왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까?

왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까? - 이토 히로부미 vs 안중근 ㅣ 역사공화국 한국사법정 53
이정범 지음, 박종호 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까?

당연하다고 생각해서 혹은 학교다닐때 배운 우리 나라 역사가 아득하기만 해서....

다시금 역사를 들추려니 이런저런 아픈 이야기 뿐이라 돌아보기가 기쁘지 않았던 것이 사실입니다.

학교 교과과정 중 국사의 비중이 너무나 미약해져서 안타깝다는 말만 했지 정작 저 스스로가 먼저 잘 알고자 하는 노력이 부족했던 것이죠. 그런 저에게 그리고 엄마인 저 보다도 역사에 관심이 많고 흥미를 가지고 있는 아들아이에게 역사공화국 한국사법정은 꼭 필요한 책입니다. 

더더군다나 요즈음 독도문제가 다시금 수면위로 떠올라 매일 뉴스의 헤드라인을 장식하고 있는만큼 이 책 "왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까?'를 읽기에는 딱 시의적절했다고 할 수 있겠지요.

 

제가 역사공화국 한국사법정 시리즈를 보며 늘 좋다고 느끼는 부분 중 하나가 바로 이 연표와 교과과정과의 연계를 깔끔하게 정리해놓은 부분입니다. 알고있었다면 다시한번 정리가 되고 모르는 부분은 한번더 짚어주는 배려의 시작이라고 할 수 있죠. 중학교와 고등학교 과정에서 특히 일제침략과 의병활동에 대해 비중있게 다뤄지고 있음을 알 수 있습니다. 아직 5학년인 둘째에겐 좀 어렵지만 중2인 큰아이는 열심히 읽고 어려워하는 동생의 질문에 성심성의껏 대답도 해주네요.

프롤로그와 소장을 보면 참 어처구니가 없습니다. 이럴 때 쓰는 말이 딱 "적반하장" 아닐까요?

물론 한국사법정이라는 틀에 맞춘 가상의 이야기이지만 요즈음 독도를 둘러싸고 벌어지는 일본의 행태를 보면 이런 일이 일어날 수도 있겠다 싶네요. 괘씸한 마음 한가득입니다. 

큰 아이는 글을 읽어내려가며 큰 막힘없이 술술인데 저나 둘째아이는 모르는 말이 곳곳에서 튀어나오게 마련입니다. 저도 몰랐던 역사이야기가 흥미진진하기도 하고, 이렇게 모를수가....싶은 마음에 반성하는 마음도 틈틈이 챙기느라 바빴답니다. 이렇게 도움이 필요한 독자를 위해 중간중간 친절하게 설명을 곁들이는 친절한 책. 마음에 꼭 듭니다..^^

독도는 왜 우리땅일까? 라는 질문에 우리땅이니까~~~ 당연한거 아냐? 간단히 대답했던 무식한 어제를 반성해봅니다.

이 책을 읽고나서 더더욱 알아야겠다는 생각에 왜 일본이 독도를 자기네 나라땅이라고 하는지 이에 대한 우리나라의 입장은 어떤 것인지 다시한번 찾아보았습니다. 아들아이와 독도에 대한 이야기도 한참 나누고 안중근의사를 바라보는 견해차이에 대해서도 토론아닌 토론을 펼쳤는데요. 아들아이가 말합니다. 일본이 안중근의사를 테러리스트로 여긴다면 일본이 신사를 세워 전범들을 추모하는 행위는 어떻게 해석을 해야하는 것이냐고 말이죠. 저또한 일본의 가미가제 전법을 들어 살짝 흥분해가며 일본을 나무랐습니다. 애국이라는 말로 포장되는 역사왜곡. 아는 것이 힘이고 힘이 있어야 당연한 권리를 지킬 수 있겠지요.

왜 일본은 조선을 수탈했을까?

왜 일본은 조선을 수탈했을까? - 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부 ㅣ 역사공화국 한국사법정 52
김인호 외 지음, 황기홍 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

왜 일본은 조선을 수탈했을까?

왜 일본은 조선을 수탈했을까?

