미세먼지에서 살아남기

미세먼지에서 살아남기 ㅣ 서바이벌 만화 과학상식 43
달콤팩토리 글, 한현동 그림, 윤순창 감수 / 미래엔아이세움 / 2014년 8월

"미세먼지에서 살아남기" 책 제목이 이제 더이상 '이야기'가 아닌 현실이 돼버렸습니다.

 예전에는 중국의 황사가 몰려온다면서 뉴스에서도 외출을 자제하라는 말을 했는데

이제는 미세먼지도 상황에 따라 노약자는 장기간 실외활동을 자제해야하고 일반인들도 실외활동을 자제해야하는 상황이 되어버렸어요.

일기예보 못지않게 미세먼지 예보에도 신경써야하는 요즘입니다.

그런데 찾아보니 황사는 중국 몽골로부터 흙먼지가 이동해서 떨어지는 자연현상인 반면에 미세먼지는 자동차, 공장, 가정등

화석연료를 사용해서 발생하는 것이라고 하니 인재입니다!

자연현상이라면 어쩔 수 없는 것이라 생가할 수 있다고 하지만 사람의 손으로 만들어낸 재해는 정말 안타깝기만 합니다.

바이러스 전염병도 무분별한 개발에 의한 것이라고 하는데 미세먼지까지!

알면 알수록 개발의 부작용은 정말 씁쓸하기만 합니다.

미세먼지에서 살아남기는 이런 생각들을 잘 담아낸 학습만화입니다.

미세먼지가 문제가 되는 이유는 사람의 눈에 보이지 않은 작은 먼지 입자가 폐포까지 침투해서 호흡기 질환의 원인이 되기 때문입니다.

이런 미세먼지가 왜 생기는지, 황사랑 다른 점은 무엇인지, 어떻게 대처할 수 있는 지등 미세먼지에 대한 과학상식을 담고 있습니다.

'인공 강우'라는 말을 많이 들어봤는데요. 이는 구름이 없는 맑은 하늘에서 비를 내리게 하는 것은 아니라고 해요.

현대의 기술로는 불가능한 것으로 비가 내릴 가능성이 있는 구름에 인위적으로 영향을 주어 비를 뿌리게 하는 것을 말합니다.

그런데 이때 요오드화은 등을 비행기에 싣고 상공에 뿌리거나 로켓으로 쏘는데 이것이 부작용이 있다고 하네요.

대기 오염 상태 개선, 가뭄과 사막화 문제를 해결하는 긍정적인 효과도 있지만 이로 인해 특정 지역에 폭우가 내리거나

기후 변화에 민감하게 반응하는 동식물들에 의해 생태계가 변화할 수 있다고 하니 인공적인 것은 역시 생태계에는 좋지 못한 것인가 봅니다.

이제는 건강을 위협하는 미세먼지를 신경쓰지 않으면 안되는 현실인 것 같아요.

실내에서만 생활하는 것도 불가능합니다. 미세먼지는 사람의 몸이나 의복에 붙어서도 들어오고 문과, 창문등 틈새를 통과하기 때문에

더이상 안전지대는 존재하지 않는다고 해요.

그렇다면 어떻게 해야할까. 실내 공기 오염으로 인한 피해를 줄이려면 집에 도착하면 옷과 신발을 깨끗이 털고 몸을 잘 씻어야 할것,

카펫이나 러그는 깔지 말고 물걸레질을 자주 할 것, 바닥 뿐만 아니라 벽과 창문, 가전제품까지 신경써서 닦아 줄 것.

신경써야할 것이 한두가지가 아닙니다.

미세먼지 농도별 예보 등급도 신경써서 챙겨봐야할 필요도 있을 것 같아요. 

미세먼지를 흡입하지않기 위한 노력도 중요하지만 무엇보다 근본적인 대책이 필요할텐데요.

대기 오염을 줄이기 위해 개인적으로 노력을 많이 해야할 것 같아요.

