[바람이 불때에/시공주니어]핵. 공포가 아닌 현실로 닥친다면 우리는 과연?

바람이 불 때에 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 39
레이먼드 브릭스 글, 그림 | 김경미 옮김 / 시공주니어 / 1995년 11월

"내일 지구가 종말한다 해도 난 한그루의 사과나무를 심겠다."

레이먼드 브릭스의 그림책 <바람이 불때에>에 등장하는 영국인 노부부는 정년퇴직 후 호젓하고 한적한 시골 생활을 사랑하며 열심히 살아간다. 은퇴 후에도 매일 도서관을 오가며 국제 정세를 파악하려 애쓰고 부지런히 신문도 읽고 현재의 삶과 작은 행복을 만끽하며 조금은 따분하지만 행복한 하루하루를 보낸다. 하지만 그들의 행복은 그리 오래 보장될 수 없는 형편이다. 당장이라도 전쟁이 터질 것 같은 불안한 상황과 비상식량을 구할 수 없을만큼 눈 앞에 닥친 공포. 그러나 그런 눈 앞의 불길한 조짐 앞에서도 두 부부는 어린 시절 겪었던 2차대전의 악몽을 추억처럼 떠올리고, 도서관에서 가져 온 정부의 지침대로 대피소를 만들고 비상식수를 챙기며 지금 닥친 어려운 시기가 곧 지나갈 거라 믿는다. 그들은 삶에 대한 강한 애착을 보이며 그들 나름대로의 소박한 대피처를 만들고 정부와 높은 관리들의 정책을 철썩 같이 믿으며 핵전쟁을 준비한다. 이런 노부부의 노력이 헛된 것이면 좋으련만. 적군의 군함과 비행기기 출격하고 핵탄두를 실은 핵미사일이 발사되는 상황에 이른다.

   순간이었다. 짧은 찰나의 순간.

   강렬한 폭발과 빛이 뿜어져 나오고 후끈한 열기가 노부부을 휘감는다.

 엉망으로 변한 집 안, 깨져버린 유리창. 부인이 아끼던 커텐의 망가짐. 단수, 단전, 연락없는 구조대, 이런 일련의 불길한 상황들 속에도 그들의 일상은 지침대로 계속된다. 방문을 벽에 60도로 걸쳐 만든 임시 대피소에서 잠옷을 갈아입고 따분함을 달래기 위해 서로 이야기를 나누고, 책을 읽고 서로를 위로하는 모습. 곧 지금의 고통와 공포가 사라질거라는 희망을 잃지 않은 그들의 노력이 헛된 것이 아니면 좋으련만.  핵폭발 이후의 상황은 불길하기만 하다.

집 밖의 도로는 열기에 녹아내리고 촉촉한 물기를 머금고 있던 식물은 모두 메말라 버린다. 핵폭발 후 낙진이 어떻게 생겼는지도 모르는 그들은 간이 의자를 끌고 나와 엉망으로 변한 그들의 정원에서 햇볕을 쬔다. 준비했던 물도, 우유도, 식량도 떨어져가고 기다리던 정부의 발표는 어디에서도 듣지 못한다. 적군보다 먼저 찾아와주기를 바라는 구조대도 감감 무소식이다. 상황은 점점 나빠지지만 두 부부의 소망과 희망은 꺽이질 않는다. 이유없이 찾아오는 두통과 구토, 설사. 몸에 생겨난 푸르스름한 반점들. 머리카락이 빠져나가고 식욕이 사라지고 움직일 기운조차 없는 방사능 오염 증상에 시달리면서도 그들은 꿈꾼다. 내일 아침이면 상황이 달라질거라는 믿음.

그렇게 그들음 마지막이 될지도 모르는 밤을 잊어 버려 정확히 기억나지도 않는 기도를 하며 보낸다. 그렇게 이야기는 끝이 났다.

