푸른 사자 와니니 창비아동문고 280
이현 지음, 오윤화 그림 / 창비 / 2015년 6월
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우리 반 아이들과 국어 교과서 대신 <푸른 사자 와니니>로 온작품 읽기를 하였다.

1단원 4단원 학습 내용을 추려내어 이 작품과 연결지었다.

1단원은 인물이 추구하는 삶을 파악하여 자신과 비교하는 내용이고

4단원은 이야기의 인물의 성격, 사건, 배경을 바꿔 다른 이야기를 만들어 보는 내용이다.

매일 1꼭지씩 천천히 음미하며 읽었다.

오늘 드디어 15-17꼭지까지 모두 읽어 대단원의 막을 내렸다.

물론 아직 나눌 이야기는 무궁무진하다.


예전에 한 번 읽었고

이번에 온작품 읽기를 하기 전에 또 한 번 읽었다.

그리고 아이들과 함께 읽었다.

이렇게 3번을 읽고나니 이 책이 더 멋지고 진한 감동으로 다가왔다.


매꼭지를 끝날 때마다 명문장을 찾아 필사했고

공감 가는 장면을 함께 나누었다.

우리도 와니니와 함께 아파했고 성장했다.

그럴 거라고 믿고 싶다.


오늘 마지막 부분, 아산테 아저씨가 초원으로 돌아가려고 준비하는 장면은

아이들과 나에게 시사하는 바가 참 크다.

우리도 언젠가는 초원으로 돌아간다는 사실은 부정할 수 없다.

멋진 죽음을 맞이하는 방법 또한 내가 선택하는 거다.

또 하나 스스로에게 왕이었다고 고백하는 아산테를 보면서

" 여러분도 이처럼 스스로에게 왕이길 바란다. 그런 삶을 선택하길 바란다" 고 말했다.

부디 우리 어린이들이 스스로에게 왕이길 바란다.

누구에게도 종속되지 않는 그런 존재이길 바란다.

누구의 눈치도 보지 않고 자신의 인생을 뚜벅뚜벅 걸어나가길 바란다.

더불어 이 책의 주제인 " 쓸모 없는 존재는 하나도 없다"는 것을 명심하며

같은 반 친구를 진심으로 이해하길 바란다.

나와 다른 것이지 결코 틀린 것이 아니란걸

머리로만 이해하지 말고 행동으로 나타내는 우리반 어린이가 되었으면 좋겠다.

그렇게 정의로운 사람으로 자라나길 바란다.


오늘 독후감 숙제를 내줬는데

어떻게들 써올지 궁금하다.

수작은 내일 여기에 옮겨보도록 하겠다.






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살수대첩과 사라진 삼족오 비밀 역사 탐정단 Z
한정영 지음, 원유미 그림 / 리틀씨앤톡 / 2018년 6월
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현재, 초등학교 5학년 2학기부터 역사를 배운다.

나 때는 중학교 때부터 배웠는데 역사를 처음 접하는 시기가 빨라졌다.

아이들의 학력이나 역사의식 수준이 높아진 걸까.

그건 아닌 것 같은데...

지금 내가 가르치고 있는 6학년 아이들을 처음 맡았을 때 그들의 역사 실력은....

형편 없었다.

도대체 작년에 무엇을 배웠을까? 싶을 정도였다.

역사를 배우는 시기를 앞당긴 게 과연 잘한 결정이었나 싶을 정도다.

 

6학년은 병자호란 이후부터 배우는데

우리 반 애들과 함께 역사를 정말 열심히 하나하나 배웠다.

특히 일제 강점기 부분은

" 마사코의 질문" 온작품읽기를 하면서 말이다.

아이들에게 매번 역사 알기의 중요성을 피력하곤 했다.

" 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다."

" 기억되지 않는 역사는 반복된다"

귀에 못이 박힐 정도로 매번 강조했다.

 

역사만큼 배경지식의 유무가 확연히 차이 나는 과목이 또 있을까?

그만큼 역사는 아이에 따라 정말 재미있는 공부가 되기도 하지만 그 반대쪽이기도 하다.

모든 아이가 역사를 다 좋아할 순 없지만

적어도 많은 아이가 역사에 대한 호기심과 관심을 가지길 바란다.

왜냐하면 역사에 무지한 채로 오늘과 내일을 정의롭게 살 수 없기 때문이다.

