1인1탐구쓰는방법 : 물 색깔에 따른 증발량의 변화

1인1탐구쓰는방법 : 물 색깔에 따른 증발량의 변화

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물 색깔에 따른 증발량의 변화 , 색깔 증발량 빛흡수량 열방출

물 색깔에 따른 증발량의 변화

1.탐구동기

초등학교 1학년때였나 그림일기를 쓰려고 여러색깔의 물감을 물에 풀어놓고 그 물로 배경을 칠하며 일기를 썼다.

그런데 저녁에 일기를 쓸 때는 검은색의 물감을 풀어놓은 물이 빨간색을 풀어놓은 물보다 더 많았는데,다음날 저녁 다시 일기를 쓰려고 보니 검은 색의 물감을 풀어놓은 물이 빨간색을 풀어놓은 물보다 줄어있었다.동생이 물감을 좀 썼나보다 생각하고 넘겼는데,동생은 물감을 쓰지 않았다는 것이다.어떻게 하루사이에 물감을 풀어놓은 물의 양이 많이 줄어들었나 궁금했는데,탐구보고서를 쓰려고 하다 그 때의 일이 생각나서 탐구하게 됐다.

2.탐구기간 및 계획

2004년 8월 3일~2004년 8월 6일

낮에는 물감을 풀어놓은 물들을 태양이 내리쬐는 곳에 내놓았다가 저녁에는 방안에 들여놓을 것이다.

2004년

8월 3일

2004년

8월 4일

2004년

8월 5일

2004년

8월 6일

물감을 풀어놓은 물들을 내놓는다.

〃

〃

실험 결과를 관찰하고 결과의 원인을 예측,자료를 찾는다.

3.준비물

하얀색의 물감을 풀어놓은 물, 빨간 색의 물감을 풀어놓은 물, 파란색의 물감을 풀어놓은 물, 노란색의 물감을 풀어놓은 물, 검은색의 물감을 풀어놓은 물, 보통물

4.탐구방법

1)앞에 말한 준비물을 준비한다.

2)오전 12시~오후 4시 사이에 각각의 물들을 태양이 잘 내리쬐는 곳에 둔다.

3)오후 4시부터는 방 안에 둔다.

4)각각의 물들의 변화를 관찰한다.

5.탐구결과

물감을 풀어놓은 물들은 다음의 순서에 따라 증발량이 가장 많다.

검은색의 물감을 풀어놓은 물 > 파란색의 물감을 풀어놓은 물 > 빨간색의 물감을 풀어놓은 물 > 노란색의 물감을 풀어놓은 물 > 보통 물

6.참고자료

물감은 색을 섞을수록 명도와 채도가 떨어진다.
즉,여러 가지 색의 물감을 섞을수록 점점 더 많은 색의 흡수가 일어나서 결국 모즌 빛을 흡수만 하고 반사하지 않는 검은색이 된다.

(중학교 1학년 과학 교과서 p.39)



우리가 색을 인식할수 있는 것은 가시광선 때문이다.

가시광선은 전자장파 에너지 스펙트럼의 극히 작은 부분으로 그 파장에 따라 다른 색감을 일으키는데 어느정도 이상이나 이하의 파장의 경우는 우리가 볼수 없으므로 빛이라고 하지 않는다.

햇빛을 프리즘에 통과시키면 빛의 파장에 따라 굴절률이 다르므로 여러가지 색채를 볼수 있게 되는데 이와 같이 햇빛과 같은 일상적인 광원의 경우는 여러가지 파장의 빛이 혼합되어 있기 때문에 백색(백색광선)으로 보이게 된다.

(인터넷 홈페이지 ‘칼라 퍼즐’ http://www.hallym.ac.kr/~kslee/)

7.탐구결과에 대한 증명

참고자료를 보면 검은색은 여러 가지 색의 물감을 섞어서 모든 빛을 흡수만 하고 반사하지 않는다고 한다.흰색은..



