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혼자서 끝내는 논술 공부 - 구조를 알면 공부법이 보인다
오준호 지음 / 미지북스 / 2014년 8월
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책만 많이 읽으면 된다!고들 한다. 사람들은. 책을 많이 읽는 아이가 공부도 잘하고 책을 많이 읽어서 논술도 잘 한다고. 책을 좋아하면 뭘 해도 하니까 책 읽는 아이에게 굳이, 애써서, 억지로 공부시키지 말라고. 논술도 저절로 된다고.

 

 

하지만 사람들은 정말 중요한 걸 잊고 있는 게 아닐까? 아니면 학창시절 수업시간에 배웠던 'A=B, B=C 고로 A=C'라는 삼단논법이 오래도록 뇌리에 박혀있는 걸까. 사실, 삼단논법이란 거, 명쾌하다. 단박에 정리된다.

 

 

허나 곰곰이 생각해보면 A는 결코 C가 될 수가 없다. A와 C 사이에 끼어있는 B라는 녀석이 어떤 성질, 어떤 특성을 지녔느냐에 따라서 결과는 확연히 달라진다. 공부를 잘하는 아이, 어려운 논제도 척척 해내는 아이들 중에 ‘일부’가 책을 좋아하고 많이 읽을 뿐이다. 이게 핵심이다. 잊으면 곤란하다.

 

 

서울 강남의 대치동에서 오랫동안 논술강사를 했다는 저자가 <혼자서 끝내는 논술공부>에서 제일 먼저 꺼내는 얘기도 바로 이런 것들이다. 사람들이 입에서 입으로 전하는 논술에 대한 몇 가지 법칙? 그것들 모두 잘못된 오해에 불과하다고. 논술을 잘 하려면 우선 제대로 아는 것에서부터 시작해야 한다고 강조한다.

 

 

대학들은 독해력, 사고력, 창의력, 표현력을 평가한다는 이야기를 공통적으로 하고 있다. 대학으로서는 할 말을 정확히 다 한 것이다. 동서양 고전을 수백 권 읽어야 한다는 이야기도 없고, 신춘문예에 등단할 정도로 화려한 글 솜씨가 필요하다는 이야기도 없다. -15쪽.

 

 

논술에 대해 사람들이 잘못 알고 있는 것들을 조목조목 짚은 저자는 논제의 중요성을 알려준다. 논제를 제대로 이해하고 분석하지 못하면 주어진 시간에 정해진 분량의 글을 결코 쓸 수 없다고 한다. 그런 다음 논술의 유형을 일러주는데 서울의 명문대부터 지방 국립대까지 논술 유형은 크게 다섯 가지를 벗어나지 않는다고 한다. 바로 주어진 글에서 핵심적인 내용을 뽑아내는 요약, [가]와 [나]를 어느 한 기준에 놓고 서로 다른 점이나 차이를 찾아내서 드러내는 비교, 어떤 대상이나 현상에 대해 개인적이나 주관적인 생각을 배제하고 풀어서 말하는 설명, 상대의 입장이나 주장, 견해에 대해 무엇이 잘못됐고, 왜 틀렸는지 전제, 근거, 이유를 말하는 비판, 주어진 쟁점에 있어서 어떤 입장을 지지하고 해결책을 제시하는 견해이다. 이런 것들을 모 대학의 모의논술이나 실제 논술에 나온 논제를 바탕으로 유형별로 풀어나가는 과정을 하나하나 보여준다.

 

 

저자는 논술이 수험생의 글쓰기 능력이 아니라 ‘학문하는 능력’, 다른 사람의 글을 제대로 읽고 이해했는지 가늠하기 위한 것이라고 말한다. 그런데 우리는 어떤가. ‘견월망지(見月望指)’. 달을 보라고 손가락으로 달을 가리키는데 달은 보지 않고 손가락 끝만 본다고 하는 것처럼 논술을 대하는 우리의 모습도 바로 그렇지 않을까.

 

 

논술은 신비스러운 과목도 아니고 운이나 암기 지식으로 대처하는 과목도 아니다. 논술은 문제 해결을 위한 글쓰기, 즉 주어진 논제를 해결하는 글쓰기다. - 246쪽.

