Korean Slang _As Much As a Rat's Tail

As Much As A Rat's Tail : Korean Slang, Invective & Euphemism - the Insider's guide
피터 N. 립탁.이시우 지음 / EXILE Press / 2015년 2월

우리나라에서만 쓰는 표현들을 영어로는 어떻게 표현하는지 가끔 궁금할 때가 있다. 이 책은 짧은 회화 문장들을 통해 우리는 영어 표현을, 외국인은 한국 비속어를 배울 수 있는 책이다. 한국어를 배우는 사람들도 비속어 표현을 배울 수 있고, 외국인에게 한국 비속어를 설명하고 싶을 때 이 책의 표현을 사용하면 큰 도움이 될 것이다.

우리가 자주 쓰는 대화의 문장들을 영어로 번역한 문장들을 보면서 표준어가 아닌 우리말 표현을 영어로 소개할 때 어떻게 표현하는지 공부하면서 어휘에 대한 응용력이 늘어날 것 같다. 사실 막상 설명하려면 민망한 표현들도 많은데 실제로 활용할 때 보다 세련되게 설명할 수 있지 않을까 싶다. 우리가 잘 쓰는 비속어에 대해 영어로도 자세히 설명이 되어 있어 우리말 비속어를 배우고 싶은 외국인들도 이해하기 쉽고 재미있게 배울 수 있을 것 같다.

간혹 미처 몰랐던 비속어들도 소개되고 있어서 이런 표현도 있었다는 것을 새롭게 배우기도 했다. 열공, OTL 등 인터넷 채팅 용어들과 셀카, 몰카, 먹방 등 문화적인 비속어들도 간략하게 알려주고 있고, 외국인 비하 표현, 신체 비하 표현, 욕설 등 사용하지 말아야 할 표현들에 대해서도 설명하고 있다.

어느 나라든 자주 쓰는 비속어들이 있다. 책이나 교과서에서는 많이 볼 수 없는 표현들이지만 일상생활에서 쓰는 표현들은 대부분 비속어들이기 때문에 실제 대화에서 활용할 수 있는 표현들일 것이다.

(Exile Press 출판사에서 도서를 지원 받아 작성된 서평입니다.)

리더를 위한 만화 : 한국 고대사

리더를 위한 만화 : 한국 고대사 ㅣ 리더를 위한 한국사 만화 1
우덕환 글.그림, 고성훈 외 감수 / 로직아이(로직인) / 2015년 3월

초등생이 알아야할 역사 정보와 상식들을 위주로 정리한 책으로, 초등생에게 어려울 수 있는 역사공부를 만화로 알기 쉽고 재미있게 구성하여 학생들이 역사적인 사건들과 인물들을 대략적으로 간파할 수 있을 것 같다. 그러나 아쉬운 부분들이 있다.

근현대사를 제대로 알기위한 책들이 많이 출간되는 가운데 초등학생을 위한 한국사 도서들에서 북부여, 졸본 등의 고대사를 건너뛰는 건 아직은 어쩔 수 없다고 해도, 건국신화를 단순한 이야기 수준으로만 전하는 방식이나 중국과 일본에 의해 왜곡된 역사들이 많이 밝혀졌는데도 여전히 정정되지 않는 것을 보면 답답한 마음이 든다.

이 책에만 이런 이의제기를 하고 싶은 것은 아니다. 초등학생 대상 역사 도서들이 대부분 고조선과 고대사에 대해 이런 식의 잘못된 내용을 담고 있다는 것을 알게 되어 매우 실망스러웠는데, 이 책도 예외가 아니었다.

그 잘못된 내용의 대표적인 예는 한사군과 위만왕조에 관한 이야기다. 한사군의 위치는 한반도가 아니라 중국대륙의 동북부 지역이었지만, 일제강점기에 조작된 역사가 현재까지 답습되어 오고 있다. 사마천의 <사기조선열전>을 보면 한사군은 없고 조선 5군이 존재하는데, 중국 내륙 깊숙한 곳에 있었다고 기록되어 있고 지명까지 나와 있다고 한다. 위만이 망명한 나라는 고조선의 3한 중 번한이었으므로 위만왕조는 ‘번 왕조’였을 뿐이다. ‘위만조선’이라는 잘못된 명칭을 역사도서에서 모두 바꾸어야 한다. 우거왕이 한 무제에 패했다는 것도 사실이 아니며, 왕검성의 위치 또한 한반도가 아니라 중국대륙에 있었던 것으로 보여 지고 있다.

