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과일미용실 - [과일 미용실]

꾸꾸방울 — Wed, 11 Nov 2026 17:40:00 +0900

과일 미용실
야마다 마치 지음, 가와무라 후유미 그림, 봉봉 옮김 / 미운오리새끼 / 2026년 10월

*도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

과일들이 미용실에 간다면 어떤 모습일까?
제목을 보자마자 아이들과 재미있게 읽을 수 있겠다는 생각이 들었던 그림책 <과일미용실>.
아이들에게 익숙한 과일과 미용실을 연결한 설정이 엉뚱하면서도 귀엽다.

<과일 미용실>에는 딸기, 앵두, 복숭아, 파인애플, 사과 등 아이들이 잘 아는 과일들이 손님으로 등장한다.
생김새와 특징에 따라 각자에게 필요한 손질을 받는 과일들.

딸기는 머리를 다듬고 팩을 하고, 앵두는 예쁘게 화장하고 머리 손질도 받는다. 보송보송한 복숭아는 털을 다듬고 마사지를 받으며, 잎이 풍성한 파인애플은 머리를 자르고 염색까지 한다.
과일의 특징을 미용실에서 받는 관리와 연결한 장면들이 기발해서 아이들뿐 아니라 나도 재미있게 읽었다.

“싹둑싹둑”, “문질문질”, “톡톡톡”, “꾹꾹”처럼 미용실에서 들릴 법한 다양한 소리도 이야기의 재미를 더했다.

다음에는 어떤 과일 손님이 찾아올지, 그 과일은 어떤 관리를 받게 될지 상상해 보는 재미도 있었다.

마지막으로 등장하는 사과에게는 원장 선생님의 ‘초특급 변신 커트’가 기다리고 있다.
평범해 보였던 과일들이 하나씩 변신하고 모두 한자리에 모였을 때 펼쳐지는 마지막 장면에는 유쾌한 반전도 숨어 있다.

책장을 넘기며 과일들이 도대체 무엇으로 변하려는지 궁금해했던 만큼 마지막 장면이 더욱 재미있게 느껴졌다.

어른에게는 그저 먹는 과일이지만 아이들의 상상 속에서는 미용실에 가서 머리를 자르고 팩을 받는 손님이 될 수도 있다.
<과일 미용실>은 재미있는 상상을 자연스럽게 끌어내는 책이다.

과일마다 달라지는 미용 과정과 반복되는 말의 재미, 마지막 반전까지 있어 아이들과 웃으며 읽을 수 있었다. 익숙한 사물을 전혀 다른 시선으로 바라보게 해주는, 귀엽고 유쾌한 상상력 그림책이었다.

#그림책리뷰 #과일미용실 #아마다마치 #그림책추천 #과일그림책

운전해봐! 비행기 - [운전해 봐! 비행기]

꾸꾸방울 — Tue, 03 Nov 2026 13:12:00 +0900

운전해 봐! 비행기
네모펜스튜디오 지음 / 제제의숲 / 2026년 10월

*출판사로부터 도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

<운전해 봐! 비행기>는 책을 펼치는 순간부터 아이들이 직접 비행사가 된다. 책 속 버튼을 누르고 조종 장치를 움직이며 비행기를 출발시켜야 하기 때문이다.처음에는 비행기를 좋아하는 아이들을 위한 단순한 탈것 그림책이라고 생각했는데 읽어보니 비행기에 탑승하는 과정뿐만 아니라 비행기가 출발하기 전 어떤 준비가 필요한지, 조종사는 어떤 순서로 기계를 조작하는지까지 꽤 구체적으로 담겨 있었다.나 역시 비행기를 여러 번 타봤지만 조종사가 비행기를 어떻게 움직이는지는 잘 알지 못했는데 이 책을 통해 이륙하기 위해 버튼을 순서대로 누르고, 신호를 확인한 뒤 조종 장치를 움직이는 과정을 아이들과 따라 해보니 생각보다 훨씬 흥미로웠다. 아이들에게 알려주려고 읽기 시작했는데 오히려 내가 몰랐던 사실을 함께 배우는 재미가 있었다.

