둘이 싸우면 떡잎그림책 17
브리타 사박 지음, 이고어 랑어 그림, 김영진 옮김 / 시금치 / 2024년 3월
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그림책을 읽고



자신이 가진 힘의 우월함을 자랑하고 싶어 하던 두 동물의 대결이 시작되었어요.

동물의 세계에서야 생존을 위한 대결로 결투를 하고, 먹이 사냥을 하는 거죠.

이런 생존을 위한 대결이 아닌 야욕을 채우기 위한 대결은 인간의 삶에서 자주 보게 되네요.

권력을 갖고, 명예를 갖고, 더 많은 무언가를 갖기 위해 승자가 되어야만 하지요.

인간의 대결은 이긴 쪽도 진 쪽도 많은 상처와 피해가 남지요.

때론 죽음을 가져오기도 하지요.



<둘이 싸우면>을 읽는 동안 호랑이와 사자에 대결 이야기보다는

난처한 표정만 짓고 있는 숲속의 동물들에게 시선이 끌리더라요.

싸움 주위에 있는 동물은 구경으로 시작했지만

고민하고 섣불리 말하지 못하고, 난처함에 선택을 하지 못하잖아요.

때론 이런 대결이 필요한 상황도 있지만 아닌 경우도 있잖아요.

고래 싸움에 새우등 터지는 경우가 주위에 있더라고요.

부부 싸움에 눈치 보는 아이들, 선배들의 미묘한 신경전에 피 말리는 후배들,

강대국 싸움에 휘말리는 약소국까지 구경꾼에서 등장 캐릭터가 되어버렸어요.

그중에서도 전쟁에 휘말리기 싫지만 수많은 명분을 내세우는 정치인에 결정에

전쟁이 주는 피해로 너무 많은 것을 잃어가는 국민들의 모습을 매일 뉴스로 보고 있잖아요.



<둘이 싸우면>을 만나기 전에는 그림이 주는 즐거움을 찾아보고 싶었어요.

그림책을 읽고 나니 인간의 야욕, 탐욕, 무의미한 대결, 등 다양하게 생각하게 되네요.

막상막하, 용호상박의 이 승부는 누구의 손을 들고 마무리되었을까요?

대결에 대결을 거듭할수록 승부는 더 난해지지요.

그런데 끝나지 않을 것 같던 승부가 누군가의 등장으로 끝나버렸어요.

예상치 못한 이 상황이지만 숲속에 동물들은 두 동물의 수많은 대결에서 결정짓지 못했던 상황을

단번에 뒤집어 난처한 표정을 짓지 않고 모두 고개를 끄덕이며 인정해 버렸지요.

이 두 동물의 싸움은 둘 다 허풍 왕이라고 마무리하고 있네요.


실컷 싸운 호랑이와 사자의 두 번째 이야기가 2022년 출간되었더라고요.

출판사 시금치에서도 한글 번역판으로 곧 출간될 거라 소개하고 있어요.

두 번째 이야기의 내용들이 어떤 이야기일지 궁금해요.




오늘도 행복한 그림책 읽기! 투명 한지입니다.


출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다.


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작은 신발, 큰 발걸음 - 차별과 혐오에 용기로 맞선 세 아이 이야기
바운다 마이크스 넬슨 지음, 알렉스 보스틱 그림, 최정희 옮김 / 아름다운사람들 / 2024년 3월
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가려진 창문

단 세명이 선생님 한 분을, 교실 하나를, 학교 전체를 차지했어요.​




​역사에 발을 딛다

1960년 11월 14일 뉴올리언스와 루이지애나주에 역사적인 날이었어요.

발목 양말을 신은 여자아이 세 명이 학교에 가는 것만으로 역사를 만들었어요!





가림막을 치운 창문

2학년이 됐었을 때, 학교에 전학생이 25명이나 왔어요.

