세상의 많고 많은 거짓말

나밖에 모르는 거짓말 ㅣ 모퉁이책방 (곰곰어린이)
마리안느 머스그로브 지음, 김배경 옮김 / 책속물고기 / 2020년 8월

발령 첫 해의 일이었다. 지금 와서 생각하면 왜 그랬는지 모르겠지만 그 때 나는 아이들에게 거짓말 하지 않기를 무척 강조했다. (지금도 나는 무의식적으로 정직이라는 가치를 높이 평가하는 느낌이다) 어떤 아이가 일기장에다가 거짓말을 가끔 할 수도있는데 선생님은 이유도 모르면서 혼낸다고 글을 써놨다. 3학년이었다. 그 일기를 읽고 무척 혼란에 빠졌던 기억이 난다. 이 후에 육아와 교육에 대해 공부를 좀 더 하다보니 거짓말도 발달 단계에 따라 나타났다가 스스로 판단력을 높여가면서 어떤 거짓말은 해도 되고 어떤 것은 하지 말아야하는지 서서히 알게 된다고 했다. 그러니 무조건 거짓말을 하지말라고 말하기보다는 아이가 왜 거짓말을 하는지 살펴보고 거짓말 할 상황을 만들지 않거나 지나친 두려움을 느끼지 않도록 하는 것이 더 중요하다는 것을 알게 되었다. 

<나 밖에 모르는 거짓말> 에서도 두려움이 루시로 하여금 거짓말을 하게 만드는 상황을 잘 보여주고 있다. 크게 두가지 사건이 있다. 1) 아빠 차를 긁었다. 2) 친구의 기니피그를 몰래 데리고 왔다가 잃어버렸다. 그저 사건을 회피하기 위해 동생에게 뒤집어 씌우는 거짓말을 했는데 그로 인해 동생이 얼마나 힘들어하는 지를 보면서 거짓말이 다른 사람에게 끼치는 피해에 대해 생각해 보게 된다 

"루시는 미안하다고 말해야 하는 줄 알지만 말이 입 안에 계속 남아있고 싶어하는 것 같았다. 이윽고 죄책감을 감당할 수가 없었다." 47쪽

이 밖에도 사소한 거짓말들이 더 눈에 띄었다. 거짓말의 종류가 이렇게 많았나? 어른들은 예의이라고 생각하지민 아이의 입장에서는 거짓말이라고 여길 수도 있고 상황에 따라 그냥 아무말도 하지 않는 것은 거짓말인지 아닌지 혼란스러울 수도 있겠다는 생각이 든다. 

1) 허풍 : 나 그거 할 수 있어

2) 예의 : 다른 사람에 대해 예의를 차릴 때는 거짓말이 예의라고 가르친다. 바른대로 말하면 혼남.

3) 상상놀이 : 마법의 물약이라고 생각하고 하는 놀이

4) 진실을 말하지 않는 것 

"루시가 볼때는 어른들은 오만가지 규칙을 만들어 놓고 아이들에게 꼭 지키라고 강요하면서 정작 자신들은 그 규칙을 가볍게 넘기곤 한다. 규칙을 지키는데 나이가 중요하다면 루시도 나이를 먹으면 마음껏 거짓말을 해도 된다는 뜻이다."

책을 읽고 나니 나도 루시 처럼 '정직도 꽤나 복잡하다'는 것을 깨닫게 된다. 오히려 발령 첫 해의 그 일기를 썼던 아이가 나보다 훨씬 정직의 복잡함에 대해, 일괄적으로 '거짓말은 무조건 안돼!' 해서는 안된다는 것에 대해 더 잘알고 있었던 것이 아닐까. 

교실에서나 집에서나 아이들이 거짓말을 하거나 거짓말을 만나는 여러 상황마다 내가 무언가를 가르치려고 들기보다는 거짓말의 피해와 영향, 선의의 거짓말에 대해서 함께 이야기 나누어 봐야겠다. 그럴 때 이 책을 함께 본다면 참 좋을 것 같다.

