<세 여자1. 2 >를 완독했다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

가장 힘든 일제강점기 때 태어나 해방을 맞이하고, 한국전쟁을 경험한 그녀들의 삶을 보며

나 또한 그녀들의 삶을 함께 사는 듯했다.

이 책을 읽기 전엔 주세죽, 허정숙, 고명자 란 이름을 전혀 알지 못했다.

 

주세죽은 박헌영의 아내이다. 독신주의자였던 박헌영을 결혼하게 만든 장본인이다.

허정숙은 김일성 옆에서 문화부상(장관격)을 지낸 사람이다. 세 명 중 가장 장수한 사람이기도 하다.

고명자는 부잣집 고명딸로 태어나 사회주의자가 되었다가 전향했다가 다시 사회주의자 된 사람이다.

그녀들의 이 짧은 면면을 봐도 그녀들의 삶이 녹록하지 않았음이 짐작된다.

 

주세죽을 제외한 두 명은 그 시대에도 편히 살 수 있을 정도로 재력과 명예를 갖고 있었다.

그럼에도 불구하고

스스로 꽃길을 버리고 가시밭길을 택한 여성이다.

 

그 누구보다도 치열하게 살았던 이 세 여인의 삶을 보면서

페이스 북에서 알게 된 샘들이 오버랩되었다.

나보다 선배님들인데

민주화 운동과 전교조 활동을 열심히 한 샘들의 일생이 이 세 사람과 닮아 있어서였다.

무엇보다 이 세 여인처럼 생각이 깨어 있고 진보적이며 시대를 앞서간다는 점이다.

그 시대에 태어났더라면

그 샘들도 이런 삶을 선택하지 않았을까 싶어 자꾸 얼굴이 겹쳐지곤 하였다.

 

난 어땠을까.

나 또한 그녀들처럼 안락한 삶을 포기하고 나라를 위해 또는 동지를 위해 가시밭길을 걸어갔을까.

 

허정숙은 무려 5명의 남자가 있는데 그것 또한 놀라울 따름이다.

두 여인에 비해 더 남자 관계가 복잡하고, 선택당하는 게 아니라 선택하는 입장에 섰다는 점에서

셋 중 가장 자유로운 영혼이라고 할 수 있다.

여전사 같은 포스?

직접 총을 들고 싸우기도 하고

김일성의 최측근이었다는 점 또한 놀랍다.

그녀의 아버지 허헌 또한 아주 유명한 인권변호사였다는 점도 기억할 일이다.

두 부녀 모두 월북하여 생을 마감하였다.

 

주세죽은 얼굴이 정말 서구적으로 아름답다.

미인박명이라고 했던가.

아름다운 얼굴에 비해 삶은 정말 비참했다.

마지막 딸과의 해후를 앞두고 폐렴에 걸려 쓸쓸히 죽어가는 모습은 너무 슬펐다.

크질오르다라느 지역에서 오랜 유형수 생활을 하는 과정이 너무 안타까웠다.

시대가 그랬다.

 

고명자는 두 명과 뒤늦게 연을 맺게 되는 케이스인데

시대가 워낙 그런지라

사회주의자였다가 전향했다가 다시 사회주의자로

그러다가 한국전쟁 때 어떻게 죽었는지조차 모르게 외롭게 죽어간 여성이다.

여운형과 딸처럼 돈독한 관계를 맺은 여성이기도 하다.

부잣집 딸이 먹을 것이 없어 쫄쫄 굶는 모습을 보며 정말 안타까웠다.

그녀가 선택한 삶이라 그래도 다시 돌아가지 않는 걸 보며 대단하다고 생각했다.

 

이제까지 우리 역사에서 남성들을 다룬 책들이 주를 이루었는데

이런 여성을 전면에 내세운 책이 나와 신선하고 반가웠다.

그 당시, 우리가 알지 못하는 이런 여성들이 꽤 있었을 거라고 생각한다.