아이들에게 왜 미세먼지를 줄이기위해 노력해야하는지 어떻게 하면 줄일 수 있는지를 알려주는 책이었습니다.

수학은 확실히 다양한 문제를 많이 풀어봐야합니다

단원별 일파만파 해법 수학 1-2 1단원 - 수학 1~2학년군 2 ㅣ 일파만파 해법수학
해법수학연구회 지음 / 천재교육(학습지) / 2013년 6월

2학기 기말고사 자알~볼수 있겠지?

다행히도 1학년은 중간고사, 기말고사라는 시험 자체가 없었어요.

그래서 아주 편안하게 느긋하게 한학기를 보낼 수 있었는데요.

이제는 그것도 힘들게 되었습니다. 2학기때는 시험을 보니 말이죠.

초등학교 시험이 뭐 대수냐고 하지만! 이게 또 부모 입장이 되면 아이가 들고오는 시험지의 점수에 연연하지 않을 수 없다는.

늘 성적에는 연연하지 말자라고 다짐하지만 막상 닥치면 그게 잘 안되요.

나중에 시험지보고 어이없어 문제집 새로 사러 서점가는 일 없게 미리미 수학공부는 해야된다고 생각하는데요.

이것도 쉽지 않아요. 딸아이는 알아서 좀 해주는 편이었는데 둘째아이는 문제집 좀 풀까하면 레고하고 싶어하고 TV보고 싶다면서

그것도 안되면 갑자기 머리가 아프다고 하고 다리도 아프다고 하고 배도 아프다고 하고.

아주 연기대상감입니다.

큰아이는 혼내서라도 공부시키곤 했는데 작은 아이는 그것도 힘드네요.

뭐 안하고 싶으면 말아야지 어쩌겠냐 싶은 것이 그냥 놀리니 이것도 참 큰일입니다.

작은 아이에게 너무 약한 접니다.

방학동안에 조금씩이라도 풀면 개학하고나면 미리 예습차원에서 조금이라도 할 수 있겠다 싶어서 시작한 일파만파 해법수학.

제 맘같아서는 세장씩, 아니 한 강씩 하겠는데 아이는 마음 내키는 대로 하루에 한바닥도 하고 한장도 하고

주말에는 패쓰! 그러다보니 개학이 딱 3일 남았는데 겨우 2강을 끝냈어요. 아들아! 진도 좀 팍팍 나가면 안되겠니?

그나마 연산보다는 일파만파 푸는게 좋다고 해서 이거라도 부지런히 하자고 힘내고 있는데 꾸준히 하는게 쉽지가 않아요.

알아서 한바닥이라도 한장이라도 풀어가면 좋겠어요.

스스로 해야한다는 생각이 있어야할텐데 말이죠. 초등1학년이 그런 생각을 하는 것 자체가 무리겠지만요.

개학날동안 그래도 빠짐없이 꼭 풀어갈 수 있도록 해야겠어요.

아이가 틀린 문제들을 보다보면 평소에 이런 문제를 풀지 않으면 시험에서 접하면 어렵겠구나란 생각이 들었어요.

문제를 보고 엄마의 설명을 들으면 이해를 하는데 문제 자체만 보고 이해하기는 아직 어려운 것 같아요.

그게 스토리텔링 수학 이해 능력이겠죠.

저도 순간 멍해지는 경우가 있어요. 이게 뭔 소리지?하고 말이죠.

예전 선생님들께서 문제를 마구 째려보면 답이 보인다고 하셨는데 제 경우는 꼭 그렇지만도 않아요.

째려봐도 안보이는데요. 선생님.

수학은 확실히 다양한 문제를 많이 풀어봐야합니다.

그래야 문제를 접하고 당황하지 않는 것 같아요.

물론 처음 보는 문제들을 생각해서 알아서 풀어내는 것이야말로 진짜 수학능력이겠지만요.