두 명의 백인이 있었고, 그중 한 명은 2학년이었어요.​





그림책을 읽고

1954년 5월 17일, 미국 연방 대법원은 피부색으로 학생을 분리하는 것이 잘못된 제도라는 판결을 내렸어요.

학교 통합은 6년이나 미뤄졌고 통합 제도에 반대하던 학교는 아이들이 통과하기 힘든 시험을 여러 차례 봐야 하는 입학 제도를 만들었지요.

흑인 전용 학교에 다녔던 소녀들인 레오나, 테시, 게일이 이 어려운 시험을 우수한 성적으로 통과했지요.

1960년 11월 14일, 뉴올리언스 맥도노우 19(McDonogh 19) 백인 전용 공립학교에 세 학생이 입학한 것이지요.

(같은 날 루비 브리지스가 두 번째로 공립학교(William Frantz)에 입학했습니다)

* McDonogh Three는 1960년 11월 14일 뉴올리언스 에서 맥도노우 19 초등학교 인종 차별을 철폐한 아프리카계 미국인 학생 3명의 별명입니다.

* 소녀들이 입학하던 날 반 친구들은 부모들이 데리고 귀가하고 2년 동안 맥도노우 19의 유일한 학생들이었지요.

* 위험으로부터 세 명의 소녀를 보호하기 위해 교실 창문은 갈색 종이로 덮었고, 운동장이 아닌 강당에서 쉬는 시간을 보내고, 학교 내부의 식수대 폐쇄, 등하교 시 보안관들의 동행이 필수였죠.

​​

맥도노우 삼총사의 맥도노우 19 학교에서의 생활은 오히려 행복했을 수도 있었던 것 같아요.

보안관, 학교 측과 담임 선생님으로부터 보살핌을 받았으니까요.

삼총사는 3학년이 될 무렵, 또 다른 백인 학교 토머스 J. 샘즈 초등학교로 보내졌어요.

그곳에서는 침을 뱉고, 거침없이 욕을 하고, 때론 야구 방망이로 신체적인 폭력을 견뎌야 했죠.

학생들뿐 아니라 선생님들의 차별과 불친절, 폭력으로부터 방치를 당했지요.

레오나는 셈즈 초등학교를 '공포의 집'으로 기억한다고 해요.

어떤 이야기로 그림책 이야기를 마무리해야 할까 고민하다

역사적인 배경지식이 먼저 일 것 같아서 나름 간략하게 요약해 보았어요.

기록 속에 남은 이야기들은 그저 역사적 흐름이었을 거라 생각해요.

하지만 세 명의 소녀들이 겪어야 했을 고통을 누구도 가늠할 수 없을 거라 생각해요.

우리는 작은 일에도 힘겨워하고 들여다보려 하지 않지요.

그녀들의 해결 방법은 멈추지 않고 일상을 살아가는 것이었어요.

불가능이라는 단어 앞에 용기를 내어 나의 하루를 지켜내었다고 생각해요.

힘든 일 앞에 서서 그 일을 내버려두면서 뒤로 물러서 천천히 무너질 것인지

아니면 맞서 싸워서 나를 지켜내고 존중을 받을 것인지는 스스로 결정하는 거죠.

무엇보다 중요한 것은 나의 가치는 내가 결정하는 거라 생각해요.


아름다운사람들출판사 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.


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늪 100층짜리 집 100층짜리 집 6
이와이 도시오 지음, 김숙 옮김 / 북뱅크 / 2024년 5월
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이번엔 늪이라고요?
늪에서는 어떤 친구들을 만날 수 있을까요?
긴 시간 사랑받는 이유가 있는 100층짜리 집 시리즈.
넘넘 궁금해요.

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앗! 괴물이 되어 버렸어요
그웬 밀워드 지음, 조이스 박 옮김 / 반출판사 / 2024년 2월
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그림책을 읽고



"으허허헝~"


맥스가 짜증이 나서 소리를 질러요.


