모두 깜언 창비청소년문학 64
김중미 지음 / 창비 / 2015년 2월
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<모두 깜언> 이라는 제목을 보고 얼굴이 까만 다문화 아이의 이야기인 줄 오해하였다.

물론 이야기 속에 다문화 아이가 나오긴 하지만 그게 주는 아니다.

<괭이부리말>를 쓴 김중미 작가가 쓴 <모두 깜언>의 깜언은

베트남 말로 <고맙습니다>라는 뜻이었다.

그러니

"모두, 고맙습니다 "로 해석하면 되겠다.

 

<괭이부리말>을 읽었던 게  꽤 오래 전인데 좋은 작품으로 남아 있다.

이번 작품도 매우 가슴 시리고 감동적이고 생각 거리가 많아 기억에 오래 남을 듯하다.

<괭이부리말>이 인천에 사는 초등학생의 힘들고 고달픈 그렇지만 따뜻한 이야기였다면

<모두 깜언>은 강화도에 사는 중3 아이들의 성장통을 오롯이 담아낸 또 하나의 걸작이다.

청소년 소설이라 훨씬 더 깊이가 있음은 말할 것도 없다.

 

강화도 살문리에 사는 중3 유정이가 이야기의 주인공이다.

유정이는 선천적으로 언청이로 태어난다.

언청이는 의학적 용어로 " 구순구개열" 이라고 한다.

아빠는 유정이가 태어나자마자 일찌감치 집을 나가 교통 사고로 돌아가셨고,

아빠의 온갖 구박에 시달리다 젖먹이 유정이를 놔두고 나간 엄마는 재혼했다고 한다.

유정이는 이렇게 남겨져

강화도에서 할머니, 작은 아빠, 베트남 사람인 작은 엄마, 작은 아빠 내외가 낳은 두 남동생과 함께 살고 있다.

 

부모 대신 유정이를 길러준 까칠한 할머니,

조카를 자기 자식같이 보살펴 주며 오리 농법으로 농사를 짓는 작은아빠,

베트남에서 시집 온 얼굴 만큼 마음도 따뜻한 작은 엄마,

학교에서 다문화라고 놀림 받지만 유정이 말에 금세 풀리는 개구쟁이 두 동생

그리고 자연과 동물들.

그 속에서 유정이는 하루하루 고민하고 성장하고 있는 중이다.

 

유정이로 말할 것 같으면 평소 말수 적고 곰살 맞진 않지만 공부도 잘하고, 똑부러진다.

언청이 즉 구순구개열 때문에 힘든 수술도 하고, 외모 때문에 가끔 주눅 들고,

뜻하지 않게 긴장하면 발음이 새어 주위의 비웃음을 받기도 하지만

언제나 당당한 유정이가 참 멋져 보인다.

 

유정이와 함께하는 세 친구가 나오는데

유정이를 짝사랑하는 힘센 일꾼 광수

유정이가 좋아하는 엄친아 신부 아들 우주

유정이의 베스트 프렌드 지희가 그들이다.

 

강화도는 여러 번 간 적이 있어서 읽는 내내 정겨웠다.

유정이가 학교까지 가는 길,

유정, 광수, 우주가 앉아있던 느티나무

유정이가 다친 길양이를 끌어안고 달리던 길 등을

가만히 상상해 보며 천천히 읽었다.

 

작가는 유정이와 주변 인물을 통해

현재 대한민국, 시골에서 일어나는 모든 문제를 밀도 있게 보여주고 있다.

국제 결혼, 다문화 교육, 축산 농가 문제, 농가 일손 문제, 안전한 먹거리와 식량 문제, 아이들의 진로 문제 등등

시골에서 벌어지는 모든 문제가 총망라되어 나온다.

그 속에서 갈등하고 고민하는 인물의 다양한 모습을 통해

작가의 말처럼

"함께 살고, 함께 먹고, 함께 일하기" 를 생각해 본다.

갈수록 도시와 시골의 격차가 벌어지는 가운데

식량 자급률 또한 현저히 낮다고 한다.

이 책에 나온 문제가 비단 농촌의 문제만은 아니라는 것을 각성할 필요가 있겠다.

함께 잘 사는 방법을 모색해야 할 때라고 생각한다.

 


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2016-09-13 16:18   URL
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2016-09-14 20:24   URL
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2학기 <글쓰기> 동아리 첫 시간이었다.