그렇게되기까지는 정말 특출난 수학적 재능이 있거나 부지런하게 문제를 풀어가는 방법밖에 없는 것 같습니다.

아이가 문제를 풀어가는 것을 보니 틀린 문제는 또 틀리는 것 같아요.

그만큼 집중을 안하는 것도 있고 제대로 문제를 이해 못한다는 이야기도 되겠죠.

스토리텔링수학 문제는 정말 문제를 제대로 이해해야만 풀 수 있는 문제들 같아요.

예전처럼 수학문제들이 단순한 연산 문제가 아니니까 말이죠.

수학문제집을 아이와 풀어가다보면 정말 수학은 꾸준하게 매일 풀어가는 게 제일이라는 생각이 들어요.

뾰족한 방법은 없는 듯합니다. 평범한 아이에겐 말이죠.

개학하고서도 꾸준하게!!! 부지런히!!! 풀어가도록 해야겠어요. 욕심내지말고 예습차원에서~

베드타임 매쓰

베드타임 매쓰 2 - 밤이면 밤마다 수학 퀴즈 ㅣ 베드타임 매쓰 2
로라 오버덱 지음, 이영희 옮김, 짐 페일럿 그림 / 미래엔아이세움 / 2014년 8월

수학을 즐기는 아이 베드타임 매쓰 10분의 기적

<수학을 즐기는 아이> 정말 가능할까요?라는 말이 절로 나오고 맙니다.

초등학교 두 아이 어느 순간부터 수학은 싫어!라는 말을 달고 삽니다.

가만 생각해보니 아이들이 수학을 싫어하는 계기는 바로 매일 연산문제집을 지겹게 푸는 순간부터인 것 같아요.

유아때는 연산보다는 다양한 스티커붙이기등의 스토리텔링 수학 문제들을 접하다가

초등학생이 되고부터는 스터커는 무슨 스티커냐 연산이 중요하다란 생각에 지겨운 반복의 연산풀이를 시작했어요.

다들 중요하다고 하기에 수학의 기본이라고 하기에 연산을 그만 두기가 너무 힘듭니다.

아이가 싫어한다고 안할 수도 없고 그냥 하자니 수학에 완전 흥미를 잃을 것 같아 걱정만 되는데요.

"수학이 재미있다는 걸 엄마, 아빠가 먼저 보여 주세요. 수학을 즐기는 아이의 미래는 달라집니다."라는 저자의 말에 또한번 반성하게됩니다.

부모가 먼저 아이들에게 수학이란 어렵지 않다는 사실을 알게 해줘야하는데

저는 은연중에 수학은 어려운 것이다. 안하고 있으면 너무 어려운 것이라는 걸 주입하고 있었단 생각이 듭니다.

"엄마, 아빠는 수학에 소질이 없어."라고 말하는 대신 하루 10분.

잠들기 전 아이에게 책을 읽어주는 것이 더 효과적이라는 것에 끄덕거리게 됩니다.

엄마,아빠부터 근본적으로 바뀌어야하는 건 절대불변의 진리인 듯 합니다.

베드타임 매쓰는 잠자리에서 엄마,아빠가 아이에게 읽어주면서 수학문제를 내는 책입니다.

수학문제!라고 하면 아이들이 좋아할리가 있냐라는 생각을 하게되는데요.

우리가 흔히 생각하는 2+3=5와 같은 단순한 연산문제가 아니라 진짜 스토리텔링 문제들을 제시합니다.

그림책처럼 읽어주고 아이의 능력에 따라 단계별 문제를 선택할 수 있습니다.

아이에게 수학에 관한 흥미를 불러일으키기 위해서는 부단한 노력이 뒷받침되야한다는 사실도 깨닫게 됩니다.

요즘 아이들이 잠자리에서 동화책 한권만 읽어달라고 해도 목아프다고 알아서 읽으라고 투덜거리게되는데 말이죠.

