과학탐구지도사 : 산성비가 식물에게 주는 영향 (압축파일)

과학탐구지도사 : 산성비가 식물에게 주는 영향 (압축파일)

산성비가 식물에게 주는 영향.hwp

산성비에 대해서 조사 했구요. 실험 표가 있습니다. 이미지나 사진은 없습니다. 직접 첨부 바랍니다.

자 유 탐 구

1. 교사의 자유탐구 활동 내용

(1) 자유 탐구 지도 및 평가 방법

1단계 : 주제 선정 및 소집단 구성

1단계에서는 제시된 큰 주제에 대하여 학생들에게 브레인스토밍을 통해서 공부(탐구)하고 싶은 소주제를 자유롭게 발표하게 하고, 이들 소주제들을 유사한 것끼리 묶어 범주화 한다.
그리고 학생들에게 학습하고자 하는 소주제를 각자 선택하게 하고, 같은 주제를 탐구하기 위한 소집단을 구성한다.

소집단은 2～6명 정도로 구성하는 것이 적합하고, 소집단 구성은 특정 소주제에 관심이 있는 학생들로 구성하되, 성별, 능력 등에서 이질 집단으로 구성하는 것이 바람직하다.

[1단계 실행 절차 예시]

- 교사는 학생들에게 “이번 주제는 해양에 대한 탐구입니다.
해양에 대해서 알고 싶거나 더 깊게 탐구하고 싶은 주제를 자유롭게 발표하세요.”라고 안내한다.

- 학생들은 다양한 문제나 탐구 주제를 제기한다.
(예) 바다는 어떻게 만들어졌을까 , 바다 깊은 곳에는 어떤 생물이 살까 인간은 바다 밑 어느 깊이까지 들어갈 수 있을까 해양에 관한 소설에는 어떤 것이 있으며 그 내용은 과학적으로 옳은 것일까 배는 어떻게 물에 뜰까 미래의 해양 개발 계획에는 어떤 것이 있을까 등등

- 학생들이 발표한 다양한 주제들에서 공통된 소주제들끼리 묶어 범주화한다: 바다 깊은 곳에 사는 생물의 종류와 특징, 해양에 대한 소설의 종류와 관련된 과학지식, 배의 발달 과정과 원리, 심해저 탐사 기술의 발달 과정, 미래 해양 개발의 방향 등

- 학생들은 각 소주제에 대해서 탐구할 소집단을 구성한다.



2단계 : 탐구 계획 수립

2단계에서는 소집단 구성원들이 협력하여 선택한 과제 해결을 위한 계획을 세운다.
누가 무엇을 조사할 것인지에 대한 역할 분담부터 완수한 팀 과제를 발표할 방법에 이르기까지 상세한 계획을 수립한다.

[2단계 실행 절차 예시]

- 우리 팀의 연구 주제 구체화

- 우리 팀의 구성원 파악 및 역할 분담

- 우리가 알고 싶은 세부 내용 분석

- 필요한 정보를 구할 수 있는 출처 파악

- 탐구 결과 발표 방법 및 절차 상세화 등등

3단계: 탐구 수행

3단계는 정보 수집 및 분석, 결론 도출 등 탐구 실행 단계이다.

- 학생들은 정보를 수집하고, 데이터를 분석하며 결론을 도출한다.

- 각 구성원은 맡은 일을 수행하고, 아이디어를 교환, 토의, 명료화하고 종합한다.

4단계: 최종 보고서 작성

- 구성원들은 해당 팀에서 알아낸 핵심 내용이 무엇인지 결정한다.

- 보고할 내용과 발표할 방법을 결정한다.

4단계에서 작성하는 최종 보고서에는 탐구한 주요 아이디어와 결론 그리고 정보와 자료의 출처 및 자료 수집 방법 등이 포함되어야 한다.

5단계: 최종 보고서 발표

5단계는 최종 보고서를 학급에 발표하는 단계이다.

- 발표는 간결하고 명료하게 하되 강의 형태는 지양한다.

- 시청각 자료를 사용한다.

- 필요하면 공식적으로 토론을 전개할 수도 있다

- 활동의 일부를 극화하거나 시뮬레이션 하는 것도 가능하다.

- 음악, 율동 등으로 표현할 수도 있다.

- 학급의 관심을 끌기 위해서 퀴즈 형태를 활용할 수도 있다.

- 그림, 사진 등을 전시할 수도 있다.

