5학년과학탐구보고서 : 산성비가 식물에게 주는 영향

5학년과학탐구보고서 : 산성비가 식물에게 주는 영향

산성비가 식물에게 주는 영향.hwp

산성비에 대해서 조사 했구요. 실험 표가 있습니다. 이미지나 사진은 없습니다. 직접 첨부 바랍니다.

자 유 탐 구

1. 교사의 자유탐구 활동 내용

(1) 자유 탐구 지도 및 평가 방법

1단계 : 주제 선정 및 소집단 구성

1단계에서는 제시된 큰 주제에 대하여 학생들에게 브레인스토밍을 통해서 공부(탐구)하고 싶은 소주제를 자유롭게 발표하게 하고, 이들 소주제들을 유사한 것끼리 묶어 범주화 한다.
그리고 학생들에게 학습하고자 하는 소주제를 각자 선택하게 하고, 같은 주제를 탐구하기 위한 소집단을 구성한다.

소집단은 2～6명 정도로 구성하는 것이 적합하고, 소집단 구성은 특정 소주제에 관심이 있는 학생들로 구성하되, 성별, 능력 등에서 이질 집단으로 구성하는 것이 바람직하다.

[1단계 실행 절차 예시]

- 교사는 학생들에게 “이번 주제는 해양에 대한 탐구입니다.
해양에 대해서 알고 싶거나 더 깊게 탐구하고 싶은 주제를 자유롭게 발표하세요.”라고 안내한다.

- 학생들은 다양한 문제나 탐구 주제를 제기한다.
(예) 바다는 어떻게 만들어졌을까 , 바다 깊은 곳에는 어떤 생물이 살까 인간은 바다 밑 어느 깊이까지 들어갈 수 있을까 해양에 관한 소설에는 어떤 것이 있으며 그 내용은 과학적으로 옳은 것일까 배는 어떻게 물에 뜰까 미래의 해양 개발 계획에는 어떤 것이 있을까 등등

- 학생들이 발표한 다양한 주제들에서 공통된 소주제들끼리 묶어 범주화한다: 바다 깊은 곳에 사는 생물의 종류와 특징, 해양에 대한 소설의 종류와 관련된 과학지식, 배의 발달 과정과 원리, 심해저 탐사 기술의 발달 과정, 미래 해양 개발의 방향 등

- 학생들은 각 소주제에 대해서 탐구할 소집단을 구성한다.



2단계 : 탐구 계획 수립

2단계에서는 소집단 구성원들이 협력하여 선택한 과제 해결을 위한 계획을 세운다.
누가 무엇을 조사할 것인지에 대한 역할 분담부터 완수한 팀 과제를 발표할 방법에 이르기까지 상세한 계획을 수립한다.

[2단계 실행 절차 예시]

- 우리 팀의 연구 주제 구체화

- 우리 팀의 구성원 파악 및 역할 분담

- 우리가 알고 싶은 세부 내용 분석

- 필요한 정보를 구할 수 있는 출처 파악

- 탐구 결과 발표 방법 및 절차 상세화 등등

3단계: 탐구 수행

3단계는 정보 수집 및 분석, 결론 도출 등 탐구 실행 단계이다.

- 학생들은 정보를 수집하고, 데이터를 분석하며 결론을 도출한다.

- 각 구성원은 맡은 일을 수행하고, 아이디어를 교환, 토의, 명료화하고 종합한다.

4단계: 최종 보고서 작성

- 구성원들은 해당 팀에서 알아낸 핵심 내용이 무엇인지 결정한다.

- 보고할 내용과 발표할 방법을 결정한다.

4단계에서 작성하는 최종 보고서에는 탐구한 주요 아이디어와 결론 그리고 정보와 자료의 출처 및 자료 수집 방법 등이 포함되어야 한다.

5단계: 최종 보고서 발표

5단계는 최종 보고서를 학급에 발표하는 단계이다.

- 발표는 간결하고 명료하게 하되 강의 형태는 지양한다.

- 시청각 자료를 사용한다.

- 필요하면 공식적으로 토론을 전개할 수도 있다

- 활동의 일부를 극화하거나 시뮬레이션 하는 것도 가능하다.

- 음악, 율동 등으로 표현할 수도 있다.

- 학급의 관심을 끌기 위해서 퀴즈 형태를 활용할 수도 있다.

- 그림, 사진 등을 전시할 수도 있다.

6단계: 평가

6단계는 평가 단계로서 탐구 주제와 절차의 과학성 및 창의성, 동기 유발 수준과 참여 정도, 발표 방법의 창의성 등을 평가한다.
평가에서는 학생들이 얼마나 자기 주도적으로 자발성을 가지고 탐구를 수행하였는지에 주안점을 두고 평가한다.