이 책의 가장 큰 장점은 아이가 이야기를 가만히 듣기만 하는 것이 아니라는 점이다. 숫자가 적힌 버튼을 차례대로 누르고, 상황에 맞는 조종 장치를 찾아 움직이며 비행을 완성해야 한다. “다음에는 어떤 버튼을 눌러야 할까?”, “이럴 때는 무엇을 움직여야 하지?”라고 물으며 읽으니 자연스럽게 아이들과 대화가 이어졌다.손가락으로 버튼을 콕콕 누르고 조종 손잡이를 움직이는 흉내를 내다 보니 책을 읽는다기보다 함께 비행기 놀이를 하는 기분이었다. 아이들과 번갈아 조종사가 되어보기도 하고, 내가 관제탑처럼 신호를 주면 아이들이 조종하는 식으로 읽으니 같은 장면도 여러 번 재미있게 볼 수 있었다.비행기를 운항하기 위해서는 조종사만 필요한 것이 아니라는 점도 자연스럽게 알 수 있다. 비행기가 출발하기 전 점검하고 준비하는 사람들, 승객의 안전을 돕는 객실 승무원 등 여러 사람이 각자의 자리에서 함께 일해야 한 번의 비행이 완성된다. 아이들이 비행기뿐 아니라 공항의 다양한 직업에도 관심을 넓힐 수 있어 좋았다. 게다가 비행기를 타고 여행하는 기분까지.

책 곳곳에 숫자와 색깔, 모양을 찾는 활동도 들어 있어 놀이하면서 자연스럽게 관찰력과 순서 개념을 사용할 수 있다. 정답을 바로 알려주기보다 아이가 먼저 상황을 살펴보고 어떤 행동을 해야 할지 생각하게 한다는 점도 마음에 들었다.무엇보다 아이들과 책으로 상호작용하며 정말 재미있게 읽었다.

<운전해 봐! 비행기>는 비행기나 탈것을 좋아하는 아이는 물론, 앉아서 이야기를 듣는 것보다 직접 움직이고 참여하는 것을 좋아하는 아이도 즐겁게 읽을 수 있는 책이다.비행기의 구조와 운항 과정도 배우고, 부모와 함께 놀이하듯 책을 읽는 즐거움도 느낄 수 있다.

#운전해봐비행기 #네모펜스튜디오 #제제의숲 #책리뷰 #그림책리뷰 #그림책추천 #비행기그림책

엄마 아빠가 싸웠어요 - [엄마 아빠가 싸웠어요]

꾸꾸방울 — Thu, 22 Oct 2026 11:23:00 +0900

엄마 아빠가 싸웠어요
다그마 가이슬러 지음, 양혜영 옮김 / 윌마 / 2026년 10월

*도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

<엄마 아빠가 싸웠어요>, 제목을 보자마자 아이들과 함께 읽어보고 싶었던 책이다. 아이들은 친구나 형제와 자주 다투면서도 엄마 아빠는 언제나 사이가 좋아야 한다고 생각하기 쉽다. 부모가 언성을 높이는 모습을 보면 그 이유를 정확히 알지 못한 채 막연한 불안을 느낄 수도 있다.

책은 “우리 엄마 아빠는 절대 싸우지 않아요!”라는 아이의 말로 시작한다. 하지만 아이는 곧 사실이 아니라고 솔직하게 털어놓는다. 엄마 아빠가 아무리 다정하고 좋은 사람이어도 천사는 아니기 때문이다.엄마 아빠가 다투는 이유는 다양하다.티셔츠가 사라진 일을 두고 오해가 생기기도 하고, 한 사람은 나들이를 가고 싶지만 다른 사람은 할머니 댁에 가고 싶어서 의견이 부딪히기도 한다. 정말 사소해 보이는 일도 그날의 기분이나 상황에 따라 싸움으로 커질 수 있다.예시로 들여진 사례들이 실제 우리집과 크게 다르지 않았다. 아이들은 부모의 싸움으로 생긴 불편한 마음은 사라지지 않고 남아서 엉뚱하게 다른 사람에게 드러내기도 한다.이 부분이 우리 아이들과 크게 다르지 않았다. 어른들은 다툼이 끝나면 아이도 금방 잊었을 거라고 생각할 수 있다. 하지만 아이는 부모의 말보다 표정과 집 안의 분위기를 더 예민하게 느낀다. 무슨 일인지 제대로 알지 못하니 혹시 자기 때문은 아닌지, 앞으로 더 큰일이 생기는 것은 아닌지 혼자 상상할 수도 있다.나 역시 남편과 다투는 모습을 아이들에게 보이지 말아야지 생각하면서도, 감정이 올라오면 아이들 앞에서 언성이 높아지는 경우가 있다. 아이들끼리 다툴 때는 “싸우지 말고 말로 이야기해야지”라고 가르치면서 정작 부모가 그런 모습을 보여주지 못했을 때는 부끄럽고 미안한 마음이 든다. 아이들이 그 순간 어떤 표정으로 우리를 바라보았는지, 아무 말 없이 무엇을 느끼고 있었을지 돌아보게 되었다.다행히 책 속 엄마 아빠는 서로 이야기를 나누고 사과하며 화해한다. 아이는 엄마 아빠가 다시는 싸우지 않겠다고 약속해 주기를 바라지만, 부모는 그런 약속은 할 수 없다고 솔직하게 말한다. 아무리 사이좋은 가족이라도 다툼은 생길 수 있기 때문이다.

