🍋 너무 완벽하지 않아도 괜찮아, 『대충의 자세』

대충의 자세 - 완벽을 권하는 세상에 맞서는 인생의 절묘한 포지션
하완 지음 / 웅진지식하우스 / 2025년 5월

#도서협찬

출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성하였습니다.

📕 대충의 자세

📗 하완

📙 웅진지식하우스

"정말 이대로 괜찮은 걸까?" 요즘 자주 드는 생각이다. 뭐 하나 제대로 끝낸 기억도 없고, 한껏 마음먹고 시작한 일도 흐지부지 끝나버린다. 그런데 그렇게 하루를 마감하며 들춰 본 책 한 권이, 이상하게도 나를 탓하지 않는다. 오히려 "그만하면 괜찮다"고 한다. 《대충의 자세》는 그런 책이다. 바닥까지 가본 마음에 스며드는, 묘하게 따뜻한 한 문장이 가득하다.

우리는 언제부터 이렇게 ‘열심히’ 살아야만 한다는 프레임에 갇혀버린 걸까. 완벽해야 한다는 압박 속에서 제대로 시작도 못 해보고 끝나는 일이 부지기수다. 게다가 못하면 게으르다, 포기했다는 자책까지 따라온다. 이 책은 그런 삶에 질문을 던진다. “정말 그렇게 살아야만 해?”라고.

나 역시 ‘대충 한다’는 말을 그리 탐탁지 않게 여겼다. 하지만 막상 매일의 삶을 돌아보면, 대충 살아서가 아니라 너무 열심히 살려 했기에 번아웃이 온 적이 더 많다. 그래서 이 책이 말하는 ‘대충’이라는 단어가 마치 숨 쉴 틈처럼 느껴졌다. 가끔은 힘을 빼야 오래간다는 말이 이렇게 설득력 있게 다가올 수 있다는 걸 알게 된다.

하완 작가는 ‘대충’이라는 단어를 단순히 느슨함으로 보지 않는다. 그는 말한다. 대충이란 중요한 건 챙기되, 전부 다 붙잡지 않는 지혜라고. 이 책은 그렇게 가벼움 속에서도 중심은 잃지 않는 삶을 이야기한다. 완벽이 아닌 적당함의 미학, 그것이 이 책의 핵심이다.

하완 작가는 자꾸 멈춰 서는 나에게 이렇게 속삭인다. “대충이라도 하면 다행이야.” 시작도 못 하고 머뭇거리다 놓쳐버리는 나날들 앞에서, 완벽을 향한 강박을 내려놓게 한다. ‘잘하려고 하지 말고, 그냥 해보자’는 이 한 줄이 마음을 움직인다.

책에 반복적으로 등장하는 메시지 중 하나는 “힘을 빼라”는 것이다. 인생은 진지할수록 버겁고, 무게를 실을수록 금방 지치게 된다. 실제로 작가는 자신의 실패담을 가감 없이 들려주며 이 메시지를 뒷받침한다. 실패도 과정의 일부일 뿐, 인생의 골짜기 또한 지나가리라는 믿음을 심어준다.

많은 사람이 ‘완벽’이라는 이상향에 묶여 자신의 속도를 잃는다. 《대충의 자세》는 그런 사람들에게 쉼표를 건넨다. 격려도, 위로도, 자책도 아닌 묘한 온도로 “그래도 괜찮다”고 말해준다. 그 말이 필요한 순간, 이 책은 꽤 좋은 동행이 된다.

읽다 보면 이 책은 단순히 ‘게으름의 미화’가 아니라 삶을 대하는 태도에 대한 이야기라는 걸 알게 된다. 나를 지나치게 몰아세우지 않고, 유연하게 흔들리며 살아가는 방법. 작가는 ‘무계획’이라는 전략으로 계획에 휘둘리지 않는 삶을 제안한다. 그 안에는 자신을 바꿀 수 있다는 믿음도 담겨 있다.

“오늘 하루는 오늘만의 유일함으로 완벽하다.” 책 속 이 한 줄이 오래 남는다. 나를 채근하지 않아도 되는 하루, 그렇게 숨 돌릴 수 있는 하루가 얼마나 귀한지를 이 책은 알려준다. 완벽하지 않아도 괜찮다. 삶은 결국 흘러가고, 우리는 그 흐름 속에서 버티는 중이니까.