광개토태왕릉비에 주몽이 북부여 출신이고 ‘추모’라 새겨져 있다는 설명이 들어간 것은 좋았다. 또한 광개토대왕도 ‘광개토태왕’이라 정정해서 표기해야 한다.

확실하게 밝혀지지 않은 역사들까지 왜 우리 아이들에게 반도사관을 주입시키려는지 이해 할 수 없다. 중국의 동북공정과 일본의 역사왜곡이 이런 식으로 명칭이 비슷하거나 위치가 명확하게 밝혀지지 않은 장소들을 교묘하게 이용하여 결국 우리역사를 중국역사로 편입하거나 둔갑시키려는 프로젝트라는 것을 우리는 알아야 할 것이다.

우리 역사에 관심이 있는 학부모라면 자녀에게 역사도서를 권해줄 때 잘못 알려진 역사에 대한 내용들을 책에서 어떻게 다루고 있는지 눈여겨 볼 필요가 있다고 여겨진다. 이후로는 초등학생 대상으로 쓰여진 한국사 책들을 경계하게 될 것 같다.

(로직아이 출판사에서 도서를 지원 받아 작성된 서평입니다.)

미국 고등학교 교환학생 100문 100답

미국 고등학교 교환학생 100문 100답 - 미국 국무부가 주관하는 교환학생의 자격과 조건 마스터
손재호 지음 / 책읽는귀족 / 2015년 3월

고등학생 시절 1년을 미국에서 보낸다고 상상해보면, 언어문제와 거취 문제가 가장 큰 걱정거리이고 또 학력에 공백이 생길 수 있다는 우려도 생긴다. 아는 사람이 아무도 없는 이국땅에서 생활해야한다는 두려움도 큰 장벽이다. 혈기 넘치는 청소년기에 이런 모든 불가능을 뛰어넘어 새로운 세계로 도전을 해본다는 그 자체만으로도 인생의 귀중한 경험이 될 것이다. 

미국 기관에서 요구하는 성적 제한은 평균 “미”이상이라 하니 아주 까다롭지는 않은 듯하다. 성적이 부족하더라도 선생님들의 추천서와 본인의 의지를 보여줄 수 있는 편지를 첨부하면 참고가 되겠지만, 다만 영어 성적은 중요하게 생각한다고 한다. 수업을 듣고 생활을 하려면 당연히 학생의 영어 실력은 어느 정도 있어야 할 것이다. 영어 능력 시험으로는 ELTiS를 준비해야 한다. 교환학생 혹은 중·고교생 조기 유학 영어능력 시험으로 미국교환학생협의회(CSIET)에서 공식적으로 채택한 시험이라고 한다. 테스트 구성에 대한 정보는 간략하게 나와있고, 미리 준비하려면 더 많은 정보를 알아봐야 하겠다.

학생들이 머물게 되는 호스트 가정이 어떤 대가도 없이 자원봉사로 참여한다는 것이 조금 놀라웠다. 교환학생 프로그램은 순수한 미국 문화를 경험하고 배우기 위함이기 때문에 호스트 가정도 새로운 문화에 대한 호기심과 공부하러 온 학생에 대한 배려가 있는 열린 마음을 가진 사람들이라는 사실이 대단하게 느껴지고 존경심이 생긴다. 또한 국무부의 요구 조건에 따라 가정과 학교에서의 식사, 학생의 침실과 공부방, 교통수단을 제공해야 하는 등 까다로운 심사절차에 의해 지정되는 안전하고 믿을 수 있는 가정이라고 하니 보내는 부모입장에서 안심이 될 것 같다. 무엇보다도 학생의 보호자 역할을 자원한 사람들에게 감사하는 마음가짐이 필요하다는 저자의 말에 큰 공감이 간다. 가정 예절과 가정 규칙을 중요시하는 미국 가정에서는 가사분담을 하기도 하고 대부분 통금 시간이 정해져 있다고 하니 잘 지키면서 지내면 아이들에게도 좋은 교육이 될 것이다.

