<SKY 공부 완결력> 자기주도학습, 공부 습관 만들기

SKY 공부 완결력 - 처음부터 끝까지 마무리하는 완전 학습 전략서
김선호(사이다 쌤) 지음 / 체인지업 / 2026년 11월

✏️ 체인지업 출판사로부터 도서를 제공받아 직접 읽고, 솔직하게 작성한 리뷰입니다. 📖

<SKY 공부 완결력>은 초등 시기에 작은 공부를 스스로 마무리하는 경험을 쌓으며 공부습관을 만들어 가는 방법을 소개하는 책이에요. 아이의 자기주도학습을 고민하는 부모님들에게 도움이 될 만한 초등학습서이자 초등참고서예요.

책 제목에 ‘SKY’라고 있으니, 이 책을 읽고 나면 SKY에 갈 수 있는 거 아냐? 하는 기대감도 약간은 있었어요. ‘SKY’는 왠지 명문대의 상징처럼 느껴지니까요. 그런데 이 책에서는 ‘SKY’보다는 ‘완결력’에 중점을 두고 이야기하고 있어요.

‘완결력’은 시작한 공부를 끝내고, 배운 내용을 자기 것으로 만드는 힘을 의미해요. 공부 완결력이 부족한 아이들의 세 가지 특징을 읽다가 우리아이가 해당하는 부분이 있어서 당황스럽고 속상했어요. 우리아이는 ‘마무리를 대충 끝내는 아이’에 속하더라고요.

“아~ 망했어”, “아, 몰라”를 입에 달고 사는 아이...

잘하다가도 무언가 본인의 기준에 맞지 않으면 갑자기 포기해 버려서 지켜보는 저는 너무 답답하고 화가 나더라고요. 생각한 대로 잘되지 않더라도 끝까지 최선을 다했으면 좋겠는데, 중간에 갑자기 확 그만둬 버리면 옆에 있던 저도 힘이 쭉 빠져요.  그래도 제가 옆에 있을 때는 화도 내고 어르고 달래서 끝까지 마무리할 수 있도록 하는데, 그렇게 하다 보면 또 기분이 나아졌는지 마무리를 잘 해내기도 해요. 그러면 더 황당한 마음이 들지만 어쩌겠어요... 그 순간적인 충동을 이겨내는 방법까지 알려주셨으면 좋으련만, ㅠ 좀 아쉬웠습니다.

책에는 수학 하루 한 장, 매일 일정 시간의 독서처럼 실천 단위를 제시한 공부 방법이 나와요. 여기서 중요한 것은 숫자 자체보다 우리 아이가 스스로 마무리할 수 있는 기준을 정하는 일이에요. 공부습관뿐만 아니라 독서습관도 이렇게 작은 실천을 꾸준히 이어 가는 과정에서 만들어질 수 있겠지요.

그중에서 제가 가장 관심 있게 읽었던 부분은 국어 공부를 위해 매일 15분씩 국어 자습서를 읽으라는 내용이었어요.

저는 자습서가 중학교부터 나오는 줄 알았거든요. 그런데 책을 읽다가 이 부분이 궁금해서 검색해 보니 초등학교부터 국어 자습서가 나오고 있더라고요!

국어 지문은 다양한 분야의 내용을 다루고 있는데, 자습서에는 지문에 대한 설명뿐만 아니라 관련 용어들까지 담겨 있다고 해요. 그래서 하루 15분씩 자습서를 읽는 것만으로도 국어 공부에 많은 도움이 된다고 하네요. 문해력을 기르는 데에도 관심이 많은 저에게는 특히 눈길이 가는 방법이었어요.

책에서는 하루 15분씩 읽으면 한 달에 1회독을 할 수 있고, 학기 중에 5회독을 하면 해당 학기의 국어 내용을 충분히 이해할 수 있다고 설명하고 있어요.

하루 15분이라면 크게 부담스럽지 않은 시간인데, 꾸준히 반복해서 읽는 것만으로도 이렇게 공부할 수 있다니! 안 할 이유가 없을 것 같아요.