마침 비가 보슬보슬 내려 시를 한번 써보는 게 좋겠다 싶었다.

나 학교 다닐 때는 글쓰기 대회, 시화 그리기 대회가 종종 있었는데

요즘 그런 대회가 사라지는 추세다.

하여 동아리에서만이라도 한번 이런 경험을 해 보는 것도 좋을 듯하여 계획을 세워봤다.

 

먼저 그림책 <돼지 이야기>를 읽어줬다.

2010년 우리나라에서 실제 있었던 구제역 살처분 사건을 토대로 만들어진 그림책이다.

아이들은 이 사건을 전혀 모르고 있었다.

실화라는 말에 귀를 쫑긋, 눈을 반짝이며 잘 들었다.

 

이야기를 다 읽어준 후, 자신의 생각과 느낌을

시로 한번 써 보라고 하였다.

 

아이들은 의외로 시를 어떻게 쓰는지 모르고 있었다.

1학기 때 시에 대해 배웠는데

습작을 해 보지 않으니 금세 까먹은 게다.

시는 연과 행으로 이뤄져 있고,

운율 즉 노래하듯이 써야 한다.

주저리주저리 설명하기보다

함축적으로 표현해야 한다.

비유와 반복을 사용하면 좋다.

이렇게 짚어주고

시 몇 편을 읽어줬더니 아까보다 훨씬 감을 잡은 듯하다.

 

돼지가 어떻게 처참하게 사는지 보여주는 동영상도 짧게 보여줬다.

시간이 되면 다음에는 끝까지 보면 좋을 듯하다.

생각할 거리가 참 많다.

공영 방송에서 제작된 <동물은 말한다>를 수업용으로 편집한 동영상인데

고학년 이상은 보면서 동물 복지에 대해 함께 생각해 보면 좋을 것 같다.

 

한 명 씩 나와서 자작시를 발표해봤다.

그 중2표 (모두 10명이라 최다득표다)를 받은 아이의 시를 옮겨 적어본다.

 

겨우 2시간이었지만

돼지의 가여운 인생을 생각해 보는 소중한 시간이 되었던 것 같아 흐뭇하다.

 

권리 없는 꼭두각시

 

2010년 불길한 기운

2010년 겨울 구제역이라는 병

모든 생물체의 권리를 없애고

다른 곳의 권리도 없애는 사악한 병

 

1000만 돼지의 권리도 없앤다.

비좁은 곳에서 고통 받는 돼지

하나의 생물이 아닌 돈으로 취급받는 돼지

 

눈 내리는 길 저승길

저승길에서 만난 친구

닭, 소, 양

서로 흩어져 노는 줄만 아는

행복이란 것을 느끼는 돼지

 

돼지보다 못한

2010년 인간들의 포크레인에 치어

떨어지는 돼지

이승의 빛이 아닌

저승의 어둠을 보며

행복한 꿈을 꾸는 돼지

 


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2016-09-08 15:42   URL
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2016-09-09 10:21   URL
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국어 시간에 인물이 추구하는 삶에 대해서 배우고 있는 중이다.

책이나 드라마 속에 나온 인물이 어떤 삶을 추구하는지 알아보고 있다.

교과서에는 "왕가리 마타이" 와 "허준" 이 나온다.

자연스럽게 이야기가 자신이 닮고 싶은 인물까지 확장되어

애들한테 글쓰기 주제로 " 닮고 싶은 사람" 을 주었다.

 

아이들이 써 온 글을 보니

주제로 내주길 잘했다 싶었다.

그동안 한 번도 생각해 보지 못했더니 롤 모델에 대해

생각해보게 되었다는 아이가 있었다.

 

작년 3학년 담임 할 때는 이런 주제를 주었을 때

거의 대부분 이순신과 세종대왕이 나왔는데

역시 6학년이라서 다양한 인물이 나왔다.

 

세종대왕, 윤봉길, 스티브 잡스, 유재석, 닉 부이지치,

정은지(아이돌), 전태일과 이소선 어머니, 스티븐 호킹, 에디슨 등등

그 중에는 나도 잘 알지 못하는 자신의 진로와 관련된 인물을 적어 온 아이도 있었다.

특히 스티브 잡스의 동업자인 워즈니악, 아이돌 정은지, 수의사 @@@( 이름 까먹음)

세상에 잘 알려지지 않았으나 자신의 삶을 잘 영위한 인물을 적어온 아이가

몇 명 있어 뿌듯했다.

