공부 잘 하고 싶은 사람, 모여라~~~~

어린이를 위한 허쌤의 공책레시피 - 공부가 좋아지는 공책필기 시작하기! ㅣ 허쌤의 공책레시피
허승환 지음, 허예은 그림 / 테크빌교육 / 2014년 9월

예은이네 사이트에서 큰 도움을 받으면서 아이들을 가르쳤다.

많은 초등 선생님들의 선생님이시기도 한 허승환 선생님이 학습 관련 책을 내셨다.

선생님을 위한 책이 이미 나와 있는데, 학생용으로 아이들이 이해하기 쉽게 써 둔 책이다.

책 내용 중 코넬 공책 쓰기와 마인드 맵은 학생들에게 지도해 보았을 때 많은 도움이 되었다.

물론 지도를 한다고 해서 모든 학생들이 효과를 보는 것은 아니다.

하지만, 많은 아이들이 스스로 성장하는 모습을 볼 수 있었다.

공부하는 것을 즐기기 보다, 또 다른 숙제로 여긴다면 분명 아무 효과도 없겠지만,

과제집착력이 뛰어난 학생들에게는 도움이 되는 내용들이 많다.

공부를 잘 하고 싶은 욕심을 가지고 있는 친구들이라면 한 번 읽어보기를 권한다.

책에서 제시한 재미있는 퀴즈부터 우선 살펴보자. 

1. 공부를 잘 하는 친구들이 가장 좋아하는 시간은? ( *시 )

2. 공부를 싫어하는 친구들이 좋아하는 벌레의 이름은? ( *충 )

3. 공부를 잘 하는 학생들만 다니는 길은? ( **로)

4. 공부를 좋아하는 아이들이 반드시 통과해야 하는 두 가지 문은? ( *문, *문 )

5. 공부를 좋아하는 학생들만 받는 복은? (*복 )

코넬공책 사용법에 대해서 설명해 둔 부분도 도움이 될 것이다.

실제로 선생님이 가르쳐주신대로 과학 전담 할 때 학생들이랑 수업 내용을 정리해 보았는데, 학습결과를 기억하는데 도움이 되었다. 허쌤이 제작한 공책이 판매되고 있기도 하지만, 그냥 무제 공책을 사서 자를 이용하여 세로줄 하나와 가로줄 2개를 그으면 간단히 코넬 공책의 형태를 만들 수 있다. 다음과 같이 말이다.

학습 내용을 구조화 하고 배운 내용애 대해서 한 번 더 정리해 봄으로써 자신을 학습의 주체가 되도록 하는 긍정의 효과가 있다. 그런데 노트 정리의 구조화는 공부를 잘 하는 아이들이 잘 했고, 줄줄이 쓰는 것은 효과적이지 않다고 여러 번 말해 주어도 부진아들의 경우는 요약정리를 힘들어 하고 마지못해 하는 모습을 보여 안타까웠던 기억이 있다. 고학년이라면 사회, 과학 교과서의 경우 이런 노트 정리가 도움이 될 것으로 생각된다. 공책 필기는 학습에 상당한 긍정적인 효과를 발휘하는데 다른 나라에 비해 우리나라 학생들은 상대적으로 노트 정리를 등한시 하고 있다고 한다.

(일본93.1%>중국>미국>한국68.1% 순)

씽킹맵에 대한 안내도 해 주고 있다.

씽킹맵의 경우는 마인드 맵의 또 다른 형태로 이해하고 있었는데, 그것과는 구별된다는 것을 알았다.

그 종류도 다양하여 적절한 형태를 적재적소에 사용한다면 노트 정리에 도움이 될 것이라 생각된다.

씽킹맵은 교과서에서도 많이 활용하고 있다. 특히 버블맵은 자주 제시되는 형태다.

그 종류는 써클맵, 버블맵, 더블 버블맵, 트리맵, 브레이스맵, 플로우맵, 멀티플로우맵, 브릿지맵이 있다.

마인드맵은 복습 공책 정리용으로 꾸준히 실천한 적이 있는데, 요즘 뜨고 있는 비주얼 씽킹과 연계하여 적절히 사용하면 큰 효과가 있을 것이다.

책 내용의 분량은 많지 않지만 주옥같은 이야기가 가득하다.

허쌤께 배우는 아이들은 얼마나 행복할까 하는 생각을 한 적이 있다.

이 책을 읽는다면 허쌤의 가르침을 받게 되는 셈이다. 

활용을 잘 한다면 분명 도움이 될 것이다.

하지만, 누군가 옆에서 도와주지 않는데, 자발적으로 학생들이 실천하기는 쉽지 않을 거 같긴 하다.