처음에는 아이에게 '앞으로 절대 싸우지 않을게'라고 말해주는 것이 더 안심되지 않을까 생각했다. 하지만 지킬 수 없는 약속보다는 갈등은 누구에게나 생길 수 있고, 싸운 뒤에는 대화하고 사과하며 다시 화해할 수 있다는 사실을 알려주는 편이 더 건강하다는 생각이 들었다.책은 싸움의 이유에 따라 해결 방법도 달라질 수 있다고 알려준다. 오해 때문에 다퉜다면 대화로 오해를 풀고, 생각이 달라서 부딪혔다면 서로 조금씩 양보하며 더 나은 방법을 찾는다. 잘못한 일이 있다면 진심으로 사과하고 다시 관계를 회복하면 된다.아이들을 키우다 보면 “싸우지 마”라는 말을 참 자주 하게 된다. 아이들이 다투면 누가 먼저 잘못했는지 따지고 빨리 사과시키려 할 때도 많다. 그런데 이 책을 읽으며 아이들에게 필요한 것은 무조건 싸우지 않는 법보다, 의견이 다를 때 자신의 마음을 말하고 상대의 생각을 들으며 다시 화해하는 법일 수 있겠다는 생각이 들었다.

부모 역시 아이에게 화해하는 모습을 보여줄 필요가 있다. 아이 앞에서 다투었다면 아무 일도 없었던 것처럼 넘어가는 것이 아니라, 왜 다투었는지 아이가 이해할 수 있는 정도로 설명해 주고 서로 사과하는 모습을 보여주는 것이다. 부모의 싸움이 자신의 잘못 때문이 아니며, 다투었다고 해서 가족의 사랑이 사라지는 것도 아니라는 점도 분명하게 알려주어야 한다.<엄마 아빠가 싸웠어요>를 보며 는 싸움 자체를 나쁜 것으로만 규정하는 것보다 사랑하는 사람끼리도 오해할 수 있고 서로 다른 생각을 가질 수 있고, 중요한 것은 그다음에 어떻게 대화하고 화해하느냐라는 것을 생각해보게 되었다.아이와 함께 읽으며 다툼과 화해에 대해 이야기를 나눠보기 좋은 책이다. 아이에게는 싸움에 대한 불안을 덜어주고, 부모에게는 우리 가족이 갈등을 풀어가는 방식을 돌아보게 하는 그림책이었다.
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좀비 뇌 - [좀비 뇌 - AI 시대, 인간은 무엇을 잃어 가는가]

꾸꾸방울 — Fri, 02 Oct 2026 11:25:00 +0900

좀비 뇌 - AI 시대, 인간은 무엇을 잃어 가는가
박민혁 지음 / 히든피스 / 2026년 09월

*도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

'편리함과 생각하는 힘 사이에서''좀비 뇌' 라니...처음 책 제목을 보았을 때부터 조금 섬뜩했다. 생각하는 힘을 잃은 채 누군가가 만들어준 답을 따라 살아가는 인간의 모습이 떠올랐다. 동시에 혹시 나도 모르는 사이에 그런 상태에 가까워지고 있는 것은 아닐까 하는 생각이 들었다.요즘 나는 궁금한 것이 생기면 검색창보다 먼저 AI를 켠다. 공부하다 이해되지 않는 개념이 있을 때도, 아이들과 갈 곳을 정할 때도, 글을 다듬거나 복잡한 생각을 정리할 때도 자연스럽게 AI에게 묻는다. 시간을 아껴주고 내가 미처 생각하지 못한 부분까지 알려주니 사용하지 않을 이유가 없다.그러다 <좀비 뇌>를 읽으며 조금 뜨끔해졌다. 나는 AI를 편리한 도구로만 사용하고 있다고 생각했는데, 혹시 생각하는 과정까지 조금씩 넘겨주고 있었던 것은 아닐까.
저자가 말하는 ‘좀비 뇌’는 아무 생각 없이 스마트폰만 바라보는 모습을 단순하게 비유한 말이 아니다. 겉으로는 멀쩡하게 생활하고 그럴듯한 결과물도 만들어내지만, 스스로 질문하고 의심하고 판단하는 힘이 점점 약해진 상태를 뜻한다. AI가 만들어준 답을 읽고 이해했다고 생각하는 것과, 내가 직접 고민하고 내 언어로 설명할 수 있는 것은 분명히 다른 일이다.

