그냥, 컬링 (양장) - 2011 제5회 블루픽션상 수상작
최상희 지음 / 비룡소 / 2011년 9월
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노라줘라는 가수가 있다. 그들이 부른  슈퍼맨이라는 노래는 정말 신난다. 아들아, 지구를 부탁하노라. 아버지 걱정은 하지 마세요. 스판 100% 바지위에 팬티 입고 오늘도 난 달린다~~~

 

이 책을 읽고 왜 이 노래 생각났는지는 모르겠다. 그런데 주인공 차을하와 그의 친구 강산, 서인용이 하는 일들을 보니 너무 기특하고 대견하다. 어른들은 비겁하게 나약해서 어떤 일도 제대로 해내지 못하는데 청소년인 그들은 세상의 문제에 대해 하나하나 눈을 뜨고 문제를 해결하고 있다. 눈물이 날 정도로 기특하다.

 

인도에 불가촉 천민이 있다고하는데 현대에는 돈때문에 사회적 신분이 나뉜다. 불가촉 루저라는 말을 어떤 만화에서 읽은 적이 있다. 아무리 노력해도 가난과 실패의 늪에서 벗어날 수 없는 인생들을 그린 그런 만화였다.

 

 이 작품에서도 궁상맞고 쓸쓸한 청소년들이 나온다. 주인공 을하는 중학교떄 대전에서 서울로 전학오면서 수차례 왕따를 당하고 체육복을 수도 없이 다시 사야했다. 그리고 길에서 두들겨 맞기를  수차례 당한다. 강산이는 야구부에서 놀라운 실력을 발휘했으니 잘나가는 투수에게 찍혀서 폭행사건으로 야구부에서 짤리게 된다. 인용이도 야구부에서 짤리고는 어영부영 세월을 보낸다. 그런 그저그런 딱히 잘 하는 것도 없는 그 셋이 컬링을 하겠다고 뭉쳤다. 정말 생소한 운동인데 전국에 컬링장도 2곳밖에 없고 하는 사람도 별로 없는 운동경기를 하게 된다. 마치 빗자루질 하는 것 같은 쓱싹쓱싹 최강 컬링 동호회에 들어간다.

 

운동 신경이 좋아서 승리하는 경기를 할 수 있었던 것은 아니지만 함께 하면서 서로에게 강한 애착을 느끼고 서로를 이해한다.  어느 한 순간도 승자인 적이 없었던 을하, 강산, 인용이는 함께한다는 믿음으로 조금씩 세상에 스스로 걸음을 내딛는다.

 

작가의 입담이 끝도 없이 이어지고 별명이나 작명법이 굉장히 유머있다. 차을하는 으랏차, 서인용은 성인용, 며루치, 강산은 산적으로, 박화수는 박카스 등등 이름만으로도 인물이 그림으로 묘사된 것처럼 생생하다.

 

또 과거와 현재가 교차되어 진행되는 구성도 짜임새 있어서 좋다. 현재 고등학교 1학년의 생활과 3년전 중학교 1학년의 상황이 서술되고있다. 현재의 문제를 과거에서 가져오고 있다.

 

가장 마음에 드는 것은 청소년을 바라보는 작가의 시선이다. 아직 미숙하고 언제 터질지 모르게 불안불안하지만 그들은 슈퍼맨처럼 베트맨처럼 정의롭고 용기가 있다. 3년전의 을하를 괴롭히던 불량 청소년을 응징한 것도 같은 청소년인 강산이었고, 현재 강산이가 억울하게 누명을 쓰고 감옥에 갈 상황을 해결한 것도 을하와 인용이었다. 어른들은 모습은 극히 무기력하다. 엄마는 안달복달만 하고 아빠는 무능하고 동호회에서 만나는 선배나 어른들도 그리 긍정적이지는 않다. 또 학교의 선생님들은 무관심하거나 폭력적이기만 하지 문제를 해결하지는 못한다.

청소년의 힘을 믿어주는 멋진 청소년 소설이라서 청소년들이 읽으면 더 크게 책임감과 용기를 배울 것이다. 


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마당을 나온 암탉 (반양장) - 아동용 사계절 아동문고 40
황선미 지음, 김환영 그림 / 사계절 / 2002년 4월
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꿈이란 내가 이루어 내는 기적이다. 다문화 관련된 내용, 꿈을 이루어 가는 과정, 어머니의 사랑을 다룬 작품 등등 다양하게 감상할 수 있는 작품이다. 읽을 수록 재미를 더하고 감동을 주는 멋진 작품이다. 중학생이 읽어도 고등학생이 읽어도, 어른이 읽어도 다른 차원의 감동을 준다. 

"어리다는 건 경험이 부족하다는 것!아가, 너도 이제 한 가지를 배웠구나! 같은 족속이라고 모두 사랑하는 건 아니란다. 중요한 건 서로를 이해하는 것! 그게 바로 사랑이야! 