우리아이가 5학년이 되면서부터 저는 스스로 계획표를 작성하라고 했어요. 최소한의 가이드만 주었을 뿐, 본인이 해야 할 내용을 자신의 스케줄에 맞춰 적절히 분배하는 연습이 필요하다고 생각했기 때문이에요.

그러려면 기본적으로 본인뿐 아니라 가족의 일정도 알아야 학습할 수 있는 시간을 계산할 수 있기 때문에 식탁에 있는 달력에는 가족들의 주요 일정을 적어 둡니다.

계획표를 스스로 작성하기 시작한 지 1년이 다 되어 가지만 아직도 연습 중이에요. 저의 목표는 부디 중학교에 가기 전에 정착을 좀 하길 바라는데! 할 수 있을까요? 할 수 있겠지요?

정말 오랜만에 반복해서 읽어야겠다는 책을 발견했네요! 나름의 학습 방법을 잘 지키고 있다고 생각했는데, 아이의 학습을 지도하며 놓치고 있던 부분도 발견하게 되었어요.

특히 하루 15분 국어 자습서 읽기처럼 구체적이면서도 실천하기 어렵지 않은 방법을 알게 된 점이 좋았어요. 공부를 얼마나 많이 시킬지보다 아이가 스스로 계획하고 끝낼 수 있는 경험을 어떻게 만들어 줄지 다시 생각해 보게 되었고요.

아직 우리아이와 함께 연습하고 해결해야 할 부분이 많지만, 지금처럼 시행착오를 겪으면서 조금씩 나아갈 수 있겠지요.

아이의 공부습관과 독서습관을 고민하는 부모님들에게 <SKY 공부 완결력>을 추천합니다. 초등필수도서나 초등책추천 목록을 살펴보는 분들이라면 함께 읽어 보셔도 좋겠어요. 우리 아이에게 맞는 실천 방법을 찾아보고, 공부를 스스로 마무리할 수 있도록 부모가 어떤 도움을 주면 좋을지도 생각해 볼 수 있는 책이에요.

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상상력이 가득한 과일 그림책 <과일 미용실>

과일 미용실 ㅣ 미운오리 그림동화 26
야마다 마치 지음, 가와무라 후유미 그림, 봉봉 옮김 / 미운오리새끼 / 2026년 10월

✏️ 미운오리새끼 출판사로부터 도서를 제공받아 직접 읽고, 솔직하게 작성한 리뷰입니다. 📖

과일들이 미용실에 간다면 어떤 모습으로 변신할까요? 궁금증과 기대감을 가득 안고 <과일 미용실>을 읽어보았어요!

<과일 미용실>은 과일들이 미용실을 찾아와 저마다 원하는 모습으로 변신하는 그림책이에요. 익숙한 과일들이 미용실 손님으로 등장해요. 표지를 자세히 보니 미용사는 레몬씨였어요~ 미용실 간판에도 레몬 위에 가위 모양이 그려져 있더라고요. 표지부터 어떤 과일들이 찾아올지 궁금해졌어요.

저는 그림책을 살펴볼 때 면지를 꽤 열심히 보는 편인데요. <과일 미용실>의 면지에는 다양한 과일 미용실의 간판이 있었어요. 책을 다 읽고 독후활동을 할 때 나만의 과일 미용실 간판을 만들어 보면 좋을 것 같아요! 어떤 과일이 미용사로 잘 어울릴지 생각해 보고, 머리를 자르는 가위 대신 어떤 도구를 그려 넣을지 고민해 보면 더 재미있겠어요.♡ 

과일들은 미용실에 가면 어떤 변신을 할까요? 일반 사람들처럼 머리카락을 자르거나 파마를 할까요? 아니면 염색을 할까요? 어떤 과일이 어떻게 변신할지 먼저 이야기 나누어 보고 책을 읽으면, 나의 상상을 맞혀 보는 재미가 있을 것 같아요!

