아이들의 꿈을 응원하며

꿈이 자라는 방 : 제6회 CJ도너스캠프 꿈키움 문예공모 작품집
강경연 외 153명 지음, 꿈이 자라는 방을 만드는 사람들 엮음 / 샘터사 / 2021년 5월

20대 초반, 교회 청년들과 함께 초등학생들을 만나러 간 적이 있다. 일행 중 한 명이 그곳에서 봉사활동을 하고 있었는데, 일종의 공부방 형태였을 것이다. 학원에 다닐 형편이 안 되는 아이들의 공부를 봐주는 것이었고, 당시 집과의 거리가 멀다는 이유로 나는 참여하지 않았다. 시간이 흐른 뒤 어떤 일이나 장면이 문득 떠오를 때가 있는데, 한 장소에 몇 시간 머물렀던 그때도 내게는 그랬다. <꿈이 자라는 방>의 소개글을 보면서 상기된 기억이기도 하고, 그와 무관하게 이 책 내용이 궁금했다. 글을 쓰거나 그림을 그린 아이들이 무려 154명이다.

요즘은 어린이 작가들도 많고 책을 내는 아이들도 있는 듯하다. 그래서 아이들의 글모음이 특별한 이슈가 되거나 뭔가 대단한 책이라는 느낌이 드는 것은 아니다. 그런데 이 책이 눈에 띄는 것은 꿈에 대한 내용을 담았다는 점이다. 아이들은 어떤 꿈을 꿀까, 궁금했다. 아이들의 글도 읽고 싶었는데, 이 책에는 아이들이 그린 그림들도 꽤 많이 수록되어 있어서 보는 즐거움도 있다. 단체작품에 '이름 나무'라고, 나무 그림에 아이들이 불러 보고 싶은 이름들을 빼곡하게 적은 것이 돋보인다. 중3 윤겸, 지영의 그림 솜씨도 돋보였다. 아이들의 손글씨가 고스란히 나온 글도 재미있다.

초등학교 2학년인 예은이가 그린 '내 안의 친구들'과 인터뷰 글을 보니, '이렇게도 생각이 깊다니' 하는 마음이 절로 든다. 아이의 눈 속에 여러 친구들 모습이 조그맣게 그려진 그림인데, 예은이는 이 그림을 통해 "친구들이 바라봐 주고 있기 때문에 혼자가 아니라는 것"을 표현하고 싶었단다. 그림 안에 "우정은 날개 없는 사랑이다.", "친구는 제2의 자기 자신이다." 하는 내용도 적어놓았다. 5학년인 현호는 '화해'라는 시에서 친구와 뾰족한 말을 주고받은 후 친구가 먼저 송곳 같은 마음을 동그랗게 말아서 내밀었다고 표현한다. 동글동글, 동그라미, 동그란 마음이라는 표현이 예쁘다. 3학년인 지효가 쓴 시 '우리 할머니 손'은 발상이 신선했고 "엄마는 말로, 아빠는 몸으로, 할머니는 음식으로 사랑을 표현해요."라는 인터뷰 글도 인상적이었다. 4학년인 지원이의 시 '할머니의 발톱'은 몇 개는 깨져 있고 몇 개는 썩어 있다는 표현과 발톱 그림만으로 마음의 울림을 주었다.

초등학교 5학년인 은성이가 고마운 선생님에 대해 쓴 글은 뭉클했다. 1학년 때 따돌림 당한 경험이 있었지만, 3학년 때 담임 선생님 덕분에 자신을 사랑하는 법, 다른 사람들에게 호의를 베푸는 법을 배웠고 선생님이라는 장래 희망도 생겼다는 내용이다. 다른 학교로 가셨지만 지금도 카톡으로 연락을 주고받는다고 한다. 지효도 기특하고 선생님도 멋지구나 싶다. (담임을 떠난 상태로 옛 제자와 지속적인 친분을 유지하기는 쉬운 일은 아닐 듯하다.)