6단계: 평가

6단계는 평가 단계로서 탐구 주제와 절차의 과학성 및 창의성, 동기 유발 수준과 참여 정도, 발표 방법의 창의성 등을 평가한다.
평가에서는 학생들이 얼마나 자기 주도적으로 자발성을 가지고 탐구를 수행하였는지에 주안점을 두고 평가한다.

자유 탐구의 지도는 1단계인 주제 선정과 2단계인 탐구 계획 수립에 2차시 정도를 할애한다.
그리고 탐구 결과를 발표하기 전에 중간 점검 단계에서 각 팀별로 진행 상황을 보고하게 하여 제대로 진행하고 있는지, 문제는 없는지 등을 확인하여 지도 조언을 해야 한다.

그리고 마지막 발표 단계는 반별로 실시해도 좋지만, 좋은 탐구 보고서는 학교 전체 차원에서 전시하거나 학교 축제 기간에 다시 발표하게 할 수도 있다.

(2) 세부 구성

1: 학생조직

(1) 3,4월에는 개인별 활동으로 하고 그 후에는 소집단 활동으로 조직하였다.

(2) 소집단 구성은 친밀도를 우선으로 하고 학습 능력과 학습 특성에 따라 서로 도우미와 배우미의 역할을 할 수 있도록 구성하였고 2～4명의 모둠원 중에서 우수한 학생이 모둠장을 맡게 한다.

2: 전개 계획

차시

주 제

학습 활동

기간

탐구과정

1

지도 계획 작성

과학 자유 탐구 경험 조사

개인 탐구 주제 설정 및 계획 작성하기

’03.04∼

03.11

개인별 주제 선정

탐구 계획 수립

2

개인 탐구 수행 지도

쉬는 시간과 과학시간 시작시 개인별 탐구 수행 과정 알아 보기

’04.01∼

04.25

탐구 수행

중간 점검

3

모둠별 과학 자유 탐구 계획

모둠별 과학 자유 탐구 주제 설정 및 계획 작성하기

’04.28∼

05.03

소집단 구성

주제 선정

계획 수립

4

모둠별 과학 자유 탐구 수행

모둠별 탐구 수행 과정 알아 보기

’05.26∼

06.15

탐구 수행

중간 점검

5

모둠별 과학 자유 탐구 수행

여름 방학 중 탐구 수행 방법

점검하기

’07.07∼

07.11

탐구수행

6

평가

모둠별 과학 자유 탐구 결과 평가하기

’09.01∼

09.05

보고서 작성

발표

탐구단계

평가 관점

평가 방법

계획 단계

소주제 선정에서 적극성을 가지고 참여했는가

발표 관찰

계획을 일목요연하게 체계적으로 정리했는가

계획서

계획을 구체적으로 세웠는가

탐구 과정

탐구 결과를 얻기 위해 성실하게 임했는가

중간보고서

계획한 것을 제대로 충족시켰는가

계획서, 중간보고서

탐구 과정 중 조원간의 역할분담이 잘 이루어졌는가

관찰, 면담

탐구 과정 중 조 구성원간… (압축파일)



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제목 : 과학탐구지도사 : 산성비가 식물에게 주는 영향 (압축파일)
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

문서분량 : 7 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 산성비가 식물에게 주는 영향
파일이름 : 산성비가 식물에게 주는 영향.hwp
키워드 : 산성비,환경오염,산성비가,식물에게,주,영향


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과학탐구주제 : 레몬껍질이 스티로폼을 녹일 수 있을까 (자료올림)

과학탐구주제 : 레몬껍질이 스티로폼을 녹일 수 있을까 (자료올림)

레몬껍질이 스티로폼을 녹일 수 있을까.hwp

레몬껍질이 스티로폼을 녹일 수 있을까 , 레몬껍질 오렌지 스티로폼 스치로폼

레몬껍질이 스티로폼을 녹일 수 있을까

1. 탐구동기

어머니께서 회를 사오신 적이 있었다.
스티로폼 접시에 담겨있는 레몬을 어머니께서는 회에 뿌리신 후 그 껍질을 스티로폼 접시에 놓으셨는데 스티로폼 접시의 그 부분이 녹는 것을 보았다.
이러한 현상이 어떻게 어떤 성분 때문에 일어났는지 알아보기로 했다.