교사용을 선생님들이 많이 읽고 현장에서 잘 활용해 보면 좋겠다.

위 퀴즈의 정답은?

1. 즉시       2. 대충       3. 스스로       4. 의문 , 질문       5. 반복

*참, 이 책에 함께 제시된 깜찍이 삽화는 만화가를 꿈꾸는 허쌤의 딸 예은양이 그렸다고 한다.

[마이리뷰] 기적의 계산법 3 : 초등학교 2학년

기적의 계산법 3 : 초등학교 2학년 - 자연수의 덧셈과 뺄셈 중급, 구구단 초급 ㅣ 기적의 계산법
기적의 계산법 연구회 지음 / 길벗스쿨 / 2017년 7월

안녕히 계세요~~~하고 큰소리로 외치더니
ㅎ 선생님 귀여워~~~ 하며 간다. 꼴랑 아홉살 아가야가 나보고 귀엽다니! 헐~~~
연산에 어려움 겪는 아이들 몇을 남겨
구구단 계산 날마다 시키고 검사해주니 척척박사님 다 됐다.

조금 더 유식해질까?

이어령의 교과서 넘나들기 5 : 심리편 - 마음을 유혹하는 심리의 비밀 ㅣ 이어령의 교과서 넘나들기 5
김세라 지음, 조명원 그림, 이어령 콘텐츠크리에이터, 손영운 기획 / 살림 / 2010년 12월

이 시리즈 도서를 2권째 읽고 나서 든 생각은 번호 순서대로 읽어봐야 되겠다는 것.

생각보다 내게는 도움이 되었고, 지금까지 알고 있던 것들이 조금씩 정리되는 느낌과 새로운 것들을 알게 되는 기분좋음이 있었다.

그렇지만, 오늘 도서관에서는 또 읽고 싶은 주제를 중심으로 빌려오게 되었다는!

심리학을 심도있게 공부하면 어떨지 모르겠지만,

교양 심리는 참 재미있었던 기억이 있다.

플라시보 효과<->노세보 효과

피그말리온 효과=로젠탈 효과

러너스 하이

매슬로우의 자아실현 욕구

에빙하우스의 망각곡선(10분, 1시간, 1주일, 한 달 후의 반복 학습을 통해 장기기억 저장소에 다양한 정보들을 넣어둘 수 있다.)

가드너의 다중지능이론은 아이들을 바라보는 시각에 많은 도움을 주었다.

아이들의 잠재력을 바라보려는 노력을 하게 되니 말이다.

뇌파에는 알파, 세타, 델타, 베타파가 있는데, 창의력과 문제 해결력을 담당하는 세타파는 아동기에 강렬하게 나오지만, 성인이 되면 사라진다고 하니 안타깝다.

베르테르 효과란 자신이 모델로 삼거나 존경하던 인물 또는 유명인이 자살하면 그 사람에 대한 동질감으로 자살을 시도하는 경우를 말한다.

베이컨이 제시한 네 가지 우상

종족의 우상 : 모든 것을 인간의 관점에서 해석하는 편견

동굴의 우상 : 교육이나 경험, 성격에 따라 달라지는 개인 차원의 편견

시장의 우상 : 언어의 잘못된 사용에서 오는 혼란과 편견

극장의 우상 : 전통이나 권위를 무조건 따르며. 잘못된 규칙이나 철학을 무비판적으로 받아들이는데서  오는 편견

골턴의 우생학

각인효과

외디푸스 콤플렉스와 일렉트라 콤플렉스

밈 - 문화 유전자

이러한 것들을 다시 새겨보고 새롭게 익혀 보았다.

다음 도전은 과학과 미래과학이다.

차근차근 읽어보리라

이어령의 교과서 넘나들기 3 : 문학편 - 컨버전스 시대의 변화하는 문학 ㅣ 이어령의 교과서 넘나들기 3
윤한국 지음, 홍윤표 그림, 이어령 콘텐츠크리에이터, 손영운 기획 / 살림 / 2010년 12월

이 도서를 전집으로 학교 도서관에 갖추고 있다.

폼 나는데, 아이들 손길은 잘 안 가는 듯하다.

이어령 교수님의 이름을 빌리기는 했지만 글은 윤한국님이 적은 걸로 되어 있다. 이름만 빌려 주셨나?

콘텐츠 크리에이터 이어령으로 되어 있는데, 이것은 기획을 의미하는 걸까?

여러 주제 중 문학에 대해서 제일 먼저 펼쳐 들었는데, 내용이 만족스럽다.