이 책의 내용은 일본이 왜 조선을 수탈했느냐에 대한 내용이라고 하기보다는 일본이 조선을 어떤 방식으로 수탈했는지에 관한 내용이라고 해야 맞을 듯 싶습니다. 그도 그럴 것이 이 책을 딱 받아들자마자 큰아이는 말합니다. "세계정복을 하려했는데 당연한 것 아니에요?" 일본의 상황으로 본다면 조선에 들어와 갖가지 명목으로 수탈했던 것은 참 당연한 수순이었겠지요.

6.25전쟁도 너무나 먼 이야기인데 일제강점기의 이야기라.... 저또한 이 부분에 있어선 그 세월을 가슴으로 받아들이기엔 너무 젊다고 할 수 있겠네요. 그렇다보니 아이들하고 이야기하면서 다소 막막한 부분도 있고, 의외로 서로 공통적인 부분이 있어서 더 잘 통하기도 합니다. 출발선이 비슷하다보니 서로를 잘 이해해준달까요?

프롤로그에 나오는 두 한일변호사의 모습이 저의 모습만 같네요.

비슷한 경우 제앞에서 일본사람이 이효석,박목월 시인의 시를 읊으며 그 당시의 아름다운 조선 산하를 이야기했다면 전 어땠을까요? 무지하다보니 그냥 고개만 끄덕이고 말았을 듯도 싶습니다. 그래, 우리나라 참 아름답지~~ 그러면서 말이죠.

 토지조사령과 회사령. 물론 이전에 창씨개명에 대한 내용이나 언론탄압에 대한 부분에 대해선 많이 접했었지만 토지조사령과 회사령은 분명 예전 국사시간에 배운 기억이 가물가물하면서도 이렇게나 새롭습니다. 기억이란 세월이 가면갈수록 희미해지기 마련이지만 반드시 꼭 기억해야만 하는 것도 있는데 말이죠.

둘째 아이는 일본의 수탈 행위가 자세히 드러나는 이번 이야기가 조금은 복잡하게 느껴진 모양이더군요. 하지만 당장 내년이면 6학년 사회과정에서 다뤄지는 부분이니만큼 조금더 관심을 가지게끔 다독이며 다 읽게끔 하였습니다.

단지 학과 점수에 도움을 주는 게 중요한 것이 아니라 기억하는 역사로 아이에게 남기를 바라는 마음에서 말이죠.

큰아이는 오히려 저에게 이런 저런 이야기를 해주며 도움말을 줍니다.

국사가 좋다는 아이. 그래서 이야기를 나누다보면 늘 제 밑천이 훨씬 먼저 떨어지는데요.

아이말로는 역사공화국 한국사법정이 종전 책들보다는 좀 쉽게 바뀌고 있는 느낌이라고 하네요.

자신에게는 좀 아쉽다고요.

어렵다는 평이 많아서 조금 쉽게 편성을 하셨을 수도 있겠다 싶습니다만은 개인적인 중2 아이의 느낌엔 조금더 세세했던 초심이 그리운 모양입니다. 하지만 아무래도 독자층 중 두터운 쪽에 집중하시는 게 맞겠지요?!

제 개인적인 의견으론....

표지에 일괄적으로 일본인들이 간악하달까? 희화화되어 그려져있는 것이 조금은 부자연스러웠습니다.

물론 그렇게 그려질만큼 나쁜 과거가 있지만....꼭 그림에서 그렇게 그려야만 부각이 될까요?

저는 오히려 사실에 가까운 그림이 더 좋을때도 있다고 생각합니다. 오히려 현실성이 떨어지지 않나 싶네요.

지극이 개인적인 생각이지만 말이죠.

이상은 굳이 드는 작은 불평이었고요.

늘 느끼는 것이지만 역사공화국 한국사법정은 참 좋은 역사서라고 생각합니다. 우리 아이들에게 그리고 저에게 말이죠.^^

왜 창경궁에 동물원이 생겼을까?

왜 창경궁에 동물원이 생겼을까? - 순종 황제 vs 이토 히로부미 ㅣ 역사공화국 한국사법정 51
허균 지음, 고영미 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

왜 창경궁에 동물원이 생겼을까?

중학생이 되었을 때쯤이었을까요?

한창 "창경궁" "창경원"에 대한 이야기가 많이 들리던 때였죠.

창경원에 한번도 가보지 못했던 저로선 도무지 실감나지 않았었는데요.