독자들이 가장 궁금해 할 부분인 비용 문제에 대해서도 알려준다. 학생이 머무는 호스트 가정도 자원봉사이고, 학비도 무료지만 프로그램 비용이 있다고 한다. 재단의 호스트 배정비, 지역관리자의 급여, 한국 파트너 회사의 관리 비용 등이 포함된 금액이라는 설명이다. 프로그램 비용 외에 추가적으로 항공료와 용돈, 비자 수속비, 의료보험료, 학교 수학여행비 등도 발생하므로 생각보다 부모가 준비해야할 비용이 많아 보인다. 또 유학원을 선택할 때는 미국 교환학생 재단과 직접 파트너십이 되어 있는 유학원인지 확인해야 한다고 한다.

책의 중간쯤에 들어있는 FACE 재단 행동 지침서에 교환학생 프로그램의 전반적인 내용이 설명되어 있어 독자들이 이해하는데 많은 도움이 많이 될 것이다. 그 밖에 아이들의 미국 생활이 범죄나 탈선으로부터 안전한지, 문제가 생기면 누구와 상의해야 하는지, 교환학생을 마친 후의 진로는 어떻게 정하는 것이 좋은지 등등 프로그램을 경험한 학생들의 사례들을 바탕으로 많은 조언들을 들을 수 있다.

('책 읽는 귀족' 출판사에서 도서를 지원 받아 작성된 서평입니다.)

왜 우리는 대학에 가는가

왜 우리는 대학에 가는가
EBS [왜 우리는 대학에 가는가] 제작팀 지음 / 해냄 / 2015년 3월

우리나라 대학생들의 생생한 현실을 들여다보면서 자기 주도성과는 거리가 먼 한국 사회의 교육 방식이 어떻게 개선되어야 할지 비판적으로 생각해 볼 수 있게 해주는 책이다.

책의 처음을 2010년 G20 폐막식에서 있었던 오바마의 질문에 한국기자들이 침묵했던 이야기로 시작한다. 질문을 하지 않는 현상은 요즘 우리나라 사람들에게서 공통적으로 나타나는 문제라고 한다. 고등학교 교실이나 대학 강의실, 기업에서도 질문하는 사람이 거의 없다는 것은 무엇인가 한참 잘못되어 있다는 생각이 들게 한다.

강의 중 다섯 번 질문을 하는 미션을 수행하게 한 질문맨 실험에서는 학생이 질문하는 것이 오히려 어색한 분위기가 되는 강의실의 모습을 볼 수 있다. 수업에 방해가 될까봐, 자신의 무지를 드러내지 않기 위해 질문을 꺼리게 되는 등 타인의 시선을 의식하여 소극적인 인간형이 되어 버리는 현실이 안타깝다. 또 학생들끼리 토론 수업을 할 만한 소규모 세미나 수업이 많지 않은 점도 있다고 한다.

혼자 먹는 밥 ‘혼밥’과 자발적 아웃사이더 ‘아싸’는 요즘 대학생들의 풍속을 잘 보여준다. 시간을 아껴 학점과 취업 준비에 몰두하기 위해 관계를 단절하는 것이다. 사회의 모든 공동체 생활에서는 교감과 공감능력이 중요하지만 사회 구성원이 되기 위해 고립을 선택하는 아이러니한 상황이 연출된다. 아르바이트로 학비는 커녕 생활비도 감당하기 어렵기에 열악한 주거환경에서 알뜰살뜰 아끼며 살아갈 수밖에 없다보니 고달픈 세상 이치를 너무 일찍 깨닫게 된다.

우리 시대 인재의 진정한 의미와 자질을 제대로 조명해 보는 <인재의 탄생> 프로젝트에서는 다섯 명의 지원자들이 다섯 명으로 구성된 멘토들에게서 관찰과 평가를 거쳐 멘토링을 받는다. 자기 자신을 이해하고 스스로에 대해 발견하며 내 안의 인재 가능성을 만나는 과정을 통해 청년들이 중심을 잡아가는 모습을 보면서 독자들도 답답한 마음이 어느 정도 풀릴 듯하다.

우리의 초,중,고 시험 문제를 한국인과 외국인이 풀어보는 실험도 흥미롭다. 어른들이 풀어 봐도 정답에 대해 이의가 생기는 문제들이다. 각자의 경험이나 주관에 따라 다양한 답이 나올 수 있고, 서술형 문제에서는 아이들의 창의력이나 논리력도 반영되어야 할 것인데, 정해진 답 이외에는 모두 오답으로 처리하는 방식은 암기위주의 공부를 하게 만들 뿐이다.