아이와 함께 이야기하고 생각하고 같이 대화를 나눈다니 반성해야할 사항입니다.

베드타임에 나오는 문제들은 쉬운 문제도 있지만 어려운 문제들도 존재합니다.

하지만 꼭 답을 맞춰야하는 부담감도 없습니다.

아이에게 주제와 관련된 이야기를 읽어주고 그림을 함께 본 다음에 천천히 이야기를 나누는 것부터 시작해도 좋을 것 같아요.

그 다음에 천천히 퀴즈로 눈을 돌려도 되겠죠.

퀴즈들은 단계별로 있기에 아이가 어려워한다면 꼭 책의 문제를 다 풀필요는 없는 책입니다.

아이랑 함께 책 속 흥미로운 주제를 읽어가면서 다양한 이야기를 나누는 것도 의미있겠죠.

초등학생이되고 접하게 되는 스토리텔링 수학이 바로 이런 것들을 말하는게 아닌가 싶어요.

단순한 연산이 아닌 일상의 이야기 속에서 접하게되는 자연스러운 수학.

책을 자주 접한 아이가 책읽기를 좋아하듯이 수학책을 가까이한 아이들은 수학을 좋아하게 된다고 합니다.

이 책은 수학을 공부나 숙제로 여기는게 아니라 일생생활에서 즐기는 재미있는 놀이로 만드는 것이 목적이라고 해요.

아이들에게 수학에 대한 부정적인 인식을 심어줄게 아니라 수학도 얼마든지 재미있고 흥미로운 것이 될 수 있다는 사실을

저도 함께 배워야겠습니다.

아이들 잠자리에서 귀찮다고 책읽어주기 게을리하면 안되겠어요.

부지런히 읽어주고 같이 대화나눠야겠어요.

누에고치 실뽑기

내일은 실험왕 28 - 곤충과 거미 ㅣ 내일은 실험왕 28
스토리 a. 글, 홍종현 그림, 박완규.이창덕 감수 / 미래엔아이세움 / 2014년 7월

여름방학 숙제 누에고치 실뽑기 비단실이 술술~

누에고치를 따뜻한 물에 불린 뒤, 물레를 돌려 매끈매끈한 비단실을 직접 뽑아 보세요!

다음 주면 개학! 짧은 방학 제대로 체험학습도 못하고 어영부영 하다보니 다 보내버렸습니다.

여름방학 숙제도 할겸 집에서 체험학습도 할겸 누에고치 실뽑기 실험을 해봤어요.

누에고치는 흰색이나 누르스름한 색인데 실험을 위해 염색을 해서 빨강, 파랑인 누에고치로 실험 했어요.

물에 넣고 10분동안 끓여주면 고치에 물이 스며들어서 고치 주변으로 실가닥이 보이기 시작합니다.

그런데 실가닥이 물이 뜨거워야 계속 나옵니다.

계속 물을 끓이면서 실을 뽑아내는 것이 좋을 것 같아요.

두번 정도 다시 끓여서 담았답니다.

얼레를 만들어서 돌돌돌 비단실을 감아줘요.

처음엔 실가닥이 잘 끊어지는데 뜨거운물에 오래 담가두고 한가닥을 잘 잡으면

계속 계속 얼레에 실을 감을 수 있었어요.

처음엔 고르지 않은 실들이 딸려나옵니다. 툭툭 끊어지기도 하는데요.

색깔이 염색된 부분이 거의 가길때 쯤이면 하얀색 비단실이 나오는데

그때부터는 아주 얇은 실인데도 끊기지 않고 잘 감겼어요.

눌러도 끊어지지않고 탱탱하고 반짝거리는 비단실입니다.

누에고치에 대한 보고서를 작성해야하는데요.

누에고치 안이 어떻게 생겼는지 궁금해서 반으로 잘라보려고했어요.

벌레를 너무도 무서워하는 아이들이기에 이건 실험용으로 나온 가짜 누에고치라고 했거든요.