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키워드 : 색깔,증발량,빛흡수량,열방출,색깔,따른,증발량,변화


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과학도서 - 생활속의 과학 발견 로빈슨크루소 따라잡기 (파일첨부1)

과학도서 - 생활속의 과학 발견 로빈슨크루소 따라잡기 (파일첨부1)

생활속의 과학 발견 로빈슨크루소 따라잡기.hwp

생활속의 과학 발견 로빈슨크루소 따라잡기

<과학독후감>

생활 속의 과학발견

로빈슨크루소 따라잡기를 읽고

지금까지 ‘과학’이라고 하면 학교에서 딱딱하고, 판에 박힌 교과서로 배우는 공식이든지, 뉴턴, 갈릴레이, 만유인력의 법칙, 관성 등, 어려운 단어들의 연상으로 접근하는 것조차도 두려워했었던 나였다.
또, 그저 과학은 내 생활 속과는 무관하고, 어려워도 무작정 ‘해야만 하는 것’이라는 생각으로, 과학에 흥미를 붙이려고 노력하기보다는 일정한 거리감만 유지시키는 나였다.
하지만 이 책이 내가 줄곧 생각해왔던 ‘교과서 속의 과학’을 ‘생활 속의 과학’으로 바꿔놓았다.
단지 표지가 재밌다는 이유만으로 기대 없이 산책에서 이런 유쾌한 배움을 얻을 수 있을 거라곤 처음엔 생각지도 못했다.
하지만 이 책은 우리에게 지식을 가르쳐주지 않은 것 같으면서도 다 읽고 나면 어느새 과학지식으로 가득 찬 우리의 모습을 발견하게끔 만든다.

이 책의 소재부터 흥미롭다.
‘무인도 탈출하기’. 누구나 한번쯤은 찌든 생활 속에서 벗어나고 싶어 무작정 무인도를 동경해보았을 것이다.
하지만 이 책에서의 무인도는 더 이상 우리가 꿈꾸는 동경의 대상이 아니다.
물 한 방울도 없고, 혼자라는 생각에 밀려오는 외로움, 주위에는 불빛하나 없는 캄캄한 어둠뿐, 언제어디에서 공격할 줄 모르는 맹수들의 울음소리, 낮에는 살결이 타는 듯한 더위, 밤에는 뼈가 아스러지는 듯한 추위……이 책의 주인공 ‘노빈손’은 이 모든 것들과 맨몸으로 맞서 나가야만 한다.
그가 하나하나 과학의 열쇠를 풀어나가 때마다 하나하나 늘어가는 내 과학상식은 딱딱한 교과서에서 배운 것이 아닌, 생활 자체에서 배운 생기 있는 과학이었다.
이 중에서 제일 흥미로웠던 것은 무인도에서 살아남기 제 1단계인 식수를 만드는 것이다.
물이 증발하는 성질과 물이 포화상태가 되면 다시 액화가 된다는 사실을 이용해 드디어 발견한 식수 만들기! 이 대목을 읽어나가면서 식수조차도 만들 줄 몰랐던 내가 갑자기 무인도에 표류된다면 탈출확률 0%라는 섬뜩한 생각이 났다.
그리고 식수를 만드는 방법도 흥미로웠지만 이 방법보다는 노빈손이 식수를 만들까지 생각하고 생각해온 그 과정에 더 관심이 가는 이유는 무엇일까 내가 과연 그 상황이었더라면 당황하지 않고 과학의 연관성을 계속 해나갈 수 있었을까 그것은 아마도 그동안 과학과는 전혀 상관을 갖지 않으려는 내 생활에 비교되는 노빈손의 생활태도가 아닐까 생각된다.
노빈손이 무인도에 표류되었을 때 그가 지닌 것이라곤 살수 있다는 의지와 강렬한 호기심뿐이었다.
처음에는 사나운 맹수로부터 보호할 수 있는 무기를 가진 것도 아니고, 그렇다고 해서, 모든 것을 해결할 수 있는 해박한 과학지식이 있는 것도.. (파일첨부1)



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과학탐구보고서 형식 : [과학탐구]알카라인전지와 망간건전지의 비교분석 (자료올림)