이 책에서 가장 기억에 남는 부분은 세인트 존스 대학에 대한 이야기이다. 독특한 커리큘럼을 갖고 있는 이 대학의 교육과정은 별도의 전공 없이 4년 동안 100권의 책을 읽고 토론하는 것이라 한다. 주입식 교육을 받으며 자란 우리에게는 이런 대학이 존재한다는 사실이 놀랍기만 하고 머나먼 꿈의 학교로 느껴지고, 우리 교육환경과는 극과 극이라는 생각이 들어 부러움에 한숨이 밀려온다.

조용한 공부방과 말하는 공부방 실험도 있다. 공부의 성과가 두 배 가까이 차이가 나는 결과가 몹시 놀라웠다. 뇌에는 크게 브로카 영역과 베르니케 영역이라는 두 개의 언어중추가 있는데, 대화를 하거나 소리 내어 말할 때 두 개의 언어중추가 상호 긴밀하게 연결되어 작동한다고 한다. 질문하면서 생각을 말하는 하브루타 교육에 대해서도 언급하고 있다.

책의 마지막 장에서는 우리나라에서도 학생들의 참여를 높이는, 틀에 박힌 수업을 혁신한 사례들을 볼 수 있다. 학생들이 스스로 생각하여 발전할 수 있도록 도와주는 수업들이 널리 확장되기를 희망한다.

학생들이 가장 많이 배울 수 있는 방법은 스스로 생각하고, 그 생각을 말로 표현해보고, 다른 친구들의 의견을 듣고, 그것을 글로 써보는 방법이다.

교수는 그 과정이 잘 진행되고 있는지를 관찰하고, 격려하고, 최종적으로 평가하고, 인정해 주면 된다. (p 277)

(해냄 출판사에서 도서를 지원 받아 작성된 서평입니다.)

별빛 아이

별빛 아이 ㅣ 북멘토 가치동화 13
배봉기 지음, 정수영 그림 / 북멘토(도서출판) / 2015년 2월

우리 역사에서 그리 많이 다루어지지 않고 또 많이 알려지지도 않은 동학운동이 역사판타지 동화의 소재로 다루진 것이 반갑게 느껴진다. 조선 말기와 현대의 서로 다른 시간대에 살던 소년들의 만남으로 이루어지는 모험과 우정을 그린 이야기다.

청동거울이 별빛을 받아 빛이 나는 순간 먼 시간 속으로 떠나오게 된 조선시대 소년 귀성. 주인공 민수는 그 아이에게서 자신이 갓난애 때 버려져 여섯 살부터 종으로 살아온 이야기와 아버님을 만나 양아들이 된 이야기를 듣게 된다. 사람은 모두 하늘처럼 높고 별처럼 귀하다는 아버지의 말씀, 그 한마디로 동학사상의 모든 것을 보여주고 있다.

얼떨결에 귀성이와 함께 조선시대로 가게 된 민수와 진수가 오해를 풀고 화해하긴 하였지만 그 배경에는 공부와 성적문제가 있다. 학교 학원 집만 돌며 숙제와 시험으로 힘들게 살아가는 아이들의 이야기를 듣고는, 여기만 종과 노비가 있는 줄 알았더니 너희도 종이나 노비 꼴인 것 같다는 귀성이의 말이 매우 의미심장하다.

포졸들에게 쫓기던 귀성이가 산 속에 숨겨두었다는 보물보다 더 귀한 것은 최제우 선생의 글이었고, 그것을 윤 진사 어른에게 전해야 한다는 말을 듣고 함께 미션을 완수하고 나서 돌아가자고 말하는 진수가 의리 있고 믿음직스럽다. 추운 겨울 산 속에서 야영을 하고 배고픈 채로 칠십 리를 걸어서 이동하는 모험을 감행하는 아이들이 기특하다.

동학운동에 대해 보다 자세한 내용을 다루지 않은 점에서는 조금 아쉽지만, 동학의 중심사상인 인내천 사상과 잘못된 것을 바로잡기 위한 백성들 스스로의 의지와 움직임에 대해 생각해 볼 수 있는 시간이 되지 않을까 싶다.

글을 꼭 전달해야 한다는 일념으로 아이들에게 맡기고 자신은 포졸들을 다른 길로 유인하여 스스로 잡히는 귀성이의 사려 깊은 희생정신이 어린이 독자들의 마음속에 감동의 여운으로 남아있을 것이다.

(북멘토 출판사에서 도서를 지원 받아 작성된 서평입니다.)