 

 


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국어 선생님도 궁금한 101가지 초등국어질문사전 101가지 초등질문사전 3
박현숙 외 지음, 한은옥 그림 / 북멘토(도서출판) / 2014년 4월
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작년이지요? 2013년에 초등 교육과정이 대폭 개편되었습니다. <듣기.말하기.쓰기>와 <읽기>로 되었던 국어교과가 <국어>와 <국어활동>으로, 수학은 ‘스토리텔링’이 강화가 되었으며 <바른생활><슬기로운 생활><즐거운 생활>은 통합되어서 <봄><여름><나><가족>(1,2학년군의 경우)... 등으로 교과서가 구분되었습니다. 실생활과 접목시켜서 지식전달보다 활동위주의 교육이 될 것이라고 했는데요. 부모의 입장에서 보면 전혀 다릅니다. 한마디로 너~무 어렵습니다. 특히 국어교과가 많이 까다로워졌어요.(학교 선생님들께서도 인정하는 부분입니다) 이미 출간된 그림책이나 동화의 일부 혹은 전부를 그대로 수록해서 아동의 발달에 맞게 활용하는 점은 좋습니다. 하지만 아이들 개개인의 능력이나 이해정도가 천차만별인 점을 놓고 볼 때 현재의 국어교과는 불친절하다는 생각이 듭니다. 아이들이 이해하기 어려운 낱말, 활동으로 채워진 교과서를 보면 한숨이 절로 나옵니다. 오죽했으면 엄마들 사이에서 개편된 국어교과를 잘 따라가려면 초등학교 입학하기 전에 사교육을 받아야 한다는 말이 공공연하게 나돌 정도겠습니까.

 

<101가지 초등국어 질문사전>의 출간이 그래서 반가웠습니다. 사교육이 아닌 엄마표 학습을 하려면 어떻게 해야 하는지, 아이에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 알고 싶었거든요. 거기다 책의 저자가 모두 현직 초등학교 선생님이시라니 더욱 관심이 갔습니다. 아이들이 궁금해 하는 것이 뭔지 알면 제 아이를 가르치는데도 도움이 될 테니까요.

 

책의 구성은 예전 국어교과의 편성과 비슷합니다. ‘듣기.말하기’ ‘읽기’ ‘쓰기’ ‘문법’ ‘문학’으로 구분해서 매 부분마다 약 20개씩 선정해서 총 101가지의 질문과 답변이 수록되어 있는데요. 우선 아이들이 궁금해 하는 것인 만큼 기상천외하고 엉뚱한 질문이 많았습니다. ‘토론은 말싸움이 아닌가요?’ ‘칭찬에는 무슨 힘이 있어, 기분을 좋게 하나요?’ ‘놀면서 공부할 수는 없나요?’ ‘안중근 의사는 병을 고치는 의사가 아니라고요?’ ‘우리 동네 이야기는 왜 텔레비전에 나오지 않는 걸까요?’ ‘사과를 방귀라고 부르면 안 될까요?’ ‘시키는 말을 들으면 왜 이렇게 하기 싫을까요?’....등 어떻게 보면 그냥 지나치기 쉬운 정말 사소하고 엉뚱한 질문인데요. 이런 것들을 모두 국어교과와 연결해서 설명해줍니다. 토론이 말싸움이 아니냐는 질문에는 토론이 왜 필요한지, 어떻게 진행되는지 짚어주고 안중근 ‘의사’에서는 모르는 낱말이 나올 때 국어사전을 찾아보면 도움이 된다면서 국어사전을 찾는 방법을 일러주며 사과를 방귀라고 부르고 싶다는 아이에게는 하나의 물건을 부를 때 ‘같은 언어를 사용하는 집단에서는 서로 약속’을 한다고 알려주는데요. 매 꼭지의 내용이 2~3쪽 정도의 길이에 활자도 아이가 보기 수월하게 큼직합니다. 또 그림과 사진, 표를 곁들여 놓아서 아이들이 재미있게 읽으면서 쉽게 이해할 수 있을 것 같습니다.

 

제가 아이를 키우면서 궁금했던 것, 아이들에게 명쾌하게 설명하지 못했던 것에 대한 답변도 간혹 눈에 띄었습니다. 별 일 아닌데도 다투면서 자기 말을 못 알아듣는다며 화를 내는 큰 아이에게(동생이 제 설명을 못 알아들어요-43쪽)는 무턱대로 화내지 말고 동생의 수준에 맞게 자세하게 얘기해주라고 해야겠다는 것과 갖고 싶고 사고 싶은 장난감이 많은 작은 아이에게(갖고 싶은 물건이 둘일 때 잘 선택하는 방법은?-134쪽)는 저자의 조언대로 ‘비교와 대조’에 대해 설명해주면 되지 않을까요? 아이의 무궁무진한 호기심을 충족시키면서 동시에 국어학습까지 할 수 있는 방법, 이 책으로 해보면 좋을 것 같습니다.