빨간 여우의 북극 바캉스

빨간 여우의 북극 바캉스 ㅣ 사계절 저학년문고 69
오주영 지음, 심보영 그림 / 사계절 / 2020년 5월

내가 관심있는 두 분야, 환경 그리고 책이다. 누구나 환경, 자연의 소중함에 대해서 공감하지만 그만큼 잘 실천하고 있지 않기에 환경이라는 주제를 읽자면 좀 불편해진다. 읽어서 재밌고 공감되어야하는데 환경이라는 주제는 '환경보호'라는 명목으로 누군가 나를 가르치려 드는 기분이 들기 쉬울 것 같다. 그래서인가 환경을 다룬 어린이책들을 찾아보기 어려운 것 같다. 그만큼 환경이라는 것이 삶과 동떨어진 일이거나 우리의 관심밖의 일일지도. <빨간여우와 북극바캉스>는 가벼운 마음으로 북극으로 '바캉스'를 떠나는 여우처럼 마음을 불편하게 하지 않으면서도 환경의 문제에 직면하게 해 준다.

표지가 정말 예쁘다. (아니 삽화가 전부 정말 예쁘다.) 이 표지 장면이 빨간 여우가 상상하는 북극의 이미지이다. 어쩌면 빨간여우만큼이나 우리에게도 자연에 대한 낭만적인 이미지가 있는 것 같다. 아마존, 북극, 히말리야, 심해.. 사람의 손길이 닿지 않은 야생의 공간, 미지의 공간에는 환상. 빨간 여우는 그런 꿈에 부풀어 북극으로 가는 배에 훌렁 몸을 싣고 떠난다. 그러나 빨간 여우가 만나는 것은 해적질을 하는 북극곰, 쓰레기를 뿜어내는 고래들이다. 고래가 뿜어내는 쓰레기더미를 보고 찻집운영을 하던 여우는 이렇게 생각한다.

"아무도 눈치채지 못했겠지만 빨간 여우의 귀 안쪽이 빨개졌습니다.

'여우 찻집 컵은 없겠지?'"

이 동화같은 이야기가 사실은 동화속 이야기가 아니다. 바다쓰레기로 인해 고통받는 고래이야기는 어제 오늘일이 아니다. 자신은 평생 써보지도 않고 만들어내지도 않은 밧줄, 그물, 플라스틱 컵으로 인해 죽어간다는 것은 너무나 지독한 아이러니다. 그 밧줄의 주인, 플라스틱 컵의 주인은 자기가 고래를 죽였다는 생각은 추호도 하지 않을 것이 분명하다. 별 생각없이 플라스틱컵에 매실을 담아 팔던 빨간 여우는 고래가 쓰레기를 내뿜는 것을 지켜보고 난 뒤에야 ' 어쩌면 나도..?' 하고 생각하게 되는 것이다.

그리고 마지막 장면에서 모두 함께 매실차를 나눠먹는데 처음에 나왔던 1회용 플라스틱 컵이 아니라 머그컵에 매실청을 나누어 먹는 모습이 그려진다. (글에서 따로 설명은 없다. 그래서 좋다.)

나는 개인적으로 환경보호라는 것이 '고고한 내가 불쌍한 너희 고래, 야생동물을 지켜줄게' 라는 시혜적인 자세로 보여지는 것이 싫다. 결국 한 끗차이긴 하지만 '업보'를 해결하는 것이고 '내가 나의 문제'를 해결하는 것이다. 우리는 모두 이어져있기 때문이다. 아이들과 함께 내게 진짜 소중한 것을 생각하고 그것을 잃지 않기 위해 무엇을 해야할까, 생각해보면 좋겠다.

좋아해서 잡아먹는 게 아니예요. 잡아먹으니까 좋아하는 거죠. 우리는 오랫동안 물범을 지켜봤어요. 물범이 날쌔면 우리가 놓치고 우리가 날쌔면 물범이 잡혔죠. 우리는 꼭 먹을 만큼만 물범을 사냥해 왔어요

55쪽

먹을 만큼만 사냥하는 것. 필요한 만큼만 소비하는 것. 우리가 회복해야할 가장 중요한 것이 아닐까 싶다.