용기를 주제로 한 글 가운데 "'용기'라는 버튼을 누르지 못하면 '나'라는 손전등은 무슨 쓸모가 있을까요?"라는 중1 태훈의 문장, "무엇보다 큰 용기는 내가 되는 용기"라는 초등학교 5학년 소현의 문구를 되새겨보게 됐고, 꿈에 대한 글과 그림 가운데는 꿈에 특별한 수식을 덧붙인 내용들이 와닿았다. 구독자 100만 명의 유튜버가 꿈이라는 초등학교 1학년 윤아, 장기려 박사님 같은 의사가 되고 싶어 '바보 의사'를 꿈꾸는 초등학교 1학년 륜하, 우주 비행사이자 식물 연구가를 꿈꾸며 우주에 꽃을 심겠다는 초등학교 5학년 서연의 그림에 더 눈길이 갔다.

친구, 가족, 용기, 꿈에 대한 글과 그림들 가운데 아무래도 코로나 바이러스에 대한 내용도 꽤 있다. 그로 인해 우리의 일상이 바뀌었고 그만큼 더 주변 사람들이 소중하게 느껴진 터이니, 그런 마음이 반영된 글과 그림이 많은 것은 당연할지 모른다. 아이들의 글과 그림을 보면서, 고마운 선생님도 떠올랐고 보고 싶은 친구들도 생각났고 무엇보다 어렸을 때의 내 꿈도 되살아났다. 어른들이 초등학생 자녀들과 함께 보면서, 이런저런 이야깃거리를 만들어볼 수 있는 책이다.

하루를 어떤 생각으로 채울까

나는 매일 생각해 - 사고력 ㅣ 마음의 힘 3
소피아 힐 지음, 메르세 갈리 그림, 윤승진 옮김 / 상수리 / 2021년 5월

마음의 힘 시리즈로 앞서 두 권의 책을 봤었다. 자존감과 사회성을 담은 흥미롭고 유익한 책이었다. 이번에는 사고력 편이다. 스페인 심리학자의 글과 스페인 일러스트레이터의 그림이 잘 어우러져 있다.

글작가는 '생각'이 무엇인지, 우리가 왜 생각을 들여다봐야 하는지 차근차근 설명한다. 그리고 아이들에게 어려운 개념일 수 있는 '인격'을 훌륭한 디저트에 비유해서 풀어간다. 재미있는 발상이다. 아이들에게 어렵겠지 하고 그냥 넘어가게 되는 개념들을 이처럼 비유로 설명해주는 방식도 좋겠구나 하고 배워본다.

머릿속 수많은 생각들 중에는 늘 예쁘고 유쾌한 것만 있는 게 아니다. 그러면 머릿속 나쁜 생각들을 어떻게 사라지게 할까. 이 책에서는 그에 대한 팁 몇 가지가 실려 있다. 그리고 이 책의 핵심이라 할 만한 내용이 이어지는데, 바로 여덟 가지 나쁜 생각들이다. 동물로 표현해서 재미있으면서도 쉽게 기억할 수 있겠다. 중요한 내용이 간결하게 제시되어 있고, 실제 적용을 위해 아이들의 일상 속 사례도 각 동물의 특징과 함께 잘 나와 있다.

허풍쟁이 얼룩말, 의심쟁이 여우, 점쟁이 고양이, 망상쟁이 복어, 겸손쟁이 당나귀, 고집쟁이 두더지, 비관쟁이 모기, 내탓쟁이 강아지 등의 특징을 보니, 어느 한 모습뿐 아니라 몇 가지가 뒤섞이거나 모두 가질 수 있겠구나 싶다. 실제로 '나도 이런 생각 해봤는데' 하게 되는 측면이 많았다.

아이들과 함께 이 책을 읽는 어른도 자기 생각을 점검해볼 수 있다. 어쩌면, 부모나 교사가 먼저 봐야 할 책 같다. 아이들에게 잘못된 사고력을 키워주지 않도록. 무엇인가 자주 하는 생각은 그것에 그만큼 관심이 많다는 뜻도 되겠지만 이미 가치관으로 굳어진 것이 아닐까. 특히 부정적인 사고방식의 경우, 그런 생각이 말로 표출되고 아이들 귀로 전달되어 그들의 마음에 새겨지는 것이리라. 어른들도 아이들도 매일 예쁘고 유쾌한 생각들로 채워야 하는 이유, 그것은 글작가 표현대로 "한 번뿐인 인생, 행복하게 살기 위해서"다.