책에서는 인간의 생각이 ‘결핍, 마찰, 연결, 내재화’의 과정을 통해 만들어진다고 설명한다. 모르는 것이 있어야 찾게 되고, 막히거나 실패하는 과정에서 생각이 단단해지며, 다른 사람과 의견을 주고받으면서 시야가 넓어진다. 그렇게 얻은 것이 비로소 내 안에 쌓인다. 그런데 AI는 이 불편하고 오래 걸리는 과정을 건너뛰고 곧바로 매끄러운 답을 내놓는다.

나는 이 가운데 특히 ‘마찰’이라는 말이 기억에 남았다. 우리는 아이가 문제를 어려워하거나 답을 바로 찾지 못하면 빨리 도와주고 싶어 한다. 하지만 그 답답한 시간이 사실은 아이의 뇌가 가장 열심히 일하는 순간일 수도 있다. 아이에게 필요한 것은 언제나 정확한 답을 알려주는 일이 아니라, 스스로 생각하고 실패해 볼 시간을 기다려주는 것인지도 모른다.

상담심리를 공부하는 내 입장에서도 생각할 부분이 많았다. 사람의 마음에는 하나의 정답이 없고, 같은 상황도 각자의 경험에 따라 다르게 받아들인다. 그런데 AI가 빠르게 정리해준 설명에만 익숙해진다면, 사람을 오래 관찰하고 질문하며 모호함을 견디는 힘이 약해질 수 있다. 상담에서 중요한 것은 정답을 알려주는 능력보다 상대의 이야기를 충분히 듣고 함께 생각하는 힘이기 때문이다.그렇다고 이 책이 AI를 사용하지 말자고 주장하는 것은 아니다. 이미 AI는 우리 생활에서 떼어놓기 어려운 도구가 되었고, 무조건 거부하는 것이 현실적인 해결책도 아니다. 중요한 것은 AI에게 무엇을 맡길지 스스로 결정하는 일이다. 생각하기 전에 답부터 요구하고 있는지, AI가 만든 문장을 내 생각처럼 받아들이고 있지는 않은지 한 번 더 확인해야 한다.
책을 읽고 나니 AI를 잘 사용한다는 것의 의미도 조금 달라졌다. 원하는 답을 빠르게 얻어내는 것만이 능숙한 사용은 아닐 것이다. 먼저 내 생각을 충분히 만들어본 뒤 부족한 부분을 질문하고, 받은 답도 그대로 믿기보다 다시 의심하고 판단하는 것. AI가 나를 대신해 생각하도록 두는 것이 아니라 내 생각을 더 넓히는 도구로 사용하는 것이 필요하다.편리함은 한번 익숙해지면 쉽게 포기하기 어렵다. 그래서 더 자주 물어야 할 것 같다. 지금 내가 얻은 이 답은 정말 내 생각인가. 그리고 나는 생각하는 과정에서 무엇을 조금씩 내어주고 있는가.
<좀비 뇌>는 AI 시대를 살아가는 우리가 끝까지 지켜야 할 인간의 능력이 무엇인지 질문하게 만드는 책이었다. AI를 자주 사용하는 사람일수록 한 번쯤 읽어보면 좋겠다. 아마 나처럼 편리함 뒤에 감춰져 있던 자신의 모습을 발견하게 될지도 모른다.
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어린이 가을말 사전 - [어린이 가을말 사전 - 계절마다 더 똑똑해지는, 한국어린이교육문화연구원 으뜸책]

꾸꾸방울 — Fri, 02 Oct 2026 10:53:00 +0900

어린이 가을말 사전 - 계절마다 더 똑똑해지는, 한국어린이교육문화연구원 으뜸책
방주현 지음, 소보루 그림 / FIKAJUNIOR(피카주니어) / 2026년 09월

*도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

'계절을 표현하는 말이 이렇게 많았구나'
아이들과 책을 읽다 보면 생각보다 설명하기 어려운 말이 많다. 분명 자주 보고 느끼는 것인데 막상 이걸 뭐라고 표현하지? 생각하면 적당한 말이 떠오르지 않을 때가 있다. 특히 계절에 관한 말은 ‘날씨가 시원해졌다’, ‘단풍이 들었다’, ‘낙엽이 떨어진다’ 정도로만 반복해서 사용했던 것 같다.요즘 계절 변화에 관심이 많은 아이들이 가을이 오는 것을 느끼며 표현할 때 쓰기 좋은 단어들이 꽉꽉 채워진 이 책 <어린이 가을말 사전>은 그래서 아이들이 더 흥미롭게 읽었던 것 같다.