 

한 가지 의문점은

저자도 그렇고 허정숙이나 고명자가 김구에 대해 좋은 평가를 내리지 않고 있는데

확실한 근거를 알고 싶다.

내가 알지 못하는 뭔가가 있나 싶어서 말이다.

 

 

 

 


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스스로 배우는 학생을 만드는 가르치지 않는 수업
야마모토 다카오 지음, 정현옥 옮김 / 솔빛길 / 2017년 3월
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가르치지 않아야 아이들 스스로 배운다.

이게 무슨  말도 안 되는 소리냐고?

 

잠시 흥분을 가라앉히고 내 말을 들어보시길 바란다.

저자는 일본 사람이자 현직 영어 교사이다.

2011년 일본 대지진을 겪은 후, 지진이 일어난 지역을 방문하고나서 커다란 깨달음을 얻었다고 한다.

20년 경력 교사로서 맞이한 일생 일대 전환점이라고 할 수 있을 정도로 말이다. 

 

일본 대지진이 지나가고 난 자리, 아무 것도 없이 홀로 남겨진 아이들.

부모도 교사도 없는 그 아이들은 어떻게 살아갈 것인가?

아마 이 질문과 마주한게 아닐까 짐작된다.

무에서 다시 시작해야 하는데...

우린 그동안,

부모 없이도 교사 없이도 스스로 삶을 개척할 수 있는 능력을 가진 아이로 교육해왔던가?

아~ 이 부분에서 한숨이 나오고 답답해진다.

내가 없는 가정, 내가 없는 교실에서

아이들의 배움이 지속될 수 있을까?

아니 삶이 연장될 수 있을까?

 

아마 저자는 그런 고민 끝에 이런 결론을 내리지 않았을까 생각한다.

바로 " 교사가 가르치지 않아야 아이가 스스로 배운다"는 결론을 내리게 된다.

배운다는 것은 능동적인 것이다.

스스로 배움을 갈망하고 스스로 터득하고 반복훈련을 통해 이치를 깨닫고 실천하는 일련의 과정이다.

 

예를 들어보자.

지금 나가고 있는 수학 혼합 계산만 해도 그렇다.

여러 가지 연산이 섞여 있는 혼합 문제에 직면한다.

어떻게 해결할 것인지 방법을 모색하여 결론에 도달한다.

익숙해질 때까지 훈련을 반복한다.

이것을 아이가 즐겁게 능동적으로 할 수 있는 방법은 무엇일까?

저자는 액티브 러닝이라 이릅 붙이며 널리 전파하고 있다.

아까도 말했듯이 영어교사인 저자는 영어 시간에 이 방법을 통해 아이들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을

향상시키고 있다고 한다.

 

기존의 수업이라면

수업 연구를 많이 한 교사가 전면에 나서 학생을 리드한다.

혼합 계산하는 법을 일목요연하게 설명하고 아이들에게 풀어보라고 하였을 것이다.

하지만 액티브 러닝에서는 짝활동 모둠활동을 통해

스스로 문제에 직면하게 하고 스스로 해결하게 한다.

(협력을 통한 문제 해결이 키 포인트)

오류 또한 배움의 과정이라고 이해한다.

그리고 결론을 도출해 낸 다음, 교사와 함께 오류를 점검해 본다.

다시 말해 교사가 전면에 나서지 않고 안내를 할 뿐이고

아이들이 수업의 주인공이다.

서로 가르쳐주고 서로 배운다.

 

그러면 수업 시간 동안 교사는 대체 무슨 일을 하는 거냐고?

이거야 말로 직무유기 아니냐고?

나도 해봤지만 이런 방법을 쓰면 대부분의 교사는 불안해 한다.

강의식 일제 수업이 가장 편하다.

아이들에게 온전히 맡기면 더 불안해 한다.

교사라는 사람의 성향이 그러하다.

 

강의식 일제수업의 방법이라면 아이들에게 능동적인 배움은 없다.