융합인재 육성이라는 과제에 맞게 이야기가 다방면에 걸친 지식을 확장시켜주는 듯하여 좋았는데,

아이들에게 권해보니 의학편을 먼저 펼쳐 든 000는 "어려워요!"한다.

그러고 또 가만 생각해보니 지식이 많지 않은 아이들에게는 어려울 수 있겠다 싶다.

내가 알고 있는 여러 영역의 이야기들이 이 책에 나오는데, 그것들이 정리되어 나는 좋았는데,

아이들에게는 새로운 정보일 수도 있어 쉽지 않을 수도 있겠다 싶다.

만화로 구성되어서 읽는데 시간이 많이 걸릴 것 같지는 않지만,

글이 제법 많고, 만화적 유머는 뛰어나지 않고 진지한 편이라 아이들이 쉽게 다가가지 못할 수도 있겠다는 생각이 들기도 한다.

그래도 이 내용을 제대로 소화하면 아는 것 많은 아이가 될 것 같은 느낌이 들었다.

끝까지 읽다보면 뒤죽박죽된 정보들이 나름 정렬을 하지 않을까 하는 생각을 해 보기도 한다. 

다른 책들도 차근차근 읽어보아야겠다.

정신을 깨우는 책

국가야, 왜 얼굴이 두 개야? ㅣ 반쪽을 채우는 어린이 세상 수업 1
김준형 지음, 박재현 그림 / 양철북 / 2015년 6월

세종이 한글을 만들 당시 큰 반대에 부딪힌다.

어리석은 백성을 가여이 여긴 세종과 달리

백성이 영리해지기를 원하지 않은 기득권의 저항이었다.

많이 알면 할 말이 생긴다.

얼마 전, 아이의 책을 사 주다 보니 비판적인 사고를 하게 되는 것 같다고

한쪽으로 치우친 (이런 걸 진보라고 하나?) 사고를 하는 것 같아서 염려된다는 이야기를 하는 동료 교사를 본 적이 있다.

책을 읽으면 당연히 얻게 되는 선물이 아닐까 하고 이야기 해 주었다.

책을 읽으면 생각을 가지게 된다.

생각을 가지면 비판을 하게 된다.

사회는 이러한 비판적 사고를 하라고 하면서도 동시에 경계하는 것 같다.

고등학교 때였나?
청문회 영웅이었던 노무현(당시 국회의원)의원에 반하여

입에 침을 튀겨가며 그 분을  칭찬하시면서 우리의 민주 항쟁의 역사를 이야기 하셨던 도덕 선생님께서

다음 날 학부모의 항의 전화를 받으셨다며 의기소침해 하셨던 기억이 있다.

아이들에게 사상에 대해 이야기 하는 것이 위험하다고 생각하시는 부모님?

아이들의 사고는 부모님의 사고의 틀을 벗어나기 어렵다는 생각이 든다.

그러나 책을 읽은 아이라면 주체적인 사고를 할 수 있겠지?

나는 이 책의 내용을 대충 훑어 보면서 직접적으로 드러난 국가의 모습에 조금 당황했다.

우리가 알고, 생각하고, 느끼고... 있지만 아이들에게 이야기 할 때는 왠지 조심스러운데,

이 책은 돌려서 이야기 하지 않고 다양한 의문과 비판적인 사고를 아이들이 가지도록 직접적인 언어로 이야기 하고 있다.

아이들에게 이 책 읽으라고 했다가

왜 이런 책을 아이들에게 권하냐는 항의를 받게 되지는 않을까 하는 생각을 잠깐 했더라는...

소심함의 극치다.

첫 부분에서 이 책은 세월호 참사에 책임지지 않은 국가에게 '너 국가 맞니?'라고 이야기 한다.

국가가 국민을 위해 존재해야 한다는 가장 기본적인 의무를 다하지 않는다면 무슨 소용이 있냐고 말이다.

그리고 국가는 국민을 지키는 천사이기도 하지만 국민을 괴롭히고 죽이는 악마가 되기도 한다고 이야기 한다.

부패한 국가가 국민을 못살게 한다면 온 국민이 나서서 고쳐야 한다고 이야기 한다.

이 책은 민주화 과정의 슬픈 우리 역사에 대한 이야기도 담고 있다.

이 책은 반쪽을 채우는 어린이 세상 수업 시리즈 3권의 첫 번째 책이다.

함께 딸려오는 얇은 책자에는 2, 3권에서 만날 수 있는 이야기들도 조금씩 소개 해 두었다.

아이들의 생각을 깨우고 싶다면 이 책에 도전해 보면 좋겠다.