포피가 맥스의 트럭을 가지고 놀기 시작하면서부터이지요.


포피는 맥스의 이 짜증 섞인 소리를 듣고도 돌려 주지 않아요.


물론 허락을 구하고 장난감 트럭을 사용한 것도 아니겠지요.


맥스가 장난감을 뺏으려 하자 포피는 대항을 하지요.


그렇게 둘은 치고받더니 괴물이 되어버렸어요.


부모님은 두 괴물의 감정 분위기를 밖으로 나가지만


괴물이 된 후에는 정말 괴물처럼 행동하며 상황이 더 나빠지지요.


 마트, 극장, 수영장에서 나가달라는 말을 듣고 집으로 왔는데


와~ 포피와 맥스는 진짜 괴물처럼 온갖 사고를 치며, 물건을 엉망으로 만들고,


예절이나 배려는 없는 생각하고 싶지 않은 행동들이 이어지지요.


(최악은 화장실이 아닌 곳에 똥을 싼 거구요)


하지만 두 괴물들도 둘만이 아닌 친구들과 놀고 싶은 마음이 생기지요.


두 괴물의 갈등을 먼저 해결해야만 다음 단계로 넘어갈 수 있겠지요.




둘은 협력을 통해 갈등을 풀어가기 시작해요.


그러자 괴물의 모습에서 어린이로 돌아오게 되지요.


제멋대로 굴지 않고, 버릇없는 행동이 없어지자 평소의 모습이 되지요.


"미안해"라고 사과하는 부분이 저는 마음에 훅~ 들어오네요.


자기의 잘못을 인정하는 용기야말로 가장 큰 변화라고 생각해요.


관계는 이해하고 배려하며, 존중, 나눔에서부터 시작되지요. 


상대를 이해하고 배려하는 것은 어쩜 본인을 위한 것일 수도 있다는 것을 알게 되지요.


말과 행동에서 상대를 이해하고 배려한다면 상대도 나에게 비슷한 모습을 보여주지요.


결국 나의 행동과 말이 나에게 돌아오는 거 같아요. 




아이들이 <앗! 괴물이 되어버렸어요>를 읽는 동안 마음이 뜨끔따끔 하겠죠.


형제자매나 친구와 한 번쯤은 이런 에피소트들이 있을 테니 말이지요.


그웬 밀워드 작가님도 이 책의 이야기가 시작되었다고 하시네요.


사촌인 두 아이가 특별한 막대기를 두고 옥신각신했던 일이 영감이 되었다고요.


맞아요. 아이 어릴 적 이런 비이성적이고 폭발하는 분노를 보일 때에


아이는 아이가 아니라 괴물이나 통제되지 않는 작은 동물 같았지요.


소리를 지르고 다리를 쿵쾅거리며 자신의 억지 주장만 고집했잖아요.


이 상황이 다시 온다면 싫을 것 같아요.


하지만 그림책의 마지막 장면에서 보여주듯이 아이들은 언제든지 다시 괴물이 되지요.


두 아이들의 모습에 괴물의 꼬리와 귀가 나오고 있어요.


예방법으로 부록 부분에 괴물을 알아보는 법과 치료법을 알려주네요.



처음 읽기 전에는 육아의 경험이 있다면 누구나 알고 있는 상황이라 생각했어요.


스토리 파악에만 집중하다 보니 장면들을 대충 보고 책장을 덮었어요.


무슨 이야기를 써야 할까 고민만 가득하던 중 장면의 곳곳에 재밌는 요소들이 있더라고요.


다시 그림책을 펼쳐 들어 하나하나 들여다보고, 앞뒤를 넘기며 읽었어요.


이 전쟁통 같은 상황에 주변 배경 요소들의 소소한 재미들도 있어요.


인트로, 속표제지와 첫 장면만 보아도 둘의 신경전에 앞으로의 상황이 그려져요.