 밝고 경쾌하고 소박하고 부지런한 두 부부. 끝까지 품위를 지키려는 두 사람의 모습이 눈물겹도록 아름다웠고 그런 아름다움이 한 방의 핵무기로 날아가버릴 수 있다는 것이 섬뜩할 정도이다. 그림책 <바람이 불때에> 제일 뒷장에 "3~9세 아이들이 읽기에 적합합니다"라는 구문이 보이지만 이 그림책은 어른들이 봐야할 책이라 생각된다. 육체적 힘은 다 빠져버린 늙은 노부부지만 삶에 대한 애착은 누구보다 강했던 그들의 처절하도록 긍정적인 대처법과 희망을 잃지 않는 마지막까지의 모습은 읽는이의 가슴을 먹먹하게 만든다.

 정부의 핵전쟁 긴급 대응방침과 노부부의 대처방법이 우리에게 전혀 일어날 수 없는 일이라 보장할 수 있는가? 높은 관리들이 우리의 안전을 절대적으로 보장해 줄 수 있다고 확신할 수 있는가?

 책의 속표지가 온통 시꺼먼 색으로만 채워진 것처럼 아무것도 확신할 수도 보장할 수도 없다. 그래서 더 씁쓸하고 분노한다.

[괴물들이 사라졌다/책읽는곰]호접지몽? 내가 괴물인지 니가 괴물인지.

괴물들이 사라졌다! ㅣ 그림책이 참 좋아 5
박우희 글.그림 / 책읽는곰 / 2011년 10월

 호접지몽.

 장자가 어느날 꿈을 꾸었는데 나비가 되어 신나게 날아다니다 잠시 쉬려 나뭇가지에 앉았다가 잠이 들었다. 그런데 잠에서 깨어보니 인간 장자라는 것을 깨닫고 도대체 본래 인간이 꿈속에서 나비가 되었던 것인지, 아니면 본래 나비가 꿈속에서 인간이 되어 이렇게 있는 것인지 구별이 안되었다는 이야기.

책을 덮고 나니 그런 생각이 들었다. 네시, 박쥐인간, 모스맨, 갓파, 이름도 이상한 전 세계의 괴물이란 괴물을 다 모아 놓은 환경 그림책 <괴물이 사라졌다>의 진짜 괴물은 누구인가? 닝겐이 괴물인가 내가 괴물인가? 내가 괴물이라면 너는 괴물이 아닌가? 누가 누구를 괴물이라 부를 수 있는가? 괴물들이 모두 떠난 뒤 남아 있는 인간들은 행복할까?

 괴물조차 살 수 없는 지구는 도대체 어떤 곳이었을까? 아마 괴물이 원했던 건 인간을 핍박하고자 함이 아니라 그냥 살고 싶다는 기본적인 소망이 아니었을까? 그런 소박한 소망을 누가 앗아갔는가? 어찌보면 뻔해 보이는 대답일수도 있지만 "책읽는 곰"의 다섯번째 창작 그림책 <괴물이 사라졌다>은 화려하고 큼직큼직한 그림에 인간이 무서워했던 괴물들이 인간을 피해 떠나가 버린다는 독특한 상상력이 더해서 뻔하게만 느껴지지 않는다. 세계 곳곳에서 전해져 오던 괴물들의 모습은 작가의 손을 거치면서 독특한 캐릭터들로 재탄생하게 된다.

 히말라야에 사는 예타는 지구 온난화로 설산이 녹아내려살 곳이 사라진다 후로 어디론가 가버린다.

 아마존에 사는 피시맨은 벌목과 목축업으로 삶의 터전인 정글을 잃게 된다.

 뇌가 있어야 할 곳에 물이 담긴 갓파는 공장폐수의 유입으로 더이상 숨을 쉴 수 없어 떠나고

 999년 묵은 이무기는 무분별한 댐건설과 하천정비로 천년을 채우지 못하고 도망간다.

인간이 괴물이라 칭했던 이 전세계의 괴물들은 인간을 향해 도리어 큰소리 친다.

 " 이제 참을 만큼 참았어.

   더는 못 참아!

   너희들이야 말로 무시무시한괴물이야!"