이파라파냐무냐무

이파라파냐무냐무 - 2021 볼로냐 라가치상 코믹-유아 그림책 부문 대상 수상작 ㅣ 사계절 그림책
이지은 지음 / 사계절 / 2020년 6월

재미있어도 그저 미소를 짓는 경우가 더 많은 우리 아이들을 현웃터지게 만들었던, 그렇게 웃어도 또보면 또 같은 장면에서 또 웃게 만드는 그런 매력이 있는 <팥빙수의 전설> 의 이지은 작가님의 신간이 나왔다. “팥빙수의 전설이라나 뭐라나~?” 를 패러디한 “00의 전설이라나 뭐라나?” 같은 유행어를 만들어냈는데(우리집유행어) 이번에는 “냐무냐무” 유행어가 만들어질 조짐이다. 냐무냐무. 냐무냐무.
하얀 마시멜롱이다. 예리한 사람이라면 표지에서부터 눈치챌수도 있다. 코코아에 들어있는 하얀것들. 마시멜롱들은 서로 도와가며 겉은 노랗고 속은 빨간 열매를 따먹고 평화롭게 살아간다. (착착착 쌓인 모습이 눈호랑이의 머리카락을 연상시키기도 한다.) 그러던 어느날 무시무시하게 생긴 털복숭이가 나타나는 것이다. “이파라파냐무냐무”를 외치며.
마을에 나타난 괴물을 물리치기 위해 마시멜롱들은 갖은 방법을 동원하는데.....
과연 마시멜롱들은 이 위기를 극복할 수 있을까.



“그래서, 이겼어 졌어?”
“그래서요 이겼어요 졌어요?”
아이들이랑 놀이를 하다가 보면 과정이 중요할 때에도 결과가 어찌됐는지에만 관심을 쏟을 때가 있다.
어른들이라고 다른가. 뭐. 대놓고 물어보지 않아도 내 아이가 이겼느냐 졌느냐(해냈느냐 해내지 못했느냐)에만 관심을 쏟는다.
나도 마찬가지다. 정말 중요한 건 “이파라파냐무냐무” 일텐데 말이다.
약육강식, 경쟁의 시대에 지지않기 위해, 살아남기 위해, 고군분투하는 우리모두에게,
실은 (정말 살아남기 위해서라면)
“이파라파냐무냐무” 를 들을 수 있는 ‘귀’ 와 ‘용기’가 필요함을 말한다.



근데 뭐.... 그런 생각 하지 않아도.
재밌어요. 냐무냐무.
귀여워요. 냐무냐무.

(너도 읽고 나면 하게 될것이야..냐무냐무..)

[마이리뷰] 나는 87년생 초등교사입니다

나는 87년생 초등교사입니다 - 열정과 타협 사이에서 흔들리는 밀레니얼 교사들의 이야기
송은주 지음 / 김영사 / 2020년 5월

교사로서의 나를 정의하는 일은 정말 쉽지 않다. 나는 어떻게 교사가 되었으며 교사로서 어떤 문제를 안고 있고 사회는 교사로서의 나에게 어떤 기대를 하고 나는 교사로서 어떤 역할을 해야 한다고 느끼는지. 일부만을 가지고도 한참을 이야기 할 수 있을 법 하다. 그런데 거기다 한 세대(밀레니얼)로서의 시각을 가지고 그 이야기를 담아낸다면 어떨까.



<나는 87년생 초등교사입니다>의 작가 송주은선생님은 6년 경력에 4년휴직중이시라는데 길지않은 경력에 얼마나 많은 생각과 고민을 해왔는지 느낄 수 있는 책이었다. 나는 내 나름대로 열심히 아이들을 가르치고 배우며 살아왔는데 초등교사일 ‘쉽다’ ‘편하다’고 여기는 사회의 시선에 ‘어 뭐 그런가.. ’ 하며 별다른 말을 하기 힘들었던 내가, 이 책을 읽으며 해답을 찾아가는 느낌이 들었다.



가장 인상깊게 읽은 부분은 거의 끝부분에야 나오는 4장의 말할수 있는 자유이다. 우리 사회 전체가 발언이 자유롭지 못하다는 의견과 그로 인해 스스로 자가 검열하게 된다는 부분에 공감하였다. 또 내가 분위기를 좌지우지 할 수 있는 교실 환경안에서 그런(쓸데없는 말 하지마) 분위기를 조성하는데 일조하지 않았나를 돌아보게 된다. 이때 말자름이나 무안을 당한 쪽에서 느끼는 감정을 사회학자 김찬호의 책을 인용하며 ‘모멸감’이라 하였는데 그에 대해서는 더 공부해 보고 싶어질 정도로 나에게는 중요한 주제인 것 같다. 무엇보다 이 책이 나에게는 어쩌면 ‘말할 수 있는 자유’ 처럼 느껴졌다. 이유없이 안정된 직장이라는 이유로 ‘철밥통’이라는 비난을 받게 되고 공직사회의 문제점이나 교권 등에 대해 이야기할라치면 배부른 자의 투덜거림쯤으로 치부해 버리는 경향으로 인해 어쩌면 ‘말할 수 있는 자유’를 잃어버려왔는지도 모른다.



