`눈길`을 읽고 눈길을 읽고 -서평

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`눈길`을 읽고 눈길을 읽고

내 마음속의 눈길

-이청준의 ‘눈길’을 읽고

이청준의 소설 `눈길`은 나에게 어머니의 사랑을 다시 한 번 깨닫게 하는 계기가 되었다.

나는 이 작품을 특기 적성 시간에 처음 접했다.
고은의 `눈길`을 배우면서 관련된 작품으로 이름만 들었었다.
고은의 시에서 눈은 휜 빛깔의 정화와 모든 것을 감싸 안는 포용의 이미지이다.

이와 비슷하게 이청준의 소설에서 눈길은 몰락한 집안의 어머니가 겪어온 인고의 생애를 포괄하는 의미를 지닌다.
그리고 더 나아가서 자식의 지나간 잘못을 모두 용서하는 어머니의 사랑을 의미하기도 한다.

이 소설의 주인공인 `나`는 어렸을 때 집안이 어려워서 부모가 자신에게 물질적인 도움을 주지 못했으므로 자신은 어머니에게 진 `빚`이 없다고 생각한다.
그래서 어머니를 매우 냉대하면서도 자신은 잘못하는 것이 없다고 스스로 말한다.

부모 자식간에 `빚`이라니! 그는 부모 자식간의 끈끈한 혈육의 정과 사랑을 하나의 빚이라고 생각하고 있었다.

즉, 그는 진정한 사랑의 의미를 몰랐던 것이다.
그는 성공해서 돈을 벌기에만 급급했기 때문에 사람과 사람사이에, 특히 가족간의 따뜻한 사랑을 모르는, 지극히 이기적인 사람이었다.

나는 그에게 한 인간으로서 동정과 연민을 느겼다.
그는 인생의 여유와 진정한 즐거움을 모른 채, 오직 자신과의 이해 관계만을 치밀하게 계산하며 살아가는 것이었다.
그리고 그는 이런 인생에 당연한 것이고 성공적인 것이라고 굳게 믿고 있었다.
이러한 그의 모습에서 나는 현대인들의 기계적이고 냉정한면모를 쉽게 찾아볼 수 있었다.
이 소설의 주인공은 요즘 우리 주변에 있는 대부분의 사람들을 대표하는 것이다.

이따금씩 노모를 굶겨 죽였다든지, 부친을 때려 살해했다는 등의 끔찍한 사건들이 발생하고는 한다.
또한 멀리서 찾을 필요 없이 지금 내가 엄마께 짜증을 부린다던지, 무조건 돈만 요구하는 모습에서도 옛날 우리 나라의 전통적인 효사상은 이미 사라져 버렸음을 알 수 있다.
그리고 나는 이에 대해 깊은 반성을 하지 않을 수 없었다.
내가 이소설의 주인공을 비판하는 순간, `나는 이 사람과 무엇이 다른가.`하는 회의가 들었기 때문이다.

내가 이와 같은 후회를 하게 된 결정적인 이유 중의 하나가 바로 노모의 자식에 대한 `절대적인 사랑` 때문이다.

이 소설의 `나`가 현대인들을 대표하듯이 `노모` 또한 우리들의 어머니를 대표하는 전형적인 인물이다.
자식이 자신을 홀대하는 것을 알면서도 그에 대한 서운함을 나타내지 않고 속으로 삼키는 어머니의 인고, 그리고 어머니의 끝없는 사랑과 뜨거운 눈물. 이것들이 나에게 큰 감동을 안겨 주었고, 스스로를 반성하게 했다.
정말이지 새하얀 눈길 위에서 자식을 보낸 후 뒤돌아서서 어머니가 눈물을 흘리는 장면을 생각하니 코 끝이 찡해졌다.
그리고 동시에 우리 엄마의 모습이 떠올랐다.
그 동안 엄마께 너무 철없이 행동하고 속만 썩인 것 같아 죄송스러운 마음이 들었다.
이런 면에서 이 글의 주인공 또한 마찬가지였나 보다 맨 마지막 장면.. -서평



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과학탐구지도사 : 갈수록 잦아지는 겨울철 황사 (압축파일)