<어린이 가을말 사전>은 가을에 만날 수 있는 풍경과 느낌을 72개의 낱말로 담은 책이다. 9월의 ‘시작하는 가을’부터 10월의 ‘깊어지는 가을’, 11월의 ‘저무는 가을’까지 시간의 흐름에 따라 구성되어 있어서 책장을 넘기다 보면 가을 한 계절을 천천히 지나가는 느낌이 든다.처음에는 제목 그대로 어린이용 어휘 사전이라고 생각했는데 읽어보니 단어의 뜻만 알려주는 일반적인 사전과는 조금 달랐다. 각각의 낱말을 어린이의 일상과 감정이 담긴 짧은 이야기로 풀어내서, 그 말이 실제로 어떤 순간에 사용되는지 자연스럽게 이해할 수 있다. 책 속 이야기가 모두 어린이의 목소리로 쓰여 있다는 점도 좋았다. 아이들이 낱말을 공부해야 할 대상으로 받아들이기보다 자기 이야기처럼 편안하게 읽을 수 있을 것 같다.

소보루 작가의 따뜻한 색연필 그림도 책의 분위기와 잘 어울린다. 단풍이나 도토리처럼 눈으로 볼 수 있는 가을뿐 아니라, 뺨에 닿는 서늘한 바람과 바스락거리는 낙엽 소리처럼 몸으로 느끼는 가을까지 담겨 있다. 글을 아직 능숙하게 읽지 못하는 어린아이도 그림을 보며 가을에 관해 충분히 이야기할 수 있는 책이다.

여섯 살 아이들을 키우며 요즘 특히 중요하다고 느끼는 것이 어휘력이다. 아는 단어가 많아진다는 것은 단순히 말을 잘하게 되는 것만을 의미하지 않는다. 자신이 보고 느낀 것을 조금 더 정확하게 표현할 수 있고, 자신의 감정과 생각도 더욱 풍성하게 전달할 수 있게 된다. 같은 풍경을 보더라도 그 모습을 표현할 수 있는 말을 아는 아이는 계절을 조금 더 세밀하게 바라볼 수 있지 않을까.이 책은 처음부터 끝까지 한 번에 읽기보다는 가을 동안 곁에 두고 그날의 날씨나 아이의 경험과 어울리는 낱말을 하나씩 찾아 읽으면 더 좋을 것 같다.

산책하다가 도토리를 발견한 날, 낙엽을 밟으며 바스락거리는 소리를 들은 날, 높고 파란 하늘을 본 날에 책을 다시 펼쳐보는 식이다. 책에서 만난 낱말로 아이와 짧은 문장을 만들어보거나, 오늘 발견한 가을을 그림으로 그려보는 활동으로 이어가도 재미있을 것 같다.영어 단어나 한글 읽기는 열심히 가르치면서도, 정작 우리말을 풍성하게 느끼고 표현하는 경험은 충분히 주고 있는지 돌아보게 되었다. <어린이 가을말 사전>은 어휘를 외우게 하는 책이라기보다는 아이가 계절을 자세히 관찰하고 자기만의 언어로 표현하도록 도와주는 책인 것 같다.

아이들과 올가을을 조금 더 천천히 바라보고, 느끼고, 말해보고 싶은 가정에 추천하고 싶다. 가을이 지나간 뒤에는 아이들의 마음속에도 이전보다 훨씬 다양하고 아름다운 가을말이 남아 있을 것 같다.

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도대체 뭐라고 말하지? 제대로 알고 부르는 가족 호칭 - [도대체 뭐라고 말하지? : 제대로 알고 부르는 가족 호칭]

꾸꾸방울 — Tue, 15 Sep 2026 12:50:00 +0900

도대체 뭐라고 말하지? : 제대로 알고 부르는 가족 호칭
이윤진 지음, 임광희 그림 / 한솔수북 / 2026년 08월

*출판사로부터 도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

아이들이 어릴 때는 가족을 대부분 ‘할머니’, ‘할아버지’, ‘이모’, ‘삼촌’ 정도로 부른다. 그런데 가족이 한자리에 모이면 조금 복잡해진다. 엄마의 언니와 아빠의 누나는 어떻게 다르게 불러야 하는지, 고모의 남편과 이모의 남편은 각각 뭐라고 부르는지 아이에게 설명하려다 보면 어른인 나도 순간적으로 헷갈릴 때가 있다.한솔수북의 <도대체 뭐라고 말하지?>는 이렇게 어렵고 복잡하게 느껴지는 가족 호칭을 아이들의 눈높이에서 알려주는 책이다. ‘호칭을 공부하는 책’이라고 하면 자칫 딱딱할 것 같지만, 재미있는 이야기와 익살스러운 그림을 따라가다 보면 가족 간의 관계와 그에 맞는 호칭이 자연스럽게 연결된다.