그도 그럴것이 그당시 교과서에도 이에 대해 자세한 언급이 없어서 무언가 잘못되었다는 것은 어렴풋이 들어 알고 있어도

그 당시에 역사를 배운 저로선 아직까지도 "창경궁"에 대한 이야기는 뿌연 기억속에 자리하는 듯 합니다.

어려서 세심하게 배우지못한탓에(여기엔 전적으로 제 자신이 관심을 더 기울이고 알아보지 않은 탓이 크겠지요.) 더더욱 관련지식이 없다시피하네요. 그래서 순종에 대한 부분이나 시대적 배경에 대한 부분을 열심히 봤네요.

온통 모르는 이야기 투성이....

애들한테는 우리 역사에 대해 강조에 강조를 하면서 정작 저는 조각난 부끄러운 지식뿐이라 부끄럽네요.

큰아이는 쭉 읽어내려가곤 이야기합니다. 제 생각에도 창경궁에 동물원 식물원이 생긴 자체는 그다지 잘못된 일은 아닌 것 같다고요. 우리나라 자주적인 선택이 아니라지만 그 당시 정부( 대한제국 )의 결정이라해도 결국은 기득권자(정치가)들의 선택 혹은 결정 아니었겠냐고요. 물론 그 이야기 다음엔 그렇더라도 일본에서 문화재를 마음대로 허물고 동물 식물을 들인 것은 제가 생각해도 화나는 일이라고 합니다. 이렇게 생각하면 이런 것 같고 저렇게 생각하면 저런 것 같고....

사실 실제로 그 자리에 딱 가서 선다해도 입장에 따라 보이는 바가 다르겠지요.

둘째 아이는 무조건 일본이 나쁘다합니다. 아무래도 요즈음 반일감정에 한층 고무된 듯 싶습니다.

궁에 동물이나 식물이 있고 일반 국민들이 즐길 수 있으면 좋은 일 아닐까? 그랬더니 역시나 전각을 부수고 훼손한 일을 들어 잘못된 일이라고 합니다.

개인적으론 아직도 일제강점기에 유실된 많은 문화재들도 가슴아프지만 우리가 어리석어 잃어버렸거나 개인의 욕심이나 무지로 잃은 문화재들이 더 뼈아프다는 생각도 살짝 해보았습니다.

저 또한 구경도 못한 창경원이니 아이들에게 실감(?)나게 얘기해주기엔 모자람이 많습니다.

그래도 궁궐에 가 본 경험이 있는 아이들은 궁궐의 중요성에 대해선 잘 알고 있는 것 같습니다.

막상 궁궐에서는 확~ 관심있어 보이진 않았는데 말이죠.

언젠가 읽은 책에 처음에 궁궐에 대해 흥미를 보이지 않더라도 자연스레 그 안의 분위기를 느끼고 관심을 가질 수 있도록 자주 찾을 수 있도록 하라는 글이 있었는데요. 조만간 궁궐나들이 한 번 해봐야겠습니다.

이 가상의 소장이 어떤 형태로라도 단죄할 수 있는 실효성있는 소장으로 현신했음 하는 바램입니다.

우리나라가 지금보다 훨씬 부강해진다면 자연히 그렇게 되지 않을까요?

왜 고종황제는 폐위되었을까?

왜 고종 황제는 폐위되었을까? - 고종 황제 vs 이토 히로부미 ㅣ 역사공화국 한국사법정 50
이계형 지음, 조환철 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

왜 고종 황제는 폐위되었을까? 

역사공화국 한국사법정 시리즈는 저나 아들 모두 다음편이 나오기를 기대하곤 한답니다.

늘 순차적으로 조선의 역사를 훑어볼 수 있어서 좋았는데 이번엔 그 마지막이라 할 수 있는 고종황제에 대한 이야기네요.

책이 도착하자마자 아들아이 책상에 놔두었는데요.

좋아라 읽는 모습을 보니 제 마음이 더 뿌듯하더군요.

아이가 다 읽을 때까지 기다렸다가 저도 보았는데요...  

 

늘 그렇듯 만화체로 그려져있는 등장인물 소개부터 봅니다.