 

닮고 싶은 롤 모델이 있다는 것은 그렇지 않은 사람에 비해 행복하다는 생각이 든다.

청소년기에 롤 모델과 함께 멘토를 가지고 있다면

우리 아이들이 좀더 바르고 정의롭게 성장할 수 있지 않을까 싶다.

아주 감동적으로 잘 써온 아이가 여럿 있었는데

사진을 못 찍었다.

오늘 교실에서 2번의 분노 폭발 사건이 있어서... 해결하느라 회의를 해야해서 말이다.

롤 모델이 있어도

순식간에 분노가 조절이 안 되어 폭발하는 사춘기 아이들.

이 아이들과 2학기를 잘 버텨야 할 터인데...

 

오늘 분노폭발 하는 아이를 보면서 참 힘들고 상처 받았지만

그럼에도 내가 교실에 가져와 읽힌 만화 <태일이>를 보고

자신의 롤 모델로 삼은 한 아이가 있어 한 켠으로 혼자 잘했다 스스로에게 칭찬해 본다.

교실에 놔둔 <태일이 1-5권> 만화를 통해

그 아이가 전태일과 그 어머니 이소선 여사를 알게 되고

마음으로 존경하게 되었다니...

그걸로도 충분하다 싶은 생각이 든다.

점심 시간에도 그 만화책을 빌려가도 되냐고 묻길래 그러라고 빌려줬다.

 

화나는 일이 있으면 기쁜 일도 있는 법.

쓰담쓰담!!!

 

 


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2016-08-31 14:08   URL
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2016-08-31 15:34   URL
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꽃보다 아름다운 아이 이야기를 해볼까 한다.

 

2-3교시에 미술을 하였다.

부채 만들기를 하다보니 쓰레기가 많이 나왔다.

쓰레기통이 그득찬 것을 나도 봤다.

우리 반은 임원이 폐휴지와 쓰레기통을 비운다.

누구나 하기 싫어하는 일을 임원이 나서서 해야 한다고 생각하기 때문이다.

쓰레기통을 보며 나중에 임원한테 비우도록 해야지 마음 먹고 있었다.

 

5교시 실과실로 아이들을 데려다 주고 쓰레기통을 보니

웬 걸?

깨끗이 비어진 것이다.

임원한테는 미술 준비물 반납하는 것만 시켰는데...

임원이 쓰레기통까지 비었나?

아님 누가?

우렁 각시가 또 있나?

 

하교할 때, 전체한테 물어봤다.

" 근데 쓰레기통 혹시 누가 비었어요?" 묻자

임원이 아닌 아주 가녀린 여자 아이 김@@ 이 손을 든다.

" 와! @@가 비었구나! 선생님은 임원이 비었나 생각했지요.

어쩜 그런 깊은 생각을 할 수가 있어?"

" 쓰레기가 넘쳐 나길래 갖다 버렸어요" 한다.

" 우아~~어른도 실천하기 힘든 일인데...

얼굴도 이쁘고 마음도 이쁘고...

선생님 너무 감동 받았어요. "

머리를 쓰담쓰담 했다.

체구도 작은 아이가 저 혼자 쓰레기통을 들고 갖다 버리는 장면이 떠올랐다.

저학년 같으면 선생님한테 칭찬 받고 싶어서 더러 그런 선행을 하기도 하지만

고학년은 철저히 자기 일 아니면 안 하는데

이 아이는 어찌 그런 기특한 마음가짐과 실천력을 가졌을까?

 

지난 1학기를 되돌아보면, 이 아이는 정말 100% 도덕적인 아이이다.

교실에선 그랬다. (물론 100% 도덕적인 사람은 없지만 그 정도로 바르다는 이야기임)

한 치의 오차도 없이 규칙을 준수하는 아이이다.

학교도 제일 먼저 오고

책도 깊이 있게 읽고

발표도 우리 반에서 최고로 잘하고

숙제는 말할 것도 없이 성실 그 자체로 해 오고

게다가 도움반 친구한테도 스스럼 없이 먼저 다가가 말 걸어주고

자발적으로 짝이 되겠다고 나선 아이이기도 하다.

 

내가 6학년이라면 이 아이 정도의 도덕성을 갖고 있었을까?