여섯 살 쌍둥이를 키우다 보니 요즘 아이들이 부쩍 사람 사이의 관계에 관심을 보인다. “엄마의 엄마가 할머니면, 아빠의 엄마도 할머니야?”, “엄마에게는 이모인데 왜 나한테는 이모할머니야?”처럼 질문이 점점 구체적으로 바뀌는 시기다. 이럴 때 말로만 설명하면 아이도 헷갈리고 나 역시 설명이 길어지는데, 책 속 인물과 그림을 보며 이야기하면 훨씬 쉽게 이해할 수 있다.호칭 하나에는 ‘나와 이 사람이 어떻게 연결되어 있는가’가 담겨 있다. 누군가를 정확한 호칭으로 부르는 일은 그 사람과 나의 관계를 알고 표현하는 일이기도 하다. 그런 면에서 이 책은 어휘책이면서 동시에 가족의 관계를 살펴보게 하는 책처럼 느껴졌다.

상담심리를 공부하면서 아이에게 말을 많이 가르치는 것보다, 상황과 관계에 맞게 표현하는 힘을 길러주는 것이 중요하다고 느끼고 있다. 아이가 사용하는 말은 단순한 지식이 아니라 다른 사람과 관계를 맺는 도구이기 때문이다. 사실 가족 호칭은 어른들에게도 쉽지 않다. 평소 자주 만나지 않는 친척의 호칭은 명절마다 다시 검색하게 되기도 한다. 그래서 이 책은 아이 혼자 읽는 것보다 부모와 함께 읽으며 우리 가족을 하나씩 떠올려보기에 더 좋다. 책을 읽은 뒤 실제 가족사진을 보며 이분은 너에게 누구일까? 하고 맞혀보거나, 간단한 가족관계도를 그려보는 독후 활동으로 이어가도 재미있을 것 같다.

가족이 한자리에 모이는 명절을 앞두고 읽기에도 잘 어울리는 책이다. 아이에게 우리말 표현을 알려주고 싶지만 학습서처럼 딱딱한 책은 부담스럽다면, 재미있는 이야기 속에서 어휘와 관계를 함께 배울 수 있는 <도대체 뭐라고 말하지?>를 추천하고 싶다. 아이뿐 아니라 부모도 헷갈렸던 가족 호칭을 다시 한번 정리해볼 수 있는, 온 가족을 위한 책이다.

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불편함을 다룰 줄 아는 아이 - [불편함을 다룰 줄 아는 아이 - 감정, 실패, 갈등에 휘둘리지 않는 마음의 근육]

꾸꾸방울 — Thu, 27 Aug 2026 10:50:00 +0900

불편함을 다룰 줄 아는 아이 - 감정, 실패, 갈등에 휘둘리지 않는 마음의 근육
최재희 지음 / 청림Life / 2026년 08월

*출판사로부터 도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

아이를 키우다 보면 아이가 힘들어하는 모습을 지켜보는 것이 내가 겪는 것보다 더 어렵게 느껴질 때가 있다.속상해하면 얼른 기분을 풀어주고 싶고, 갈등이 생기면 대신 해결해 주고 싶다. 새로운 일을 어려워하면 굳이 하지 않아도 된다고 말해주고 싶고, 실패할 것 같으면 조금 더 쉬운 길을 찾아주고 싶어진다.이 모든 행동은 분명 사랑에서 시작된다. 이 책 <불편함을 다룰 줄 아는 아이>를 읽으면서 나의 행동들을 돌아보는 시간을 가졌다.책에서 말하는 ‘불편함을 다루는 힘’은 힘든 감정을 참고 견디거나 아무렇지 않은 척하는 능력이 아니다. 지금 내가 불안한지, 속상한지, 화가 났는지를 알아차리고 그 감정에 휩쓸리지 않은 채 지금 할 수 있는 행동을 선택하는 힘이다.아이의 감정을 받아준다는 것이 아이가 원하는 것을 모두 허용한다는 뜻은 아니다. '화가 났구나'라고 말해주는 것과 화가 났다는 이유로 소리를 지르거나 다른 사람을 때리는 행동까지 받아주는 것은 다른 문제다. 감정은 충분히 인정하되 행동에는 경계를 세워주는 것. 아이는 그 과정을 통해 감정이 생기는 것은 자연스럽지만, 그 감정을 어떻게 표현할지는 자신이 선택할 수 있다는 사실을 배운다.