2. 알아보고 싶은 점

1)레몬껍질이 스티로폼접시를 녹일 수 있을까

2)귤, 오렌지, 참외, 포도 등의 껍질이나 즙도 스티로폼 접시를 녹일 수 있을까

3)식초도 스티로폼 접시를 녹일수 있을까

4)어느 물질이 스티로폼 접시를 가장 많이 녹일 수 있을까

5)레몬즙이 비닐을 녹일 수 있을까

6)스티로폼접시 표면을 긁으면 더 잘 녹을까

3. 탐구기간

2000.
8. 7.～
8. 13.

4. 탐구절차와 방법

1)실험1. 레몬껍질이 스티로폼 접시를 녹일 수 있을까

가. 가설 : 나는 녹을 거라고 생각한다.
왜냐하면 저번에 내가 눈으로 직접 보기도 했고, 레몬의 맛이 신 것으로 보아 그 껍질에는 독한 성분이 들어있을 것 같다.

나. 실험준비물 : 레몬, 칼, 막대기, 스티로폼 조금

다. 실험방법

① 레몬껍질을 칼로 조금 오려낸다.

② 준비한 스티로폼에 껍질을 올려놓는다.

③ 막대기로 그 껍질을 골고루 꾹 눌러준다.

④ 껍질을 치운 뒤, 그 결과를 확인한다.

라. 실험결과

스티로폼이 녹아 구멍이 뚫렸다.
아마도 레몬의 상큼한 신맛 때문에 그런 것이 아닐까 생각하고 레몬즙도 스티로폼을 녹일 수 있을까 하는 궁금증이 생겨서 실험을 해보았더니 이사하게도 레몬즙은 스티로폼을 녹이지 못했다.
아마도 레몬껍질 속에는 레몬즙에 들어있는 성분과는 다른 성분이 들어있다는 사실을 알 수 있었다.

2)실험2. 귤, 오렌지, 참외, 포도 등의 껍질이나 즙도 스티로폼 접시를 녹일 수 있을까

가. 가설

①귤의 껍질은 스티로폼 접시를 녹일 수 없을 것이다.
왜냐하면 레몬은 맛이 시기 때문에 그랬던 것 같은데 귤은 달고 맛있기 때문에 녹일 수 없을 것 같다.

②오렌지의 껍질도 스티로폼 접시를 녹일 수 없을 것 같다.
오렌지는 전혀 신맛이 나지 않고 맛있기 때문이다.

③ 참외는 스티로폼을 녹일 수 없을 것 같

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빨리할수있는과학탐구주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부)

빨리할수있는과학탐구주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부)

소리에 따라 자라는 열무의 변화.ppt

소리에 따라 자라는 열무의 변화 , 소리 클래식 음악 식물재배 열무싹

목 차

주제 설정 동기

가설

실험 전 조사내용

실험하기

실험방법

실험결과(1,2)

느낀점

주제 설정 동기

과학 시간에 ‘소리’를 배웠었습니다.
그런데 소음과, 클래식 음악을 들으면 식물들이 어떤 반응을 일으킬까 란 의문점도 들었고, 발아율과, 식물이 자라는 속도를 재보고 싶기도 하고, 식물의 발아율도 함께 조사해 보고 싶었기 때문에 소리에 따라 자라는 열무의 변화란 주제로 조사를 하게 되었습니다.

가설

클래식 음악을 들은 열무가 발아율도 빠르고, 더욱 잘 자랄 것이다.

실험 전 조사내용

1. 열무의 발아율

열무의 발아율은 늦가을이나 겨울에 심어도 잘 자란다.
대다수의 늦가을이나 겨울에 심는 열무들은 3일~4일정도만 지나면 싹이 튼다.

실험하기

1. 준비물

1. 화분 2개

2. 열무 씨앗

3. (CD가 들어가는) 카세트 2개

4. 클래식 음악 CD5. 시끄러운 소음을 녹음한 CD

실험 방법

1. 2개의 화분에 열무 씨앗을 심는다.

2. 한쪽 화분에는 클래식 음악을 들려주고, 한쪽 화분에는 시끄러운 소음을 들려준다.

3. 매일 같은 조건을 주고, 식물을 관찰한다.

실험 결과

1. 클래식 음악을 들려준 씨앗

보통 씨들의 발아율은 3~4일 이였는데, 클래식 음악을 들려준 씨앗은 보통 씨들과는 다르게도 2일 만에 싹이 나왔다.