명언을 통해 배우다

인생의 문장들 - 1만 권의 책에서 건진 보석 같은 명언
데구치 하루아키 지음, 장민주 옮김 / 더퀘스트 / 2021년 4월

책을 읽다 보면, 계속 머물게 되는 문장이 있다. 그래서 한때는 노트에 그런 문장들을 적어두기도 했다. 시간이 지나 그 문장들을 봤을 때, 그때만큼 강한 인상을 주지 못하는 것도 있고 여전히 곱씹게 되는 것도 있다. 결국 필사한 내용은 당시의 내 생각, 감정과 연관되는 것이었고, 가치관과도 밀접했던 듯하다. 지속적이지 못해 아쉽기는 해도, 문장을 꾸준히 필사했던 앞선 경험 때문이었을까. <인생의 문장들>이라는 제목도, '1만 권의 책에서 건진 보석 같은 명언'이라는 부제도 마음속 깊이 다가왔다. 저자는 현재 70대로 대학 학장과 학생들의 멘토로서 지내고 있다.

서문에서 저자는 "인생의 색채를 풍요롭게, 두근두근 유쾌하게 만들어주는 것. 그런 인생을 살고 싶다면 배우는 일, 즉 교양을 체득해가는 일이 반드시 필요합니다. 이 책은 동서고금의 명작과 명저 속 명언을 제 나름대로 골라 소개한 것입니다. 명언이란 교양을 한마디로 정리한 것입니다."(6-7쪽)라고 밝히는데, 명언을 교양과 연관시킨 점, 교양에 대한 그 나름의 정의가 꽤 인상적이었다. 무조건 엄숙하거나 진지한 접근이 아니라서 좋고, 풍요롭고 유쾌한 인생을 살고 싶은 나의 갈망과 맞닿아 있어 의미 있다.

이 책의 구성은 크게 인생에 대한 태도, 관계, 판단과 결정, 배움과 성장, 일, 나를 지키는 것으로 되어 있다. 저자는 각 장마다 다섯 개에서 일곱 개 주제로 엮었고, 각 주제의 핵심과 명언(출전도 포함)을 제시하면서 내용을 서술해간다. 이 책은 특정 명언만 던져놓고 자기 이야기를 풀어가는 게 아니라, 먼저 그 명언에 대한 배경 설명을 해준다.

가령 "모든 참된 삶은 만남이다."라는 마르틴 부버의 명언을 제시하면서, 저자는 유대계 종교 철학자인 부버가 어떤 사람이었는지, 그의 사상이 어떠했는지 간략하게 알려준다. 그와 더불어 자신의 인생 경험과 연륜에 따른 지혜도 자연스럽게 전달해준다. 이 책을 통해, 명언의 구체적인 배경과 정확한 의미도 알게 되고, 인생선배의 이야기도 들어볼 수 있다.

1장 인생에 대한 새로운 태도 중 '불행을 멀리하는 사고방식'이라는 주제와 "이 문으로 들어서는 자, 모든 희망을 버려라."라는 단테의 명언을 들여다본다.

저자는 대학 졸업 후 일본 최대 생명보험 회사에 입사한 후 출세가도를 달리다가 갑자기 55세에 자회사인 건물 관리 회사로 쫓겨난다. 그때 딱히 불행하다는 생각이 들지 않았고 그때까지 출세가도를 달린 게 운이 좋았다고 여긴다. 그는 인간과 인간이 만든 사회에 대한 순진한 기대는 버리는 게 좋다면서, 단테의 말 가운데 '희망'을 '환상'으로 바꾸어도 괜찮다고 말한다.

저자 방식으로 해석하자면, 위의 말은 "인생을, 세상을 있는 그대로 보라."는 의미가 된다. 그는 그러기 위해 계속 배워야 편견에 빠지지 않을 수 있고 세상의 진짜 모습을 마주할 수 있다고 덧붙인다.

2장 관계의 지혜를 다루는 주제에서도 위와 같은 현실 인식과 배움을 강조한다. 그는 정말로 힘들 때 도와주는 사람이 거의 없다고 생각할 때 인간관계가 편하고 인생을 살아가기도 수월하다고 말한다. 또한 "무지한 선인"이 되지 않기 위해서 아는 것이 중요한데, 주변을 관찰하고 공부해서 세상과 인간에 대한 지식을 늘려가야 한다는 것이다.