 그리고는 우주선을 타고 새집으로 이사를 간다. 하지만 새집으로 가는 그들은 여전히 불안하다. 자기네들 처럼 새집이 필요한 인간들이 괴물들이 찾은 그 곳으로 따라 올까봐.

 괴물 아닌 괴물을 괴물로 바라보는 굴절된 인간의 눈에게는 신음하는 지구가 보이지 않는 것일까? 아이들에게 들려줄만한 좋은 이야기 그림책 하나를 찾았다. 괴물이 떠나간 그 자리에는 인간 역시 존재할 수 없음을 아이들이 머리가 아닌 가슴으로 느끼길 바라며 지금 당장 우리가 무엇을 시작해야 할지 생각할 수 있게 하는 책이라 생각된다.

[온양이/샘터] 굳세어라. 온양아.

온양이 - 흥남부두의 마지막 배, 온양호 이야기
선안나 글, 김영만 그림 / 샘터사 / 2010년 4월

   "눈보라가 휘날리는

    바람찬 흥남부두에

    목을 놓아 불러봤다.

    찾아를 봤다."

                  <<굳세어라 금순아>> 中에서..

 이 노래가 이렇게나 구슬프고 가슴 아픈지 몰랐다. 부끄럽게도 그냥 귀에 익은 옛 가요정도구나 생각햇었다. 노래 가삿말의 흥남부두는 샘터 출판사  <온양이>의 배경이다. 이 작품은 한국 전쟁 당시 흥남철수가 이루어졌던 1950년 12월 중반, 어쩔수 없이 아픈 할아버지를 남겨두고 피난길에 올라야 했던 세모자에 대한 이야기이다. 한국 전쟁 당시 북으로 진격하였던 국군과 미군은 중곤군의 갑작스런 개입으로 전세가 불리해지가 군인들과 무기, 물자를 남쪽으로 안전하게 철수하기 위한 작전을 세웠는데 그 장소가 바로 흥남부두였고 이 곳에서의 철수 작전은 세계 전쟁사상 가장 큰 규모로 약 10만 명의 군인과 1만 7천대의 차량을 비롯한 장비와 물자를 철수시켰고, 원래 계획에 없던 피란민 10만명까지 수송하게 된다. 살고자 몰려든 구름 같은 사람들을 차마 버려둘 수 없어 실시된 이송작전은 인류 역사상 가장 위대한 구조로 알려져 있다.

 이 때 미국의 메러디스 빅토리호는 1만 4천명의 피란민을 태워 역사상 가장 많은 인명을 구조한 배로 기네스북에 등재되기도 하였다. 군함에서부터 작은 고깃배까지 한 사람이라도 더 태우려고 애썼던 200여척의 배 중에서 1950년 12월 24일 철수 작전의 마지막 배가 바로 온양호이고 그 처절했던 흥남부두를 떠난 온양호에서 태어난 갓난아기 이름이 "온양"이다. 한국 전쟁이라는 가슴 아픈 역사와 그 속에서 벌어진 실제 사건을 사료로 쓰여졌기에 글과 그림 곳곳에서 전쟁으로 인한 고통과 슬픔이 묻어나지만 그런 아픔 속에서 태어난 온양이를 통해 삶과 생명에 대한 희망과 의지를 놓치지 않도록 이야기가 전개되고 있다.

