[100자평] 나는 지하철입니다

나는 지하철입니다
김효은 글.그림 / 문학동네 / 2016년 10월

˝나는 오늘도 달립니다˝ 라고 이야기한다. 누가 달리는 것인가? 그러다가 맨 마지막 쪽에서는 ˝오늘도 우리는 달립니다˝로 열어놓는다. 이제는 평범한 사람들의 가장 친숙한 발이 된 지하철,,, 그와 함께 우리는 달린다. 어디로 가는 것일까?

[100자평] 나는 지하철입니다

나는 지하철입니다
김효은 글.그림 / 문학동네 / 2016년 10월

김효은 작가의 이번 작품은 관점의 전환이라는 것을 주목해서 보아야 한다.
지하철의 관점에서 사람들을 본다. 우리들 평범한 사람들의 일상을 실어나르는 지하철이 그야말로 주인공이 된 것이다. 그러나 진짜 주인공은 지하철이 실어나르는 바로 그들이다. 그래서 작가는 처음에 글을 시작할 때

원서

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Coaching Questions: A Coach's Guide to Powerful Asking Skills (Spiral)
Tony Stoltzfus / Pegasus Creative Arts / 2008년 4월
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수업이 유쾌하다고

유쾌한 수업 - 지금 행복한 교실을 위한 수석교사의 수업 제안
이혜련 지음 / 휴먼드림 / 2013년 9월

수업의 유쾌를 부르짖으려면 어떤 경지에 이르러야 하는가?

수업은 임상과도 같다고 할까?

수많은 경험 속에서 익어가는 열매라고 할까?

하여튼 수업은 지난한 노력이 필요한 과업이다.

이런 과업을 유쾌하게 할 수 있다면

분명 그는 행복한 사람이다.

행복 전도사가 될 수 있을 것이다.

어떻게 하면 그렇게 될 수 있을까?

수업 방법에 대한 고민만으로는 해결할 수 없다.

아무리 방법에 귀재라고 해도

수업이 방법으로 완성되는 것이 아니다.

첫째도 둘째도 셋째도

그 사람의 교육철학이 중요하다.

이 책의 저자는 어떤 교육철학을 가지고 수업을 하라고 하는지

한번 책 전체를 읽고나서 마음 속으로 그려보기 바란다.

그리하여 당신만의 유쾌한 수업에 대한 책을 한 권 써보라...

수업의 본질을 탐구하기

수업을 왜 하지? - 수업으로 읽는 우리 교육
서근원 지음 / 우리교육 / 2007년 2월

교사로서 수업에 대한 고민을 하지 않는 사람은 없을 것이다

그러나 어떤 방향으로 고민을 하느냐가 교사의 일생을 좌우하게 된다.

어떤 방향으로 가야 하는가?

부산으로 가야 하는가? 아니면 평양으로 가야 하는가?

아무리 달려가도 방향이 다르면 전혀 다른 곳에 다다르게 된다.

수업의 중심이 어디에 있어야 하는가?

학생이 수업의 핵심이다.

학생이 배우도록 하는 것이 수업의 핵심이고 중심이다.

도대체 학생이 배운다는 것이 무엇인가?

그것을 위해서 교사는 어떤 방향으로 수업을 준비하고 진행해야 하는지

함께 고민하고 해결책을 찾아서 나아가려는 사람들이 꼭 읽어보아야 할 책이다.