자유 탐구의 지도는 1단계인 주제 선정과 2단계인 탐구 계획 수립에 2차시 정도를 할애한다.
그리고 탐구 결과를 발표하기 전에 중간 점검 단계에서 각 팀별로 진행 상황을 보고하게 하여 제대로 진행하고 있는지, 문제는 없는지 등을 확인하여 지도 조언을 해야 한다.

그리고 마지막 발표 단계는 반별로 실시해도 좋지만, 좋은 탐구 보고서는 학교 전체 차원에서 전시하거나 학교 축제 기간에 다시 발표하게 할 수도 있다.

(2) 세부 구성

1: 학생조직

(1) 3,4월에는 개인별 활동으로 하고 그 후에는 소집단 활동으로 조직하였다.

(2) 소집단 구성은 친밀도를 우선으로 하고 학습 능력과 학습 특성에 따라 서로 도우미와 배우미의 역할을 할 수 있도록 구성하였고 2～4명의 모둠원 중에서 우수한 학생이 모둠장을 맡게 한다.

2: 전개 계획

차시

주 제

학습 활동

기간

탐구과정

1

지도 계획 작성

과학 자유 탐구 경험 조사

개인 탐구 주제 설정 및 계획 작성하기

’03.04∼

03.11

개인별 주제 선정

탐구 계획 수립

2

개인 탐구 수행 지도

쉬는 시간과 과학시간 시작시 개인별 탐구 수행 과정 알아 보기

’04.01∼

04.25

탐구 수행

중간 점검

3

모둠별 과학 자유 탐구 계획

모둠별 과학 자유 탐구 주제 설정 및 계획 작성하기

’04.28∼

05.03

소집단 구성

주제 선정

계획 수립

4

모둠별 과학 자유 탐구 수행

모둠별 탐구 수행 과정 알아 보기

’05.26∼

06.15

탐구 수행

중간 점검

5

모둠별 과학 자유 탐구 수행

여름 방학 중 탐구 수행 방법

점검하기

’07.07∼

07.11

탐구수행

6

평가

모둠별 과학 자유 탐구 결과 평가하기

’09.01∼

09.05

보고서 작성

발표

탐구단계

평가 관점

평가 방법

계획 단계

소주제 선정에서 적극성을 가지고 참여했는가

발표 관찰

계획을 일목요연하게 체계적으로 정리했는가

계획서

계획을 구체적으로 세웠는가

탐구 과정

탐구 결과를 얻기 위해 성실하게 임했는가

중간보고서

계획한 것을 제대로 충족시켰는가

계획서, 중간보고서

탐구 과정 중 조원간의 역할분담이 잘 이루어졌는가

관찰, 면담

탐구 과정 중 조 구성원간…



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제목 : 5학년과학탐구보고서 : 산성비가 식물에게 주는 영향
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키워드 : 산성비,환경오염,산성비가,식물에게,주,영향


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초등과학탐구토론대회 : 솔방울로 습도계 만들기

초등과학탐구토론대회 : 솔방울로 습도계 만들기

솔방울 습도계.hwp

솔방울 습도계 , 솔방울 습도계 날씨

솔방울 습도계

1. 연구의 동기

대기의 건조하고 습한 정도를 ‘습도’ 라고 한다.
요즈음에는 폭우로 인해 많은 사람들이 수해를 당하고 불볕 더위와 높은 불쾌지수에 모두 짜증을 많이 내기 쉽다.
그래서 우리 눈 에는 보이지 않는 수증기가 공기 중에 얼마나 포함되어 있는지 습도게를 만들어서 알아 보기로 했다.
습도계에는 모발 습도계, 건습구 습도계 등이 있지만 이번에는 솔방울을 이 용해서 습도계를 만들어 보기로 했다.
직접 만들어서 날씨별로 습도를 측정해 보고, 이 습도계가 솔방울의 어떤 성질을 이용한 것인지, 또 왜 솔방울은 그런 성질을 가지고 있 는 것인지 조사해 보기로 했다.

2. 절차와 방법



※ 기간 : 2002.
8. 7 ～ 2002.
8. 26 (20일간)



※ 탐구 대상 : 습도계, 솔방울



※ 탐구 장소 : 집, 소나무 숲, 도서관



※ 측정 도구 : 초시계, 유리컵, 솔방울(크기가 각각 다른 여러 개), 붓, 스포이트, 핀셋, 바 늘, 빨대, 접착제(고무풀), 압핀, 골판지, 사진기, 아크릴 판



※탐구 방법

(1) 비 오는 날 솔방울이 오므라드는 모양을 관찰하고 솔방울을 가운데, 위 세 부분으로 나누어 각기 걸리는 시간을 알아본다.