교사로서의 책무 또는 의무감으로 인해 잃어버린 나를 찾아 조금 더 개성적이고 나 다운 교사가 되어도 괜찮겠다는 생각을 해 보았다. 내가 나의 생각을 당당히 말하고 나를 사랑하고 또 나의 직업을 사랑하게 될 때 학생에게도 진정한 그들만의 개성을 인정하고 그들 자신이 될 수 있는 교육이 되지 않을까 생각해 본다.

그림책, 교사의 삶으로 다가오다

그림책, 교사의 삶으로 다가오다 - 교사에게 그림책이 필요한 순간
김준호 지음 / 교육과실천 / 2020년 4월

그림책에 대한 책을 발견하면 반갑게 찾아읽던 때가 있었는데 어느 순간부터는 그러지 않게 되었다. 그림책에 대한 책들이 쏟아져나오면서 단순히 그림책을 소개하는 것으로 그치는 책들도 종종 만나면서부터였나보다. 나도 그림책을 ‘활용’해서 수업해보고자하는 마음에 그림책 활용 교육과 관련된 책들에도 관심이 있었는데 어느 순간 놓게 되었다. 그런 책이 나쁘다는 것이 아니라 내가 즐겨 읽는 ‘취향’의 책이 아니라는 것이다. 나는 그림책이 어떤 사람의 삶과 어떻게 연결되는 지를 바라보는 것이 좋다. 삶과 그림책. 그런 이야기는 아무리 들어도 질리지 않는다.

그림책을 수업에도 수시로 활용하려고 노력하였으나 교과수업에 활용되는 도서는 정말 내가 좋아하는 그림책과 조금씩 거리가 있었고 약간의 관계가 있어서 활용하더라도 맥이 끊어지거나 시간대비 효과가 떨어지거나 할 때도 많았다. 그리하여 그림책 ‘활용’ 수업보다는 아침시간을 이용해서 내가 진짜 좋아하는 책을 감정을 듬뿍 담아서 읽어주는 경우가 더 많게 되었다. 그림책은 그림책, 수업은 수업. (역시 나의 능력부족임을 인정한다.)

긴 서론 끝에 하고 싶은 말은, 내가 그럼에도 불구하고 이 책을 고르게 된 이유는 미리보기를 통해 본 작가의 말에서 ‘난 학생들을 사랑하는 마음이 크지 않다. 진심으로 학생들을 예뻐하고 학생들과 많은 시간을 보내는 교사를 볼 때마다 어떻게 저렇게 할 수 있을까? 하고 감탄하는 교사다.’ 라는 문장 때문이었다. 이런 고백은 하기가 쉽지 않다. 교사라면 당연히 학생을 사랑해야만 것이 아닌가? 엄마가 아이를 사랑하듯 말이다. 그러나 나는 그렇지 못했고, 어떤 사건이 벌어질 때마다 심각한 고민 끝에.. 결국 ‘나는 학생들을 사랑하는 마음이 없나봐’ 라는 결론으로 끝맺는 날들이 많았다. 그러한 결론은 그렇다면 내가 교사로서 존재할 수 있는가? 라는 물음으로 직결되면서 좌절감, 미안함, 죄책감을 안겨주었다. 그런 쉽사리 할 수 없는 고백을 하는 책이라면 무언가 다를 것이다! 라는 기대를 안고 책을 보게 되었다.

사실 처음에는 한순간 기대가 무너지는 느낌이었다. ‘자존감’과 <너는 특별하단다>라니. 너무 뻔하지 않은가 말이다. 그 책을 싫어하는 것은 아니지만 나에게는 식상하다는 느낌은 지울 수 없다. 그런 내용들이 1부 내내 이어진다. 그림책에 대한 이야기보다 훨씬 볼 만했던 것은 적나라한 교사 생활 그 자체였다. ‘많은 교사가 학생들을 가르치는 것보다 승진 점수를 채우는 데 훨씬 더 큰 노력을 기울였다.’115쪽 던가 ‘처리해야 할 공문이 신경쓰이고 수업에 집중하기 힘들었다.’ 125쪽 던가.. ‘연수를 듣는다고 실제로 적용하는 것도 아니다. 그저 가만히 놀고 있으면 불안해서 늘 뭔가를 배우러 다닌다’ 128쪽 던가...’학생들은 점점 제멋대로 인도 가정과 사회에서는 학교에서 교사가 모든 것을 해주길 기대한다’ 133쪽 던가...그런 이야기들은 몹시 공감되었다. 그러나 교사생활 다똑같군 하는 공감 만을 위해 책을 읽는 것은 아니지 않은가.

