『다문화 사회』 다양성을 존중해야 하는 우리

다문화 사회 - 다양성을 존중하는 우리 ㅣ 세계 시민 수업 9
윤예림 지음, 김선배 그림 / 풀빛 / 2020년 1월

세계 시민수업 9번째 책이다.

요즘 다문화가정, 다문화사회… 다문화라는 말을 참으로 쉽게 쓴다. 다문화라는 용어는 문화적 차이를 설명하는 단어로 사용하려 한 듯하다. 하지만 문화적 차이를 설명한 용어로 들리지 않는다. 오히려 우리가 단일민족임을 강조하기 위한 차별의 의미로 담고 있는 듯하다. 그래서 요즘은 ‘다문화’라는 용어 사용을 자제해야 한다는 목소리가 커지고 있다. 이런 측면에서 이 책을 좀 더 생각하며 읽게 되었다.

‘다문화’라는 말 속에는 ‘다양한 문화’라는 의미를 담고 있다. 다양한 문화의 수용은 서로의 문화를 존중함에서 시작한다. 다양성을 인정한다는 것은 편견을 버린다는 것이다. 편견을 버리면 갈등이 없어지고 평화로운 세상이 된다. 그런 의미에서 이 책은 미래 시민으로서의 자질 중 가장 먼저 교육되어져야 하는 시민교육의 개념이라 생각한다.

‘다문화는 나와는 상관없는 일이라 여기기 쉽다. 그러나 정말 나와 상관이 없는 일일까?’ 저자는 이런 생각을 첫 장에 담았다. 저자는 문화 다양성은 개인은 물론 사회의 자산이라고 말한다. 문화 다양성을 보호하고 발전시키는 것은 지속적으로 성장하기 위한 필수 여건이라고 강조한다. 다양성이 보장되는 사회에서는 개개인이 가진 개성과 색깔이 인정되고 존중되며 새로운 가능성을 열어주기 때문이다.

우리는 예로부터 단일민족라고 말해왔지만 사실은 다종족 사회였으며, 지금 우리나라는 여러 문화가 섞여 만들어졌음을 예로 들며 설명한다. 그러면서 민족의 개념을 새롭게 바라봐야 한다고 말한다. 민족은 같은 피를 공유하거나 같은 언어를 쓰는 것이 아니라 함께 마음을 모아 공동체의 운명을 책임지고 나가겠다는 의지로 재정의 한다. 함께 살아가기로 결심한 사람들이 라면 태어날 당시의 배경과 상관없이 같은 민족이라 말할 수 있는 것이다. 이렇게 민족의 개념을 재정립한다면 편견이나 차별이 없어질 것이라 생각된다. 편견과 차별은 혈통주의, 우월주의에서 비롯되기 때문이다.

이주노동자의 차별 대우에 대한 내용을 읽으면서 부당함을 방관하는 것도 차별의 대열에 서 있음을 생각하게 되었고, 다문화 가족에 대한 차별 경험을 읽으면서 한국인의 조건에 대해 생각해 보게 되었다. 한국인은 한국말을 잘 하거나 한국에 살면 인정받을 수 있는 것이 아니라 국가가 정한 자격을 갖춘 사람임을, 그래서 문화, 민족, 인종, 언어나 피부색이 중요한 기준이 아님을 이해하게 된다. 아울러 나는 다문화 가족들에게 진짜 친절한 사람이었는지, 가짜로 친절한 사람이었는데 생각해보게 한다.

건강한 다문화 사회를 위한 활동들의 사례는 아이와 함께 해 보며 다문화 가족의 신발을 내가 신어보고 걸어보는 느낌을 갖게 된다. 역지사지로 그 입장이 되어보거나 상황에서 고민하며 내가 잘못 생각하고 행동했던 다문화에 대한 생각을 수정하게 되었다.

미래를 함께 살아가게 되는 다양한 문화의 사람들, 지금 내 옆에서 함께 살아가고 있는 사람들이 모두가 소중함을, 다문화 가족의 입장에서 보면 내가 다문화임을, 그래서 우리는 함께 살아가기 위한 서로를 배려하고 존중해 주어야 함을 깊게 생각해보게 한다. 아이들과 반드시 함께 읽고 활동하며 미래 민주시민의 자질을 키워줄 수 있는 책이다.

