창의력 문제가 좋아요

기탄 사고력 수학 E단계 1집
기탄교육연구소 엮음 / 기탄교육 / 2002년 2월

유치원 7살반 1학기 무렵에 했던 교재.
너무 어렵지도 않고, 단순한 덧셈, 뺄셈만 반복하지 않고
사고력과 창의력을 키울 수 있는 문제가 좋았다.

삼과 셋이라는 개념 외에도 셋째라는 개념이 생긴 게 흐뭇.

마로가 특히 어려워 한 문제.
자동차 경주 대회가 열렸습니다. 토돌이가 경기에 나가려 하고 있습니다.
그런데 이번 대회에는 수수께기를 풀어야만 차를 탈 수 있다고 합니다.
몇 번 차를 타게 될지 여러분이 토돌이의 차를 찾아보세요.
- 차의 번호가 1보다 크고 5보다 작은 수
- 깃발을 2보다 1작은 수만큼 꽂고 있는 차
- 빨간색 자동차의 왼쪽에 있는 자동차

세계 각국에 대한 호기심이 늘어요

만5.6세 생활
아이즐북스 연구개발실 엮음 / 아이즐북스 / 2004년 4월

모자 쓰고 인사해요 일련의 시리즈 덕분에 세계 여러 나라에 대한 관심이 많아졌다.
하지만 이와 관련된 워크북은 드문데, '세계지도여행'은 그 점에서 대만족.
또 한복 입는 법, 설날, 추석, 태극기 그리기 등 '사회환경'도 구성이 좋다.

- 세계지도여행
- 예절
- 질서
- 절약
- 집단 생활
- 사회 환경
- NIE

성질의 비교와 10묶음을 배워요

꿀꺽수학 만5.6세 1권
행복한아이들 편집부 엮음 / 행복한아이들 / 2004년 4월

수학이라곤 하지만 뒷부분의 10묶음 문제를 제외한다면 거의 재미난 문제뿐입니다.
차가운 것과 따뜻한 것, 부드러운 것과 딱딱한 것,
파란색 옷을 입고 앞발을 든 강아지 찾기,
동그랗고 딱딱한 것, 초록색이고 동그란 지붕이자 세모난 창문인 집 찾기 등등.

딸아이는 꿀꺽수학 4번째도 하고 싶다고 하는데,
품절되어 구할 수 없으니 안타깝네요.

공간지각력에 도움이 됩니다

꿀꺽수학 만5.6세 2권
행복한아이들 편집부 엮음 / 행복한아이들 / 2004년 4월

마로 유치원의 '영재들의 오후 학교' 프로그램에서는 2달에 1번 정도 학습 결과를 보내옵니다.
정말 싫은 이름의 프로그램이지만 그 내용은 상당히 괜찮은데
단지 공부만 시키는 게 아니라 개념을 이해할 수 있는 다양한 놀이활동이 진행됩니다.
학습결과를 보면 마로는 이해력이나 창의력은 좋은 편인데,
공간지각력과 조형이해가 떨어지는 것으로 나옵니다.
그걸 보고 얘도 나처럼 고등학교 수학 도형에 가면 꽤나 고생하겠구나 싶어 걱정했다가
문과 수학에서는 도형 대부분이 없어졌다는 걸 기억하고
이과는 가면 안되겠구나 지레 걱정한 기억이 납니다.

마침 이 책은 도형의 대칭과 회전, 마로가 가장 어려워하는 부분만 재밌게 다룬 워크북입니다.
문제의 유형도 굉장히 다양합니다.
- 거울에 비친 모습으로 맞는 모습
- 점을 이어 나머지 반쪽과 똑같은 모양이 되도록 그리기
- 색종이를 반으로 접은 모양, 오려낸 모양을 맞추기
- 다람쥐통처럼 빙글빙글 돌아가는 놀이기구를 탄 아이의 회전된 위치 찾기
- 사진을 보고 어느 방향에서 찍었는지 맞추기
- 네모에 그려진 그림을 보고 평행사변형이나 원에서 같은 위치 찾아내기
- 똑같은 크기로 케이크 자르기
- 블록의 전체 모양을 보고 조각블록의 종류와 수 맞추기
뒷 부분에 가면 덧셈, 뺄셈 문제도 있고, 짝수와 홀수 개념도 알려줍니다.

개인적으론 참 괜찮은 워크북이었는데, 왜 품절되었는지 모르겠네요.

덧셈의 원리를 배워요

기탄 사고력 수학 C단계 1집
기탄교육연구소 엮음 / 기탄교육 / 2002년 2월

구체물을 통한 수 모으기/가르기, 반구체물을 통한 수 모으기/가르기를 통해
결과적으로 숫자의 덧셈/뺄셈까지 진행됩니다.
가령 사과 2개와 배 1개를 모은 숫자만큼 동그라미를 그리게 하거나
벌 8마리 중 날아가버린 벌과 남아있는 벌의 숫자를 쓰게 하며
마지막에는 숫자를 가로로 더하기와 세로로 더하기 연습을 합니다.

한 자리수 덧셈/뺄셈이기 때문에 6살 아이도 충분히 할 수 있고,
유치원 다니는 7살 아이라면 좀 쉽다고 여길 듯 합니다,
무조건 덧셈을 시키는 게 아니라 덧셈의 원리를 가르쳐준다는 점에 큰 강점이 있습니다.

다만 구체물, 반구체물이라는 표현에 엄마로써 조금 당황했습니다.
아이가 무슨 말인지 전혀 이해를 못 했거든요.
구체물 대신 물건으로, 반구체물 대신 도형으로 표현했다면 좋았겠습니다.