나 역시 아이를 키우면서 아이의 감정을 빨리 멈추게 하려고 할수록 상황이 더 커지는 경험을 했다. 울음을 그치게 하고, 떼쓰지 못하게 하고, 빨리 기분을 바꿔주려 할 때 아이는 오히려 자신의 감정을 이해받지 못했다고 느꼈을 것이다.반대로 아이의 마음을 먼저 알아주고 진정할 시간을 주기 시작하자 갈등이 줄어들었다. 감정을 받아준다고 아이가 나약해지는 것은 아니다. 오히려 자신의 마음을 이해받은 아이가 더 빨리 평정심을 되찾는다.책에서는 아이가 마주하는 불편함을 내면의 불편함, 과제의 불편함, 관계의 불편함으로 나누어 바라본다.어른에게는 별일 아닌 것처럼 보이는 일도 아이에게는 제법 큰 과제가 될 수 있다. 낯선 사람에게 먼저 인사하기, 원하는 것을 직접 말하기, 새로운 것을 처음 시도하기, 잘되지 않아도 한 번 더 해보기. 아이는 이런 사소한 도전들을 통해 자기 안의 두려움과 어색함을 다뤄나간다.

쌍둥이를 키우면서 같은 상황에서도 아이마다 느끼는 불편함이 다르다는 것을 자주 본다. 한 아이에게는 쉽게 넘어갈 수 있는 일이 다른 아이에게는 큰 용기가 필요한 일이 될 수 있다. 그래서 중요한 것은 다른 아이와 비교하고 재촉하는 것이 아니라, 그 아이에게 지금 어떤 불편함이 있는지를 살펴보는 일일 것이다.그렇다고 불편해한다는 이유로 모든 과제를 없애줘서는 안 된다.부모가 아이의 불편함을 대신 해결해 줄수록 아이는 편안해질 수 있지만, 스스로 해냈다는 감각을 얻을 기회도 함께 사라진다.아이가 도움을 요청할 때마다 곧바로 정답을 알려주는 것보다 어떤 부분이 어려운지 물어주는 것이 필요한 이유다. 아이가 자기 힘으로 한 걸음 내딛고, 잘되지 않으면 방법을 바꾸고, 필요할 때 도움을 요청하는 경험 자체가 삶의 기본기가 된다.나는 아이가 실패하지 않기를 바라기보다 실패해도 자신을 함부로 평가하지 않는 아이로 자랐으면 좋겠다. 친구와 갈등을 겪지 않기보다 갈등 속에서도 자신의 마음을 표현하고 상대의 경계도 존중할 줄 알았으면 좋겠다. 불안하거나 화가 나는 순간이 없기를 바라기보다, 그런 감정이 찾아와도 자신을 잃지 않고 다시 중심으로 돌아올 수 있기를 바란다.

불편함을 잘 다룬다는 것은 무조건 참고 버틴다는 뜻도 아니다. 때로는 한 번 더 도전하고, 때로는 잠시 쉬고, 때로는 도움을 요청하며, 때로는 그만두는 것이 더 나은 선택임을 판단하는 힘이다. 중요한 것은 불편한 감정에 끌려다니지 않고 자신에게 필요한 행동을 스스로 선택하는 것이다.이 책을 읽으며 아이뿐 아니라 부모인 나의 불편함도 돌아보게 됐다.아이가 울 때 빨리 울음을 멈추게 하고 싶은 마음, 말을 듣지 않을 때 당장 통제하고 싶은 마음, 다른 아이보다 늦는 것 같을 때 조급해지는 마음. 어쩌면 아이의 불편함보다 그것을 지켜보는 내 불편함을 견디지 못해 서둘러 개입했던 것은 아닐까.아이에게 마음의 근육을 길러주려면 부모도 아이가 흔들리는 모습을 견딜 수 있어야 한다. 아이가 넘어지지 않도록 모든 돌을 치워주는 것이 아니라, 넘어졌을 때 다시 일어날 수 있다고 믿어주는 것. 아이의 감정을 대신 해결해 주는 것이 아니라, 곁에서 함께 바라봐 주는 것. 그것이 이 책이 말하는 다정하면서도 단단한 양육이라고 느꼈다.삶에서 불편함을 완전히 피할 수는 없다. 공부가 마음대로 되지 않을 때도 있고, 관계에서 상처받을 때도 있으며, 아무리 노력해도 실패하는 순간도 찾아온다.부모가 아이에게 만들어줄 수 있는 세상은 불편함이 없는 세상이 아니다. 그러나 불편함 앞에서 쉽게 무너지지 않고, 자기 마음을 돌보며 다시 시작하는 힘은 길러줄 수 있다.아이 앞의 비바람을 모두 막아주는 엄마가 아니라, 비가 와도 걸어갈 수 있는 방법을 함께 찾아주는 엄마가 되고 싶다. 아이가 불편함을 피해야 할 장애물로만 여기지 않고, 자신을 조금 더 단단하게 만드는 삶의 한 부분으로 받아들일 수 있도록.
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아이는 습관으로 자란다 - [아이는 습관으로 자란다]