 1950년 12월의 어느 날, 중공군의 인해 전술에 밀려 국군과 미군은 후퇴에 후퇴를 거듭하게 된다. 전쟁통에 B29 폭격으로 할머니가 돌아가신 후 한 달 넘게 앓아누운 할아버지와 몇 달째 전쟁터에 나가 소식이 끊긴 아버지를 뒤로하고 명호와 동생 명남이 그리고 만삭의 어머니는 피란길을 오르게 된다. 함흥에서 시작된 세 모자의 피란길의 목적지인 흥남부두는 부지런히 걸으면 하루면 도착할 거리지만 흥남으로 가는 길목마다 막아선 헌병과 살을 에는듯한 추위와 눈보라 때문에 갖은 고생을 하며 나흘만에 겨우 도착하게 된다. 하지만 희망을 땅이라 생각했던 그곳에는 한 눈에 차지도 않을 만큼의 많은 피란민과 10여만명의 군인들, 심지어는 구석에서 나뒹구는 꽁꽁언 시체까지 참혹하기 이를데 없었다. 하지만 미리 표를 받은 소수의 사람들만이 배에 승선할 수 있다는 말에 남은 사람들은 죽기 샃기로 배에 올랐고 수많은 피란민을 그대로 두고 갈 수 없다는 판단에 군인과 군수물자 사이로 피란민들이 함께 승선하게 된다. 12월 24일 철수 작전의 마지막 날, 명호의 가족도 천신만고 끝에 가까스로 배에 오르고 조금 뒤 요란한 폭발음과 함께 부두 전체가 불길에 휨싸이는 걸 보면서 밤새 진통을 앓던 엄마가 막내 동생을 낳게 된다. 처절한 순간, 모든 것이 날아가 버린 절망의 순간에 태어난 이 아이에게 배에 함께 타고 있던 사람들은 온양이라는 이름을 지어 준다.

 "다시는 이리 모진 추위 겪지 말고, 따뜻하고 환하게만 살아라."라는 소망을 담아.

[천천히 걷다보면/불광출판사]어린이를 위한 화해와 우정 이야기

천천히 걷다보면 - 어린이를 위한 화해와 우정 이야기 ㅣ 우리 아이 인성교육 시리즈 4
게일 실버 지음, 문태준 옮김, 크리스틴 크뢰머 그림 / 불광출판사 / 2011년 12월

하루 중에 놀때를 가장 좋아하는 얀은 친구 샘과 찰리와 땅파기 놀이를 하려고 삽까지 준비해 왔다. 하지만 얀의 두 친구는 빨간 공을 바닥에 탕탕 튀기며 땅파리는 아이들이나 하는 놀이고 자기네들은 공차기를 할거라며 놀려댄다. 혼자 남은 얀이 도토리나무 그늘 아래에서 눈물을 뚝뚝 흘리고 있을 때 어디선가 얀을 부르는 검은 형체가 나타난다. 그 검은 형체는 얀과 같은 빨간 운동화를 신고 있다. 그 검은 정체에게 얀이 묻는다.

     "화니? 너 맞지?"

                                        <기다렸다는 듯이 튀어나오는 화>        <화는 불꽃을 뿜으며 빠르게 달리려 한다>

그래 맞았다. 빨간 운동화를 신은 그 검은 정체는 얀이 원하는 일이 마음대로 되지 않을 때 항상 나타나는 "화"였다. 얀과 같은 운동화를 신은 것빼고는 흉칙스럽고 괴기스럽게 생긴 괴물같은 화는 친구들의 놀림에 놀 친구가 있는 얀에게 "공을 가로채서 찰리에게 힘껏 던져보라"고 권한다.  그러고는 얼른가서 샘과 찰리를 찾아보자며 달리기 시작한다. 하지만 얀은 주저하며 이렇게 말한다.

 "잘 모르겠어. 그건 좋은 생각이 아닌것 같아. 좀 천천히 가자."

꽁무니에서 불을 뿜으며 로켓처럼 달려가려는 화에게 얀은 천천히 걷자라고 말한다. 같은 운동화를 신고 화와 얀은 걷기 시작한다.

      숨을 마시면서 한 걸음.

      숨을 내쉬면서 한 걸음.

 걸으면서 숫자도 세어본다. 한걸음씩 조용히 조용히.

천천히 숫자를 세며 걸을수록 시원한 산들바람이 얀의 등을 운동장 쪽으로 부드럽게 뮐어주고 마음도 기분도 훨씬 편안해 지는걸 얀은 느낀다. 괴물 같이 흉칙했던 모습도 훨씬 부드러워지고 목소리고 누그려진 화가 얀에게 민들레 한송이를 주며 소원을 빌어보라고 한다. 눈을 감고 숨을 크게 들이쉰 다음 "후"하고 민들레 홀씨를 공중으로 흩어 보내버리자 얀의 등 뒤에 바짝 붙어 있던 화의 모습은 어느샌가 사라져 버린다.