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갈수록 잦아지는 겨울철 황사.hwp

중학교 1,2학년 /갈수록 잦아지는 겨울철 황사에 대한 생각과 의견의 정리하였다. 표 등록

갈수록 잦아지는 겨울철 황사

올해는 강원 영동과 영남 일부 지역을 제외하고 대다수 지방에서 새해 첫날을 황사와 더불어 맞았다.
서울 등지에서는 눈발에 황사가 섞여 내리기도 했다.
제주에는 설날 연휴인 30일과 31일에도 황사가 관측됐다.
황사는 봄철에 90% 가까이 발생하지만 겨울철 황사가 드문 일은 아니다.
기상조건과 황사 발원지의 지표 조건이 맞아떨어지면 언제든지 발생할 수 있다.
일본 홋카이도 남.. (압축파일)



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과학도서 - 과학 독후감 과학독후감 -수행

과학도서 - 과학 독후감 과학독후감 -수행

과학 독후감 과학독후감 2 2 .hwp

과학 독후감 과학독후감

나는 평소에 과학에 관련된 책을 읽는 것을 좋아하지 않았다.
매년마다 있는 ‘과학의 달’ 행사로 읽는 책이 고작 이였고, 그런 책이라 하면 왠지 지루하고 딱딱한 느낌이 들 뿐 이였다.
그렇지만 이번에는 과학에 흥미를 느껴보고자 과학국가박사 이종호 님의 [세계의 불가사의 21가지] 라는 도서를 고르게 되었다.
이 책을 읽으면서 생각했던 것 이상으로 재미있었고, 과학문고는 무조건 따분한 내용일 것이라는 나의 고정관념을 깰 수 있었다.

처음 이 책을 고른 이유는 불가사의라 하면 왠지 신비감이 느껴지기도 하고, 이 책을 읽음으로써 그 신비를 풀고 싶었고, 또 그 풀어낸 신비를 내가 알고있다는 그런 희열감을 느끼고 싶었다.
그리고 한 페이지 두 페이지 넘기면서, 내가 원했던 그런 희열감을 조금씩 조금씩 느낄 수 있었다.
이 책에서는 버뮤다 삼각지대, 아틀란티스 대륙, 파라오의 저주, 노아의 방주, 드라큘라, 피라미드 나스카 문양, 이스터 섬 등 이렇게 세계의 불가사의를 다루고 있었는데 이런 불가사의는 알고 있었지만 그것의 원초적 이유는 전혀 모르고 있다는 것에 대해 놀라지 않을 수가 없었다.
이것을 전제하에 나는 더욱 이 책을 집중하여 읽게 되었다.

이스터 섬 이나, 버뮤다 삼각지대처럼 아직 과학적으로 밝혀지지 않은 것도 있었다.
아무리 기하학적으로 빨리 이룩한 우리 자손들의 과학문명이 대단하다고는 하지만 고대 선조들의 경험과, 대자연의 현상을 그런 단시간 안에 파헤치고, 알아낸다는 것은 역시 촛불하나를 들고 밤길을 찾아가는 것 만큼이나 어려운 작업이라는 것을 알게되었다.
또한 이런 것을 연구하시는 고고학자분들이 존경스럽기도 하고 그런 직업에 매력이 느껴지기도 했다.

나는 원래 이집트 쪽에 많은 관심을 가지고 있는데, 지난번에 읽은 클레오파트라 라는 책을 읽으면서 느낄 수 있었듯이 피라미드와 파라오의 저주에 가장 눈길이 갔고 또한 가장 흥미 있게 읽기도 하였다.
파라오의 저주는 다른 곳에서도 여러번 들은 적이 있는데, 인간의 두뇌란 역시 시대를 막론하고, 개발과 개발이 이루어진다면 어느 무엇이든 이루지 못할 것이 없다라는 생각이 들었다.
파라오의 피라미드에 한번이라도 들어간 사람들은 모두 죽었다고 하는데, 이것은 고대 이집트인들이 내부의 도굴을 막기 위한 방편으로 곰팡이를 함께 묻었다는 것이다.
그런 곰팡이를 만들어낸 이집트인들의 과학적 지식이 현대인 못지 않는 것이 정말로 놀라울 따름이었다.
또한 인공위성으로도 보인다는 신비의 건축물을 만들 때에 한치의 오차도 없이 동서남북을 가리켰다는 것과 이 피라미드의 형태가 상처를 빨리 치료하고, 집중감을 높이는 등 이러한 신비한 능력을 가지고 있다고 하는데, 이것은 과학적으로 피라미드의 모형이 에너지를 끌어당기기 때문이라 한다.
그.. -수행



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죽은시인의 사회를 읽고 일반독후감 죽은 시인의 사회 -독후감상문

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죽은시인의 사회를 읽고 일반독후감 죽은 시인의 사회

죽은 시인의 사회

"우린 얼마나 현실에 잘 적응하고 있는가…"

언제부터인지 모르지만 나는 교육제도에 대해서 작은 회유를 느끼고 있었다.
그런 나이라서 일까, 이 책은 손에 잡히자말자 나를 떠날 줄 몰랐다.