그래서 다른 교과보다 더 열심히 수업 준비를 하는 편이다.

 

내가 고등학교 때 역사를 좋아했던 것도

역사 선생님이 들려주시는 야사가 재미있었기 때문인 것처럼

수업이 재미있으면 아이들이 역사를 좋아하지 않을까 하는 생각에서

여러가지 방법을 모색하곤 한다.

그중에서 가장 좋은 방법은 이해하기 쉽고 흥미진진한 역사 관련 책을 함께 읽는 것이다.

역사를 다룬 영화나 드라마를 보는 것도 좋은 방법이다.

다큐 보기도 그렇고,

 

역사가 중요하기 때문에 시중에는 다양한 역사책이 쏟아져 나오고 있다.

근래에는 아니지만 사극이 유행하던 때도 있다.

나 또한 아이들에게 소개해주곤 하는 역사 시리즈가 있는데

이번에 또 소개해주고 싶은 역사 판타지 동화를 만나게 되었다.

단행본인 줄 알았는데 시리즈물이다.

다음 편도 기대가 크다.

 

역사와 판타지의 결합이라니!

역사를 싫어하는 아이도 호기심이 생길 것 같다. 판타지 라는 요소 때문에.

그렇다고 깊이가 없으면 곤란한데

이 책은 깊이도 있고 흥미진진하다.

이 책을 보면서 나도 몰랐던 내용을 새롭게 알게 된 게 꽤 있다.

 

"리우" 라는 아이가  체험학습으로 고구려 유적지를 방문하게 된다. 

살수대첩도를 보는 순간, 누군가로 부터 지령을 받아 고구려 시대로 넘어가게 된다.

거기서 두루치치라는 수나라에서 활동하는 고구려 첩자를 만나고

함께 의기투합하여 위험에 빠진 을지문덕 장군을 구하는 이야기가 핵심이다.

 

딱딱한 역사책보다는 처음 역사를 접하는 아이한테는

이런 역사 판타지나 역사 동화부터 시작하면 관심이 증대된다.

역사를 처음 배우기 시작하는 5학년 때

이런 책들로부터 시작하였다면

머리와 가슴에 남아 있는 게 많이 있었을텐데 라는 아쉬움이 있지만

지금이라도 늦지 않았으니까

부지런히 아이들에게 소개해 주고 함께 읽어나가야겠다.

 

다음 편도 기대된다.


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2018-07-11 12:00   URL
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2018-08-31 09:40   URL
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<세 여자1. 2 >를 완독했다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

가장 힘든 일제강점기 때 태어나 해방을 맞이하고, 한국전쟁을 경험한 그녀들의 삶을 보며

나 또한 그녀들의 삶을 함께 사는 듯했다.

이 책을 읽기 전엔 주세죽, 허정숙, 고명자 란 이름을 전혀 알지 못했다.

 

주세죽은 박헌영의 아내이다. 독신주의자였던 박헌영을 결혼하게 만든 장본인이다.

허정숙은 김일성 옆에서 문화부상(장관격)을 지낸 사람이다. 세 명 중 가장 장수한 사람이기도 하다.

고명자는 부잣집 고명딸로 태어나 사회주의자가 되었다가 전향했다가 다시 사회주의자 된 사람이다.

그녀들의 이 짧은 면면을 봐도 그녀들의 삶이 녹록하지 않았음이 짐작된다.

 

주세죽을 제외한 두 명은 그 시대에도 편히 살 수 있을 정도로 재력과 명예를 갖고 있었다.

그럼에도 불구하고

스스로 꽃길을 버리고 가시밭길을 택한 여성이다.

 

그 누구보다도 치열하게 살았던 이 세 여인의 삶을 보면서

페이스 북에서 알게 된 샘들이 오버랩되었다.

나보다 선배님들인데

민주화 운동과 전교조 활동을 열심히 한 샘들의 일생이 이 세 사람과 닮아 있어서였다.

무엇보다 이 세 여인처럼 생각이 깨어 있고 진보적이며 시대를 앞서간다는 점이다.

그 시대에 태어났더라면

그 샘들도 이런 삶을 선택하지 않았을까 싶어 자꾸 얼굴이 겹쳐지곤 하였다.

 

난 어땠을까.