세계시민세계화에서진짜세계시민이란

세계 시민 - 참여와 실천으로 세상을 바꾸다 ㅣ 세계 시민 수업 10
장성익 지음, 오승민 그림 / 풀빛 / 2020년 1월

세계의 변화 속도는 예측하는 것보다 더 빠르게 변화하고 있다.

이 변화는 세계와 인류가 서로 연결시키고 수많은 상품과 사람이 나라 사이를 자유자재로 오가고, 먼 지구 반대편에서 일어난 일도 실시간으로 알 수 있게 한다. 그러면서 우리가 사는 지구촌에는 끊임없는 문제가 발생한다. 빈곤, 불평등, 환경 파괴, 에너지 위기, 전쟁과 폭력, 독재와 인권유린, 차별과 혐오 등이 대표적인 문제다.

이 책은 이러한 세계의 문제들이 나하고는 무관한 일이 아니기에 지구촌의 한 사람으로 책임의식을 가지는 ‘세계시민’이 되어야 함을 아이들의 눈높이에 맞추어 설명하고 있다.

이 책에서 저자가 말하는 ‘세계시민’이란

지구 전체의 관점에서 자기 삶을 돌아보고 설계할 줄 아는 사람,

내가 속한 지역과 집단, 나라와 인종, 종교 등의 울타리를 넘어 인류 모두와 하나로 연결돼 있다고 느끼는 사람,

자기가 세계 전체에 속해 있고 그에 따른 책임감을 느끼는 사람,

인류의 평화와 지구의 건강을 지키는 것이 곧 나 자신을 위한 일이기도 하다는 사실을 아는 사람,

안락하고 익숙한, 하지만 좁고 닫힌 둥지를 벗어나 더 넓은 세상으로 나아갈 때 자신의 성장과 성숙이 이루어진다는 사실을 깨친 사람

이라고 말한다.

간단하게 정리하면 ‘세계시민’이란 세계는 모든 것이 연결돼 있다는 사실을 깨닫고 모두가 더불어 행복하게 사는 세상을 만들려고 애쓰는 사람이다.

세계시민이 갖추어야 할 자질은 세 가지다.

‘지구적 관점’ 또는 ‘지구적 세계관’ 즉 세계에서 벌어지는 일들을 서로 연관돼 있고 통합해 있는 것으로 인식할 줄 알아야 한다. 서로 연결되어 복잡하게 얽혀 있는 다양한 요소를 종합적으로 파악함으로써 세계를 정확하게 이해하는 것, 이것이 첫 번째 자질이다. 열린 시야, 부분들 사이의 관계와 전체 상황을 폭넓게 내다볼 줄 아는 안목을 길러야 한다.

두 번째 자질은 세계와 세계 문제들을 대하는 감수성이나 마음가짐이다. 인간에 대한 사랑, 차이와 다양성을 존중하는 마음, 다른 사람에 대한 배려와 포옹, 연대의식, 공감과 소통, 전체와 모두를 위한 책임감을 가지는 것이다. 결국 공감능력이다. 두 번째 자질이 무엇보다도 세계 시민의 발걸음을 시작하는 가장 우선되는 것이라 생각한다.

세 번째 자질은 행동과 실천이다. 참여를 의미한다. 누군가에게 도움을 줄 수도 있지만 도움을 요청하는 것도 필요하다. 인간은 본래 서로가 서로를 필요로 하는 존재이기 때문이다. 이는 일상생활 속의 작은 일에서부터 시작할 수 있다.

이 책은 세계시민의 의미와 세계 시민이 되기 위해 어떻게 해야 하는지, 그리고 세계의 다양한 사람들의 존재를 그대로 받아들이고 모두가 행복한 삶을 위해 깊게 생각해보게 하는 책이다. 새로운 시대를 살아갈 아이들이 정의롭고 공정한 세상에서 살기를 바라는 엄마로서 아이들도 정의롭고 공정한 세상의 일원이 되게 하기 위해서 세계시민 의식은 교육되어져야 한다고 생각한다. 세계시민은 쉽게 되는 것이 아니다. 어릴 적부터 세상의 일원으로서 생각하고, 공감하고, 실천하는 연습이 필요하다. 쉽지 않은 개념을 아이들의 시각에서 설명하고 있기에 그래서 이 책이 도움이 된다.

