도자기 만드는 곳에 다녀온 듯...

꿈꾸는 도자기 ㅣ 우리문화그림책 온고지신 7
김평 지음, 이광익 그림 / 책읽는곰 / 2009년 8월

모임에서 매년 어린이 책문화운동의 하나로 가을문화행사를 개최한다. 그런데 이번 행사 주제가 전통문화다. 당연히 이 시리즈(온고지신 시리즈)도 그 범주에 속한다. 이 책을 보자마자 반가웠던 이유다. 

나이가 들수록 우리 것이 마음에 드는 것인지는 모르겠으나 요즘 현란하고 화려한 그릇보다 수수한 자기가 훨씬 눈에 들어온다. 물론 그릇에 별로 욕심이 없어서 자세히 살펴보지 않으니 잘 모르긴 하지만 어쨌든 외국산 그릇보다 우리 도자기 그릇이 훨씬 마음에 드는 것이 사실이다. 

그러니까 이 책은 도자기를 어떻게 만드는지 간략하게, 그러나 과정은 모두 보여주는 그림책이다. 두리가 놀 친구가 없어 강아지, 고양이와 노는 것을 보면 마을에서 시끌벅적 사는 것이 아니라 산 속에서 도자기를 구우며 사는 가족이라는 것을 짐작할 수 있다. 

심심한 두리가 식구들을 찾아다니며 놀자고 하지만 어른들은 각자 할 일이 따로 있다. 또한 그것은 바로 도자기를 만드는 순서가 된다. 수비한 흙을 반죽하는 일부터 유약을 바르고 가마에 굽는 과정을 자연스럽게 보여준다. 솔직히 수비라는 말을 잘 몰랐다. 여기서 자세히 읽고 다른 책을 보니 거기에도 나온다. 그렇다면 전에도 그 단어를 들어봤다는 얘긴데, 문제는 전혀 생각이 나지 않는다는 점이다. 그나마 이렇게라도 알게 되어 참 다행이다. 

할아버지와 삼촌까지 온 식구가 매달리는 것으로 보아 두리네는 대대로 도자기 굽는 일을 하는 집안인가 보다. 문양도 일일이 손으로 찍어내고. 처음에는 도자기에 시큰둥하던 두리가 그림 속에 있는 아이들과 놀고 나서 적극적으로 도자기 만드는 일에 가담하는 것으로 보아(물론 환상 속에서 만난 친구를 만드는 것이지만) 나중에는 두리가 이 일을 잇지 않을까하는 생각마저 든다. 

두리가 창고에 들어가서 만난 친구들은 모두 도자기 그림 속에 있는 인물들이다. 전체적인 모습에만 초점을 맞췄던 것이 비해 다양한 도자기를 커다랗게 확대한 그림을 보니 달라 보인다. 이런 문양이 있었던가 싶을 정도로. 그리고 환상 속에서 빠져 나오는 방법도 괜찮았다. 두리가 창고에서 잠들었다고 하면 얼마나 김 샐까 걱정하며 읽던 차였다. 환상은 환상대로 인정하고 현실을 존중하며 더 나아가 적극적으로 변한 두리의 모습을 보니 읽는 이도 덩달아 활기가 느껴진다. 커다란 작업장을 조망하듯 바라보는 뒷 장면을 보고 있노라면 도자기 만드는 곳에 다녀온 듯하다. 아니, 내가 지금 그 곳에 있는 것 같다.

역사와 문화를 알려주는 문명 여행서

이희수 선생님이 들려주는 처음 만나는 세계 문명 ㅣ 세상과 통하는 지식학교 3
이희수 지음, 심수근 그림 / 주니어김영사 / 2009년 5월

국사든 세계사든 역사와 관련된 책은 시대순으로 나오는 것이 대부분이다. 그래서 세계사를 배울 때 고대 문명부터 배운다. 메소포타미아 문명이 어떻고 인더스 문명이 어떻고를 무작정 배운다. 그런데 문제는 메소포타미아가 지금의 어느 나라에 해당하는지 연결되지 않는다는 점이다. 아마 대부분 이런 식으로 배우지 않았을까 싶다. 학교에서 공부로 배울 때는 알지도 못했고 관심도 없다가, 이제서야 진짜 알고 싶어 책을 읽으니 머리에 쏙쏙 들어온다. 

