'오늘로 걸어나온 겸재'전을 보기 전에 ...

4월에 아람누리 미술관에서 '오늘로 걸어나온 겸재'전을 한다고 한다.
운전하다가 제목만 흘끗 보았을 때에는 겸재 정선의 그림전인 줄 알았다. 그런데, 아람누리 홈페이지를 살펴보니 겸재 정선의 진경산수화에서부터 장승업의 그림, 근현대의 풍경화까지 전시된다고 한다. 벌써 기대가 된다.

전시회를 보러 가기 전에 그림 공부를 조금 해볼까?
복잡하고 어려운 설명 말고, 알기 쉬운 설명이라도 조금 봐두면, 전시회가 더 재미있지 않을까?

다른 화가들의 그림은 나중에 살펴보기로 하고, 우선 겸재 정선의 일생과 그림이 소개된 책부터 살펴보면 좋을 것 같다. (내가 못 보면 용이한테 보라고 하고, 요약 설명이라도 들어야지~) 

나와 용이가 모두 좋아하는 나무숲의 어린이미술관시리즈 중 하나.
겸재 정선의 그림과 일생이 아이들 눈높이에 맞추어 실려있어서 마음에 들었다.
책에 있는 그림을 가만히 보고 있으면 우리의 산천이 얼마나 아름다운지를 새삼 느끼게 되고, 설명을 읽노라면 '아, 겸재의 그림에 이런 정신이 깃들어 있구나.'하는 생각을 하게 된다.
이 책을 읽고 난 후 산이 보이는 도로를 달리게 되었는데, 그 때 '아, 이래서 진경산수화라는 말이 나왔구나'를 느낄 수 있었다. (학교 다닐 때는 왜 '진경산수'의 의미를 깨닫지 못했을까?)

<경도>에서부터 <한강주교 환어도>에 이르기까지, 조선시대의 그림을 통해 옛 서울의 모습을 살펴볼 수 있는 책이다. 오래전부터 보고 싶어했던 책.
정선의 그림으로는 인왕산과 백악산을 그린 <인왕제색도>, 남산을 그린 <목멱산도>, 서울을 굽어본 <삼승조망>, 한강 주변을 그린 <행호관어> 등이 나온다. 설명글이 긴 편이라 다소 긴 호흡이 필요하지만, 그림을 보면서 설명의 부분 부분만을 보는 것도 나쁘지 않을 것 같다.

아직 설명은 못 읽고 그림만 훑어보았는데 맘에 쏙 든다. 정선의 그림 외에도 <한강주교 환어도>나 <동궐도>를 보는 것도 꽤 재미있을 듯.

그림에 대한 설명도 많지만, 어린이미술관 시리즈에 비해 '위인전'의 느낌을 더 주는 책이다. 얼핏 보기에 ... 미술가로서의 정선의 삶을 그리면서, 그의 그림을 함께 보여주고 있다고나 할까. 마음에 든 점은 위인전과 그림, 어느 한 쪽에 치우치지 않고 적절하게 균형을 이루고 있는 것 같다는 점. 맘 잡고 제대로 읽어보아야겠다.

초등학교 4학년 권장, 필독 도서

첫째 아이가 학교에서 권장 도서, 필독 도서 목록을 받아와서는 독서록 앞표지 안쪽에 붙여놓았다.
옆의 학교에 다니는 3학년 아이가 비슷한 목록을 받았다고 하는 걸 보니 고양시 초등학교에서는 모두 이런 걸 나눠주다 보다. (아니면, 경기도? 전국?)

아이가 나름대로 책을 열심히 읽고 있는데도, 목록에 있는 책 중에는 읽지 않은 책이 더 많다. 역시 세상은 넓고 읽을 책은 많다는 것을 실감~

목록 위에 "4학년 권장도서 - 학교도서실에 다 있어요"라고 적혀 있으니, 순서대로 빌려읽으면 되겠지만 ... 가끔은 사주기도 해야겠다. 우선은 서재에 목록부터 올려두고 !