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2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형평가 설계와 실천

2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형평가 설계와 실천 - 깊이있는 학생주도 수학탐구수업, 핵심아이디어 연계 핵심전이과제, 수학 서술형평가 체계적 접근, 다했니? AI 쫑알이 활용
진경오 지음 / 앤써북 / 2025년 5월

『2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형 평가 설계와 실천』은 학생 주도성, 깊이 있는 학습, 그리고 서술형 평가의 실천 전략을 구체적으로 제시한다. 교사가 주도하지 않고, 아이가 질문하고 사고하며 개념을 구성하는 수업을 어떻게 실현할 수 있는지를 실제 수업 장면과 함께 담고 있다.

단순한 개념 전달이 아닌, 실생활과 연계된 문제 상황과 반구체물을 활용하여 아이들이 스스로 개념을 형성하도록 유도한다. 개념은 주입되는 것이 아니라, 질문과 탐구를 통해 구성되는 것임을 강조한다. 수업-활동-평가가 유기적으로 연결되는 흐름으로 구성되어 있다.

아이들에게 사고할 시간과 표현할 기회를 충분히 보장하고, 탐구의 흐름을 자연스럽게 이끌어낸다. 서술형 평가를 단순한 글쓰기 문제가 아닌 개념 정리와 성찰의 과정으로 활용한다. 이 과정은 아이들이 자신의 언어로 수학을 설명할 수 있도록 돕는다.

‘다했니? 다했어요!’ 플랫폼은 과제 제출, 피드백, 포트폴리오 구성, AI 채점 등 다양한 기능을 통해 교사의 수업을 보조한다. 기술이 교육의 본질을 해치지 않고, 오히려 교사와 학생의 소통을 도와주는 방식으로 활용되는 점이 돋보인다.

학생이 주제 발굴부터 탐구, 발표, 피드백까지 전 과정을 주도하는 학습 구조를 지향하며, IB에서 말하는 깊이 있는 학습과 자기 주도적 성장의 원리가 수업 설계 전반에 녹아 있다. 이를 한국의 공교육에 맞게 현실화한 사례들이 책 곳곳에 담겨 있다.

교사의 수업 철학, 계획, 실행, 피드백 전 과정을 담고 있으며, 수학뿐 아니라 교과 통합 수업과 AI 기반 평가까지 폭넓게 다룬다. 교실 속 진짜 변화와 학생의 내적 성장을 고민하는 교사라면 반드시 읽어볼 만한 실천 중심 교육서이다. 

🧠 인간심리를 파헤치는 36개의 렌즈

사람 읽기 시크릿, 인간심리 36 - 말하는 걸 믿지 말고 ‘행동하는 걸 믿어라!’
이영직 지음 / 스마트비즈니스 / 2025년 5월

#도서협찬

출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성하였습니다.

📕 사람 읽기 시크릿, 인간심리36

📗 이영직

📙 스마트비지니스북스

우리는 누군가를 ‘한눈에 알아봤다’고 착각하며 살아간다. 말투 하나, 표정 하나로 그 사람을 파악했다고 자신 있게 말하지만, 정작 그 뒤에 숨은 동기는 파악하지 못한다. 그 순간은 명확한 판단 같지만, 사실은 내 안의 편향과 경험에 의존한 추정에 가깝다. 《사람 읽기 시크릿, 인간심리 36》은 바로 그 ‘마음 읽기의 환상’을 깨뜨리는 데서 시작한다.

 

나는 왜 타인의 진심을 알아차리지 못하는가. 왜 누군가의 말에 휘둘리고, 나의 기억조차 나를 속이는가. 이런 질문은 단순한 궁금증이 아니라, 현대인이 반복해서 겪는 심리적 고통의 본질이다. 이 책은 사람과 사람 사이의 오해, 착각, 왜곡의 메커니즘을 하나씩 해부하듯 설명한다.

책은 표면적으로는 ‘심리학 교양서’지만, 실제로는 고전 심리학부터 최신 행동경제학, 그리고 물리학의 복잡계 이론까지 다양한 지식을 통섭적으로 다룬다. 단순한 개념 나열이 아니라, 이론이 실제 인간의 행동에 어떻게 나타나는지를 풍부한 사례와 함께 풀어낸다. 추상에서 구체로, 개념에서 실천으로 독자를 이끈다.

저자는 말한다. 인간의 진심은 말보다 행동에 담긴다고. 이건 단순한 처세술이 아니라, 신경과학과 인지심리학에서 입증된 원리다. 언어는 의도적으로 조작되기 쉬우나, 반복되는 행동 패턴은 무의식적이기 때문이다. 이를 읽는 눈이 곧 ‘심리적 시력’이며, 이 책의 핵심은 그 시력을 기르는 훈련에 가깝다.