<과일 미용실>에는 ‘싹둑싹둑’, ‘톡톡톡’처럼 소리 내어 읽기 좋은 말들도 등장해요. 같은 말도 빠르게 읽을 때와 천천히 읽을 때 느낌이 달라요! 손님의 주문을 받는 목소리까지 바꿔 보면 책 속 미용실이 더 북적북적해질 것 같아요. 아이들과 함께 읽을 때는 과일 손님마다 목소리를 다르게 표현해 봐도 재미있겠더라고요.

저는 <과일 미용실>을 읽고 아이들과 디폼블럭으로 과일 키링 만들기를 해 봤어요. 책에서는 과일들이 미용실에서 새로운 모습으로 변신했다면, 저희는 디폼블럭으로 과일의 모습을 만들어 보았답니다. 그림책을 읽은 뒤 과일을 주제로 독후활동까지 연결할 수 있어서 좋았어요.

익숙한 과일들의 기발한 변신을 상상하고, 재미있는 말놀이와 독후활동까지 즐기고 싶은 아이들에게 <과일 미용실>을 추천합니다.

사계절을 읽고 쓰는 어린이 동시 필사책 <이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>

이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기 ㅣ 다락원 동시 따라쓰기
방주현 엮음, 무늬 그림 / 다락원 / 2026년 10월

✏️ 다락원 출판사로부터 도서를 제공받아 직접 읽고, 솔직하게 작성한 리뷰입니다. 📖

사계절을 읽고 쓰는 어린이 동시 필사책 <이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>를 읽어보았어요!

<이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>는 사계절을 담은 동시를 읽고, 손으로 써 보고, 나만의 동시도 지어 보는 책이에요.

‘동시’ 하면 짧으니까 금방 읽겠다고 생각하기 쉬운데요. 짧은 글일수록 단어 하나하나를 꼭꼭 씹으며 생각을 나눠 보면 좋을 것 같아요. 왜 다른 말 대신 이 말을 골랐을까? 생각도 해 보고요.^^

계절을 표현하면 봄은 따뜻하고 여름은 덥다는 말부터 떠오를 수도 있지만, 같은 봄이라도 누군가는 꽃을, 누군가는 겨우내 입었던 패딩을 먼저 생각할 거예요. 어떤 것을 바라보느냐에 따라 달라지는 계절 이야기를 만날 수 있어요!

<이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>에는 윤동주, 권정생, 권태응 등 여러 시인의 동시 48편이 담겨 있어요. 여러 시인의 이야기를 따라 쓰다 보면 어느새 마음도 동심에 빠져들어요. 귀여운 삽화와 동시가 어우러져서 나도 모르게 미소 지어졌어요.^^

눈으로 읽을 때와 소리 내어 읽을 때, 또 손으로 쓸 때 느낌이 다르니 마음에 드는 부분은 입으로 한 번 더 읽어 보면 좋을 것 같아요. 페이지마다 동시에 어울리는 음악을 들을 수 있는 QR코드가 있어서 영상을 보며 따라 읽는 것도 좋았어요!

그리고 나만의 동시를 쓰는 공간도 있어요! 막상 ‘시를 써 보자’ 하면 부담이 돼서 시작하기 힘들 수도 있는데, 오늘 본 나뭇잎의 색이나 바람 소리처럼 작은 것 하나를 골라 표현해 보면 좋을 것 같아요.♡

같은 나무를 보고도 서로 다른 느낌과 표현을 할 수 있잖아요. 내가 고른 말과 다른 사람이 고른 말을 나란히 놓아 보는 것도 재미있을 것 같아요. 왜 그 말이 떠올랐는지도 이야기 나누어 보고요.^^

매일 한 편씩 써도 좋고, 지금 계절에 맞는 시부터 골라도 좋아요. 저는 시만 읽어 보고 마음에 드는 시를 골랐는데, 이제 보니 전부 윤동주 시인의 시였네요.^^ 오늘은 어떤 시를 읽고 싶은지 고르는 시간까지 즐거웠으면 해요.