 

 


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글러브 - Glove
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장애극복, 스포츠 정신을 모두 다룬 영화이다. 

설연휴 감동을 온몸으로 선물 받았다. 

충주성심학교의 야구부 실화를 바탕으로 그들의 장애극복이야기, 야구의 훈련장면과 명승부를 볼 수 있다. 

청각 장애인 학교 학생들이 고교 봉황기 1승을 위해 도전한다는 내용이다. 교체 선수도 없는 딱 10명의 학생들이 마음을 다해 단 한 번의 승리를 기원한다. 

목이 터지게 가슴으로 승리를 원한다. 물론 승리가 그리 쉽지는 않다. 전지 훈련과 체력단련, 기술 습득 등등의 모든 절차가 있지만 가장 중요한 것은 가슴속에서 꿈틀대는 의지이다. 동정받지 않도록 스스로 노력하는 것, 짓밝히더라고 끝까지 맞서는 것을 배운다. 

가장 인상적인 장면은 군산상고와의 친선 경기 때였다. 충주성심이 잘 던지는 투수하나만 믿고 스트라이크만 던지자 열심히 치던 군산상고 타자들이 충주성심을 불쌍히 여겨서 아주 무시한다. 아무도 공을 치지 않고 몸을 뺀다. 계속 타자가 삼진으로 아웃되자 장재영이 군산상고 선수들에게 가서 호통을 친다. 방망이로 때리는 것이 아니라 말로 호통친다. 불쌍히 여기지 말고 짓밟으라고.... 

불쌍하다고 무시하면 아무런 발전도 없다. 차라리 똑같이 대해주고 당당하게 맞서면 스스로 깨닫게 해준다. 군산상고와의 치욕적인 경기후로 선수들이 스스로 각성하여 모두 열심히 훈련에 참가하게 되고 모두가 중요하다는 생각을 하게 된다. 

실제 봉황기 첫 경기에서 충주성심과 군산상고가 만나는데 전에 만났을 떄와는 전혀 다른 경기를 보인다. 환상적인 팀워크와 끈질긴 근성을 보인다. 연장전까지 가는 팽팽한 경기속에서 비록 이기지는 못하지만 모두의 박수와 격려을 받게 된다. 

장재영의 대사 하나 하나가 감동적이었다.히딩크의 화신처럼 멋있었다. "씨방새와 니미 뿡이다."라는 속어도 명언으로 남는다.  

명절후유증을 날려 버릴만큼 눈물 펑펑 흘리며 카타르시스를 일으킨 감동적인 작품이었다.


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글러브 - Glove
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야구에는 사랑이 있다. 소리쳐. 마음을 다해서

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함께해서 즐거운 협동학습
정문성.조성태.서우철 지음 / 테크빌교육(즐거운학교) / 2010년 6월
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절판


학생들과의 의사소통이 힘들다는 생각이 든다. 나와 아이들이 많이 다르다는 생각을 했다. 내가 무언가를 가르칠 수 있는 시기가 아니라는 생각도 많이 든다.학생들의 집중력이 많이 떨어지고 특히 남학생들은 도대체 수업에 집중을 하지 않는다. 수업시간 내내 영혼을 빼앗기는 느낌이 들 때가 있다. 내가 투명인간인가 괴로울 때도 있다. 

보다 효과적이고 재미난 수업을 하고싶다는 생각이 들었다. 그래서 방학 때면 굶주린 하이에나처럼 좋은 연수를 찾아 헤맨다. 나의 교수법을 향상시킬 만한 좋은 연수를 찾아 헤맨다. 그래서 이번에는 <교수학습을 위한 한글, 엑셀 연수>를 하나 듣고, <함께해서 즐거운 협동학습>연수는 원격연수로 듣게 되었다. 이러닝 품질인증 우수 콘텐츠로 선정되었다는 수상경력뿐만 아니라 모둠활동이나 협동학습에 대한 필요성을 느꼈기 때문이다. 

평소에는 수업분위기가 흐려져서 모둠학습을 별로 하지 않지만 이제는 내가 혼자 수업진행하는 것이 더 힘들다는 생각이 든다. 협동학습을 하기 위해서는 오히려 교사가 준비할 내용이 더 많다. 혼자만 알고 사는 학생들에게 사회적 기술을 미리 훈련해야 하고 모둠도 이질 집단으로 설정해야 하고 교사가 모든 모둠의 활동을 관찰하고 피드백해야 하며 격려와 칭찬도 아끼지 말아야 한다. 몸이 열이라도 모자랄 상황이다.  