그런데 누에고치를 흔들어보니 달그락달그락 소리가 나고! 고치 안에 있는 것이 번데기라는 사실,

누에나방의 애벌레가 실을 토해서 만든 것이라는 것을 알고부터는 점점 무서워하기 시작했어요.

실제 누에 애벌레의 사진을 보고 나니 그 무서움이 한단계 상승!

급기야 무섭다고 눈물을 보이는 작은 아이! 그림을 그려서 설명해줘야했어요.

궁금하다가 한번 속을 확인해보자고 가위로 잘랐는데 물컹하고 잘리는 누에고치.

그 사이로 살짝 보이는 검은 물체에 기겁을 해서 작은 아이가 눈물바다를 보이는 당황스러운 상황.

사실은 저도 차마 고치 안의 번데기를 확인하기 무섭더라구요.

그냥 번데기인데 이것 참. 살아있는 벌레가 나오는 것이 아닌데!!

이상하게 상상력이 자극이 되서 저도 무서웠어요.

아이들과 과학자는 정말 아무나 되는게 아닌가보다로 합리화하며 끄덕이고 실험을 종료했어요.

누에고치 실뽑기를 통해 알 수 있는 것들입니다.

누에고치의 감촉과 무게, 크기, 색깔을 알아보고 고치를 관찰하기.

누에고치를 물에 끓이는 이유는 고치를 단단하게 엉기게 하는 세리신을 용해해서 실이 잘 풀리게 하기 위해서라는 사실,

누에고치는 1.2km - 1.5km 의 길이라는 사실.

비단실은 같은 굵기의 철사와 비슷한 강도를 지닌다는 사실등 실험을 통해 많은 것을 알 수 있어요.

호기심이 왕성한 아이들에게 누에고치 실험을 추천합니다!

제게는 아주 살짝 오싹한 실험이었어요.

바이러스에서 살아남기

바이러스에서 살아남기 1/2번 전2권 세트
아이세움 / 2009년 1월

바이러스에서 살아남기

에볼라 바이러스때문에 바이러스에 관한 관심이 높아지고 있습니다. 치사율 90%라는 말에 더욱 공포스러운 바이러스입니다.

아프리카 3국에서 나이지리아로, 이제는 유럽인 사망자까지 나오고 있는 상황에서 우려가 더욱 높아지고 있고 그만큼 관심과 예방이 아주 중요한 시점이라 생각됩니다.

에볼라 바이러스는 감염에 주의해야하는데 아직까지 감염으로 숨진 환자를 손으로 만지는 등 허술한 예방대책이 문제가 되고 있다고 하네요.

국내 유입 가능성이 낮다고는 하지만 무턱대고 방관하고 있다가는 큰코가 다치지않을까 걱정되는 것도 사실입니다.

최근 알려진 바이러스 중 가장 위험한 바이러스라고 하니 더욱 관심이 갈 수밖에 없는 것 같아요.

20세기 들어서면서 여러 신종 바이러스가 나타나는 이유는 인류가 바이러스의 거주지를 침범했기 때문이라고 합니다.

사람이 살지 않는 열대 지역의 삼림에 인류가 개발이라는 이름으로 환경을 파괴하며 침범해서 바이러스가 계속 등장하는 것이라고 하니

무분별한 개발이 신종 바이러스의 원인일 수도 있겠단 생각이 듭니다.

1976년 아프리카 콩고공화국에서 시작된 에볼라 바이러스는 지금까지 사라지지않고 지속적으로 발생하고 있습니다.

백신도 항바이러스도 없다는 에볼라. 전문가들은 크게 유행할 염려는 지극히 적다고 하는데 자세하게 알려지지않았기에 더욱 상상속에서 공포심이 커가는 것 같아요.

에볼라 바이러스는 체액, 분비물, 혈액등의 직접 접촉에 의해서만 감염되기에 예방이 필수라고 합니다.