[4학년 권장 도서]

 

 

이 중 몇 권은 자신이 읽은 책이라며 줄을 죽 그어놓았다. 목록 모두에 줄을 그을 수 있도록 열심히 읽어보렴~~~ (독후감도 쓰고!)   

[4학년 교과서와 연계한 필독 도서]

4학년 1학기 교과서에 해당되는 책들이다. 이 책들 중에는 내가 읽어보고 싶은 책도 여럿 있으니, 같이 읽어볼까나? ^^

** 목록과 함께 [독서록 쓰는 법]과 [다양한 독서록 쓰기]도 적혀있다. 음, '다양한 방법'은 나도 기억해둬야지~

- 이런 내용이 있어요 : 줄거리 위주로 내용을 간추려 보세요.
- 주인공이 궁금해요 : 주인공을 소개하는 글을 써보세요.
- 내가 만들어 보는 독서퀴즈 : 책을 읽은 사람만 풀 수 있는 문제로~~
- 나라면 이렇게 할거야! : 내가 주인공이 되어 이야기를 꾸며 봐요.
- 등장인물에게 편지 쓰기 : 등장인물에게 편지를 써 봐요.
- 칭찬 상장 만들기 : 등장인물의 마음이나 행동을 칭찬해 봐요.
- 책 광고문 만들기 : 내가 읽은 책을 광고로 꾸며 봐요.
- 책 소개하는 편지쓰기 : 친구야, 이 책을 읽어 보렴.
- 등장인물의 성격 정리하기 : 주요 등장인물들의 성격을 정리해 봐요.
- 책 표지 만들기 : 책 표지를 새롭게 꾸며봐요.
- 등장인물과 나 : 등장인물과 비슷한 경험을 써 봐요.
- 본받고 싶어요 : 인물에게서 본받을 점을 중심으로 써요.
- 속편 만들기 : 이어질 속편을 재미있게 만들어 봐요.
- 중요한 장면 그리기 : 가장 재미있거나 중요한 장면을 그려 봐요.
- 새로운 이야기 만들기 : 인물이나 배경을 바꾸어 새롭게 꾸며 봐요.
- 만화로 그리기 : 주요 장면을 만화로 꾸며 봐요.
- 일이 일어난 순서대로 정리하기 : 일이 일어난 순서대로 정리해 봐요.
- 명언 명구 찾기 : 좋은 글귀가 있으면 옮겨 적어 놔요.
- 인터뷰하기 : 작가나 등장인물과 가상을 인터뷰해 봐요.
- 독서 일기 쓰기 : 일기 형식으로 독서 감상문을 써 봐요.

얘들아, 달 맞으러 가자 ~

다가오는 정월 대보름을 위해 5일장에 나가 어머님께서 오곡, 나물, 부럼거리를 사오셨다. 나물과 함께 먹는 오곡밥에, 부스럼이 나지 말라고 깨무는 호두나 땅콩 같은 부럼, 귀가 밝아진다는 귀밝이술까지 ... 정월 대보름은 늘 '먹거리'로 시작된다. 그리고 이어지는 대보름 놀이들 ~

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 어릴 적 외갓집에서 지낼 때에는 대보름날 아침에 동네 아이들과 복조리를 들고 밥을 얻으러 다녔다. 한 번은 "우리 집에 가면 맛있는 밥 많다"며 동네 아이들을 모두 외갓집으로 몰고 오는 바람에, 한 소리를 들었던 기억도 나고 ... 너른 들판에서 동네 오빠들, 아저씨들이 모여 깡통을 돌리는 모습을 보았던 기억도 난다. 그러나 이런 기억들은 아주 어릴 적 일들이라 아주 어렴풋한 그림으로만 남아있다. 우리 아이들이 이런 놀이를 실제로 볼 일이 있을 런지 ...