과학탐구보고서 형식 : [과학탐구]알카라인전지와 망간건전지의 비교분석 (자료올림)

과학탐구 알카라인전지와 망간건전지의 비교분석.hwp

[과학탐구]알카라인전지와 망간건전지의 비교분석



과학 수행평가 자유탐구 보고서

알카라인전지와 망간건전지의 비교분석

2012

학 교

학 년

과 목

제출자



탐구동기

학교에서 폐건전지를 모아오라고 했을 때 집에 있는 폐건전지를 모아보니 긴 원통모양, 옆으로 굵은 모양, 사각기둥모양, 코인모양 등 여러 가지 모양과 크기를 지닌 폐건전지가 있었습니다.
생각해 보니 이들 건전지의 크기와 용량과 전류/전압에 무슨 관련이 있지 않을까 하는 생각이 들었습니다.

그래서 이들중 정격1.5V인 알카라인전지와 망간전지의 차이점과 수명에 대해서 알아보고 싶었습니다.

이론적 배경

건전지란

1877년 프랑스의
F. 르클랭셰가 기전력 1.5V 정도의 전지를 발명한 것이 시초인데, 10년 후에는 밀봉용기를 음극으로 하는 것으로 개량하였다.
전지의 외부에서 두 극을 도선으로 연결하면 전류는 전위가 높은 양극에서 도선을 통하여 음극으로 흐른다.
도선에 꼬마전구 등을 연결하면 불이 켜지는데, 이것은 꼬마전구에 건전지가 전기에너지를 공급하기 때문이며, 이것을 건전지가 방전하고 있다고 합니다.

구조는 원통 모양 또는 사각기둥 모양이며, 바깥쪽은 음극 아연제의 원통으로 용기를 겸하고 있습니다 중앙에 탄소 양극이 있으며, 그 주위에는 이산화망가니즈와 흑연을 섞어 반죽한 것을 고압에서 압착시켰습니다 그 바깥쪽은 전해액(염화암모늄)을 충분히 흡수시킨 펄프면지(綿紙)입니다 또 풀로 격벽(隔壁)을 삼고, 이것으로 전해질의 저장고를 겸하는 것도 있습니다 위쪽에 공기실이 있으며, 그 위를 피치 등으로 채웠습니다 건전지는 매년 그 생산이 확대되어 통신용 전원, 벨, 라디오, 플래시램프, 전지시계 등 대단히 넓은 범위에 이용됩니다

특수한 건전지로는 보통의 건전지들을 직렬로 여러 개 연결한 적층건전지 등 여러 가지가 있습니다 소형 휴대용 라디오보청기의 전원으로, 또는 패크전지로서 포토플래시의 전원으로도 사용됩니다.
이 밖에 내한건전지(耐寒乾電池)가 있는데, 보통 건전지는 영하 20℃ 정도에서 전해액이 동결해 버리기 때문에, 모노메틸아민의 염산염전지(영하 45℃에서 동결) 등이 개발되어 있습니다.

1차전지

방전한 뒤 충전으로 본래의 상태로 되돌릴 수 없는 비가역적 화학반응을 하는 전지입니다.
대표적 1차전지에는 망간 건전지가 있으며 최근에는 알카라인전지가 많이 쓰입니다.
보통 1.5V 정도의 전압을 내지만, 수십 V의 전압에 이르는 것도 있습니다.



2차전지

한 번 쓰고 버리는 1차전지(일반 건전지)와 달리 외부전원을 이용해 충전해서 반영구적으로 사용하는 전지를 2차전지라고 합니다

노트북 컴퓨터와 휴대전화, 캠코더 등 들고 다니는 전자기기에 필수적으로 사용되고 부가가치가 높아 반도체 및 디스플레이와 함께 21세기 `3대 전자부품`으로 꼽힙니다