학생을 사랑하는 마음이 적은 사람이라고 고백해 놓고, 갑자기 나를 사랑하라는

“그렇다. 우리는 모두 세상에 태어난 그 자체만으로 충분히 아름다운 존재다. 이 세상 어디에도 없는 어여쁜 사람이다. 세상 모든 존재의 축복을 받고 태어난 소중한 존재다. 살아있다는 이유만으로 눈물겹게 아름다운 존재다. 난 다른 누구로도 대체될 수 없다. 세상 다른 누구도 나와 같을 수는 없다. 난 특별한 존재다. 내가 가진 능력이나 재능 때문이 아니라 존재 자체만으로도 난 특별하다.” 29쪽

이러한 글들은 너무 이질적으로 느껴졌다. 내가 나를 사랑할 만큼 풍부한 사랑과 드높은 자존감을 가졌다면 학생들을 못 사랑할 이유도 없겠지...ㅠㅠ

2부에 들어오면 김준호선생님이 변화한 이야기들이 나온다. 선생님이 회복력 생활교육을 접하고 신뢰서클을 이용한 첫 만남, 믿음과 신뢰가 있는 관계를 쌓으며 학급을 운영한 경험으로 많은 변화가 생겼다고 한다. ‘학생들의 이야기를 잘 들으려고 하다보면 신기하게도 학생들이 예뻐 보였다. 학생 개개인의 삶 이야기를 듣고 나니 뭉클했다.학생 저마다의 아픔에 공감이 되기 시작했다.’177쪽 그런 과정에서 소개한 <아무도 지나다니지마> <돼지와> <야쿠바와 사자> 같은 책들은 선생님의 마음 속에 얼마나 지지와 위로가 되었을지 생각해 본다.

한 권의 좋은 그림책이 사람을 바꾼다는 것은 믿지 않는다. (김준호 선생님도 그런 이야기를 하고자 하는 것은 아닐테지만) 내가 그 책을 읽을 당시 이미 가지고 있는 고민과 경험들이 그림책과 만나 시너지 효과를 낸다고 생각한다. 학생들을 사랑하는 마음이 적다고 여긴 김준호 선생님은 이미 그에 대한 생각과 고민..과정에서 그림책들을 만나니 김준호 선생님이 변화할 수 있었던 게 아닌가 싶다. 내가 아무리 야쿠바와 사자를 읽는 들 학생들을 존중하는 마음이 갑자기 생겨났을리가 없지 않을까..

그런 마음으로 다시 한번 1부를 생각하면 그 1부마저 이해가 된다. 이러 저러한 과정을 거쳐 학생(뿐 아니라 사람, 그리고 나를 포함해서) 을 존중하고 사랑하게 된 선생님은 정말 진심을 담아 나를 사랑해야한다고 여겼을 것이나, 맥락을 빼고 갑자기 읽은 나는 당황스럽게 느껴졌을 수 있겠다. 인간을 사랑하고 자신을 사랑해야한다는 것은 학생을 사랑하는 교사, 환자를 사랑하는 의사.. 보편적인 이야기인 것 같다. 그러나 너무 어려운.. 마치 종교적인 깨달음이 있어야만 가능할 것처럼 여겨지기도 한다.

김준호 선생님의 첫 고백을 다시 새겨 본다. ‘사랑’이라는 말 속에서 느껴지는 어떤 본능, 당연함, 의무 같은 것을 빼고 오히려 사랑은 배워가고 키워가는 것. 그것이 성장이고 삶 그 자체가 아닐까. 내가 엄마가 되고 ‘모성’ 이라는 것이 저절로 생기는 것이 아니라는 것을 깨달은 것과 마찬가지로 내가 노력하지 않는 다면 내가 교사라는 이유로 당연히 ‘학생을 사랑’하게 되는 일은 없을 것이라는 것. 한 교사의 성장과정을 바라보는 것은 기뻤다. 그러나 자전거를 보고 배울 수 없는 것 처럼 아마 ‘학생을 사랑하는 일’도 김준호 선생님을 보고 기뻐하는 것만으로 배울 수는 없을 것이다. 나만의 경험과 고민.. 그리고 그 과정에서 만나게 될 그림책, 책, 심지어는 대중가요(이 책에 대중가요도 많이 인용된다)... 나는 성장할 수 있을까?

일단 이 책에 나오는 그림책들을 다시 한번 읽어보는 것으로 시작해봐야겠다 싶다.