교사만 열심히 가르치면서 배울 뿐이다.

액티브 러닝이 주창하는 것처럼

서로 협력을 통해 가르치고 배우면서 아이들은 성장한다.

어떤 지식이든 남에게 가르칠 때 확실히 자신의 것이 된다.

그것 정말 그러하다.

이걸 간과해왔던 것 같다.

 

액티브 러닝을 하기 위해서

교사는 더 많이 연구해야 한다.

왜냐고?

열린 질문을 해야 하기 때문이다.

수업에서 가장 중요한 요소를 발문이라고 한다.

이 말은 창의성 교육만큼이나 오래 전에 나온 이야기이지만

실제 교실에서 실천되기는 쉽지 않다.

여전히 우리가 배운 대로 학생들에게 질문하는 경우가 허다하다. (단답형 질문)

그게 익숙하고 편하기 때문이다.

 

저자가 말한 내용을 당장 펼치진 못하더라도

마무리 시간에 짝끼리 오늘 배운 것을 서로에게 설명해 보라던지 하는 식으로

조금씩 조금씩 접목해 보는 노력이 필요하겠다.

 

교사가 많이 가르치려 할 때 학생의 자기주도 학습 능력은 반대로 떨어진다.이 말이 나에게 도끼가 되었다.


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2017-06-22 11:19   URL
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2017-06-27 10:33   URL
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놀이터를 돌려줘 라임 어린이 문학 16
원유순 지음, 조윤주 그림 / 라임 / 2017년 2월
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4학년 국어 교과서에 수록된 " 고양이야, 미안해!" 의 저자 원유순 작가의 신작이다.

제목은 " 놀이터를 돌려줘"이다.

제목에서 알 수 있듯 졸지에 놀이터를 빼앗긴 아이들의 고군분투를 다루고 있다.

 

놀기 대장인 대한이와 친구들은 언제나 그렇듯 놀이터에서 신나게 놀고 있었다.

그런데 그만 그네에서 한 여자아이가 떨어져 119에 실려가는 안전사고가 발생한다.

그네 한 쪽 줄이 떨어져 나갔는데도 수리하지 않고 있던 차에 사고가 난 거다.

그날 이후 놀이터에는 " 출입엄금"이라는 팻말이 붙고 아이들은 놀 곳이 사라진다.

아파트 주민들은 이번 사고를 계기로 놀이터를 없애고 주차장으로 만든다고 결정을 내린다. 

가뜩이나 놀 공간이 없는 아이들인데 너무 한 거 아닌가!

아이들 의사는 물어보지도 않고 말이다. 

놀이 공간이 사라진 아이들은 그때부터 이곳 저곳 놀 곳을 찾아 배회하고

마침내 폐허가 된 지하상가를 아지트로 삼는다. 

지하상가를 놀이터 삼아 아이들은 1달 넘도록  즐거운 자기들만의 즐거운 놀이를 한다.

꼬리가 길면 잡힌다고 했던가!

아이들의 비밀 놀이터가 발각될 처지에 놓이고

설상가상 비밀 놀이터에서 새끼를 낳아 기르던 길고양이마저 위험에 빠지게 되는데...

 

스스로를 할머니 작가라 하며 서문을 쓴 원유순 작가는 아이들은 놀아야 한다고 쓰고 있다.

지당한 말씀이다. 잘 논 아이들이 공부도 열심히 한다고 생각한다. 

나도 초등학교 때 저녁 밥 먹어라 엄마가 부를 떄까지 아이들과 골목에서 놀았던 기억 밖에 없는데...

요즘 애들은 그렇지 않다.

놀이터에 나가도 놀 애들이 없다고 한다.

모두들 학원에 가서 주말에야 놀 수 있다고.

잘 놀아야 즐겁게 공부할 수 있는데

놀 시간도 없고 놀 공간도 없다.

대한이 아파트 주민들은 아예 놀이터를 주차장으로 만든다고 결정까지 내버린다.

