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핫딜하길래 한꺼번에 구입했다
아직 이르긴 한데 굴러다니는거 들춰보고 그러지않을까...하는 바람과
나도 아이들 눈높이로 쉽게 쭉 훑어봐야지 하는 맘으로 질렀다
헛돈쓴게 아니길 바라며...


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길이름 따라 역사 한 바퀴 : 도로명 속 역사 이야기 초등 인문학 동화 1
김은의 지음, 조윤주 그림 / 꿈초 / 2016년 9월
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역사공부=통사라는 공식으로 접근하면 나 학교다닐때처럼 망하고 만다.

도대체 외울게 얼마나 많은지, 그걸 외워야 하는게 맞긴 한건지...

오히려 관심분야를 확장해 나가면서 역사에 대한 흥미를 높이고, 그 후에 흐름을 꿰는 방법이 더 적합한 것 같다.

시계열을 잘 이해하지 못하는 저학년인 경우 미시적 접근이 관심도 높일 수 있기 때문인지

요즘 이렇게 접근하는 역사관련 책이 많이 나오고 있는것 같다.

이 책 <길이름 따라 역사 한바퀴>는 도로명 속 역사 이야기로 접근했다.

꿈꾸는초승달의 초등인문학동화 시리즈다.

주소체계가 동에서 도로명으로 바뀐 만큼 요즘 흐름을 반영한 듯하다.



세종대로, 청파로, 태평로, 청계천로, 종로, 서빙고로, 잠실로, 위례성대로로 8꼭지로 구분했다.



세종대왕과 세종대로에 얽힌 일화를 소개하고, 삽화가 들어가 있어 지루함을 덜었다.



세종대왕이나 세종대왕상의 그림이 사실과 전혀 다른 초등생스러운 모습이라 우습기도 하고

친근하게 다가오기도 한다.

현재의 세종대로 모습을 나타내줘서 이곳이 어디인지 알 수 있도록 했다.


각 꼭지마다 들어있는 주된 내용과 관련된 역사적 기록이나 유물을 소개하면서 객관성을 높였다.


 

앞면지와 뒷면지 비교.

서울의 옛모습과 지금의 변화된 모습을 살짝 비교해볼 수 있다.

 

판형과 폰트가 커서 독서력있는 초등저학년도 부담없이 읽을 수 있다.

녀석이 방학동안 서울한바퀴 교육프로그램을 들어서 그런지 더 재미있게 이해하는 듯 했다.

종종 아는 것이 나와서 좋아했다.

다만, 내가 보기에 아쉬웠던 건,

도로명에 얽힌 역사 중 서울에 국한되었다는 사실이고

(물론 많은 내용을 담긴 어렵기 때문에 2권 3권 계속 이어질 거란 생각을 하긴 하지만)

서울편을 중심으로 했는데 서울 어디인지를 옛지도나 지금의 지도도 같이 나와 표시해 주었다면

지리적으로도 더 이해하기 쉽지 않았을까 싶다.


 


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마음씨네 탈무드 학교 2교시 협동 어린이를 위한 인성동화
이형진 글.그림, 전성수 감수 / 꿈초 / 2016년 8월
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꿈꾸는 초승달의 어린이를 위한 인성동화 마음씨네 탈무드 학교

이 책은 탈무드를 바탕으로 한 시리즈로 1교시는 배려, 2교시는 협동을 주제로 하고 있다.


탈무드 속 여섯가지의 이야기들을 "협동"이란 주제로 엮었다.

그냥 탈무드만 엮은 책이 아니라 마음씨 할아버지가 이야기를 전해주고

그 이야기를 각자의 입장에서 생각하는 두 주인공 봉오리와 알밤이가 있다.


 

여섯가지 이야기 중에서 이웃과의 관계를 생각해보게 한 "랍비의 눈물"은

통합교과 이웃을 주제로 지금 배우고 있는 내용과 직접적인 연결이 쉬워서인지 더 집중하며 읽었다.