(2) 유리컵에 물을 담고 그 속에 솔방울을 넣어 비늘잎이 모두 닫히는 데 걸리는 시간을 재어보고 크기가 각각 다른 여러 개의 솔방울을 준비해서 크기가 비늘잎이 닫히는 시간과 관계가 있는지 조사한다.

(3) 붓으로 솔방울의 바깥 부분에만 물을 친한 뒤 안쪽으로 물이 들어가지 않도록 잘 세워 놓고 관찰한다.

(4) 솔방울의 겉 부분에 물이 묻지 않도록 안쪽에만 스포이트로 물을 떨어뜨려서 관찰한다.

(5) 솔방울을 반으로 잘라서 한쪽에만 물을 묻혀 보고 물을 묻히지 않은 쪽과 비교해 본다.

(6) 솔방울의 비늘잎에 바늘을 찌르고 바늘 위에 접착제를 묻힌 빨대를 꽂은 다음, 받침대와 눈금판을 만들고 솔방울을 받침대 위에 고정시킨 다음 바늘의 움직임을 관찰하면 솔방울 습도계가 완성된다.

(7) 완성된 솔방울 습도계로 습도를 측정한다.
(맑은 날, 흐린 날, 비 오는 날, 아침부터 저녁까지 네 시간 간격으로 온도와 습도를 측정한다.)

3. 결과 및 해설

탐구 결과

(1) 8월 20일 토요일 (흐리고 비)

※ 비가 오는 날 솔방울이 오므라든다.

※ 아래서부터 오므라들며, 이는 씨를 젖지 않게 하기 위해서이다.

(2) 결과를 표로 나타냈음.

크기

(가로, 세로)

완전히

오므라든 시간(후)

오므라든 후의 크기

20분 후의 모양

30분 후의 색깔

①5cm, 7cm

1시간 5분

4cm, 7cm

뒤에만 조금 더 벌어짐

거의 검은색

②2.5cm, 5cm

40분

2cm, 5cm

뒤에만 벌어짐

더 짙은 색

③2cm, 5cm

30분

1.5cm, 4cm

중간까지 벌어짐

짙은 색

④1.5cm,3cm

25분

1cm

완전히 오므라듬

짙은 색

큰 솔방울이 오므라드는 데 걸리는 시간이 작은 솔방울이 오므라드는 데 걸리는 시간보다 길다.

(3) 바깥에만 물을 묻히면 별 반응을 보이지 않았다.
따라서 솔방울의 오므라들기는 바깥 비늘조각에 물이 묻어 오므라드는 게 아니라는 결론을 내릴 수 있다.

(4) 안쪽에만 물을 묻히면 물에 푹 담근 것보다는 아니지만 천천히 오므라들었다.
(약간)

(5) 반으로 갈라서 한 쪽에만 물을 묻힌 경우에는 같은 속도로 똑같이 오므라들었다.

(6) 완성된 솔방울 습도계는 습도가 높을 때는 비늘조각이 굳게 닫히면서(오므라들면서) 꽃힌 빨대가 왼쪽으로 기울고, 습도가 낮을 때는 비늘조각이 벌어지면서 아래쪽으로 기운다.

※

※솔방울 습도계로 측정한 온도와 습도(온도=온도계, 습도=습도계)(장소 : 아파트 잔디밭)

4. 결론과 느낌

솔방울이 날씨에 민감하다는 사실을 알았고 솔방울에 대해 많은 관심이 생겼다.
산에 올라가서 떨어지 솔방울을 보면 집어던지거나 발로 차기 밖에 하지 않았는데 나무에서 떨어졌는데도 씨를 보호하기 위해 날씨를 구분하여 씨를 젖지 않게 하는 솔방울이 참 신기했다.

보통 열매들이나 꽃 등은 줄기, 나무에서 떨어지면 죽는데 솔방울은 떨어져서도 죽지 않고 씨를 보호한다는 점이 신기했다.
솔방울에 비늘 조각에 붙은 송진을 직접 ..