전에 살았던 아파트도 노후된 놀이터를 없애고 주차장을 만들었다.  

이 이야기가 동화 속에서만 벌어지는 게 아니라 바로 현실이라는 점이 참 안타깝고 슬프다. 

아파트 주민에겐 아이들의 놀 공간보다는 주차난 해소가 더 시급한 일이라는 것이 말이다.

 

대한이네 아파트와 같은 일이 실제 벌어지고 있다.

그럴 때 우리 어린이들은 어떻게 해야 하는 것일까?

이대로 놀이터가 주차장으로 바뀌는 것을 속수무책으로 바라만 봐야 옳은 것일까?

난 어린이니까 그런 문제는 어른들이 결정하는 거라고 생각해야 옳은 것인가?

이 책을 읽으면서 어린이 독자들은 스스로 대한이가 되어 나라면 이럴 때 어떤 태도를 취할 것인지 생각해 보면 좋을 것 같다.

그거야말로 민주시민으로서 첫 발을 내딛는 게 아닐까.

내 문제로 인식하는 것 말이다.


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2017-04-05 15:23   URL
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2017-04-05 19:33   URL
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나는 책나무를 심는다 - 아침독서운동 한상수의 행복한 독서운동 이야기
한상수 지음 / 한권의책 / 2017년 2월
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책은 행복이다라는 말을 하는 분이 있다. 바로()행복한아침독서 한상수 이사장이다. 지금은 동네책방의 주인이시기도 하다. 아직 책방에 가보지 못했는데 분명 이사장님처럼 푸근할 거라고 생각한다. 그가 이번에 자신의 18 독서운동가의 삶을 오롯이 적은 권을 내셨다. 그의 삶을 통해 많은 이들이책은 행복이다이라는 진실을 실감하는 하루하루가 되었으면 한다. 내가 한상수 이사장을 통해 그렇게 변화되었듯이 말이다.


이사장님과의 인연은 2010 겨울로 거슬러 올라간다. 그때 갑자기 학교 도서실 업무를 맡게 되어 당황하고 있었다. 그도 그럴 것이 그때까지의 나는 책과 친하지 않았기 때문이다겨울 방학 도서실 담당자 연수에 가게 되었다. 1 4일인가 5일로 기억되는데 눈이 많이 내려  궁시렁거리며 교육지원청으로 갔다. 독서교육 전문가인 강사들이 나와 여러가지 이야기들을 하는데 이사장님의 말이 가장 마음에 박혔다. 그랬을까! 청일점이었던 남자분이 단상에 올라 강의를 하시는데 친절한 말씨에 조근조근 설명이 귀에 들어왔다. 아침독서10분에 대한 거였다. 독서의 중요성은 익히 알고 있었고 그동안 독서지도를 것도 아니었는데 이사장님의 설명은 눈이 번쩍 귀가 번쩍 뜨이게 하였다. 아침독서 10 정도는 나도 꾸준히 있겠다 싶었다한마디로 만만해(?) 보였다. 연수를 기점으로 완전 달라졌다. 자녀에게 책을 매일 읽어주기 시작하였고, 교실에서 아침독서 10분을 실천하고 있으며 아이들에게 책을 읽어주고 있었다. 무엇보다 책과는 삶을 살았던 내가 책과 가까이 살려고 노력한다는 점에서 이사장님은 감히 멘토라고 있다