특히 손씻기등의 개인위생에 신경써야합니다.

손씻기는 정말 기본중에 기본인 것 같습니다. 아이들이 왜 손씻기를 잘해야하는지, 효과적인 손씻기를 알려주는 것도 필요하겠죠.

그냥 손을 잘 씻어야한다는 잔소리같은 이야기말고 왜 씻어야하는지도 알려준다면 스스로 씻는 것도 잘 할 수 있을 것 같아요.

아이들에게 <바이러스에서 살아남기>같은 책을 접하게 해주면 좀 더 적극적으로 손을 씻지 않을까 싶습니다.

모기에 물리면 피를 다 빨려서 죽는 게 아니라, 모기가 물 때 혈관으로 들어오는 바이러스때문이라는 사실.

바이러스는 몸속에 침입해서 순식간에 세포를 감염시키고 우리 몸을 몸땅 점령해버립니다.

말로는 설명하기 어려운 것들을 만화로 설명해주고 있어서 한눈에 이해할 수 있을 것 같아요.

바이러스란 무엇인지 바이러스와 세균이 무슨 차이가 있는지, 바이러스의 주요 감염 경로, 감염 확대를 막는 간당한 방법등

바이러스에 관한 다양한 정보를 담고 있습니다.

뉴스에서도 WHO를 많이 접하게 되는데요.

World Health Organization, 세계 보건 기구는 1948년 국제 연합(UN)에서 설립한 보건, 위생 분야의 전문 기구를 말합니다.

새로운 전연병이 등장하고 과거의 전염병이 다시 유행함에 따라 1995년에는 국제 보건 규칙을 개정 전염병 문제를 다루기 위한 EMC 담당국을 설립하기도 했습니다.

아직까지 정체를 드러내지 않은 질병의 연구등도 WHO와 CDC등 대책 기구등의 역할입니다.

바이러스 자체뿐이 아니라 바이러스에 관련된 다양한 상식들도 담고 있습니다.

역사뿐 아니라 세계사의 흐름까지 바꾸어 놓은 역사 속의 바이러스에 관한 이야기도 눈에 들어왔습니다.

"신대륙 정복을 도운 바이러스"에선 신대륙 정복을 위해 600명의 병사를 이끌고 남아메리카 대륙 아즈텍 문명을 차지한 스페인군에 대한 이야기를 들려줍니다.

아즈텍인들은 스페인군의 30배에 달하는 군대로 첫 전투에서는 크게 이겼지만 유럽인들이 가져온 천연두때문에 몇주만에 전인구의 4분의 1이 사망하고

결국 스페인군에게 신대륙을 점령당하고 말았습니다.

전국적 또는 세계적으로 전염병이 퍼져 모든 사람이 걸리는 현상 "판데믹"에 관한 이야기도 사뭇 공포스러웠는데요.

20세기 들어 교통의 발달로 이런 판데믹 현상이 주기적으로 일어난다고 합니다.

제1차 세계 대전이 끝난 1918년과 1919년 사이 스페인 독감으로 5천만명에 이르는 사람이 사망하고 40년 뒤 아시아 독감으로 100만명이,

10년 뒤는 홍콩 독감으로 70만명이 사망. 의학계에서는 이런 바이러스가 10-40년의 일정한 주기로 유행하고 있다고 하니 섬뜩합니다.

의학 연구로 바이러스를 계속 점령하고 있지만 인간의 무분별한 개발로 새로운 바이러스는 끊임없이 등장하고 있다고 합니다.

인류가 발전만 꾀할 것이 아니라 자연과 공존, 공생해야한다는 것을 배워야할 것 같아요.

바이러스에 관한 공포가 더해지고 있는 요즘.

바이러스에서 살아남기를 통해 어떻게 예방하고 대처해야하는 지를 아이들과 함께 읽어보면 좋을 것 같습니다.