2차전지의 종류에는 납축전지와 리튬이온전지(폴리머전지)가 있습니다.
그중 납축전지는 양극에 과산화납, 음극에 해면상(海綿狀)으로 만든 납, 전해액에는 비중 1.2∼1.3의 황산을 넣은 것이며, 기전력은 약 2.1V, 방전시의 전압은 처음에는 약 2.0V, 방전최종시에는 약 1.8V가 됩니다.
방전을 계속하면 양극이나 음극이 모두 황산납으로 이행(移行)하고, 충전하면 원래의 상태로 되돌아갑니다.
충전방전의 횟수는 수백 회에서 1,000회 이상도 가능합니다.
1개의 전지의 부피를 크게 한 경우도 기전력의 값은 변하지 않으나, 얻을 수 있는 전류는 부피와 더불어 수십 A라도 얻을 수 있는 대형인 것도 있습니다.

또한 리튬이온 전지라는것도 있다 기존에 충전이 불가능했던 전지를 1차 전지라고 하고, 충전이 가능한 전지를 2차 전지라고 부릅니다.
리튬 이온 전지는 양극(리튬코발트산화물)과 음극(탄소) 사이에 유기 전해질을 넣어 충전과 방전을 반복하게 하는 원리입니다.
무게가 가볍고 고용량의 전지를 만드는 데 유리해 휴대폰, 노트북, 디지털 카메라 등에 많이 사용되고 있습니다.
리튬 이온 전지 이후 등장한 리튬폴리머전지는 양극과 음극 사이에 액체가 아닌 고체나 겔 형태의 폴리머 재료로 된 전해질을 사용, 전기를 발생시키는 것으로 안정성이 높고 에너지 효율이 좋은 차세대 2차 전지입니다.

위의 내용의 재산권은 모두 네이버백과사전과 지식사전 및 두산백과사전에 있음을 밝힙니다

탐구과정

실험 계획

준비물

멀티미터기, 알루미늄호일, 1.5v 알카라인전지, 1.5v 망간전지, 전선, 초시계

실행방법

1. 같은 전압의 알카라인 전지와 망간전지의 +극과 극을 알루미늄호일로 연결한다.

2. 알류미늄 호일로 연결한 곳에 전선과 멀티미터기를 연결한다.

3. 전압이 0.0v가 될떄까지 30분마다의 전압 변화량을 기록한다.

4. 전압을 측정하면서 전압이 0.0v가 될 때까지 시간을 잰다.

5. 표로 정리한다

실험 결과정리

알카라인전지와 망간전지의 시간에 따른 전압변화량(표)

시간

알카라인전지(V)

망간전지(V)

00:30

1.21

1.24

01:00

1.29

1.33

01:30

1.31

1.14

02:00

1.24

1.18

02:30

1.28

1.07

03:00

1.32

0.96

03:30

1.22

0.89

04:00

1.16

0.67

04:30

1.28

0.0

05:.. (자료올림)



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제목 : 과학탐구보고서 형식 : [과학탐구]알카라인전지와 망간건전지의 비교분석 (자료올림)
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수학도서 - 수학귀신 수학귀신1 -독서록

수학도서 - 수학귀신 수학귀신1 -독서록

수학귀신 수학귀신1.hwp

수학귀신 수학귀신1

<<수학귀신>>

수학이라면 질색인 소년 로베르트의 꿈속에 수학귀신이 나타난다.
`계산`에 질린 로베르트에게 수학귀신 은 숫자는 너무나도 간단하다는 사실을 얘기한다.
숫자계산을 시작하려면 한가지, 즉 `1`만 있으면 된다 는 것. 아무리 큰 숫자도 1+1, 1+1+1……… 이런 식으로 시작하면 된다.
그리고 그 끝은 무한하다.
반대로 1/1,1/1+1, 1/1+1+1,……… 이렇게 계속되면 역시 그 끝은 무한하다라는 것을 알려준다.
그리고 1을 가지고 2에서 9 까지의 숫자를 만들어 낸다.
무한대까지. 수학귀신은 0에 관한 이야기도 들려준다.
인간이 생각해 낸 가 장 마지막 숫자, 가장 세련된 숫자인 0과 깡충뛰기(거듭제곱)의 도움만 받는다면 이 세상 모든 숫자는 만들 수 있다는 사실.