그리고 소음을 들려준 씨보다도 더 일찍 자랐고, 튼튼하게 자랐.. (첨부)



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제목 : 빨리할수있는과학탐구주제 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화 (첨부)
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

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파일종류 : PPT 파일
자료제목 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화
파일이름 : 소리에 따라 자라는 열무의 변화.ppt
키워드 : 소리,클래식,음악,식물재배,열무싹,소리,따라,자라,열무,변화


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클로디아의 비밀 을 읽고 클로디아의 비밀@ -탐구스쿨

클로디아의 비밀 을 읽고 클로디아의 비밀@ -탐구스쿨

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클로디아의 비밀 을 읽고 클로디아의 비밀@



클로디아의 비밀

‘클로디아의 비밀’ 을 읽고…

갑자기 독후감을 쓰려니까 막상 읽어놓은 책이 없어 독서에 필요성을 느끼는 것 같다.
그래서 예전에 재미있게 보았었던 ‘클로디아의 비밀’ 이란 책을 다시 한 번 읽어보게 되었다.
이 책은 왠지 학생인 내가 쉽게 공감 할 수 있는 주제로 이야기가 전개되고 있어서인지 두 번 보아도 질리지 않은 것 같다.


이 책의 줄거리를 잠깐 말하자면 ‘클로디아’와 동생 ‘제이미’의 가출 이야기를 재미있게 쓴 이야기이다.
평범하게 반복되는 생활에 지루함을 느껴 새로운 자신을 찾는 것이 ‘클로디아’의 가출 이유이다.
이런 저런 생활 끝에 ‘프랭크와일러’ 부인을 만나게 되는데 이 부인이 ‘클로디아’의 모든 궁금증을 해결해주는 그런 중요한 인물인 것 같다.
앞부분에서 ‘미켈란젤로’의 천사상의 비밀을 알아내려면 그 많고 많은 서류들을 하루 안에 일일이 다 넘겨보며 찾아 보아라고 하였을 때에는 참 야속하다고 느껴졌지만 두 번 읽어보니 그만큼 비밀이란 것은 쉽게 알려져선 안 된다는 것을 강조하는 뜻인 것 같았다.

‘클로디아의 비밀’ 을 읽는 내내 이 책이 꼭 가출 교과서 같다는 느낌이 들었다.
정말 초등학생의 가출 계획이라고는 믿기지 않을 만큼 철저하고 세심하게 준비하여 뉴욕의 큰 미술관에서 가출생활을 하는데 아무리 작가가 지어낸 이야기라 해도 드라마를 보는 것처럼 그 상황들이 머릿속에 그려졌다.
그리고 역사 자들도 알아내지 못한 ‘미켈란젤로’의 천사 상 또한 진짜 있었던 일인 것 같아 인터넷에 검색해 보기까지 했었다.
아무튼 천사상의 비밀도 알아내고. . . ‘클로디아’는 이번 가출을 통해 ‘비밀’ 이란 것이 무엇이며 그것이 사람을 안전하게 하고 사람을 바꿀 수도 있다는 것을 깨달았다고 했다.
그냥 흔히 말하는 ‘비밀’이란 단어에 이런 뜻과 의미를 붙이니 무언가 그동안 내가 생각하였던 ‘비밀’이 모두 틀렸다는.. -탐구스쿨



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제목 : 클로디아의 비밀 을 읽고 클로디아의 비밀@ -탐구스쿨
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빨간 염소들의 거리를 읽고 -독후감쓰기

빨간 염소들의 거리를 읽고 -독후감쓰기

빨간 염소들의 거리를 읽고.hwp

빨간 염소들의 거리를 읽고나서 쓴 독후감입니다. 줄거리 조금과 느낀점 위주로 썼으며, 중3,고1 수준입니다.

빨간 염소들의 거리를 읽고

같은 작품을 통하여서도 사람마다 상황마다 다르게 받아들여지곤 한다.
나는 20대 초반의 물렁물렁한 뇌를 가진 궁금한 것이 아주 많은 대학생으로서 이 책을 접하였다.
이 책을 읽을 때 나는 사람들에게 감동을 줄 수 있는 글쓴이의 가장 중요한 자질은 무엇인가에 대하여 열렬히 궁금해 하고 있었다.
지인들에게 조언을 구하였지만 정답이 없는 고민일 뿐이었다.

책을 처음 접하고 가장 눈에 띄었던 점은 매우 섬세한 표현력이었다.
10대의 성장통을 이야기하면서 .. -독후감쓰기



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제목 : 빨간 염소들의 거리를 읽고 -독후감쓰기
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키워드 : 빨간,염소들,거리,읽고



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