학창시절엔 한국사 참 재미있게 들었었는데 졸업 후 오랫동안 접하지 못했던 터라 등장인물부터 꼼꼼히 챙겨보아야 합니다.

아들아이는 등장인물이나 프롤로그는 건너뛰었다고 하는데요.

전 보지 않으면 다시 한참을 뒤적일 것 같아 꼼꼼하게 짚어가며 본답니다.

 소장을 살펴보면 앞으로 어떤 내용에 대한 법정공방이 펼쳐질 지 잘 알 수 있습니다.

나라를 굳건히 하기위해 왕으로서 할 수 있는 한 최선을 다했지만 결국 일본에 의해 왕위에서 물러나야만 했던 고종황제의 변.

가만 생각해보니 중고등학교 교과서에서 고종황제에 대해서 깊이있게 접하지 못했던 것 같습니다.

또 그렇게 긴 시간이 흘렀지만 아이들만큼은 역사를 바로 알 수 있어서 다행이라는 생각이 듭니다.

중학생 큰 아이는 다 아는 내용이라 새로울 게 없었다며 담담해하고,

둘째 아이는 아직 교과과정상 조선 초기까지밖에 접하지 못한탓에 조금은 어려워도 하고...

일본에 대해 알고 있는 얄팍한 지식으로도 책에 적힌 내용들을 보며 많이 분개하네요.

이전에 명성왕후 시해에 대한 내용을 접하고 이런저런 이야기를 한 기억이 나는지

일본 사람들이 거짓말을 너무 많이 해서 싫다고 합니다.

거짓말을 하다보니 자꾸 더 커지는 거 아니냐며....왜 잘못했다고 바로 사과하지 않는걸까요?

묻는 아이에게 저도 딱히 할말이 없습니다.

아이들에게 감정적으로 다른 나라를 대하는 것은 좋지 않겠지만

지나간 역사를 바로알고 있어야 한다고 다시한번 강조했습니다.

너희들에게 어린 아기때가 있었기에 오늘이 있는 것처럼...

할아버지 할머니가 계셨기에 오늘이 있는 것처럼....

아이들이 제 뜻을 모조리 다 알지는 못하더라도...

이 책에 담긴 뜻을 이해하지 못하더라도...

우리 역사를 가벼이 알고 외면하지는 않았으면 하는 바램입니다.

교과서에는~ 이라는 노란상자글에서는 친절하게 교과서에 실린 관련 내용을 짚어줍니다.

아이들에게 역사란 공부라는 말로 정의내려 가르치기엔 좀 모자람이 있겠지만...(필수죠.)

이렇게 교과서와 연계해서 설명해주니 아이들이 해당 단원을 배우면서 또한번 떠올리고 살펴보지 않을까 싶습니다.

늘 세심하고 느낌이 살아있어 마음에 드는 책입니다.

앞으로도 계속 읽고 싶네요.

카셀이 들려주는 환율 이야기

카셀이 들려주는 환율 이야기 ㅣ 경제학자가 들려주는 경제이야기 13
승지홍 지음, 오승만 그림 / 자음과모음 / 2012년 2월

카셀이 들려주는 환율이야기

"카셀의 들려주는 환율이야기"

우선은 저에게도 너무나 어려운 경제이야기를 아이에게 알려줄 수 있는 책일 것 같아 고르게 되었습니다.

"한국사법정 시리즈"를 통해 이미 "자음과모음"의 책에 무한한 애정과 신뢰를 가지고 있던 터라 이 책이 경제 지식을 쌓아주리라확신이 들었기 때문이지요

.

책 머리에 가장 먼저 환율에 대해 교과서에서 어떻게 다루어 지고 있는 지 소개하고 있습니다. 중학교와 고등학교 과정에서 통화와 환율에 대해서 다루고 있네요.

그리고 카셀/연대표와 "카셀"이라는 인물에 대해서도 알아봐야 되겠지요.

인터뷰 형식으로 소개된 내용을 읽어보면 경제학자 카셀에 대한 내용과 그 당시의 경제 흐름, 이론 등에 대해 개략적인 설명을 하고 있습니다. 카셀이 직접 저서에서 다룬 내용에 대해 설명하는 식으로 말이죠. 아무래도 전체적으로 자세히 이해하기는 힘들더군요. 그래도 스웨덴 경제학자인 "칼 구스타프 카셀"에 대해선 이 책을 읽기 전에는 전혀 몰랐으니 이 것 하나만으로도 수확이라고 봐야겠네요

 

본문 내용의 가장 기본이 되는 환율에 대해 이야기가 시작됩니다.