나 또한 그녀들처럼 안락한 삶을 포기하고 나라를 위해 또는 동지를 위해 가시밭길을 걸어갔을까.

 

허정숙은 무려 5명의 남자가 있는데 그것 또한 놀라울 따름이다.

두 여인에 비해 더 남자 관계가 복잡하고, 선택당하는 게 아니라 선택하는 입장에 섰다는 점에서

셋 중 가장 자유로운 영혼이라고 할 수 있다.

여전사 같은 포스?

직접 총을 들고 싸우기도 하고

김일성의 최측근이었다는 점 또한 놀랍다.

그녀의 아버지 허헌 또한 아주 유명한 인권변호사였다는 점도 기억할 일이다.

두 부녀 모두 월북하여 생을 마감하였다.

 

주세죽은 얼굴이 정말 서구적으로 아름답다.

미인박명이라고 했던가.

아름다운 얼굴에 비해 삶은 정말 비참했다.

마지막 딸과의 해후를 앞두고 폐렴에 걸려 쓸쓸히 죽어가는 모습은 너무 슬펐다.

크질오르다라느 지역에서 오랜 유형수 생활을 하는 과정이 너무 안타까웠다.

시대가 그랬다.

 

고명자는 두 명과 뒤늦게 연을 맺게 되는 케이스인데

시대가 워낙 그런지라

사회주의자였다가 전향했다가 다시 사회주의자로

그러다가 한국전쟁 때 어떻게 죽었는지조차 모르게 외롭게 죽어간 여성이다.

여운형과 딸처럼 돈독한 관계를 맺은 여성이기도 하다.

부잣집 딸이 먹을 것이 없어 쫄쫄 굶는 모습을 보며 정말 안타까웠다.

그녀가 선택한 삶이라 그래도 다시 돌아가지 않는 걸 보며 대단하다고 생각했다.

 

이제까지 우리 역사에서 남성들을 다룬 책들이 주를 이루었는데

이런 여성을 전면에 내세운 책이 나와 신선하고 반가웠다.

그 당시, 우리가 알지 못하는 이런 여성들이 꽤 있었을 거라고 생각한다.

 

한 가지 의문점은

저자도 그렇고 허정숙이나 고명자가 김구에 대해 좋은 평가를 내리지 않고 있는데

확실한 근거를 알고 싶다.

내가 알지 못하는 뭔가가 있나 싶어서 말이다.

 

 

 

 


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주병국 주방장 보름달문고 38
정연철 지음, 윤정주 그림 / 문학동네 / 2010년 7월
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정연철 작가가 <딱 하루만 더 아프고 싶다>동시를 쓴 그 분이라니....

이 동시가 교과서에 수록된 걸로 알고 있는데.

이 동시를 감동적이었다고 말하는 아이가 가끔 있었다. 작년에.

정 작가는 시도 쓰시고 동화도 쓰시고 다재다능하신 분 같다.

게다가 교편을 잡고 있는 걸로 알고 있다.

 

<주병국 주방장>은 성장통을 겪고 있는 아이들의 이야기를 묶은 동화집이다.

출간된 년도를 보니 2010년 이다.

그로부터 8년이 지났다.

아이들의 삶은 좀 나아졌나?

그때나 지금이나

아니 더 올라가서 " 행복은 성적순이 아니잖아요" 라고 부르짖던 그때와 비교하더라도

아이들이 일상은 여전히 힘들다고 생각한다.

성적 때문에, 친구 때문에, 가족 때문에, 자신 때문에....

누가 아이들은 생업에 종사하지 않으니 힘들게 뭐있어라고 말할 수 있을까.

우리 집 두 남매만 봐도 나의 학창시절보다 더 힘든 나날을 보내는 것 같아 안타까울 때가 많다.

 

동화집에는 여섯 편의 이야기가 실려 있다.

주병국 주방장, 외계인 친구 1호, 독립 만세, 쑥대밭, 껌, 쿵쿵

다양한 이야기가 펼쳐져서 입맛대로 골라 먹을 수 있다.

자신의 꿈을 찾기 위해 고군분투하는 아이 이야기도 있고,

왕따를 당하는 아이가 자신을 괴롭히는 아이 또한 예전에 자신과 같은 처지였음을 알게 되는 이야기도 있다.