확증 편향, 인지 부조화, 프레이밍 효과… 이런 용어는 이론이 아니라, 우리 삶의 매 순간에 작동하는 ‘생각의 렌즈’다. 저자는 우리가 얼마나 자주, 어떻게 그릇된 판단을 내리는지를 일상적 사례로 설명한다. 내가 믿는 기억조차 감정에 따라 재구성된다는 설명은, 꽤나 충격적이다.

사람의 마음은 단순하지 않다. 하지만 그 혼란스러움 속에도 일정한 패턴이 있다는 것이 이 책의 핵심 주장 중 하나다. 저자는 복잡계 이론을 통해 인간 행동을 설명하는데, 처음엔 낯설지만 읽다 보면 그럴 듯하다. 예측 불가능하지만 반복되는 패턴, 이것이 인간의 본성이다.

고전 경제학은 인간을 합리적 존재로 봤다. 하지만 심리학과 행동경제학은 이를 정면으로 부정한다. 사람은 늘 이익보다 감정, 정보보다 인지적 습관에 반응한다. 이 책은 그 구체적인 작동 원리를 설명하며, 내가 얼마나 자주 ‘자기합리화’라는 덫에 빠지는지 일깨운다.

《사람 읽기 시크릿, 인간심리 36》은 사람을 ‘판단’하기 위한 책이 아니다. 오히려 내 안의 프레임, 인식 오류, 감정의 흐름을 자각하게 하며 ‘나를 읽는 법’을 알려준다. 인간은 자신을 이해하지 못하면 타인을 이해할 수 없다. 이 책은 그 출발점에 놓인 가장 기본적인 도구이자 안내서다.

 

사람을 읽는다는 건, 거울을 마주 보는 일이다. 내가 왜 그 상황에서 그렇게 반응했는지, 왜 그 말에 유난히 예민하게 반응했는지를 돌아보는 일이기도 하다. 사람의 행동을 읽기 위해 필요한 건 타인을 향한 분석이 아니라, 자신을 향한 관찰이다. 이 책은 그 사실을 반복적으로 일깨운다.

우주💜(@woojoos_story) 모집 #스마트비지니스북스(@smartbusiness_book) 도서 지원으로 우주서평단에서 함께 읽었습니다.

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🧪과학, 꺼내 먹듯이 가볍게! 하루 한 장 과학 호기심 탐험기✨

꺼내 먹는 초등 과학 - 물음표를 넘기면 느낌표가 보이는 하루 한 장 과학 교실
사가와 다이조 지음, 성시야 옮김 / 시그마북스 / 2025년 6월

< 이 리뷰는 컬처블룸을 통해 출판사에서 도서를 제공 받아, 직접 읽고 작성한 리뷰입니다>

📕 꺼내 먹는 초등 과학

📗 사가와 다이조

📙 시그마북스

아이에게 과학이 어렵게 느껴진다면 그 시작이 너무 무겁기 때문은 아닐까? 교과서가 아닌, 재미로 접근할 수 있는 과학책이 있다면 어떨까? 『꺼내 먹는 초등 과학』은 바로 그런 질문에서 출발한다.

아이에게 과학이란 대개 외워야 하는 과목이고, 시험을 위한 지식이라는 인식이 강하다. 나 역시 학부모로서 아이가 과학을 좋아했으면 하지만, 실상은 "이건 왜 이래?"라는 질문에 제대로 답해주지 못해 늘 아쉽기만 했다.

이 책은 아이의 '궁금증'에서 출발한다. 우리가 평소 마주치는 일상의 자연 현상들을 과학이라는 도구로 하나씩 풀어주며, 아이가 스스로 질문하고 알아가는 흐름을 만들어 준다.

책은 생물, 지구과학, 물리, 화학 네 가지 분야로 나뉘며, 총 85개의 짧은 질문과 답변으로 구성되어 있다. 각 질문 앞에는 네 컷 만화가 있고, 이어지는 페이지에는 아이 눈높이에 맞춘 과학 설명이 담겨 있다.

책을 읽으며 "왜?"라는 질문을 던지는 것이 얼마나 중요한지 다시 느꼈다. 무턱대고 용어를 암기하기보다, 아이가 스스로 생각하게 만드는 방식이 바로 이 책의 가장 큰 미덕이다.

이 책의 저자는 질문의 방식부터 설명의 깊이까지 꼼꼼히 설계하였다. 일본어 원서의 언어유희까지 국내 아이들이 즐겁게 이해할 수 있도록 고심한 번역자의 노력이 특히 돋보인다.

지금 이 책이 필요한 이유는 분명하다. 교과서 밖 과학을 접하는 경험이 아이의 과학에 대한 거부감을 줄이고, 나아가 즐거운 학습으로 연결될 수 있기 때문이다.