3장 현명한 판단과 결정에 대한 주제 가운데 지식을 얻는 방법이 나온다. 저자에 따르면 지식의 원천은 사람, 책, 여행인데, 시간과 역사인 종(책), 공간과 세계인 횡(사람과 여행), 이 두 축을 의식하는 '종횡 사고'로 지식을 쌓는다면 사물의 전체 상을 파악할 수 있게 된다. 나아가 공부와 배움에서 인풋과 아웃풋을 같이 하는 것이 중요한데, 아웃풋은 인풋한 내용을 자신의 언어로 바꾸는 것을 의미한다.

4장 배움과 성장의 방식에서는 책, 여행에 대한 내용이 구체적으로 서술된다. 저자는 고전의 중요성을 말하고, 속독보다 꼼꼼하게 읽을 것을 주문한다.

5장 일 잘하는 법에서는 특히 "천천히 서두르라."는 로마 황제 옥타비아누스의 명언, "내 약장 속의 약"이라는 당나라 재상 적인걸의 명언 등이 의미 있게 다가왔다.

6장 나를 지키는 힘에서는 반려자와의 전인격적인 관계 맺음, 고독한 생명체인 인간 본질, 있는 힘껏 열심히 써버려야 할 돈, 인생 문을 닫는 법에 대한 숙고 등의 내용을 다룬다.

이 책 전반에 걸쳐 저자는 자기만의 생각, 편견에서 벗어나기 위해 끊임없이 공부를 강조하는 듯했다. 특히 지식 쌓는 법, 책을 통한 배움에 대해 곱씹어보게 됐다. 물론 사람과 여행을 통한 배움도 책만큼 비중 있게, 책과 조화롭게 쌓아가야 하지 않을까 싶다. 명언은 그것대로, 저자의 경험과 지혜는 그것대로 유용했고, 두 가지가 모두 어우러진 책이라 좋았다. 다만 부제에서 '1만 권'이 언급되어 이 책에 수록된 명언의 양이 더 많기를 기대했다. 명언을 가급적 많이 만나고 싶은 바람 때문인데, 이 책에 제시된 주제별 명언부터 제대로 인풋할 일이 아닐까 싶기도 하다. 나만의 아웃풋을 위해.

재미있는 수수께끼 363개로 어휘력 높이기

웃다 보면 알게 되는 저학년 수수께끼 ㅣ 소문난 국어 1
이창우 지음 / 글송이 / 2021년 5월

아이와 이런저런 말놀이를 하다가, 수수께끼를 가르쳐주면 좋겠다고 생각했다. 관련된 책들이 꽤 많이 나와 있는 것 같은데, 어떤 책이 괜찮을까. 일단 아이가 볼 때 너무 어렵지 않으면서 개수가 많고 뭔가 체계적인 구성이면 좋지 않을까 싶었다. <웃다 보면 알게 되는 저학년 수수께끼>가 안성맞춤이었고, 재미있는 그림까지 있어서 금상첨화였다. (사실 이런 그림체는 내 개인 취향과 조금 거리가 있지만, 아이들이 보기에는 유쾌해서 좋다.)

이 책의 가장 큰 장점은 구성이다. 이름을 이용해 만든 수수께끼, 특징을 이용해 만든 수수께끼, 서로 다른 점을 이용해 만든 수수께끼로 구분했다. 초등학교 2학년 국어 교과서를 토대로 했다고 하는데, 총 363개를 수록했다. 이런 구성이 유용한 이유는, 독자의 무한 적용이 가능하기 때문이다. 이 책을 읽고 아이들이 수수께끼를 직접 만들어볼 수도 있겠다. 어떻게 만들까. 바로 앞에 나온 구성 방식을 이용해서. 그러니까 이름이나 사물의 특징을 이용하거나 두 사물의 비교를 통해 만들 수 있다.

이 책은 비슷한 주제로 한데 묶어서 문제를 내기도 한다. '글'에 대한 수수께끼의 예를 들어본다.

화가 난 사람이 쓰는 글은?

자루는 자루인데, 아무것도 담지 못하는 자루는?

춤을 추며 읽는 글은?

미용사가 좋아하는 글은?

(58-59쪽)

또한 선잇기 게임이나 가로세로 퀴즈, 미로찾기 형태로 문제를 내기도 했는데, 이런 수수께끼들은 정답이 따로 나와 있다. (대체로 답이 문제와 같은 페이지에 있다.) 답으로 의성어, 의태어가 많이 나오는 수수께끼도 유용해 보인다. 가만히 들여다보니, 관련 수수께끼에 맞춰진 그림들도 꽤 재미있다. (과장된 표정들이 웃기다.)