집안이 쫄딱 망해 할아버지 집에 들어와 살면서 겉과 속이 다르게 행동하는 아이 이야기도 있고,

재개발 지역에 살아 촌뜨기라고 놀림 받으며 할머니의 병 때문에 시골 가서 살자는 아빠 말에

있는 힘을 다해 반기를 드는 아이 이야기도 있다.

담임 샘을 짝사랑하던 여학생이 등산을 하면서 우여곡절 끝에

거들떠도 안 보던 남자 아이와 친해지는 상큼한 이야기도 들어있다.

아파트에서 살다보면 흔한 일 중의 하나인 층간소음으로 인해 서로를 적대시하게 되는 아이들의 이야기도 있다.

하나같이 우리가 직면할 수 있는 문제들로 이야기가 구성되어 있어 읽는 내내 공감이 팍팍 된다.

 

여섯 주인공 아이가 겪는 일이 어른에 비해 결코 가볍다고 치부할 수 없다.

아이들은 그 속에서 갈등하고 고민하며 문제를 해결하기 위래 나름 고군분투하고 있다.

그리고 그 속에서 조금씩 성장하고 있을 거라고 생각한다.

현실의 아이들도 마찬가지일 거다.

아이들이 이 책을 읽으면서 많은 공감과 함께 위로를 받을 거라고 생각한다.

'나 혼자 하는 고민이 아니구나!' 이러면서 말이다.

그것만큼 큰 위로가 또 어디 있을까.

 

이야기의 몇 개는 열린 결말처럼 독자에게 상상의 여지를 주는 것도 있다.

직업이 직업인지라

열린 결말처럼 끝나는 이야기들은 교실 아이들에게 뒷이야기를 상상해서 써보라고 하면 좋겠다는

생각이 들었다.

 

이 책 또한 6학년 온작품읽기 책이라서

언젠가는 우리 반 아이들과 함께 읽어볼 거라 미리 읽어봤다.


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1월에 글을 쓰고 한번도 안 들어왔구나!!!

지금 울반 아이들 보건교육이 있어

난 잠시 보건실을 지키고 있는 중에 마땅히 할 일이 없어 들어와봤다.

 

얼마 전 반 아이들과 온작품읽기로 <마사코의 질문>을 다 읽었다.

혼자서는 읽어내기 힘든 작품인데

함께하니 어찌 되었건 9꼭지로 이뤄진 동화집을 완독할 수 있었다.

 

<마사코의 질문>은 일제강점기 때 우리 민족이 겪었던 참상을 아주 잘 담아내고 있다.

그 덕분에 아이들이 스스로 읽어내기는 쉽지 않다.

내용도 녹록하지 않거니와

어려운 낱말도 많고

무엇보다 역사적 배경 지식이 없는 상태에선 이 작품이 결코 만만하지 않다.

 

교실에서는 1-3꼭지 까지는 내가 읽어줬다.

아이들에게 책이 준비 안 된 상황이기고 했고.

학교예산으로 책이 구입된 후부터는 매일 아침마다

한 명씩 돌아가면서 한 쪽씩 읽어가며 책을 읽었다.

보통 2-3일에 한 꼭지 나가는 정도의 속도를 유지하였다.

 

중간중간 어려운 내용이나 낱말이 나오면 설명해주고..

한 꼭지 끝날 때마다 명문장과 공감 가는 문장을 찾아 워크북에 적기도하고.

무엇보다 가장 중요한 것은

일제강점기 때 우리 조상들이 얼마나 참혹한 일을 당하였는지

느껴보는 것이었다.

 

교과서에는 <꽃잎으로 쓴 글자>와 <방구 아저씨>가 수록되어 있다.

<방구 아저씨>는 읽을 때마다 울분이 느껴지고, 참 먹먹하다.

표제가 된 <마사코의 질문>도 아이들에게 많은 생각을 하게 만들었다.

일본사림인 마사코가 원폭 때문에 돌아가신 왕할머니의 죽음을 슬퍼하며 꼬마(원폭)을 떨어뜨린

미국을 용서하지 않을 거라는 할머니에게 계속해서 묻던 그 질문.

할머니는 마사코의 질문에 대답을 얼버무렸지.

그 질문에 제대로 답하는 것이야말로

진정한 사과가 아닐까 생각한다.


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2018-06-11 16:31   URL
비밀 댓글입니다.

2018-06-15 10:36   URL
비밀 댓글입니다.