아니었을 거다.

놀기 바빠서(어릴 때 놀기 대장이었다. )

주변 인물이나 주변 환경은 눈에 들어오지도 않았을 텐데....

물론 선생님이 시키면 "  네 " 하고 했겠지만서도

스스로 할만큼 마음이 깊지 않았다.

 

사람이 꽃보다 아름다울 때는 바로 이런 때가 아닐까 싶다.


누가 보지 않더라도

아무런 보상이 없더라도

옳고 바른 길을 선택할 수 있는 용기와 정의감, 도덕성을 표현할 때 말이다.


내 자녀가

우리 반 아이들이

우리 나라 아이들이 

그런 도덕적인 아이로 자라나길 간절히 바란다.





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2016-06-24 09:33   URL
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2016-06-24 10:08   URL
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학교생활기록부(생기부)에 진로희망을 기록하는 난이 있다.

5-6학년만 해당된다.

아이의 특기 및 흥미, 진로 희망(학생, 학부모)를 적어오도록 통신문이 나갔다.

생기부에 올리려고 아이들 통신문을 확인하면서 참 씁쓸했다.

통계를 내 보니 이렇다.

 

일단 아이의 꿈을 존중하고, 지지해 주는 부모는 6명,

아이의 희망과는 다른 진로 희망을 적은 부모는 10명.

예를 들자면 이렇다.

우리 반에 똘똘한 여자 아이가 있는데

그 아이의 특기는 피아노 연주이고,

따라서 진로 희망을 피아니스트라고 적은 반면

학부모는 공무원이라고 적었다.

피아니스트와 공무원, 너무 간극이 심하다.

 

아이의 진로희망과 불일치한 학부모가 적어 놓은 진로희망도 일부 직업군에 쏠려 있다.

의사, 한의사, 수의사 포함  4명

교사 4명

공무원 3명

 

10년 전에 6학년을 가르칠 때나 지금이나 학부모의 생각이 변하지 않았다는 것에 또 한 번 놀랐다.

그새 공무원을 희망하는 학부모의 수가 늘었다.

시대 상황을 반영하는 것 같다. 

결과를 보면서 참 씁쓸하다.

대부분 학부모 연령대가 나보다 어린데도 이런 생각을 하고 있다니...

세월호 참사가 벌어진 후에도 이런 결과가 나왔다는 게 믿기지 않았다.

 

20년 후의 의사, 교사, 공무원 이라는 직업이 과연 지금과 똑같은 대접을 받을 거라고 생각하는 걸까?

자신의 특기, 흥미와 상관 없이 부모의 진로 희망에 맞추어 살아야 하는 아이는 과연 행복할까?

 

그래도 아이들에게는 희망이 보인다.

자신의 진로 희망에 

국회의원을 적은 아이도 있고, (정치인 쓴 아이는 처음 봤다. 옛날 우리는 대통령 적은 아이가 꼭 있었는데 말이다)

역사학자를 적은 아이도 있다.

아이들이 진로희망을 갖게 된 이유를 보면서도 약간의 희망을 본다.

돈 많이 벌기 위해서는 한 명도 없었고

자기가 좋아서

남을 돕고 싶어서

이렇게 적은 아이가 대부분이었다.

 

우리 학군이 공무원 아파트가 있어서인지

초1인데도 "공무원" 이라고 장래 희망을 적어오는 아이도 있었다.

내가 어릴 때는 공무원이라고 적은 아이는 한 명도 없었는데...

공무원 이라는 낱말 조차 모르고 살았으니 말이다.

초1이 공무원이란 직업을 알아서일 거라고 생각하지 않는다.

주변 어른들이 대부분 공무원이고

어른들이 "공무원 되라"고 세뇌를 시켜서일 거라고 추측한다.

 

결과를 보면서 참 씁쓸하다.

오늘 아침 뉴스를 봐도 청년 실업률이 최고치를 기록하고 있던데....

지금 아이들은 비정규직으로 살아갈 확률이 엄청 높은데도 불구하고

부모의 사고는 아직도 몇 십 년 전 생각에 머물러 있으니

아이들이 감당할 갈등이 얼마나 클까!


그나마 아이들한테서 희망을 본다.

얘들아, 너희는 너희가 좋아하는 일, 하고 싶은 일, 즐기는 일을 하고 살았으면 좋겠다.

 


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