, 이사장님의 어떤 말에 그렇게 열광하였을까 책을 보고 다시 짚어봤다. “ 책을 싫어하는 아이들은 없다. “ 말과교육 불평등의 기회 해소 문구였던 같다. 그전까지 나의 생각은  책을 싫어하고 좋아하고는 타고난 거라는 생각이 지배적이었다나를 봐도 그러하고 교실의 아이들 면면을 봐도 그랬다그런데 , 이사장님의 말씀이 내게 도끼가 되었던 같다. 아직 첫사랑 같은 달콤한 책을 접해 보지 않았을 좋은 독서 환경을 어른들이 만들어주면 아이들은 책을 좋아하게 된다는 말이 나에게 어떤 교육의 희망을 보게 했던 같다내가 굳이 이사장님과의 인연을 말하는 것은 나와 같은 사람이 부지기수로 많을 거라는 생각에서다. 이사장님을 통해 인생의 터닝 포인트를 가진 사람 말이다. 사람의 힘은 이렇게 위대할 있다. 자리를 빌어 감사의 마음을 전하고 싶다



출판사 편집자에서 종신보험 영업 사원, 어린이책도서관 운영, ()행복한아침독서 이사장을 거쳐 이제 동네책방 주인이 되기까지 그의 삶을 관통하는 것은 바로 책이다. “ 책은 행복이다 신조 삼아 책을 즐겨 읽으며 삶의 현장에서 실천하다보니 지금의 자리에 같다전업독서운동가로 살겠다는 결정이 쉽지 않았을 터인데 쿨하게 허락하고 적금까지 해약해서 돕는 아내의 내조부분 읽을 나도 모르게 울컥했다만약, 옆지기가 그런 결정을 한다면 그러라고 말할 있을까좋은 사람 곁에는 좋은 사람이 있는 같다이렇게 멋진 반려자가 있는 이사장님은 행복하실


()행복한아침독서 운영만도 힘드실텐데 동네책방을 여신다는 것에 놀랐다. 현실에 안주하지 않고 도전하는 자세가 존경스러웠다. 무슨 일을 하던지 기저에함께 더불어 들어있음이 느껴져 감사하다어린이 도서관을 시작할 때도 아이만이 아니라 아이의 친구들, 동네 아이들, 나아가 대한민국의 아이들에게 좋은 독서 환경을 제공하고자 일을 시작하였다는 . 점이 정말 본받을 만하다. 우리 동네에는 책방이라고 만한 책방이 아직 없다. 아이들 문제집 파는 서점 빼고는 말이다. 그래서행복한 책방 들어선 동네가 부럽다. 거기서 얼마나 행복한 이야기들이 넘쳐날까 싶다


어찌보면 많고 다양한 일을 해올 있었던 것은 이사장님이 실로책이 행복이다 느끼고 있기 때문이 아니었을까 생각해 본다 자체가 행복이기 때문에 이런 일을 꾸준히 오래 있지 않았을까 싶다. 우리 아이들에게 책을 읽니? 라고 물어보면 가장 많은 대답 하나가똑똑해지기 위해서요. 지식을 쌓기 위해서요이다. 그럼 똑똑해져서 뭐하려고?” 라고 짓궂게 물어본다. 그럼 아이는좋은 대학 가려구요 , 많이 벌려구요 , 좋은 직장 가려구요라고 대답한다  묻는다. “ 많이 벌어서 뭐하려고?” 그럼 아이는~~”  아이들은 이런 대답을 하게 되었을까. 그동안 독서 교육이 이런 것을 지향했기 때문은 아니었을까. 아이 주변에 있는 어른들이 책의 재미를 알게 해주기보단 책을 통해 뭔가를 이룩하라고 아이들에게 강요한 것은 아니었을까그래서 아이들이 책과 멀어진 것은 아닐까이사장님처럼책이 행복이다 것을  자각한 아이들은 평생독서가로 살며 자신의 삶을 행복하게 영위할 거라 믿는다. 나아가 주변 사람들을 돌아보며 함께 더불어 행복한 사회를 만들어가는데 이바지할 거라는 희망을 품는다. 이사장님이 그랬듯이 말이다.  


이사장님을 만나고 돈오점수한지 8년째이다.  나도 이젠 말할 있다. “ 책은 행복이다. “  그리고 “ 읽는 사람이 희망입니다라고 말이다. 우리 함께 행복과 희망을 만들어 갔으면 한다. 이 좋은 봄에 말이다. 