초등 2학년, 3학년 1학기 국에나 4학년 도덕 교과와도 연계되는 내용이라

두고 두고 읽어보면 좋을 것 같다.

여섯가지의 이야기들 모두 구성은 같다.

탈무드 이야기 시작 전, 요약한 이야기를 가지고 왜 그럴까 짐작해본 후,

본편의 이야기를 듣고는(할아버지의 이야기로 구어체라 듣기에도 편하다) 봉오리와 알밤이의 각자의 생각을 말한다.

왜 이렇게 생각하는 지에 대한 추론이 가능하도록 도표로 설명해줘서 이해하기 쉽다.

누가 옳고 그르다는 것은 아니다.

이것이 바로 유대인의 대화와 토론, 논쟁하는 방법 하브루타이지 않을까?


​​

 


부록으로 생각놀이책이 들어있다.

일종의 독후활동지로, 다양한 방법으로 책 속 이야기를 되새김할 수 있다.

주인공에게 줄 상장이나 편지써보기, 그려보기 등 활동방법은 다양해서 지루하지 않겠다.

독후활동을 어려워하는 부모나 아이들에게 유요한 팁이 될 것 같다.

​​

 


몸에서 가장 중요한 것, 양떼 속의 개, 랍비의 눈물,

뱀의 머리와 꼬리, 나무와 쇠, 내 자리의 구멍 이 여섯개의 이야기가

어째서 "협동"과 관련이 있는 걸까? 처음엔 의문이 들었다.

아이와 같이 읽다 보니 이 이야기들은 "내"가 아닌 "우리" 모두 "함께"를 위해 어떻게 해야 하는지에 대한

화두를 던지는 이야기들이다.

협동이란게 어려운 일을 힘을 합치고 한마음 한뜻이 된다는 좁은 의미로만 해석했었는데

읽다 보니 보다 넓은 의미로 협동을 이해할 수 있는 시간이었다.

한 호흡에 여섯편 다 읽기 보다는 한편씩 짧게(한편이 15페이지 정도로 읽기 쉽다) 읽은 후

아이와 더 많은 이야기시간을 갖는게 중요할 것 같다.

봉오리나 알밤이의 의견을 먼저 읽기 보다 부모가 먼저 읽고 토론을 유도해 나가는 방식이 더 옳을 듯 하다.

이런 방식에 익숙하지 않은 우리집에선 좀 힘든 방법이지만 처음부터 잘하는 사람이 어디있겠는가?

연습하다 보면 조금 더 익숙해지지 않을까 싶다.

어려운 이야기를 쉽게 접근하도록 구성한 것은 좋았으나,

내용에서 가지치기를 많이 한 듯한 느낌이 든다.


 


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엄마, 받아쓰기 해 봤어?
송재환 지음, 이덕화 그림 / 계림북스 / 2016년 1월
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초등 2학년인 바다의 그림일기다.

이 정도면 잘한거 아닌가? 글씨도 또박또박 잘 썼구만.

글자 몇개 틀린거야 연습하면 될일이고.

어쨌든 1학년이지만 울 아들램보다는 훨씬 낫다.

그림도 졸라맨으로 안그리고 꽉 채워 잘 그렸네.


그런데 바다 엄마는 맘에 들지 않는가 보다.

나는 감지덕지 할것 같은데...^^;


하긴, 바다 엄마도 1학년때는 느긋했나보다.

느린 거지 못하는 게 아니라고 다독여 줬었다.


 


바다는 오늘도 받아쓰기를 봤다.

다섯문제 중에 4개나 맞았다고 나름 생각하고는 신났더랬다.


결과는 "노력이 필요합니다"라는 도장과 세종대왕에 대한 원망.


 


참 긍정적인 아이네.

자기는 고작 세 글자만 틀린거니까 자기만의 점수는 90점이란다.