미국 최대의 명문고교에서 이 이야기는 시작이 된다.
명예, 규율, 최고, 전통이라는 4개의 교훈으로 미국 아이비 리그에 75%의 합격율을 가지고 그것을 자랑으로 여기는 학교, 그 학교안에 여러 학생이 입학하고 나서 벌어지는 일들이다.
또 하나, 바로 올해 새로운 신임 키팅 선생님으로 그들은 앞으로 일어날 끔찍한 일을 조금이라도 예상하고 있었을까…

입학한 아이들은 기숙사생활을 하면서 부모님과 떨어지고 서로 친분을 쌓아간다.
그리고 키팅 선생님의 획기적이면서도 놀라운 수업에 아이들은 진정한 나란 어떤 것인가를 찾아간다.
물론 딱딱한 교과서에, 정해진 교육과정에 맞추어져 살아온 그들에겐 처음 키팅 선생님의 수업은 거의 놀람의 극치였다.
하지만 점점 그들은 그 수업에 빠져든다… 수업시간에 갑자기 책의 한 페이지를 찢게 하고 밖으로 나와서 한 이론을 설명하기 위해 교실이 아닌 다른 곳에서 수업을 하고 책상에 올라가서 수업을 듣게 한다든지… 이제까지 한번도 겪어보지 못한 새로운 수업방식, 그리고 이제까지 한번도 보지 못했던 진정한 우리들의 올바른 선생님!

하지만 그런 그들은 아직은 사회의 거부 대상이 뿐이었다.
아이들은 키팅 선생님을 만나 수업을 들으면서 진정한 나를 찾기 위해 예전에 키팅 선생님이 계셨던 죽은 시인의 사회라는 모임을 다시 그들이 조직을 해서 모인다.
그들은 그 모임에서 서로 시를 지어 낭송하면서 진정한 나, 그리고 삶을 찾아간다.
또 그중 닐은 연극 연습을 하면서 진정한 `내가 하고싶은 것`을 찾고 낙스는 같은 또래의 한 여자를 좋아하게 된다.
서로 자신에게 무엇이 중요한지 깨달은 그들은 하고 싶은 것, 좋아하는 것은 끝까지 지키려고 한다.
그러다가 닐은 아버지의 방해로 다시는 연극을 못하게 되자 죽어버리고 만다.
그러나 바보 같은, 정말 못된 닐의 부모님은 이 모든 책임을 키팅 선생님에게 맡겨버린다.
`닐을 부추겨서 죽음까지 몰고 갔다.` 과연 누구 말이 옳은 것인가. 닐의 진정한 삶의 찾게 해준 키팅 선생님이 죽음을 몰고 갔다기 보단 닐의 꿈을 방해했던 닐의 부모님의 잘못이 더 크지 않았을까… 왜 그들은 몰랐을까. 그들이 방해하면 닐은 그렇게도 할 수 있다는 걸, 바보같이 그들은 왜 몰랐을까.

아직은 강한 자가 약한 자를 지배하는 세상, 진정한 참을 모르고 있는 세상에선 그들이 잘못되었기 보단 키팅 선생님이 잘못되어가고 있게 보였다.
거짓 속에서 참이 사라져버린 것이다.
그리고 그 안에서 꿈을 키우고 있던 한 학생마저도 말이다.
그렇게 키팅 선생님은 교직을 떠나게된다.
교장선생님의 협박과 부모님의 이야기로 다시 학생들은 딱딱한 수업, 정해진 교육과정에 맞추어야했다.
하지만 키팅 선생님께서 떠나가실 때, 용기를 낸 학생 중 토드가 큰 소리로 외쳤다.
언젠가 키팅 선생님께서 자신을 선생님이라 부르지 말고 불러달라고 했던 말을…

"Oh, caption, my caption"



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