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2017-04-06 08:52   URL
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2017-04-10 10:22   URL
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보건교사 안은영 오늘의 젊은 작가 9
정세랑 지음 / 민음사 / 2015년 12월
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페친이자 본교 도움반 샘이고 동화작가인 김*옥 샘이 추천한 <보건교사 안은영>을 읽었다.한달음에 읽었다. 그만큼 가독성이 끝내준다. 내가 원래 아주아주 재미있지 않고는 한달음에 책을 읽어내지 못하는데 이 책은 정말 뒷 이야기가 궁금해 한달음에 달렸다. 하다못해 미장원에서 펌 하면서도 읽었으니까. 가히 비교하자면 정유정의 <28>과 천효정의 <건방이의 건방진 수련기>에 비견할만한 재미를 갖췄다고 할 수 있겠다. 옆에서 뒹굴대던 딸에게도 읽어보라고 하니 아주 재밌다고 읽고 있다. 여태껏 이런 조합을 본 적이 없으니 당연하다. ...

 

 

제목만 보고는 보건실에서 이뤄지는 에로에로한 이야기인 줄 알았다. 그걸로 끝났다면 내가 이렇게 흥분하면서 리뷰를 쓰진 않았을 것이다. 보건교사 안은영은 말하자면 퇴마사이다. 어릴 때부터 남에게 보이지 않는 것들이 그녀에게 보인다. 그런 신기한 재능 때문에 힘겹고 우울하게 자랄 수도 있었겠지만 그녀는 유쾌, 상쾌, 명쾌 3박자를 갖췄다. <터미네이터>에 나오는 여전사를 방불케 할만큼 씩씩하다. 물론 안은영이 갖고 있는 무기는 터미네이터에 나오는 그녀와는 비교도 안 되는 비비탄과 깔때기에 불과하지만서도. 그녀는 자신이 기간제 보건 교사로 있는 M 고교에서 일어나는 기이한 사건을 하나하나 처리해 나간다. 보조 배터리 역할을 하는 한문 선생과 함께 말이다.

 

M 고교에서 일어나는 기이한 일을 해결할 때마다 그 사건과 관련된 인물의 상처 까지 치유하는 역할을 하는 보건교사 안은영. 이 정도면 수퍼 히로인 이라고 해도 과언이 아닐 듯하다. 학교에서도 보건실이 하는 역할이 단순히 눈에 보이는 상처만 치료하는 곳은 아니다. 교실에서 존재감을 잃은 아이가 자주 찾는 곳은 도서실과 보건실이다. 보건 교사는 보건실 단골 손님을 잘 파악하고 그런 아아의 성향과 문제를 잘 인지하고 담임과 긴밀한 유대감을 가지고 있으면 해당 아이에게 많은 도움을 줄 수 있다. 예전에 맡았던 아이 중에도 유독 보건실을 들락날락하는 아이가 있었다. 하루에도 몇 번씩 보건실을 들러야 한다. 정서적 안정감이 없는 그 아이는 보건실에 잠깐이라도 다녀와야 다음 공부를 할 수 있다. 보건 교사가 그 아이의 특징을 파악하지 못하고 엄살이라고 돌려보내거나 아무런 조치를 해주지 못한다면 어찌 될까?

 

 

 

보건교사 안은영은 자신이 가진 그 특별한 능력 때문에 악의 무리로부터 달콤한 유혹을 받기도 한다. 그러나 그녀는 매켄지처럼 시궁창에 들어가지 않는다. 다소 고단한 삶이지만 정의의 편에 선다. 남에게 없는 특별한 능력이 주어질 때 우린 안은영 처럼 선택의 기로에 설 수 있다. 그 선택은 순전히 나의 몫이며 그 결과 또한 내가 책임져야 할 부분이다.


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2017-02-15 11:31   URL
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2017-02-15 14:31   URL
비밀 댓글입니다.