『1일 1장 숫자:하다』 생활 속 쉬운 계산법 배우기

1일 1장 숫자:하다 - 잠든 뇌를 깨우는 기적의 계산법
크리스토퍼 니즈담 지음, 김보희 옮김 / 위너스북 / 2019년 12월

표지의 작은 글씨 ‘잠든 뇌를 깨우는 기적의 계산법’

뇌를 깨운다는 소리에 책을 펼친다.

이 책의 저자인 네덜란드계 프랑스인 크리스토프 니즈담은 금융 분석가이다. 대중을 위한 금융 연구소의 이사로 있으면서 인터뷰, 기사, 좌담, 논평, 강의 등 다양한 활동을 하고 있다. 이 책도 그런 활동의 일환이며 수학에 대한 사람들의 거부감을 줄이면서 일상생활에서 좀 더 실용적으로 접근할 수 있도록 하기 위해 썼다고 한다. 프랑스 아마존 자기계발 베스트셀러 1위를 했다고 하니 더 관심이 간다. 저자는 이 책을 놀이처럼 즐기기를 바란다. 저자는 수학이 학문이라면, 계산을 예술이라고 말한다. 학문은 지식으로 하는 것이지만 예술은 재능과 노하우로 하는 것이며, 계산은 숫자들 사이에 존재하는 특별한 관계를 파악하는 것이라 말한다. 빠른 암산은 간단하고 쉽고 즐거운 것이기에 모든 독자와 함께 느껴보고 싶어 이 책을 출간하게 되었다고 한다. 수학에 대한 거부감이 큰 우리에게 수학은 우리에게 즐거운 것임을 경험하게 한다.

이 책에는 500개 이상의 연습문제가 실려 있다. 짤막짤막한 연습문제들을 풀다보면 83개의 팁과 그 원리들을 익히게 되고 나아가 자신감이 생길 수 있다. 1부터 25까지의 몇 가지 계산표는 계산기 없이 모든 식을 풀 수 있는 실용적인 문제도 있으며, 6부터 9까지의 손가락 구구단법도 있다. 이 책의 머리말에 소개된 지식을 습득할 때의 메카니즘은 매일 문제를 접할 때 이러한 과정을 거치면 좋겠다는 생각이 든다. 수학만이 아니라 모든 지식 습득에 도움이 되는 방법이다. 과정은 배우기(기본 개념은 스스로 배울 수가 없기에 기본개념을 배워야 한다.)→ 이해하기(어떤 지식을 기억하기 위해서는 먼저 이해해야 한다.)→ 기억하기→ 사용하기(어떤 지식을 기억하기 위해서는 자주 사용해야 한다.)다. 책의 맨 뒤 부록에는 수학개념, 더하기 빼기 그리고 곱하기 나누기 표, 손가락으로 외우는 구구단, 알아두면 좋은 제곱값 외우기, 분수와 소수의 백분율, 1부터 500 사이의 소수관계, 방정식으로 실제 문제풀기, 연습문제 해답 등이 실려 있다.

본격적으로 문제를 풀어본다. 제목아래 문제를 해결할 수 있는 Tip을 준다. 팁을 읽은 후 문제 해결방법을 살펴본다. 교과서에서 배운 내용도 있지만 간편하면서도 다양한 생각으로 문제해결방법을 제시한다. 그리고 연습문제를 제시한다. 해결방법대로 문제를 푸니 쉽게 해결된다.

부록에서 특히 도움이 되었던 것은 손가락 구구단이다. 6단부터 9단까지는 아이들이 외우기 힘들어 하며 많이 틀리는데 손가락 구구단 방법을 활용하면 잊어버려도 다시 생각해 낼 수 있어 좋은 방법이라 생각한다.

