들뢰즈의 배움이 지향하는 것은 무엇인가? 그의 배움은 상투적인 개념으로 파악되지 않는 감각, 기존의 재현 체계가 담아낼 수 없는 차이적인감각을 신체에 발생시킴으로써 새로운 사유 방식, 새로운 표현 스타일을 창조하는 것을 지향한다.
이러한 들뢰즈의 배움론에 비춰볼 때, 우리의 학교교육에서 감각이 활용되는 방식은 매우 반(反)들뢰즈적이다. 학교교육에서 감각은
‘공감‘의 활용으로 제한된다. 교사는 사과를 가져다 놓고 색, 모양, 크기, 표면의 상태 등을 묻는다. 모든 학생은 공통적으로 빨간색, 동그란모양, 주먹만한 크기, 매끄럽고 딱딱함 등을 감각해야 하고, 보라색, 다이아몬드 모양, 수박만한 크기, 거칠고 물컹거림을 감각한다면 잘못감지한 것이다. 심지어 사과를 보고 먹음직스럽다는 느낌까지도 공유해야 하는 억지스러운 경우가 있다.