 얀의 경우처럼 화는 언제 어느때든 심지어는 내가 아주 기분이 좋은 상황이라 하더라도 갑작스레 찾아올 수 있다. 그게 외부의 문제 때문이라면 그 이유에 대해 화를 뿜어 낼 것이고 내부적인 문제라면 자신의 내부 속에서 자기 스스로를 할켜놓으려 할 것이다. 하지만 숨을 크게 내쉬면서 천천히 걷다보면 그 화는 언제 그랬느냐는 듯이 작아지고 초라해지고 부드러워지고 가벼워져 버린다. 마치 새털보다 가벼운 민들레 홀씨가 공중으로 날아가 버리듯이. 감정을 조절하는 일은 쉽지 않다. 그리고 화나는 일이 생기면 삭히지 말고 풀라고 한다. 어떻게 화를 풀 것인가?

 천천히 걸어볼까? 햇살 받고 바람 맞으며 숨을 크게 들이쉬고 내쉬면서. 그렇게 스무개쯤 세어보자.

 얀처럼.

[민들레 사자 댄디라이언/책속물고기] 넌 특별해. 그래서 널 더 사랑해. 댄디라이언

민들레 사자 댄디라이언 ㅣ 날마다 그림책 (물고기 그림책) 10
리지 핀레이 글.그림, 김호정 옮김 / 책속물고기 / 2012년 3월

 밝고 환한 노란색 민들레 사자 댄디라이언은 보는 것만으로도 주변 사람을 기분좋게 만든다. 하지만 반듯하고 예의바르며

학교의 규칙을 잘 따르려는 친구들과는 다른 모습에 다른 행동을 하는 댄디라이언은 별종처럼 보이기도 한다. 근래 들어 공

동체보다는 개인의 개성을 존중하는 사회로 변화하고 있다고 하지만 여전히 우리 사회 곳곳에는 단체라는 울타리 속에서 개

성을 중시하기보다는 획일화된 공동 규범을 강조하고 이에 일탈하는 행위에 대해서는 얼굴을 찌푸리는 일이 일상적이다.

 가드너 선생님의 반 학생들은 모두 예의 바르고 얌전하며 겉모습까지 단정하다. 조금은 꾀죄죄한  모습을 가진 친구를 만나

더라도 그런 감정을 밖으로 드러내지 않는 것이 예의바르다는 것을 알고 있는 의젓한 학생들의 반으로 민들레 사자 댄디라이

언이 전학을 오면서 이야기는 시작된다. 댄디라이언이 뿜어내는 민들레꽃처럼 밝은 노란색과 대비되게 가드너 선생님과 그녀

의 반 학생들은 뚜렷한 색깔이 없다. 비슷한 머리 모양에 비슷한 옷차림, 비슷한 생각에 비슷하게 그리는 그림들까지.

 하지만 아이들도 색깔없는 자신들의 모습이 만족스러운 것은 아니다. 점심시간이 되어 엄마가 싸주신 도시락을 바라보며 한

마디씩 한다.

 "에이, 또 치즈야?"
 "엄마는 내가 참치 싫어하는거 잘 알면서"
 "(마요네즈 달걀 샌드위치를 먹으며)맛없어."

하지만 댄디라이언은 자기가 직접 만든 특별한 샌드위치를 꺼내든다. 초콜릿을 크림을 바르고 꿈틀이 젤리랑 솜사탕을 넣은

댄디라이언만의 점심 도시락. 점심도시락도 아이들과의 놀이도 집에서 기르는 생쥐 로저를 데려오는 것도 독특한 패션의 옷

을 입고 오는 것도 모두를 즐겁게 만드는 일이었다. 하지만 이런 일들은 가드너선생님이 늘 잔소리를 하게 만들었고 그래서

모든 일은 늦어지게 된다. 더군다가 댄디라이언이 친구들의 얼굴에 수염을 그려주다가 모두가 수업에 늦어지는 일이 생기고

만다. 친구들은 댄디라이언을 재미있는 친구라고 생각하지만 사람의 얼굴에 그림까지 그리는 장난과 가드너 선생님이 크게

실망하는 것을 보고 이렇게 말한다.