어렵다고 느껴지는 수학을 매일 하나씩 재미로 풀어보니 어려움보다는 도전과 성취감이 느껴진다. 일상생활에서 쉽게 계산을 할 수 있어 도움이 된다. 가족이 함께 풀어보는 것도 좋을 것 같다.

『당신이 오늘은 꽃이에요』 시를 읽고 천천히 쓴 답장

당신이 오늘은 꽃이에요 - 나태주 시인의 시를 읽으며 청춘의 일기를 쓰다
나태주 시와그림, 김예원 글 / 시공사 / 2019년 12월

우리나라 사람이면 모르는 사람이 없을 정도로 유명한 나태주 시인의 시와 그 시를 읽으면서 자신의 느낌을 정리한 글이 담긴 책이다.

나태주 시인은 자신을 좋아하던 여학생에게 연애편지를 쓰는 심정으로 시를 쓰게 되었고, 그 시쓰기가 연애편지의 대신이었다고 말한다. 여학생을 대상으로 했던 연애편지였던 시가 대상이 바뀌어 세상에 보내는 러브레터가 되었지만 오래 시간 답장이 없었다고 한다. 그런데 자기 인생에 비추어 시를 새롭게 해석해 주는 독자가 생겨 이 책이 탄생되었다는 머리글을 읽으며 시가 친구가 되고 삶이 됨을 그래서 위로와 축복과 감사와 감동을 넘어 많은 사람에게 사랑과 행복이 됨을 알 수 있었다.

이 책은 5개의 PART로 나누어 90편의 시와 한 청춘이 5년 동안 써 내려간 90편의 일기가 실려 있다. 삶의 한 순간 순간 이었던 시험, 취업, 사랑, 이별 등 힘이 들 때 읽었던 나태주 시인의 시를 통해 그 순간을 불행으로 바라보기 보다는 아름다운 시선으로 받아들여 깨닫고 성장할 수 있게 힘이 되었던 이야기들이다. 시인과 한 청춘이 삶의 모습이 아름답게 담겨져 있다.

‘부모 노릇’이란 나태주 시인의 시를 읽으며 ‘기다려 주고 참아주고 져주기’가 부모의 가장 큰 양육태도라는 말에 욕심이 앞서지만 장기적으로 보면 아이들에게 더 긍정적인 영향을 끼칠 가능성이 높다는 일기 글에서 자녀 양육에 대한 같은 생각을 만난다. 내가 부모라서 ‘부모 노릇’이라는 시와 ‘아이는 자라는 것임을’이라는 일기 글이 더 마음 깊이 다가왔나 보다.

‘실수’라는 시를 읽으면서 ‘친할수록 더 소중히’라는 글을 읽으면서 친할수록 더 소중히 대하고 존중하며 감사할 줄 아는 사람이 있는 반면, 친해지면 막 대하거나 소홀히 대하는 사람이 많은데 난 어떤 부류인지 나를 되돌아보게 되었다. 역시 난 전자다. 많은 지인보다 진실된 지인을 원하는데 저자도 그렇다. 내가 포용할 수 있는 마지노선은 나와의 약속을 저버리지 않는 사람이라는 저자의 생각, 고마움을 알고 잘 표현하는 사람이 되려고 노력한다는 저자의 생각이 나의 생각과 일치하여 성찰의 시간이 된다.

‘글머리’를 나태주 시인이 작성했다면 책 마지막 장의 ‘책을 마치면’은 김예원작가가 썼다. 나태주 시인과 50년의 차이가 나지만 시를 통해 공감과 위안을 받고 조금은 따뜻하고 촉촉해진 마음을 느꼈던 것처럼 독자들도 이런 마음을 갖기를, 그래서 우리 앞에 펼쳐진 남은 인생, 그 모든 오늘에서 자신의 꽃을 찾길 바란다는 마음이 담겨있다.

인연은 내가 만들어 가는 것이다. 시를 만나면서 내 마음이 위로와 공감을 받으면서 나를 성장시키는 과정이 담긴 책을 읽으면서 나도 위로받고 공감하고 성장됨을 느끼게 하는 책이다.