괴물 아이들을 피해 집안 살림을 보호하려는 엄마와 아빠의 모습,


티타임을 즐기는 장난감들과 뒤집어진 장난감들의 최후의 모습까지 재미나요.




오늘도 행복한 그림책 읽기! 투명 한지입니다.​


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토마토마토마토 초등 읽기대장
송은주 지음, 모로 그림 / 한솔수북 / 2024년 3월
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책을 읽고



주인공 하늬는 초등학교 3학년 개학을 한 후 좋아하는 친구가 생겼어요.


짝꿍 이든이는 알레르기 때문에 늘 마스크를 썼지만


잘 생긴 외모와 깔끔한 옷차림도 좋고, 똑똑하기까지 해요.


또, 다정하고 밝은 성격이 가져서 하늬의 마음은 설레었지요.


하늬는 이든이 때문에 학교에 가는 게 즐겁지요.


그런데 급식실에서 처음으로 먹게 된 이든이가 마스크를 벗자 하늬는 놀랐지요.


좋아하는 마음이 실망으로 바뀌었던 거예요.


하늬가 상상했던 이든이의 얼굴과는 너무 달랐기 때문이에요.


잘생긴 이든은 없고 못생긴 토마토 같다는 생각을 했지요.


이제는 이든이 때문에 학교 가는 게 즐겁지만은 않아요.


절친 수인이도 고백을 받고 이성 친구가 생기고,


하늬에게 이런저런 일들이 생기면서 하늬는 헷갈리고 모든 게 고민이 되지요.


'좋아한다는 건 뭘까?'




이성 친구가 생기는 과정의 순수하고도 솔직한 감정을 가진 하늬가 사랑스럽네요.


처음에는 자신의 감정을 잘 알지 못하지만 그 감정을 모르는 척만 하지 않고 생각하고 또 생각하면서 복잡하지만 자신의 감정의 길을 하나씩 찾아가지요.


설레고, 속상하고, 고민을 하는 소녀의 감성과 마음에 눈을 떠가며 성장하는 하늬에 모습에 마냥 사랑스럽기만 하네요.


누군가의 한 부분만을 보았다고 그 사람 전체를 알 수 없지요.


또, 오랜 시간을 함께 했어도 보이지 않는 부분까지 생각하는 것은 어른들도 어려워요.


관계는 어느 날 갑자기가 아닌 서로를 알아가는 과정 속에서 더욱 단단해지지요.


하늬처럼 눈에 보이는 외모, 취향, 비치는 성격, 등에서 상대에게 관심을 갖기 시작하여


보이지 않는 것들의 중요함을 깨닫는다면 상대를 있는 그대로 받아들여주게 되는 것 같아요.




이렇게 생생하고 현실감이 가득한 아이들의 이야기를 들을 수 있는 것은


현장에 근무하시는 선생님께서 동화 작가님으로 활동하시기 때문이겠지요.


<토마토마토마토>는 제1회 한솔수북 선생님 동화 공모전에서 우수상을 받은 작품이지요.


대상은 <기적의 분실함 / 박상기>으로 지난달에 출간되었고,


다른 우수상 수상작인 <너의 베프가 되고 싶어 / 김지원>도 곧 출간되네요.


아이들의 성장이 담긴 다른 이야기들도 읽어보고 싶네요.




다양한 표정의 토마토 스티커 두 장을 만났어요.


기분을 표현하기엔 딱인데요. 으흐흐흐 귀여워요.


글과 찰떡인 이 캐릭터를 그리신 작가 모로님은 만화가이자 일러스트레이터이시지요.


삼양 불닭볶음면의 ‘호치와 친구들’ 캐릭터를 만들었다고 하시네요. 오~ 그 캐릭터!


인스타그램에 〈위리 이야기〉를 연재하고 있으세요.




행복한 그림책 읽기! 투명 한지입니다.


출판사로부터 도서만을 제공받아 작성한 리뷰입니다.



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