하지만 협동학습을 제대로만 하면 이보도 좋은 것이 없다. 교사에게 다양한 수업방법을 제공해주고, 타인을 배려하는 태도를 길로주며, 고급사고력을 길러주고, 원만한 대인관계능력을 익힐 수 있다. 또한 추상적인 사고력, 긍정적 자아개념, 소속감을 숨어줄 수 있다. 나도 우리 아이의 어떤 선생님이 협동학습을 해서 우리 아들을 교육시켜주었으면 하고 바란다. 내가 하기는 너무 힘드니 말이다. 

하지만 조금씩이라도, 단원을 마무리 하는 단계에서라도 협동학습을 실시해 볼 생각이다. 

협동적 분위기를 만드는 방법으로 1. 돌기-얼음-짝 2.코너학습 3. 가치수직선 4. 나는 누구인가 5. 카세트 테이프를 이용한 탑쌓기, 도미노 놀이, 비석치기, 가위바위보 놀이도 적응시간에 해볼 만하다. 

모둠을 세우기 위해서 종이로 공을 만들어 던지며 질문을 하고 대단하는 활동도 재미있게 할 수 있겠다.창문 만들기를 통해 의견을 수렴하는 방법도 아주 쉽게 이용할 수 있다. 

그래도 교실이 혼란스럽다면 2명이 한 조가 되어 실시하는 짝과 함께도 아주 좋다. 서로 다른 부분을 공부하고 가르쳐주는 나도 선생님 활동, 짝의 의견을 대신 말해주는 짝 대변인, 생각교집합도 간단히 학습지 한장으로 활동하기 아주 쉽다. 

그리고 모둠활동을 하고 발표하는 방법은 아주 단순하게 모둠원이 모두 나와 발표하거나 모둠장이 나와서 발표하는 방법밖에 몰랐는데 가고 남기, 모듬 동심원, 교관활동들이 있다는 것을 처음 알았다. 학생이 정말 역동적이고 동시다발적으로 학습할 수 있겠다는 생각이 들었다.  

그리고 매 수업시간마다 쓸 수 있는 방법으로 '같은 생각 앉기'가 있다. 모두 일어선 상태에서 한 학생이 어떤 주제에 대해 말하고 그 학생의 의견과 동일한 학생만 앉게하고 생각이 다른 학생은 그대로 서서 자신의 의견을 밝히는 것이다. 물론 부끄럼을 많이 타는 학생은 그냥 앉아버리겠지만 익숙해지면 끝까지 서서 자신의 의견을 표현할 수 있을 것이다. 

텔레비전에 나오는 서프라이즈의 "진실 혹은 거짓"도 학습 방법으로 사용할 수 있다. 학생들이 자신의 신상이나 아니면 수업 내용에 대해 2개는 진실을 쓰고, 1개는 거짓을 만들어서 문제로 출제하고 다른 친구들이 손가락으로 거짓을 맞추는 게임이다. 문제를 출제도 하고 발표도 하는 기회를 갖게 된다. 

토의토론도 아주 간단한 방법으로 시작할 수 있을 것 같다. 신호등 색깔로 의사를 표현하게 하는 방법, 피라미드 식으로 의견을 좁혀가는 토의토론, 4명이서 찬성, 반대,심판,사회로 역할을 나누어 돌아가면서 역할을 수행한다. 심판이 찬성과 반대자의 의견을 듣고 보다 합리적인 의견을 선택하는 활동이다. 이때 찬성의 의견을 듣고 마음에 들지 않으면 "흥"하고 반대의견자에게 몸을 돌린다. 이런 활동들이 토의 토론의 조금은 현실적으로 받아들이게 하고 재미있게 학습할 수 있겠다. 

말하기 수행평가에 대한 팁도 얻었다. 어떤 그림을 제시하고 그 그림을 1분정도 보고 자세히 표현하게하는 활동 서로 다른 그림을  그리게 하고 자신이 가진 그림을 설명하여 한 모둠이 이야기에 맞는 그림 순서를 맞추는 활동, 듣고 그리기 활동, 같은점과 다른점 찾기 등등도 말하기 활동에 아주 좋겠다. 

그리고 단원학습이 끝났을 때 중요한 단어로 이야기를 만드는 활동도 아주 재미있게 할 수 있겠다. 각자 돌아가며 쓰면 다른 사람의 글도 읽고, 자신의 생각도 표현하고 글의 완성도도 높일 수 있다.  

2011년도에는 연구수업을 할 차례가 되었는데 이 책에서 배운 내용을 바탕으로 남학생들이 좋아하는 게임처럼 재미난 수업을 해볼 욕심이 크다. 하지만 머리속은 복잡하다. 학생들이 소란스러워지고 자기욕심을 차리고 싸우고 ...... 

하지만 또 다시 시작하면 된다. 수업이 되지 않는 방법을 하나씩 알아가다 보면 언젠가는 수업이 잘 되는 방법도, 나만의 노하우도 생길테니까. 협동학습 한 번 해보자.

 

 


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