『초등 6년 공부, 하브루타로 완성하라』 질문하고 생각하는 초등공부법

초등 6년 공부, 하브루타로 완성하라 - 공부머리를 깨우는 하브루타의 기적
전병규 지음 / 21세기북스 / 2019년 12월

2019년 『초등 1학년 공부, 하브루타로 시작하라』를 읽으면서 알게 된 공부역량 4가지 중심으로 초등 교육을 시작하는 1학년 아이들에게 질문하는 하브루타 공부법을 적용하고 있었다. 이 책에 이어 저자의 새로운 책을 만나게 되었는데 제목이 『초등 6년 공부, 하브루타로 완성하라』이다. 초등교육 시작부터 마무리까지 6년 동안 하브루타 공부법을 익혀 공부와 인생에도 적용하길 바라는 작가의 생각을 엿볼 수 있다.

‘초등 6년, 왜 하브루타 공부법인가’에서는 분히 익혀 공부와 인생에도 적용하길 바라는 작가의 생각을 엿볼 수 있다.

“대화하고 질문하며 생각하는 하브루타로 초등 학년별 공부의 패러다임을 뒤집는다.”

라는 표지의 글이 이 책의 내용을 대변한다. 저자는 공부의 성공으로 가는 가장 확실한 길이 하브루타라고 강조하며 3개의 Part로 나누어 하부루타 공부법을 설명한다.

‘초등 6년, 왜 하브루타 공부법인가’에서는 지금 우리아이들의 경쟁중심의 비효율적인 공부법에 대해 설명하며 공부를 잘 하기 위해 시간이나 지능보다 더 중요한 것이 공부법임을 강조한다. 초등 6년간 공부법을 제대로 익히면 날이 바짝 선 도끼를 가진 나무꾼이 되어 어떤 공부든 찍으면 찍은 대로 넘어간다고 말한다. 그러면서 공부법은 따로 공부하는 것이 아니라 공부하면서 익히는 것이기에 하브루타를 해야 한다고 강조한다. 하브루타는 상황을 고려하지 않은 한 가지 정답이 아니라 다양한 관점의 여러 개의 해답을 가질 수 있으며, 정답을 외우지 않기에 공부머리가 깨어나기 때문이라고 한다. 정답을 당연시 여기지 않고 다양한 측면에서 접근하고 생각해야 하기에 하나를 배우더라도 하브루타 공부법은 공부머리를 깨어나게 한다는 것이다. 

‘초등 6년, 왜 하브루타 공부법을 익혀라’에서는 듣기-읽기-쓰기로 배우는 방법을 설명한다. 듣지 않는 요즘 아이들에게 쌍방향 소통이 얼마나 중요한지 설명하며, 가장 먼저 해야 할 것이 듣기라고 말한다. 경청이 되면 듣고 나서 말하는 것은 내용을 더 잘 정리하고 요약해 더 잘 기억하고 이해하게 되기 때문이다. 말하기는 지식을 자신의 말로 풀어서 표현하는 설명하기와 지식을 더 깊고 더 넓게 확장해 나가는 질문하기가 있다. 읽기는 원하는 정보를 찾아내기 위해 빠르게 글을 살펴보는 정보탐색읽기와 밑줄을 긋거나 동그라미를 치는 등 특정한 형태로 책에 표시를 남겨두는 표시하기 방법이 있다. 쓰기는 중요한 내용의 핵심만을 간단하게 쓰는 메모와 하루 동안 배운 내용의 핵심을 조직적으로 정리해 자신의 지식으로 만드는 노트쓰기의 방법에 대해 설명한다. 아울러 질문 공부법과 생각 공부법에 대해 예를 들어가며 자세하게 설명한다.

‘초등 6년, 왜 하브루타 공부법을 실천하라’에서는 학년별 하브루타 공부법을 설명한다. 1~2학년, 3~4학년, 5~6학년 학년군별로 공부법에 대해 설명하고, 아이와 함께 공부하는 방법을 연습하는 방법을 제시한다.

이 책은 초등교육에서 학생들의 발달을 고려한 하브루타 방법을 설명하기에 초등학생 자녀에게 자신의 공부법을 찾게 하는데 실전자료로 도움이 된다.