지금까지 보아온 세계사를 다룬 책은 이렇게 문명을 중심으로 설명하는 것이 거의 다였다. 그런데 이 책은 조금 독특하다. 물론 문명을 중심으로 설명한다. 대신 지중해 문명, 오리엔트 문명, 인더스 문명, 실크로드 문명 등 지금까지와는 조금 다른 방식으로 부른다. 그런데 조금 더 안으로 들어가면 다른 책들과 다른 점이 확연히 드러난다. 바로 문명권에 속한 현재의 나라를 하나하나 짚어가며 설명하는 것이다. 이러면 옛날에 바빌로니아가 지금의 어느 나라인지 대입을 못해 따로 노는 일은 없겠다. 또한 한 나라의 대표적인 도시를 중심으로 설명하며 인물과 역사, 문화, 건축까지 참 다양하게 이야기를 이끌어낸다. 

이것만 봐도 단순히 아이들에게 '세계사'를 가르치기 위한 책이 아니라는 것을 알 수 있다. 그렇다. 이 책은 문화 여행을 추구하는 저자가 30년간 직접 여러 나라를 다니며 느낀 것을 토대로 쓴 책이란다. 특히 한국인 최초로 이스탄불 대학교 유학생이었단다. 이 책은 또 다른 문화를 단순히 학문으로만 접근한 것이 아니라 그런지 사람사는 냄새가 느껴지는 듯하다. 그곳에 옛날에 살았던 사람들과 현재 살고 있는 사람들이 공존하는 느낌이라고나 할까. 풍부한 역사 지식과 다양한 볼거리들을 제공한다. 세계사 책이라기 보다 여행서라는 편이 더 맞겠다. 역사와 문화를 알려주는 여행서.

신라에 대해 알아볼까나...

신라 1000년 동안 무슨 일이 있었을까 - 삼국통일을 이뤄낸 가장 작았던 나라
김용만 지음, 백명식 그림 / 주니어김영사 / 2009년 5월

불과 얼마전까지만 해도 역사 드라마는 모두 조선을 배경으로 했었다. 그런데 어느 순간 고려를 다루더니 이제는 다양한 시대를 다룬다. 한편으로는 고무적인 일이나 한편으로는 왜곡이 너무 심해서 걱정되기도 한다. 이미 역사적 지식이 갖추어져 있는 상태에서 드라마를 본다면 상관없지만 지식이 전무한 상태에서 드라마를 보면 그것이 고착화되기 때문에 나중에 고생을 할 것이다. 그러기에 역사드라마를 보더라도 허구가 대부분이라는 것을 미리 주지시켜야 한다.  

왜 이런 생각을 하는가 하면 요즘 선덕여왕을 다룬 드라마를 하기 때문에 신라에 대한 관심이 부쩍 늘었다는 것을 피부로 느낄 정도다. 그런데 드라마에서는 좀 심하게 왜곡을 해서 영 못 마땅하다. 하지만 관심을 유도했다는 자체는 긍정적으로 평가할 필요가 있다는 점은 부인하지 못하겠다. 

그렇게 한창 신라에 대해 궁금해 하던 차에 만난 신라 이야기. 당연히 관심이 갈 수밖에 없다. 그래서 얼른 선덕여왕에 대한 부분을 읽는다. 이 책은 특정한 왕을 집중조명하는 것이 아니라 전반적인 신라를 이야기하기 때문에 선덕에 대한 이야기는 간단하다. 그럼 이제 차차 다른 것도 관심을 가지고 앞뒤로 읽어내려가면 된다. 

사실 아이들에게 역사를 알려주면서 고민되는 부분이 있다. 한 나라를 전체적으로 훑어보는 것을 먼저 해야하는지, 전체적인 통사를 먼저 훑어줘야 하는지 항상 고민이다. 물론 정답은 없다. 아이마다 관심 정도가 다르고 이해하는 정도가 다르기 때문에 아이 특성에 맞는 적절한 방법을 찾으면 된다. 그러나 말이 쉽지, 아이에게 어느 것이 효과적인지 이것저것 시도해 보다가 어느새 무조건 외워야하는 시기가 코앞에 닥치곤 한다.  

가장 좋은 것은 통사 먼저 훑고 자세하게 나라별로 들어가는 것이라고 하지만 그것도 꼭 맞다고는 할 수 없겠다. 어떤 아이는 각 나라의 전반적인 역사를 읽고 나중에 서로 연결시키면 훨씬 빠른 경우가 있기 때문이다. 어쨌든 이 책은 한 나라에 대한 전반적인 역사를 이해하기에 아주 적합한 책이라는 점은 확실하다. 어차피 역사책은 한 종류만 볼 것이 아니라 다양하게 보아야 하니까.