<이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>는 단순히 동시를 읽는 데서 끝나지 않고 낱말의 뜻도 살펴보고, 나만의 동시까지 지어 볼 수 있다는 점이 좋았어요. 여러 시인의 동시를 읽고 직접 써 보면서 계절을 표현하는 다양한 말을 만날 수 있고요.

계절마다 마음에 드는 시를 골라 천천히 읽고 써 보는 시간을 가져도 좋겠네요.♡ 사계절의 모습을 동시로 만나고, 자신만의 말로 표현해 보고 싶은 초등학생들에게 <이토록 빛나는 사계절 동시, 동시 따라 쓰기>를 추천합니다.

망설이던 순간, 작은 시작이 가져온 변화 <3초의 용기>

3초의 용기
유백합 지음 / 모티브 / 2026년 10월

✏️ 모티브 출판사로부터 도서를 제공받아 직접 읽고, 솔직하게 작성한 리뷰입니다. 📖

<3초의 용기>는 크리에이터 유백합이 자신의 경험을 바탕으로, 망설이는 순간에 작은 시작을 해 보는 용기에 관해 이야기하는 에세이예요.

‘1, 2, 3! 일단 해 보자!’

작가는 프롤로그에서 ‘3초의 용기’가 두려움을 없애거나 갑자기 대단한 능력을 만들어 주는 마법은 아니라고 이야기해요. 망설일 때 복잡한 생각을 끊고 한 걸음 내딛도록 돕는 용기라고요.

무언가 시작하려고 하면 저는 그전에 준비할 것도 많고 걱정도 줄줄 떠올라요. 그런데 막상 시작하고 나면 저도 모르게 자신감이 붙어서 잘하게 되더라고요.

강의를 오랜만에 다시 시작할 때도 그랬던 것 같아요. 너무 오랜만이라 기억도 잘 안 나고 ‘내가 잘할 수 있을까?’ 하는 걱정도 많았거든요. 시작하기 전에는 그렇게 어렵게 느껴졌던 일이 막상 시작하고 나니 생각했던 것만큼 어렵지 않았어요. 오히려 아이들을 만나 건강한 에너지를 얻으니 활력이 돌더라고요.^^ 물론 힘든 일도 있었지만, 적어도 이제는 무엇을 해야 할지 갈수록 조금씩 더 분명해지는 것 같아요.

생각해 보니 저에게 필요한 용기는 바로 시작하기 직전의 순간인가 봐요. 하고 싶은 마음은 있는데 이런저런 생각 때문에 머뭇거리는 그 순간이요!

<3초의 용기>처럼 저도 주문을 하나 만들면 좋겠어요. 일단은 작가님처럼 ‘1, 2, 3! 일단 해 보자!’를 외쳐 보려고요! 주문을 만드는 것부터 오래 고민하면 안 되겠지요?ㅎㅎㅎ

시작하기도 전에 걱정 때문에 포기하고 후회하기보다는, 해 보고 후회하는 편이 낫다는 작가의 말에도 공감해요. 저도 할지 말지 선택할 수 있다면 일단은 해 보고 후회하는 것이 낫다고 생각하거든요.

하지 않은 일은 ‘그때 해 봤으면 어땠을까?’ 하는 생각이 끝없이 이어질 수 있지만, 하고 난 다음에는 이미 ‘경험’이 쌓여 있잖아요. 무엇이 부족했고, 앞으로 어떤 점을 보완하면 좋을지 생각할 수 있으니 다음번에는 조금 더 나아질 수 있을 테니까요.

한 번 해 봤다는 경험이 있으면 다음에 비슷한 일을 만났을 때도 조금은 덜 망설이게 되기도 하고요. 무엇을 준비해야 하는지, 어디에서 어려움을 느끼는지 알고 있으니까요. 결과가 기대만큼 좋지 않더라도 다음에는 다르게 해 볼 방법이 남는 셈이에요.