"댄디라이언, 우리는 널 좋아해.
  그런데 넌 우리랑 달라서 너랑 있으면 자꾸 이상해져,
  교실은 엉망이 되고 우리는 말썽쟁이가 돼.

  내 생각엔 네가....잡풀...같아서 그런것 같아."

 댄디라이언은 자기가 좋아했던 친구들의 말에 큰 상처를 받고 고민에 빠져든다. 친구들의 위해 지금까지의 자신의 모습을

버리고 덜 뛰어다니고 말쑥해져야 할까? 파란색처럼 우울한 기분으로 깡충대거나 까불거리지 않고 터덜터덜 집으로 돌아온

댄디라이언은 과연 어떤 결심을 하게 될까?

 저자 리지 핀레이의 첫번째 그림책인 <민들레 사자 댄디라이언>의 등장인물들은 모두 꽃이름을 가지고 있다. 이탈리아와 프랑스 요리로 많이 사용되는 1년생 허브식물인 바질, 테이블 장식이나 포푸리라도 사용되는 로지, 우리가 잘 아틑 튤립과 민티까지. 가드너 선생님의 이름에서도 알 수 있듯이 가드너 선생님의 학생들읜 꽃으로 선생님은 그 꽃들을 보살피는 저우언사로 대비되고 있다. 바질, 로지, 튤립, 민트는 여러 송이가 함께 어울어져 정원 가득 아름다운 모습과 향을 자랑한다. 하지만 민들레는 정원에서 그다지 환영 받은 꽃은 아니다. 누가 억지로 심지 않아도 어디선가 노란 얼굴을 내밀고 자신의 존재를 알린다. 정원 가장자리에 돋아난 민들레는 그래서 더 눈에 띈다. 어떤 화려한 다른 꽃보다.
 댄디 라이언도 그러하리라. 정원 한가운데 끼어들기는 어려운 민들레. 그리고 그런 다름을 인정하기 힘든 가드너 선생님과 다른 꽃 친구들. 민들레가 쓸모없는 잡풀로 전락할지 자기 자리를 찾지 못한 아름다운 들꽃이 될지는 친구들과 가드너 선생님이 그 꽃을 어떻게 바라보느냐에 달린 것은 아닐까?

 아이들은 쉽게 동화되고 쉽게 받아들인만큼 쉽게 거리감을 두고 쉽게 멀어지기도 한다. 나와 다른 모습과 생활 방식을 가진 댄디라이언이 너무 재미있어 함께 있는 시간이 좋기도 하다가 한순간에 그것이 내 삶을 방해하는 요소가 되기도 한다. 우리 아이들이 정원 속에 수많은 꽃들과 함께 핀 바질, 로지, 튤립, 민트가 되길 바라는가? 아니면 민들레가 되길 바라는가?
 내가 우리 아이가 정원 속의 꽃이라면 정원 밖 귀퉁이에 자리 잡은 민들레는 인정 받지 못해 마땅한 것인가? 많이 생각하게 하고 많이 느끼게 하는 그림 동화다. 이 맛에 그림책을 오늘도 꺼내든다. 수백쪽의 두꺼운 책보다 밝은 그림과 몇 줄 안되는 짧은 대화체 몇 마디에 오늘도 또 많은 것을 깨닫게 된다.

 고맙다. 그림책. 고맙다. <댄디 라이언>

<어떤 아이로 크길 바라시나요? 색깔이 없는 예의바르고 말 잘듣는 아이? 각자의 끼와 개성을 발산할 수 있는 아이? 당신은 어떤 부모이고 어떤 교사인가요? 저부터 반성합니다. - 민들레 사자 댄디라이언의 첫 속표지와 마지막 속표지>