중학교 1학년 때 거듭제곱에 대해 배운다.
처음 배우는 것은 아니다.
초등학교 3학년 때부터 거듭제곱의 개념이 들어가 있는 공부를 한다.(예:1985=1*1000+9*100+8*10+5*1) 하지만 내 기억으로는 `0`에 대한 이해 10의 거듭제곱의 개념 이해가 아닌 숫자로서의 1985만 배웠을 뿐이다.
개념에 대한 정확한 이해가 있다면 숫자는 `새로운 경이`로서 다가올 수 있었을 텐데………

나누기와 나누기에서의 나머지에 대한, 그리고 근사한 수에 대한 이야기도 있다.(근사한 수는 1과 자기 자신 이외의 다른 수로 나눌 수 없는 수들이다) 근사한 수는 중1 때 나오는 `소수`이다.
이 근사한 수를 찾아내기 위해 직접 펜을 들 수밖에 없는 호기심을 `수학귀신`은 자극한다.
근사한 수와 나누기, 근사한 수와 배수들의 관계.

무언가 발견하는 기쁨으로 로베르트는 다음 밤을 기다린다.

이쯤되면 이 책은 아니 우리의 수학귀신은 성공한 듯 하다.
지겨웠던 수학에서 재미를 발견하게 된 로 베르트처럼 이 책을 접하는 아이들도 재미와 호기심을 얻었을 테니까 말이다.

아이들은 이렇게 얘기한다.
"누가 이런 걸 만들어 냈어요 그 사람만 없었다면 우리가 이 지겨운 거 안 배웠을 텐데………"라고.

눈치챘겠지만 이 수학귀신은 수학 학자이다.
아이들이 증오( )하는……… 수학귀신은 아이들에게 항변하고 있다.
우리는 재미있는 수학, 무궁무진한 흥미로운 세계를 만들어 낸 거지, 너희들을 계산의 구렁에서 살라고 만들어 낸 것이 아니라고 말이다.

로베르트가 수학의 원리에 대해, 수학의 재미에 대해 눈을 뜰 때 수학귀신에게 초대를 받는다.
수학지옥 /수학천국에서의 만찬 초대이다.
수학지옥과 수학천국은 이름만 다를 뿐 같은 곳이다.
어떤 문제를 해결 하지 못해서 끙끙거를 때는 지옥과 다름없는 곳이고 그 문제가 해결될 .. -독서록



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제목 : 수학도서 - 수학귀신 수학귀신1 -독서록
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학생탐구발표대회 주제 : 유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게

학생탐구발표대회 주제 : 유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게

유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게.hwp

유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게 , 아파트 베란다 유리창닦게

발명품명

유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게

발명하게된 이유

우리집 베란다 창문은 일명 시스템창호라서 한쪽이 고정이다.
그래서 바깥쪽 유리창을 닦을때 손이 닿치 않아서 못 닦는다.
집에서 엄마가 청소하면서 손이 닿지않아 고생하는걸 보고 생각하게 되었음

네이버 참고사진1 : 가운데 부분이 고정이다.

네이버 참고사진2 : 가운데 부분이 고정이다.

발명아이디어

걸래를 찍찍이로 붙힌 판에 (강력)자석과 철판을 대고 안전끊으로 연결한다.

자석과 철판의 붙는 성질을 이용해서 손이 닿지 않는 곳도 닦을 수 있다.

(책반침 위에 철가루를 자석을 이용해서 움직이는 것을 보고 생각함)

안전끈 손잡이 자석판 찍찍이/걸래 철판

사용방법)

한쪽을 창문 밖에두고 한쪽은 방 안쪽에둬서 서로 붙어있게한 후 안쪽에 있는 손잡이를 잡고 천천히 움직이면 안쪽과 바깥족 유리창이 동시에 닦힌다.

주..



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제목 : 학생탐구발표대회 주제 : 유리창 (아파트 베란다 바깥쪽) 닦게
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