매 소제목이 시작될 때마다 최근 5년동안 수능과 유명 대학교의 논술연계가 소개되어 있는데요.

환율에 대해선 2010년도 수능(경제) 10번

http://www.kice.re.kr/ko/board/view.do?article_id=82664&menu_id=10089&board_id=10153

이렇게 소개되어 있네요. 아직 큰 아이가 중학교 2학년이라 관심밖이라 전 몰랐는데 "kice"에 들어가보니 수능에 대한 정보가 가득하더군요. 저만 몰랐던 것이겠지만 말이죠.

세계 주요나라의 돈과 환율에 대해서도 빼놓지 않고 다루고 있습니다. 도표에 나와있는 환율이 2010년 4월 10일 기준이기 때문에 아이랑 외환은행 사이트에 들어가 환율을 검색해 보았습니다. 저나 아이나 이렇게 환율에 대해 이렇게 직접적인 심을 가지고 찾아본 적은 처음이지 싶네요. 전 몇년전 엔화를 환전하기 위해 검색해보곤 거의 처음인 듯 싶습니다.

간간이 눈에 띄는 파란 상자글에는 경제 플러스라고 하여 놓치면 아까울 만한 상식이 담겨 있네요. 전 "달러의 유래"도 "유로화"에 대해서도 참 재미있게 잘 읽었습니다. 그리고, 만화로 본문의 내용을 축약해 놓아 읽었던 내용들을 다시한번 상기할 수도 있고 다소 무겁게 느껴질 수 있는 소재를 만화로 접할 수 있게끔 하여 흥미를 끕니다. 전 이 만화체도 마음에 들더군요.

 어려운 경제용어들이 무수히 나올 수 밖에 없는 내용이다보니 용어를 설명해주면 참 고맙겠지요.

이 책에선 푸른 빛이 눈에 띄면 참 반갑네요. 중간중간 본문내용 좌우로 교과서에는 어떤 구절로 내용이 소개되어 있는지 파란색 작은 글상자로 소개해주고 중간 중간 용어들을 파란 색으로 표시하고 그에 대해 설명을 해주고 있습니다.

참 꼼꼼하고 세심한 배려에 감탄했답니다. 이러니 제가 자음과 모음 팬이 될 밖에요.

이렇게 잘 정리되어 있는 책을 보고 아이도 조금은 더 정리된 노트를 적어나가길 바래봅니다...

"경제"야말로 생활에 밀접한 학문이 아닐 수 없죠. 그러데도 왜 경제라는 말은 늘 딱딱하고 멀게만 느껴지는 걸까요?

빅맥지수나 환율에 따라 외국여행의 일정을 조정하는 부분에 있어서는 다시금 경제가 조금씩 더 가깝게 느껴졌습니다.

빅맥지수나 스타벅스 커피에 대해 전에도 들은 적이 있지만 경제 논리에 대한 이런 저런 이야기들과 알맞게 버무려 놓으니 머릿속에 쏙쏙 들어오네요.그저 시험보기 위해 거쳤던 지난 학업의 부산물로만 생각해 저만치 밀어놓았던 상식들을 다시 대하니 새롭기도 하고 그동안의 방치가 아쉽게 느껴집니다. 열심히 읽고 있는 아이를 보며 진작 이런 책을 더 많이 보여줬어야 하는 건 아니었나 싶기도 하고요. 경제에 대한 책을 앞으로도 좀더 찾아 읽고 실생활과 연계해서 이야기 할 수 있을 때 아이랑도 많이 이야기 해보아야 하겠습니다. 저만 너무 정체되어 있는 지금 학생이니까 열심히 공부하라고 아이만 등 떠미는 엄마가 되지 말아야 겠어요.

저처럼 경제 논리안에 살면서도 별 개념없이 사는 사람이 되지 않게끔 아이를 자라나게 해주려면 저또한 조금씩 눈을 뜨게끔 노력을 해야되겠지요. 화이팅~ 입니다!!