어이없는 엄마.

다음날 엄마는 혼낸게 미안해서인지 이리 쪽지를 남겼더랬다.

설정이겠지만 좀...심했지?



학교에서 '괜찬아'가 아니라 '괜찮아'가 맞다는 걸 알아온 바다는 엄마와 설전을 펼친다.

엄마는 실수라고 우기고 바다는 실력이라고 우긴다.

초등 2학년생과 엄마의 싸움이라...생각만해도 웃기다.

풉!



 

엄마는 실력이 아니라 실수라는 걸 보여주기 위해 받아쓰기를 한다.

엄마의 점수는? 책을 읽어보시라~

나 어릴적 받아쓰기는 몇점이었더라?

증거가 없으므로 나역시 100점이라고 할테지만,

아이에게 학교에서 내준 받아쓰기 하는거 지도할 때 보면, 띄어쓰기 참 어렵긴 했다.



 

 

현직 교사인 송재환 선생님의 서문에서 선생님도 2학년때 받아쓰기 40점을 받았다고 고백하는 글을 보면서

아이들도 위로가 되고 희망이 보이지 않을까?

활자도 크고, 삽화도 재미있게 잘 표현해서 초등1학년생도 부담없이 읽을 수 있다.

무엇보다 자신과 닮은 이야기가 담겨 있어 감정이입하며 읽는 것 같았다.


무조건 아이가 못한다고 혼낼 게 아니라,

늘 잊어버리곤 하지만, 아이와 입장을 바꿔 생각해봐야 겠다.

아이는 엄마가 받아쓰기 하는 장면에서 무척 통쾌해 했다.

그러나 이 책은 엄마가 먼저 읽어봐야 할 책이 아닌가?

받아쓰기 빵점 받는다고 인생에 뭐 큰일이야 나겠는가?

그렇다고 맨날 빵점 받아오면 곤란하긴 하지만.

아이를 이해하는 마음과 욕심 사이에서 오늘도 학부모냐 부모냐로 갈등중이다.


 


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1학년 1학기엔 학교생활 적응하는데 촛점을 맞췄다면

2학기엔 본격적인 학습에 촛점을 맞춰보려구요.

그저 학교생활 즐겁기만 하면 되려니 했는데 단원평가라는걸 무시하지 못하겠더라구요.

익힘책만 있으면 될 줄 알았는데 그것도 아니구요.


 

개념설명 부분을 아이와 함께 읽어보고 아이 혼자 힘으로 문제를 풀어보도록 했어요.

제대로 이해했는지 확인해보려구요.

아직은 개념설명 만으로는 부족하네요.

제 설명이 좀 보태여져야 하더라구요.

지난 1학기엔 이런 과정없이 지나쳤더래서 제대로 이해했는지 알 길이 없었네요.



여름방학 시작하면서 우공비는 매일 수학, 국어 한장씩 풀기로 했어요.

너무 부담스럽지 않은 양이라 아이와 동의하고 결정한 계획이었는데

아주 큰 일이 있지 않은 이상 이 약속은 잘 지켜지고 있답니다.


 

다양한 문제유형으로 아이가 이해했는지 확인해 볼 수 있어서 좋네요.

가끔 이걸 몰라? 구멍이 드러나는건 엄마의 속도 구멍이 나지만

저 어릴때도 마찬가지였겠거니...마음 쓸어내리며 친절하게 설명해주려고 하고 있어요.

복습이 아니라 예습인지라, 처음 보는건데 당연히 모르는 거니까요.

알듯하면서도 새로운 것들이 나와서인지 아이도 호기심을 가지고 풀고 있어요.






 

엄마도 가끔 헷갈리는 것들은 풀이해설집 찬스를 이용하고 있어요.

엄마도 똑같이 1학년이라 그래요.

1학년부터 차근차근 적응해나가면 실력도 쌓일거라 믿어보아요~


 


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