 도와달라고 한 적 있나?

다양한 발제를 던져주면서..

 내가 하고 있는 교육에 대해 다시 한번 생각하게 해 주는 <아이의 기본>

이 책을 읽고나서 느끼는 바가 많았답니다.

특히 안장다리로 걷는 우리 첫째..

어린 시절부터 아이가 걷는 모습을 유심히 관찰했다면..

지금처럼 걷지 않았을 텐데..하는 생각도 들었어요..

<아이의 기본>을 읽고 난 후..

아이가 글을 쓸 때, 오른손만 사용하는 것이 아니라 왼손으로 책을 누를 수 있게 지도하고..

밥을 먹고 난 뒤 자신이 먹은 그릇을 치우도록 도와달라고 하고..

두 아이가 싸울 때.. 바로 간섭하기 보다는 시간을 두고 지켜보고..

조금씩 달라지려고 노력하는 엄마가 되려구요..

우리 아이가 한글이나 영어나 수학을 잘 하는지..

학습적인 면을 강조하고 가르치기 보다

우리 아이에게 민감한 엄마가 되고 싶어요..

Magic처럼 한글을 뗄 수 있어요

마리쌤의 마법 한글 1 - 5~6세 이상 ㅣ 마리쌤의 마법 한글 1
마리 글, 바오 그림 / 웅진주니어 / 2014년 2월

올해 6세가 된 둘째.. 한글 학습지를 통해 통글자 학습을 한 1년 정도 하였지만..

가, 나, 다, 라의 진도를 나가는 부분에서 아이가 무척 많이 헤메는 모습을 보였답니다.

가~하까지 진도를 나갔지만, 가,나를 구분 못했어요.

진도가 의미 없다는 생각에 다시 복습호를 들어가서

통글자 합치기부터 다시 시작해서 가, 나, 다, 라~ 부분에 다시 들어왔는데도

가, 나를 아직도 구분 못하더라구요..

2번씩이나 나간 진도인데.. 도통 발전이 안보이는울 둘째.. ㅠ.,ㅠ

결국.. 한글 학습지를 그만두기로 하였어요..

이제 6세가 된 아이에게 한글 공부를 다시 시작할 필요가 있다고 생각이 들더라구요.

그러다가 만나게 된 <마리쌤의 마법 한글>

 

<마리쌤의 마법한글>에서는 기존에 유행하던 통글자학습에 일침을 가하네요.. ㅋㅋ

"같은 낱말인데, 글자 카드의 색이나 모양이 달라지면 못 읽어요."

--- 그림글자나 먹글자가 아니면 못 읽은 경우

"고구마는 읽으면서 치마의 '마'는 못 읽어요."

--- 글자의 결합을 이해하지 못하는 경우

사실 이 부분들은 저도 둘째가 통글자로 한글을 학습할 때 느끼던 부분이랍니다.

제가 어렸을 때는 한글을 배울 때, ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ과 같은 자음에 모음을 조합하는 원리를 배운 거 같은데..

마리쌤의 마법한글에서도 이처럼 자음과 모음의 조합원리를 강조 하여 가르치고 있어요.

영어를 공부할 때 어떤 어휘를 주더라도 읽기가 가능하려면 파닉스를 해야하잖아요..

같은 원리라고 생각하시면 조금 더 이해하기 쉬울 꺼 같아요..

시간이 조금 더디 걸릴지라도 원리를 파악하면 어떤 글자를 주더라도 다 읽을 수 있다고 생각합니다.

<마리쌤의 마법한글> 1권의 목차랍니다. 자음과 모음을 따로 배우고 자음과 모음의 결합을 배우네요.

무엇보다 <마리쌤의 마법한글>에서 하루 하루 그날의 배울 내용에 대해 어떻게 지도를 하면 좋을지에 대해 조언하고 있어요 .

이렇게 반복해서 아이에게 말을 해주니.. 아이가 그 말도 따라하면서 순서에 맞게 잘 쓰더라구요.

운필력을 위해 선긋기는 필수라지요~ 선긋기를 많이 안해서 그런지.. 운필력이 다소 부족한 행복양이에요.

아직 어린 아이라면.. 선긋기를 많이 시켜주세요..

선긋기를 엄청 사랑할 때 종이를 아끼지 말고 맘껏 선긋게 하시면.. 운필력이 생길꺼에요..

전 좀 안했더니.. 선긋기를 하게 하는 것도 힘드네요.. ^^;;

하루에 딱 두페이지씩 <마리쌤의 마법한글> 공부를 했어요.

셋째날인 ㅁ,ㅂ,ㅅ을 배울 때 전 날 배운 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ을 복습하며 쓰는 칸이 있답니다.

근데.. 이 복습의 효과인가!!!

그렇게 헷갈려하던 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ은 확실하게 구분하더라구요.. 심지어 쓰기까지 하네요..

올해 6살이 된 둘째는 자꾸 힘든걸 피하고 싶어하는 꾀를 부리네요.

마리쌤은 '아이에게 주도권을 넘겨주지 말고 매일 정해진 양을 할 수 있도록 지도'하라고 하네요.

단호하게 두페이지를 다 해야한다고 하니~

힘들어 하면서도 다 해내더라구요.. 역시 아이의 능력을 믿어야 할꺼 같아요.

<마리쌤의 마법한글>의 Special Gift... 투명카드에요..

이건 진짜 대박 선물이에요.. ^^

아이가 자음과 모음 및 받침글자의 결합을 배울 수 있답니다.

두 아이가 자신의 이름을 만들어보며 즐겁게 한글 조합의 원리를 차근차근 익혀보았어요..

 

그날의 학습이 끝나면 책에는 "참 잘했어요"스티커를 붙이게 되어있어요.

<마리쌤의 마법한글>에서 진도표를 추가로 주셨는데..

5권까지의 진도표가 나와있어 너무 크다보니 집에 붙힐 공간이 없어서

1권의 진도표만 잘라 붙여주었어요.

하루의 학습을 끝내고 진도표에 스티커까지 붙여주면~ 오늘의 수업 끝~!!!

1권은 30일간의 일정으로, 전체 5권이면 150일에 한글을 뗄 수 있는 <마리쌤의 마법한글>

1년 넘게 한글 공부를 했어도, 가, 나, 다, 라를 구분하지 못하던 우리 둘째는

단 3일만에 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ을 구분하고 쓰기까지 해 내더라구요..

ㅁ,ㅂ,ㅅ의 복습을 한번 더 하면.. 확실하게 구분하고 쓰기까지 가능할 꺼 같아요..

앞으로도 꾸준히 <마리쌤의 마법한글>로 공부하면 Magic처럼 한글떼기를 할 수 있겠어요. ^^