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제목 : 초등과학탐구토론대회 : 솔방울로 습도계 만들기
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호첸플로츠 호첸플로츠 -독서감상문

호첸플로츠 호첸플로츠 -독서감상문

호첸플로츠 호첸플로츠.hwp

호첸플로츠 호첸플로츠

호첸플로츠

무서운 도둑으로 악명높은 호첸플로츠. 그가 어느날 소방펌프창고에서 도망을 쳤다.
그리고 그가 도망쳐 들어간 곳은 카스파르의 할머니댁. 그곳에서 자우어크라우트와 소시지를 모조리 먹고는 그의 보금자리로 돌아간다.
하지만 그는 그 곳에 들어갈 수 없었다.
그를 잡았던 딤펠모저경사가 그의 집 대문을 모조리 막아버렸기 때문이다.
하지만 큰 도둑 호첸플로츠는 자신이 몰래 만들어 놓은 문을 이용해 쉽게 집에 들어갈 수 있게된다.
한편 할머니가 큰 도둑 호첸플로츠에게 당한것을 모르는 제펠과 카스파르는 낚시를 즐기고 집으로 가는 길이 었다.
그런데 소방펌프 창고를 지나던 제펠과 카스파르는 소방펌프에서 큰 도둑 호첸플로츠가 소리지르는 것을 듣게 된다.
하지만 그곳에 있던 사람은 큰 도둑 호첸플로츠를 잡았던 경사 딤펠모저씨였다.
결국 카스파르의 할머니를 포함해 두사람이 큰도둑 호첸플로츠에게 당한 것이다.
하지만 가만히 있을 그들이 아니였다.
카스파르와 제펠이 큰 도둑 호첸플로츠에게 옷을 빼앗기 딤펠모저경사를 대신해 묘안을 하나 생각해 냈다.
그리고 그들은 바로 그것을 실행에 옴겼다.
하지만 큰 도둑 호첸플로츠는 그들이 짜낸 묘안을 쉽게 파악하고는 카스파르의 할머니를 납치해 유유히 자신의 집으로 사라졌다.
결국 딤펠모저경사, 제펠,카스파르는 모두 소방펌프 창고에 갇히고 만다.

그런데 모든것이끝났다고 생각했던 그들에게 한가지 묘안이 생각난다.
그것은 그곳에 있던 소방차를 이용해 소방펌프 창고를 부수고 나오는 것이었다.
그들이 생각해낸 묘안은 비록 소방펌프가 부서지기는 했지만 대성공이었다.
소방펌프 창고를 탈출한 제펠과 카스파르는 호첸플로츠가 쓴 편지에 따라 두 사람만 할머니를 구하러갔다.
혼자 남게된 딤펠로저씨는 슈로터벡 부인의 집으로 간다.
슈로터벡 부인은 수정구슬을 가지고 있어 이것으로 제펠과 카스파르가 호첸플로츠를 만나는것을 보았다.
그런데 역시나 제펠과 카스파르는 호첸플로츠의 계략에 넘어가고 만다.
이것을 알게된 딤펠로저씨는 슈로터벡 부인의 실수로 악어가 된 강아지와 함께 그들을 구하러 간다.
하지만 머리가 좋은 제펠과 카스파르 그리고 그의 할머니가 호첸플로츠를 간단히 속이고 탈출을 시도한다.. -독서감상문



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새의 선물을 읽고나서 새의 선물 -보고서

새의 선물을 읽고나서 새의 선물 -보고서

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새의 선물을 읽고나서 새의 선물

새의 선물

몇 권 읽어 본 은희경 작가의 소설 중에 가장 재밌게 본 소설이다.
12살 진희의 눈으로 새롭게 세상을 엿볼 수 있는 기회를 가질 수 있는 글이다.
마치 진희를 통해서 이웃의 사생활을 슬금 슬금 엿보는 다소 가슴 졸이는 느낌도 가져 볼 수 있는 듯 하다.
이 책을 덮을 때 쯤이면 진희를 포함해서 이 책에 등장한 모든 사람들에게 인간적인 친근감을 진하게 느낄 수 있으리라 생각된다.

이 책을 읽고 며칠 수 우연히 마지막 춤은 나와 함께 라는 은희경 작가의 다른 작품을 보게 되었는데, 마치 새의 선물의 속편인 듯한 느낌이었다.
진희가 다 커서 어른이 되었을 때의 이야기 하지만 진희는 12살에서 정말 성장이 멈추는 것이 더 좋았을 뻔했다는 생각이 든다.

어린 소녀의 눈에 비친 남들의 인생이 속속들이 너무도 정확하고 당황스럽게까지 보여져 놀랍기도 했으나 자신의 내면의 여리고 약한 모습을 애써 숨겨야 하는, 어린애의 약삭빠름으로 밖에 보이지 않는 점도 있었다.
자신을 애지중지 떠받들어 주시는 할머니 밑에서 자라면서 착한아이로 지내고 있지만, 진희보다 더 철없고 어린애같은 미운 정의 고모가 자신보다 더 소중하다는 사실에 질투하고 슬퍼하는, 너무 일찍 외로워진 그저 어린아이일 뿐이라는 생각이 들었다.