중고등학교에 다닐 때는 대보름날 아침에 학교에 가자마자 바삐 친구들에게 더위를 팔았었다.
친구가 먼저 내게 더위를 팔라치면 정말 그 여름에 더위라도 먹을 것처럼 얼마나 질겁을 했던지 ... ^^; 

옆지기와 한창 연애를 할 무렵에는 대보름 달 맞으러 가자는 핑계로 데이트를 했었다. 지금 생각해 보아도 그 때 보았던 보름달이 가장 크고 환했던 것 같다. ^^

원래 정월 대보름에는 액을 쓴 연을 날려 보내며 한 해의 액막이를 한다는데, 이건 한 번도 못해보았다. (우리 집 큰아이는 올 겨울에 연날리기를 해보겠다고 벼르고 있었는데 어찌하다 보니 한 번도 연날리기를 못했다. 요즘에는 아무 때나 연을 날리기는 하지만, 옛어른들은 대보름 이후에는 연을 날리지 않는 것이라고 하셨다니, 용이에게는 조금 미안한 일이다.)

추억들이 하나둘 떠올라 얘기를 보태다 보니 글이 엉뚱해졌다. ^^; 

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대보름 전에 아이와 함께 대보름 이야기를 찾아 읽어보아야겠다.
더위 파는 얘기도 들려주고, 쥐불놀이 얘기도 해주고, 같이 달맞이하며 소원도 빌어보고 ~~  

이 책은 용이가 독후감을 두 번씩 쓸 정도로, 즐겨읽었던 책이다. 
설날, 정월 대보름, 단오, 한가위 같은 명절의 놀이와 먹거리에 대해, 가을걷이, 서당의 책씻이, 혼례 같은 전래 문화에 대해 ... 예쁜 닥종이 인형과 쉬운 설명을 볼 수 있다. 유치원 꼬마들부터 초등 저학년까지 재미있게 볼 수 있을 듯.

열두 달 우리 명절의 유래와 놀이에 대해 재미있는 이야기처럼 들려주는 책.  
명절의 유래와 풍속을 읽고 있노라면 조상들의 지혜가 저절로 느껴진다. ^^

설, 정월 대보름, 한식, 단오, 유두, 추석, 섣달 그믐 등 우리 명절의 유래, 하는 일, 놀이, 음식, 관련된 이야기를 들려준다고 한다. 이 책은 아직 못 보았는데, 책 소개를 보니 무척 재미있어 보인다. (딱, 용이 취향인 듯 ^^)
이번 주말에 찾아보아야지 ~~

* 초등학교 2학년 때에는 명절에 대한 이야기가 나오더니, 3학년 사회에는 전래 풍속과 놀이에 대한 이야기가 나왔다. 용이는 수업을 전후하여 위의 두 권을 읽었었는데 무척 즐거워했다.

여섯 살 조카에게 보낸 설 선물

아이들에게 주는 선물이나 어른들에게 주는 선물이나 고민되기는 마찬가지.
우리집 아이들에게는 평상시에도 책을 많이 사주는 편이라 아주 특별한 책이 아니면 책을 선물로 여기지 않는다는 문제가 있지만 ... 여전히 아이들에게는 선물을 종종 책으로 한다.
직장 동료의 아기 돌선물은 책 모음으로 하고, 조카들의 연말, 새해 선물도 책으로 ~

이번 설엔 여섯 살 조카에게 세뱃돈 대신 그림책 몇 권을 선물을 보냈다. (주문이 늦어 아직 배송 전;;;) 

 구리와 구라와 함께 보내는 일 년 열두 달. 아기자기한 그림과 각 달의 특징을 살린 글귀가 마음에 든다. 올 한 해도 즐겁고 건강하게 보내길 바라는 마음으로 ~

설맞이 그림책에서 절대 빠질 수 없는 책.
이 책을 읽으며 할머니(=우리 엄마)한테 만두 만들어달라고 하면 안되는데 ... ^^;

볼수록 마음에 드는 그림책.
생각이 많은 아이이니, 이 책을 보며 여러 가지 이야기를 만들어 낼 수 있겠지?!

그림 보는 재미도 있지만, '어쩌면 이렇게 시장과 소비에 대해 잘 알려줄 수 있을까!'하는 감탄이 나오는 그림책.