정말 재미있고 유익한 수수께끼 책이다. "한 번 가면 절대로 다시 오지 않는 것은?"에 해당하는 그림을 보면, "너도 가자, 바이러스야! 싫어, 싫어! 제발 놔주세요."라는 대사도 나온다. (제발, 코로나19 좀 데려가기를, 그런데 나의 시간은 돌려받을 수 없겠지.)

이 책에서 답으로 나온 몇 가지는 생각거리를 준다. '십구만'이나 '장안의 화제'의 경우 발음이나 표기가 다른 것이니 아이에게 그 부분도 함께 정확하게 가르쳐줄 필요가 있고, '신문'과 '우체통' 등의 경우 부연설명이 필요한 부분 같다. 일본어의 잔재이자 비표준어 '오뎅'의 경우는 빼는 게 맞지 않았을까 싶다.

부끄럼쟁이 스짱 이야기

발끝 우물쭈물 ㅣ 라임 그림 동화 28
안노 쿠루미 지음, 하야시 토모미 그림, 양병헌 옮김 / 라임 / 2021년 4월

스짱은 발끝에 속마음을 쓰곤 한다. 왜냐하면 말하고 싶은 것이 있어도 망설이는 부끄럼쟁이기 때문이다. 부끄러움에 대한 다른 그림책을 본 적이 있다. 마음속은 이렇게 하고 싶은데, 실제 모습은 저렇게 나오는 상반된 그림이 인상적이었다. "너라면 어떻게 할 거야?"라고 물어볼 수 있는 이야깃거리가 있어서 좋았다. 이번 안노 쿠루미의 그림책도 마찬가지다. 아이와 "네가 스짱이라면 이럴 때 어떻게 할 거야?"라고 이야기 나눌 수 있다. 글작가는 부끄러워하는 아이의 '발끝'에 주목했다. 그런 설정이 신선하게 다가왔다.

누군가 자신의 스케치북을 가져가 높이 쳐들 때, 친한 친구 레이의 집 고양이를 보았을 때, 레이가 두 개의 머리핀 중 어떤 것이 더 예쁜지 물었을 때, 동생을 안고 있는 엄마를 보았을 때, 스짱은 하고 싶은 말이 있었다. 그런데 발끝에 속마음을 쓰고 만다. 실제 마음과는 반대의 말을 내뱉기도 한다. 구체적으로 어떤 말들인지, 그림책을 한 장씩 넘겨보면서 확인해볼 수 있다.

엄마에게 하고 싶은 말 부분에서는 어린 스짱이 안쓰럽게 느껴졌다. 학교에서나 친구들 앞에서는 우물쭈물할 수 있다고 해도, (이것은 조금씩 연습하면 될 테고) "엄마한테는 그냥 말하지 그러니?" 하고 스짱의 등을 토닥거려주고 싶다. 그러다가 스짱이 발끝의 말에 이끌려 큰 소리로 하고 싶은 말을 전달한 대목에서는, 스짱의 머리를 쓰다듬어주고 싶어질 정도다. "정말 잘했어. 대견해!" 하면서.

스짱이 발끝의 말에 계속 신경쓰게 된 이유는 사실 친구를 생각하는 마음이 컸기 때문이다. 앞서 여러 상황에서는 그냥 자신의 감정이나 생각을 숨기면 그만이었지만, (사실 이런 일들이 계속 쌓이면 안 될 것 같지만) 이야기의 마지막 상황에서는 스짱이 겉으로 표현하지 않으면 안 되었다.

"엉엉 소리 내어 우는 레이의 모습이 떠올라서 스짱은 자꾸만 울고 싶어졌답니다."

그림작가 하야시 토모미의 그림에서 흥미로운 것은, 발끝에 쓰는 속마음을 표현한 장면들이다. 특히, 계속 따라오는 발끝의 말 한마디를 표현한 부분에서는 스짱의 심리 상태가 효과적으로 잘 나타나 있다. 스짱과 같은 부끄럼쟁이뿐 아니라, 속마음을 겉으로 표현한다는 것에 대해 아이들 모두 생각해보고 느껴볼 수 있는 그림책이다. 아무 말이나 그냥 막 던지는 아이들에게는, 어쩌면 '발끝 우물쭈물'의 시간이 조금 필요하지 않을까.