같은 시기에 읽은 <아홉살 인생> 의 아홉살 다운 인생을 보며 그시기에 적절한 아픔과 슬픔 재미와 고통을 느끼는 주인공과, 사뭇 다른 인생이구나를 생각하며 자신의 성숙을 알아버린 진희가 딱하게 여겨지기도 했다.

아픈 만큼 성숙해 진다고 했는가 그렇다면 진희는 이미 12살에 너무 많은 아픔을 겪었을 뿐이다.
자신은 12살 이후로 더이상 클 필요가 없었다고 고백하는 진희의 모습에서 더이상 아프고 싶지 않은 그 아이의 모습이 보여졌다.

나는 열일곱살 다운 삶을 살고 있을까 질문해본다.
하지만 고개를 저을 수 밖에 없다.

나 역시 12살때 이미 어른이 되었다고 여기고 다른애들은 그저 어린애일 뿐이라고 여겼었다.
뛰어 놀았던 기억보단 집.. -보고서



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중1과학탐구주제추천 : 여러가지 물체의 전기 저항 측정 (파일첨부)

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저항에 관하여.hwp

저항에 관하여 , 전기저항

저항에 관하여…

1)여러가지물체의 저항측정

1.실험방법

저항이 있을거라고 추정되는 주변에서 흔히 찾을 수 있는 물체 여러 가지(전구, 동전, 압정, 연필심, 니크롬선등)와 전류계, 전압계를 준비한 후, 각각의 물체를 도선에 연결하여 전류와 전압을 측정한 뒤, R=V／I의 공식에 대입하여 물체의 저항을 측정한다.

2.실험결과

*전구 - 6V의 전압, 도선을 연결하여 전류를 측정해본 결과 2A 따라서 6/2 = 3Ω

*10원동전 - 6V의 전압, 도선을 연결하여 전류를 측정해본 결과 7A 따라서 6/7 = 0.9Ω

*100원동전 - 6V의 전압, 전류를 측정해보니 3.5A 따라서 6/3.5 = 약1.7Ω

*못 - 1.5V의 전압, 전류 측정결과 500mA 따라서 1.5/0.5 = 3Ω

*연필심 - 9V의 전압, 전류 측정결과 2.5A 따라서 9/2.5 = 3.6Ω

*니크롬선 - 6V의 전압, 전류 측정결과 4.5A 따라서 6/4.5 = 1.3Ω

3. 총정리

구리로 만든 10원 동전이 가장 저항이 적으며 쇠로 만든 못이나 연필심, 필라멘트가 비교적 저항이 높았다.



2)저항크기에 영향을 주는 요인

1. 실험방법

1)에서 물체에 따라 저항이 다르다는 것을 알게되었다.
이외에 같은 물체로 놓고 봤을 때 무엇이 다를 때 저항의 크기가 변하는지 알아보는 실험이다.
따라서 저항이 있는물체중 길이나 굴기, 개수등에 가장 쉽게 변화를 줄 수 있는 니크롬선을 실험 준비물로 준비한뒤 길이도 늘려보고, 굵기도 늘려보며 저항을 측정해 어떤 요인이 저항의 크기에 영향을 주는지 알아본다.

2. 실험결과

(1)길이에 따른 저항변화(굵기일정)

길이

3cm

5cm

10cm

15cm

20cm

25cm

저항

6V,6A 따라서 1Ω

6V,4A 따라서 1.5Ω

2.8Ω

4.5Ω

6.5Ω

7.5Ω

(2)단면적의 넓이(굵기)에 따른 저항변화(길이는 10cm로 일정)

굵기(갯수)

1개

2개

3개

4개

5개

6개

저항

6V,2A 따라서 3Ω

6V, 2.5A 따라서 2,4Ω

2Ω

1.2Ω

0.8Ω

0.6Ω

3. 총정리

저항은 저항의 길이(L)에는 비례, 단면적의 넓이(S)에는 반비례한다는 실험결과를 얻을 수 있었다.
즉, 그래프로 나타내면





저항과 길이와의 그래프 저항과 단면적과의 그래프

이러한 결과가 일어난 이유는

우선 길이가 길수록 저항이 커지는 원인은 길이가 길수록 저항내부에 저항물질(빨간구슬)의 개수가 많아지.. (파일첨부)



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- 그릇의 재질과 그릇 속의 물의 온도가 표면에 이슬(결로)이 맺히는데 미치는 영향
- 녹차티백을 물에 우려낼 때 점점 더 진해지는 이유

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