그렇게 보면 처음 시작할 때의 저와 끝내고 난 뒤의 저는 조금 달라져 있었네요. 시작 전에는 상상으로만 걱정했던 일을 이제는 제 경험을 바탕으로 생각할 수 있으니까요. 짧은 3초로 시작한 일이 다음 도전에도 힘을 보태 줄 수 있겠다는 생각이 들었어요.

<3초의 용기>를 읽으며 힘이 생긴 일이 하나 더 있었어요.

최근 반복되는 번아웃 때문에 정신적으로 힘들다 보니 체력도 함께 지치는 느낌이었어요. 몸도 힘드니 활력이 줄고, 사람을 만나는 것도 점점 귀찮아지고, 왠지 인간관계마저 무섭게 느껴지더라고요. 그런데 <3초의 용기>를 읽으며 문득 생각해 보게 되었어요.

‘나는 힘들 때 어떻게 힐링했지? 나의 안식처는 무엇일까?’

생각해 보니 첫 번째는 가족과 진심으로 함께하는 시간이었고, 두 번째는 친구들과의 소통이었어요.

바쁘다는 이유로 친구들과 연락이 뜸했었는데, 이번에는 생각났을 때 먼저 안부를 물어봤어요. 답장이 온 것도 아닌데 벌써 기분이 한 단계 올라간 느낌이었어요.^^

오후에 친구들과 대화를 주고받으니 왠지 모를 신남도 더해졌고, 12월에는 꼭 만나자는 약속까지 하고 나니 기분이 한결 좋아지고 마음도 꽤 안정되었어요!!

그동안 연락해야지 생각만 하면서 미루고 있었는데, 막상 먼저 연락하고 나니 이렇게 기분이 좋아질 줄은 몰랐네요. 거창한 도전이 아니더라도 이런 작은 시작에도 용기가 필요했던 것 같아요.

<3초의 용기>를 읽으며 저에게 자신감이 붙었던 순간들을 돌아보기도 하고, 미루고 있던 일을 직접 해 보기도 했어요. 강의를 다시 시작했을 때처럼 큰 결심이 필요한 순간도 있지만, 친구에게 먼저 안부를 묻는 작은 행동도 저에게는 의미 있는 시작이었어요.

앞으로 또 망설이게 된다면 너무 오래 고민하기보다 그 순간의 용기를 떠올리며 외쳐 봐야겠어요.

‘1, 2, 3! 일단 해 보자!’

하고 싶은 일이 있어도 걱정 때문에 시작을 미루고 있는 분들에게 <3초의 용기>를 추천합니다. 저도 이번에는 생각만 하지 않고 하나씩 실천해 보려고요!

모두가 똑같이 하는 게 공평한걸까? <저울 반장 공정연>

저울 반장 공정연
이나영 지음, 유시연 그림 / 우리학교 / 2026년 10월

✏️ 우리학교 출판사로부터 도서를 제공받아 직접 읽고, 솔직하게 작성한 리뷰입니다. 📖

반장 이름부터 공정연! 이름만 들어도 공평하게 일을 해결해 줄 것 같은 <저울 반장 공정연>을 읽어보았어요!

<저울 반장 공정연>은 모두에게 공평한 반장이 되고 싶은 정연이의 이야기를 통해 공평과 공정에 대해 생각해 보는 동화예요. 그냥 반장도 아니고 ‘저울 반장’이 된 정연이는 저울처럼 어느 한쪽으로 기울지 않겠다는 공약을 걸었어요. 공약도 반장 이름도, 억울한 일이 생겼을 때 든든하게 나서 줄 것 같은 느낌이에요!

언제나 어디서나 누구에게나 똑같이 적용되는 기준이 있다면 불만도 없어지지 않을까 생각했었는데, 정연이가 공평하게 하려고 애쓸수록 친구들의 불만은 다시 커져요. 잘해 보려는 마음으로 시작했는데 자꾸 이런 일이 생기니 너무 속상할 것 같아요.