 


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공부생 노트필기 - 성적 수직상승의 비밀 공부생 시리즈
최귀길 지음 / 마리북스 / 2012년 12월
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큰아들 흉을 좀 보겠습니다. 옛말에 그러지요? 제 눈에 안경이라고. 제 아무리 밉게 생긴 아이도 어미 눈에는 이쁘게만 보인다고. 정말입니다. 실제로 그렇습니다. 큰아들은 제가 봐도 잘났습니다. 키도 크고 체격도 좋고 피부도 곱습니다. 성격도 서글서글한데다 저와는 반대로 똑똑하고 공간 감각이 뛰어납니다. 저와 닮은 점이라면 책을 좋아한다는 거. 이만하면 만점이다 싶은데요. 단 하나, 아쉬운 게 있습니다. 이 녀석이 아직 공부에 흥미를 못 느끼고 있습니다. 새해엔 중학생이 되는데 이거 정말 큰일입니다. 느긋하게 있다가 초등 6년을 그냥 휙 허니 보내고 말았는데 중학3년도 그럴 순 없지요. 무슨 수를 써야 됩니다. 반드시. 그런데 도대체 무슨 수를 쓴다지? 암만해도 모르겠네요,

 

이번 12월 한달 내내 고민했습니다. 동년배 엄마들은 다들 중학입학을 앞두고 선행 학원을 알아보러 다니고 인터넷 강의 어디가 좋은지 수소문해보고 하던데, 전 거기에 낄 수가 없는 거예요. 왜냐구요, 레벨이 달라요, 레벨이! 그래서 큰아들에게 말했습니다. 아들, 우리는 너무 빨리 가지 말자. 너한테 그건 안 맞는 거 같애. 대신 뒤처지지 않게 기초를 단단하게. 너무 벌어지면 나중에 힘들어. 알았지? 오케? 제 말에 아들은 무슨 뜻인지 아는지 모르는지 일단 알았다고 하는데, 지금부터 제가 요구할 게 무언지 알면 어떤 반응을 보일까요? 음.....

 

제가 아들에게 하자! 해보자!고 할 것은 바로 ‘노트 필기’입니다. 지금까지는 좋은 머리 뛰어난 기억력으로 어떻게 버티고 있었지만 중학교부터는 그게 안 통하지요. 이번에 읽은 책 <공부생 노트 필기>에서 저자는 이렇게 말합니다. 수업이나 공부할 때 가장 중요한 것은 공부했던 것을 자기 것으로 만드는 건데 그러려면 우선 내용을 정리할 필요가 있고 정리방법 중에서도 으뜸은 바로 ‘노트필기’라고. 다만 잊지 말아야할 것은 개인마다 외모나 성격이 다르듯이 두뇌구조가 달라서요, 백이면 백 모두에게 적합하고 딱 맞는 필기법은 없다는 겁니다. 즉, 자신에게 어떤 노트필기법이 맞는지 찾아보는 과정을 반드시 거쳐야 한다고 강조합니다.

 

웨빙, 클리스터링, 맵핑, 트리다이어그램, 코넬, 위브...이게 뭐냐하면요. 바로 노트필기 방법입니다. 저자는 우선 무선노트, 유선노트 중에 자신이 편하게 사용할 수 있는 노트를 선택해서 자유롭게 필기를 시작하는데요. 여기서 기억해야할 것은 과목별로 노트필기법이 다르다는 겁니다. 그러니까 과목의 성격에 따라 적합한 필기법이 있다는데요. 국어는 교과서에 바로 필기를 해서 교과서를 노트화하는 것이 좋고 수학과목의 오답정리에는 T형 노트가 적당하다고 합니다. 그런가하면 영어과목 필기를 대부분 영어문장을 위에 쓰고 해석을 아래에 적었는데요. 그것보다는 해석부분을 위에 쓰고 그 아래에 영어문장을 쓰는 것이 이해하는데 더 도움이 된다는군요. 영어기초가 약한 큰아이에게 적합한 방법인 것 같습니다.

 

저자는 말합니다. 노트필기는 공부의 설계도와 같다고. 나만의 노트필기 방법을 찾아내면 성적 수직상승은 더 이상 꿈이 아니라고. 저는요, 수직상승까지는 바라지 않습니다. 정상에 이르는 높은 곳까지 뚜벅뚜벅 쉬지 않고 한 계단 한 계단 올라갈 수 있길 바랍니다. 그러러면 우선 노트필기! 아들, 우리 한 번 해보자!!

 

 


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교과서 수학 문장제 5.6학년 - 한 권으로 끝내는 한 권으로 끝내는 교과서
아울북 초등연구소 지음 / 아울북 / 2011년 1월
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수학개념이나 문제유형이 점차 문장제로 바뀌고 있어서 도움이 될 것 같습니다.

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개념클릭 해법과학 개념중심 5-1 - 2012
천재교육 편집부 엮음 / 천재교육 / 2010년 12월
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방학때 틈틈이 보면 도움이 될 것 같아요.

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