아이와 함께 읽으며 "그렇구나!" 하고 무릎을 치는 순간이 많았다. 짧지만 핵심을 짚어주는 설명 덕분에 부모가 함께 보아도 유익하고, 아이에게 설명해주는 데에도 부담이 없다.

과학이란 결국 세상을 바라보는 눈을 넓혀주는 도구이다. 이 책은 그 도구를 아이 손에 가볍게 쥐여주는 역할을 한다. 처음 과학에 호기심을 갖는 초등학생이라면 꼭 한번 펼쳐보길 권한다.

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📚 AI가 수업에 들어온다고? 《열정민쌤의 챗GPT&AI 수업 실전서》

열정민쌤의 챗GPT&AI 수업 실전서 - 오늘 배워서 내일 수업에 바로 쓰는 진짜 쉬운 챗GPT&AI 활용 가이드
원정민 외 지음 / 한빛미디어 / 2025년 5월

#도서협찬

출판사로부터 도서를 지원받아 주관적으로 작성했습니다.

📕 열정민쌤의 챗GPT&AI 수업 실전서

📗 원정민, 권혜영, 신명진, 이채연

📙 한빛미디어

“아이 학교에서 챗GPT 수업을 한다더라”는 이야기를 들었을 때 처음 든 생각은 걱정이었다. 집에서도 가끔 아이가 AI 채팅을 시도하면 괜히 꺼려졌는데, 그걸 학교에서 정식으로 활용한다고 하니 불안부터 앞섰다. 무엇을 배우고 어떻게 쓰는지 제대로 알아야겠다는 마음이 들었다.

AI가 세상의 흐름이라는 건 알고 있다. 하지만 내 아이가 수업 시간에 AI를 접하게 된다고 하니 이야기가 달랐다. 뉴스에서는 AI 관련 윤리 문제나 정보 왜곡 사례도 종종 보도된다. 교실에서는 이런 부분을 어떻게 지도하고 있는지, 부모로서 확인해 보고 싶었다.

그래서 《열정민쌤의 챗GPT&AI 수업 실전서》를 읽어보기로 했다. 현직 교사들이 직접 쓴 책이라는 점에서 신뢰가 갔다. 수업 현장에서 AI가 어떻게 활용되는지 구체적인 사례를 보고 나면, 막연한 불안도 조금은 가실 것 같았다.

책을 읽으며 느낀 점은 의외로 긍정적이었다. AI가 교실에서 무분별하게 쓰이는 것이 아니라 교사가 주도적으로 활용한다는 원칙이 명확했다. 특히 학생들이 AI를 단순히 결과만 받아들이는 것이 아니라, AI의 원리를 이해하고 활용 방법을 배우는 과정이 담겨 있었다.

책에서 가장 인상 깊었던 부분은 AI 윤리 교육을 따로 다루고 있다는 점이다. 챗GPT 사용법만 배우는 것이 아니라, 기술의 한계와 위험성까지 함께 교육한다고 설명되어 있었다. 이를 통해 아이들이 AI를 맹목적으로 신뢰하는 대신, 비판적 사고를 갖게 된다는 점이 마음에 들었다.

다양한 수업 사례도 흥미로웠다. 아이들이 직접 단어 사전을 만들고, 토론 주제를 챗GPT와 함께 탐색하고, 시화 수업을 진행하는 모습이 그려졌다. AI가 단순한 정보 검색 도구가 아니라 창의적 사고를 돕는 역할을 한다는 점에서 교육적 효과를 기대할 수 있겠다고 생각했다.

음악과 미술 수업에서도 AI가 긍정적으로 활용된다고 소개한다. 아이들이 SUNO나 투닝 같은 도구를 활용해 음악이나 이미지를 직접 생성해본다는 예시가 나와 있었다. 이러한 경험은 아이들의 표현 능력과 창의성을 높이는 데 도움이 될 것이라 본다.

책을 통해 가장 크게 느낀 점은 AI라는 기술은 도구에 불과하다는 것이다. 결국 그 도구를 어떻게 활용하느냐는 교사의 역할이고, 가정에서는 부모의 관심과 지도 역시 중요하다. 이 책을 읽고 나니 부모로서도 아이가 AI를 건강하게 접하도록 돕는 방법을 고민하게 되었다.

 

AI 수업이 막연히 불안한 학부모가 있다면 이 책을 꼭 읽어보길 권한다. 현장의 교사들이 AI를 어떻게 활용하고 있으며, 어떤 방향으로 아이들을 교육하고 있는지 알게 되면 불안보다는 신뢰가 생긴다. 또한 가정에서도 올바른 AI 활용 태도를 지도하는 데 참고할 수 있다.

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