세모 지붕 집에서 네모 지붕 집으로 이사하는 과정을 통해 10의 보수의 개념을 쉽게 알려주는, 멋진 책. 
이사하는 아이들을 세고 나서는 이사하는 동안 가구며 집기들이 어떻게 옮겨지고 배치되는지 찾아보라고 해야지.
 

기억하고 싶은 늑대 이야기

하얀 토끼, 하얀 늑대가 상징하는 건?

순오기님의 리뷰를 읽다가 첫째 아이가 어렸을 때 책을 읽으며 나눴던 이야기가 떠올랐다.
일부는 순오기님의 리뷰에 댓글로도 쓴 얘기이지만 ... 나중에 잊을 것 같아 정리를 해 두려고 한다.  

'빨간 모자', '빨간 두건', '빨간 망토' 여러 가지 이름으로, 여러 가지 판을 가진 이야기. 크레용으로 그린 것 같은 그림이 독특하여 이 책을 선택했었던 것 같다.

내가 어렸을 때(!) 보아왔던 책들보다 그림이 마음에 들어 흐뭇해 하며 아이와 읽는데 ... 출판사에서 주는 '설명'이 마음에 걸렸다.
요약컨대, 그림에서 오류가 있다는 것이었다. 떡갈나무의 수가 갑자기 바뀌거나, 낮에서 밤으로, 다시 낮으로 바뀌는 장면이 있다는 ...

출판사의 설명을 무시하고 넘어가려다 아이에게 은근슬쩍 물어보았다.
"어, 왜 갑자기 밤이 되었지?", "다시 환해졌네."

아이는 이런 질문을 하는 내가 너무 이상하다는 듯이 바라보며 하는 말, "얘가 다른 데서 놀다가 늦게 할머니한테 갔으니까 그렇지.",  "할머니 집에서 잤잖아요." 

그린이의 의도는 어떨지 모르겠으나 ... 평론가들에 맞추어 그림 하나하나에 꼬투리를 잡으며 읽을 필요는 없다는, 아이의 눈과 생각은 어른보다 한 발 앞서갈 수도 있다는 생각을 다시 하게 되었고, 그 이후로는 평론가의 관점으로 아이에게 질문하는 일은 거의 없다. ^^ 

이 책도 ... 여러 가지 판의 피터와 늑대 중에 그림이 마음에 들어 골랐던 책.
용감한 피터, 동물들의 행동, 마지막 장면의 행진까지 ... 글과 그림이 마음에 쏙 드는 책이었다.

프로코피에프의 음악을 함께 들으며, 피터, 뒤뚱뒤뚱 오리, 살금살금 늑대, 사냥꾼, ... 각 등장인물에 따라 소리가 어떻게 다른지, 각자의 다른 행동 다른 장면이 음악으로 어떻게 묘사되는지도 느껴보고 ... 다시 그림책을 보며 음악을 떠올려 보기도 하고 ...

그런데, 문제는 늑대 뱃속에 들어있는 오리.
아이가 '빨간 모자'를 기억했는지, "늑대 뱃속에서 오리를 꺼낼거지?"라는 것이다.
처음에는 아무 생각 없이 "아니, 오리는 잡아먹혔잖아." 라고 대답을 했는데 ...  

아이는 (그림을 가리키며) "늑대 뱃속에 오리가 들어있는데, 왜 안 꺼내?"냐는 것이다.
(아이의 질문에 어떻게 대답을 하고 마무리를 했는지는 기억이 잘 나지 않는다. ^^;;)

지금 생각해 보면 빨간 모자를 읽었던 아이의 생각으로는, 그리고 뱃속에 통째로 들어있는 오리 그림을 본 아이의 생각으로는 오리를 꺼내는 것이 당연한 일인데, 왜 그 때는 아이의 눈높이에서 대답하는 것이 그리 어려웠는지 모르겠다.

오래간만에 아이들과 함께 <<피터와 늑대>>를 꺼내읽고, 음악도 다시 들어봐야겠다 ~