나름 자기계발에 진심인 사람이라 새로운 것을 배우면 아이들에게 적용하려고 한다. 작년에는 습관을 가르치려고 노력을 했었고 올해는 글쓰기를 가르치려고 노력하고 있다. 작년 습관 만들기도 그렇고 올해 글쓰기 역시 교사가 억지로 시키지 않으면 전혀 되지 않는다. 습관 프로젝트는 이미 실패했고 글쓰기 프로젝트 역시 실패할 예정이다. 습관 만들기가 얼마나 중요한지, 글쓰기가 앞으로의 미래에 얼마나 필요한 것인지 몇 번이고 강조했지만 아이들은 변하지 않았다. 간혹 열정을 불태우는 아이들이 있었지만 그것도 얼마 가지 못했다. 누구나 성공하고 싶고, 성장하고 싶을텐데 왜 이 좋은 걸 하려고 하지 않는 것일까?
책에서는 내가 실패한 이유를 동력에서 찾고 있다. 두 프로젝트의 장점을 설명하고 강력하게 동기 부여를 한다. 아이들 역시 교사의 말에 혹하지만 금방 나가 떨어진다. 교사라도 포기하지 않으려 노력하지만 두 세 달 지나고 나면 교사 역시 지쳐버리고 만다. 동력은 그 특성상 계속 연료를 부어 넣어주어야 한다. 하지만 누구도 그 에너지를 무한정 유지할 수는 없다. 동력에 의존한 나의 프로젝트는 실패할 수밖에 없었던 것이다.
대신, 우리는 마찰력에 집중해야 한다. 강력한 동기 부여 대신 아이들이 습관 프로젝트를 하는 데 방해가 되는 요인, 글쓰기를 어렵게 하는 요소를 찾아야 한다. 그것을 제거해야만 비로소 교사가 원하는 바를 달성할 수 있게 된다. 우리가 하고자 하는 바를 마찰력이라 부르고 책에서는 마찰력을 관성, 노력, 정서, 반발 네 가지 요소로 정리했다.
관성
인간의 마음은 익숙한 것을 선호하게끔 만들어져 있다. 그러나 동력 중심의 사고 방식은 인간에게 낯설고 새로운 걸 받아들이라고 강요한다. 낯설음이 불편한 인간은 새로운 걸 밀어내게 된다. 따라서, 새로운 것을 익숙한 것으로 바꾸기 위해 노력해야 한다.
① 아이디어를 적응시켜라
- 사람들이 아이디어를 처음 알게 되는 때와 그것을 받아들일지 말지 결정해야 하는 때 사이의 시간 간격을 늘린다.
- 아이디어를 자주 상기시킨다.
- 급진적이기보다는 점진적인 변화 과정을 이끌어 낸다.
- 아이디어를 익숙한 형태로 제시하라.
② 비교 대상을 관리한다.
- 두 가지 이상의 선택지를 제공한다.
- 극단적인 성택지를 추가한다.
- 열등한 선택지를 비교 대상으로 사용한다.
노력
인간은 누구나 편하고 쉬운 길을 선택한다. 수고스러움에는 두 가지 차원이 있는데, 노력과 모호함이 그것이다. 노력은 목표를 달성하는 데 들어가는 작업의 양을 말한다. 모호함은 사람들이 목표 달성의 방법을 아는지 여부를 나타낸다.
① 로드맵을 작성한다.
수업을 하다보면 수업이 산으로 가는 경우가 많다. 교사가 제대로 된 절차를 생각하지 않고 머릿속으로만 수업을 구상했을 때 그런 경우가 생긴다. 이건 아이들에게 너무 어려운 활동이라고 생각되는 활동도 절차만 차근차근 잘 알려주면 쉽게 풀리는 경우가 생긴다.
② 행동을 원활화하라
마찰력이라는 개념이 있다는 걸 깨달은 것만으로도 이 책은 읽을 가치가 있다고 생각한다. 이미 많은 책에서 동력 중심의 사고 방식을 강조했다. 아이디어를 생성하는 방법을 설명하는 책, 강력한 동기를 불러일으키는 책들까지, 우리는 정말 많은 노력을 했지만 우리 주변의 삶은 크게 달라지지 않았다. 이번에는 마찰력을 줄이는 데 집중해보는 게 어떨까? 어쩌면 내년에 만날 나의 아이들은 습관 만들기에 성공할 수 있지 않을까?