일이든 음식이든 각자의 사정에 따라 분배하는 것이 공평할까요? 아니면 똑같은 기준에 따라 나누는 것이 공평한 걸까요?

같은 양이 필요한 때도 있겠지만, 서로 원하는 양이 다른 때도 있을 테니까요. 한 사람을 배려한 일이 다른 사람에게는 불공평하게 느껴질 수도 있잖아요. 여러 가지 시행착오를 겪으며 그 기준을 고민하는 것도 성장의 일부인 것 같아요.

최근 우리 아이도 친구들과 밴드 활동을 준비하면서 비슷한 고민을 하고 있어요. 같이 활동하고 싶은 친구들이 네 명인데, 서로 시간이 맞지 않아 연습 시간조차 정하지 못하고 있거든요. 특히 두 친구의 시간표가 완전히 달라 시간을 맞출 수 없다고 하기에, 저는 연습을 두 번 해서 각각 한 번씩이라도 참여하는 건 어떻겠냐고 물어봤어요. 그랬더니 아이는 두 번 모두 참여하는 친구가 있으니 불공평한 것 같다고 이야기하더라고요.

모두가 만족할 만한 결과가 나오면 정말 좋겠지만, 세상에는 완벽하게 똑같이 나눌 수 있는 문제만 있는 게 아니잖아요. 때로는 내가 조금 손해를 보는 것 같아도 언젠가 나도 조금 덜 할 수 있고, 친구의 도움을 받을 수도 있으니까요.

아이에게 어떤 방법이 가장 공평하다고 생각하는지도 물어봤어요. 그나마 공평한 방법은 ‘가위바위보’라고 생각하지만, 이것도 완전히 공평하지는 않다고 하더라고요. 가위바위보의 결과를 예측하는 것도 실력의 일부라고 생각하기 때문이래요.

음식을 나눌 때는 좋아하는 음식의 개수를 제한하고, 다른 음식은 자율 배식으로 하는 것이 공정하다고 생각한대요. 또 모둠 순서는 돌아가면서 정하되, 모둠 안에서의 순서는 서로 회의해서 결정하는 것이 공정하다고 하네요. 그러면서 아이는 “이 세상에 공평한 건 없다고 생각해.”라고 하더라고요. 가위바위보부터 음식 배식, 모둠 순서까지 상황마다 나름의 기준을 생각하면서도 완전히 공평한 방법은 없다고 생각하고 있었어요.

<저울 반장 공정연>을 읽으며 기준이 필요한 순간과 조금 다르게 적용하면 좋을 순간을 생각해 보았어요. 그리고 친구와 의견이 달라도 누가 맞는지 서둘러 결정하기보다 왜 그렇게 생각하는지 물어볼 수 있으면 좋겠어요. 같은 일을 두고도 서로 다른 부분을 생각할 수 있으니까요.

공평을 지키려는 정연이의 고민을 보면서 ‘모두에게 똑같이 하는 것이 정말 공평한 걸까?’라는 생각을 계속하게 되었어요. 아이와 이야기를 나누면서 공평함에 대한 생각도 사람마다, 상황마다 다를 수 있다는 것을 느꼈고요.

완벽하게 공평한 방법을 찾기는 어렵더라도 서로의 사정을 듣고 함께 이해할 수 있는 방법을 고민해 보면 좋을 것 같아요. 우리아이도 밴드 친구들과 충분히 이야기 나누면서 모두가 받아들일 수 있는 연습 방법을 찾았으면 좋겠네요. 이번 책 덕분에 아이가 생각하는 공평함에 대해서도 자세히 들어볼 수 있어서 좋았습니다.^^

공평과 공정의 차이를 생각해 보고, 친구들과 의견이 다를 때 어떻게 해결하면 좋을지 고민해 보고 싶은 초등학생들에게 <저울 반장 공정연>을 추천합니다.