언제 읽어도 재미있는 오성과 한음 이야기

점프 에피소드 6 : 오성과 한음, 우리도 싸운다 - EBS 어린이 역사드라마
EBS교육방송 기획, 김광원 지음, 김숙 그림 / 꿈꾸는사람들 / 2009년 5월

이 책이 처음 나왔을 때부터 읽다 보니 어느새 애독자가 되었다. 어떤 때는 아이들보다 내가 더 재미있게 읽곤 한다. 이번에는 오성과 한음에 대한 이야기다. 전에는 차차웅 선생님의 역할이 꽤 있었는데 여기서는 거의 없다. 주인공 재복이가 친구 주용이의 처지를 이해하기 시작하면서 드디어 진정한 우정이 무엇인지 알아가게 된다는 것이 주된 이야기다. 비록 팔주령의 도움이 있긴 했지만 다른 사람의 도움없이 스스로 깨닫는다. 

어렸을 때 오성과 한음의 일화를 읽으며 참 재미있어 했던 기억이 난다. 그것이 그냥 재미있는 만화나 일화로만 알고 있었지 그들이 조선시대의 학자들이었다는 것을 나중에야 알았다. 모르긴 해도 이덕형과 이항복을 모르는 어린이라도 오성과 한음은 들어보았을 것이다. 내가 어렸을 때 그랬던 것처럼. 

대개 오성과 한음의 이야기는 대단한 장난꾸러기지만 부당한 일은 지혜롭게 헤쳐나가며 우정을 다지는 이야기였던 것으로 기억한다. 여기서도 익히 들어보았음직한 일화가 나온다. 현실의 주용이 처지와 역사 속 한음이 같은 처지로 나와서 부족한 것 없이 살아서 남의 처지에서 생각할 줄 모르는 재복이의 마음을 변화시키는 역할을 한다. 그런데 뒷부분에 나오는 정보 페이지에 오성과 한음에 대한 이야기가 적어서 아쉽다. 그들이 살았던 시기가 선조 때, 즉 임진왜란 즈음이라 거기에 대한 이야기가 훨씬 많은 부분을 차지한다. 욕심 같아서는 이덕형과 이항복에 대한 이야기도 좀 더 있었으면 좋았을 뻔했다.

근본적인것부터 차근차근 설명

살아 있는 역사, 문화재 2 ㅣ 주춧돌 4
이광표 지음, 홍영지 그림 / 사파리 / 2009년 3월

언제부턴가 여행의 초점을 역사에 맞추게 되었다. 둘째는 아직도 그런 여행을 싫어하지만 직접 가서 본 것과 그냥 책으로만 보는 것은 엄청난 차이가 있다는 것을 알기에 밀고 나간다. 이제는 역사가 목적이 아닌 여행지를 선택하려면 오히려 막막하다. 어디를 무엇에 맞추어야 하나 하고 말이다. 하지만 이 책을 보니 아직도 가야 할 곳과 가 보고 싶은 곳이 많다. 당분간 여행지 걱정은 하지 않아도 되겠다. 

이 책은 문화재를 다루는 두 번째 책으로 그림과 도자기, 탑, 불상 그리고 해외에 있는 우리 문화재를 이야기한다. 특히 해외문화재에 대한 내용은 다른 책에서는 다루지 않은 것이어서 의미가 있다. 비록 알고 나면 화나고 답답하더라도. 게다가 이 책은 단순히 문화재에 대한 지식을 알려주는데 목적을 두는 것이 아니라 이해하도록 하는 데 목적이 있는 듯하다. 마치 인문학적으로 접근을 한다고나 할까. 어떤 문화재가 언제 만들어졌으며 무슨 의미를 담고 있다는 기존의 설명에서 벗어나 근본적인 것부터 설명을 한다. 왜 만들게 되었는가부터 어떤 정신을 담고 있느냐, 무엇을 지향하느냐를 말한다고나 할까. 그야말로 박제되어 있는 문화재가 아니라 살아 있는 문화재를 보도록 한다. 

그림에 대한 부분은 워낙 여러 책에서 다루었던 것들이라 그다지 신선한 게 없었지만 탑에 대한 설명은 정말 재미있었다. 그것은 아마도 내가 탑에 대해 잘 모르고 있었기 때문일 것이다. 그렇다면 마찬가지로 그림에 대해 잘 모른다면 역시 신선한 설명이 되려나. 하지만 요즘 우리 그림에 대한 책은 워낙 많이 나오고 있기에 다른 사람들도 많이 알고 있을 거라 생각한다. 어쨌든 시대별로 탑을 설명해 가면서 그 탑의 역사뿐만 아니라 거기에 얽힌 이야기까지 설명을 해주고 있다. 단순히 지식을 전달하는 책이라면 결코 만날 수 없는 비하인드 스토리인 것이다. 이로써 탑을 더 자세히 보게 되었다. 물론 탑 뿐만 아니라 해인사에 얽힌 이야기도 가슴 뭉클하게 만들었다.