꾸꾸방울 — Tue, 25 Aug 2026 10:39:00 +0900

아이는 습관으로 자란다
로버트 프레스먼 외 지음, 김준수 옮김 / 다산북스 / 2026년 07월

*출판사로부터 도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

아이를 키우다 보면 자꾸만 아이의 미래를 앞당겨 걱정하게 된다.지금 무엇을 가르쳐야 하는지, 남들보다 늦고 있는 것은 아닌지, 앞으로 더 힘들어지기 전에 무엇을 미리 준비해 줘야 하는지.나 역시 아이가 어려움을 겪지 않았으면 하는 마음에 먼저 알려주고, 대신해 주고, 조금 더 쉬운 길을 마련해 주려 했던 순간이 많다. 이번에 읽은 <아이는 습관으로 자란다>는 평소에 내가 느끼고 생각했던 것들을 다시금 되새기게 됐다. 이 책에선 미래를 결정하는 것이 특별한 재능이나 높은 지능만은 아니라고 말한다. 하고 싶은 것을 잠시 미루는 자기절제, 해야 할 일을 끝내는 책임감, 시간을 관리하는 능력, 원하는 것을 적절하게 표현하는 소통 능력, 실패하더라도 다시 시도하는 힘. 이런 능력은 어느 날 갑자기 생기는 것이 아니라 매일 반복되는 작은 생활 속에서 습관으로 만들어진다.쌍둥이를 키우면서 같은 환경에서 자라는 아이들도 기질과 속도가 참 다르다는 것을 자주 느낀다. 한 아이는 전환이 빠르고 먼저 움직이는 반면, 다른 아이는 자기만의 속도로 충분히 몰입한 뒤에야 다음으로 넘어간다. 예전에는 그 차이를 고쳐야 할 문제로 바라보기도 했다. 그러나 요즘은 아이를 내가 원하는 속도로 움직이게 하는 것보다, 각자의 기질 안에서 스스로 조절하는 힘을 기르게 하는 것이 더 중요하다는 생각이 든다.그런 점에서 책에 나오는 ‘자율 양육’이라는 개념이 특히 와닿았다. 자율 양육은 아이가 하고 싶은 대로 내버려 두는 허용적인 양육이 아니다. 지켜야 할 규칙과 경계는 분명히 세우되, 그 안에서 아이가 선택하고 그 결과도 경험하게 하는 것이다.아이가 서툴러 보이면 부모는 자꾸 개입하고 싶어진다. 늦게 준비하면 대신 챙겨주고, 실수할 것 같으면 미리 막아주고, 힘들어하면 해야 할 일을 줄여주고 싶다. 당장은 그것이 아이를 돕는 것처럼 보인다. 하지만 부모가 계속 아이의 몫을 대신해 주면 아이는 실패하지 않는 대신, 스스로 해결해 보는 경험도 잃게 된다.계단은 직접 올라봐야 힘을 조절하는 법을 알 수 있다. 힘들 때 잠깐 쉬어가는 법도, 발을 헛디뎠을 때 다시 일어나는 법도 배울 수 있다. 아이에게 정말 필요한 것은 넘어지지 않는 환경이 아니라, 넘어져도 다시 올라갈 수 있다는 믿음인지도 모른다.

책을 읽으며 습관 교육은 아이에게 끊임없이 “빨리해”, “정리해”, “숙제해”라고 말하는 일이 아니라는 생각도 들었다. 오히려 잔소리를 줄일 수 있도록 반복 가능한 환경을 만들어 주는 일이 중요하다는 생각이 들었다.정해진 시간에 씻고, 놀았던 물건은 스스로 정리하고, 미디어를 보기 전에 해야 할 일을 마치는 것처럼 사소한 하루의 순서를 꾸준히 경험하게 하는 것이다.물론 아이의 습관을 만들어 주겠다는 마음이 또 다른 통제가 되어서는 안 된다.아이가 계획대로 움직이지 않을 때마다 화를 내고, 습관을 잘 지켰는지 평가한다면 아이는 스스로를 조절하는 것이 아니라 부모의 눈치를 보는 법을 배울 수 있다. 좋은 습관은 단기간에 아이를 바꾸는 기술이 아니라, 부모가 일관된 태도로 기다려 주며 함께 만들어 가는 과정일 것이다.

특히 결과보다 노력을 바라봐 주어야 한다는 부분은 내가 요즘 가장 중요하게 생각하는 육아의 방향과도 닿아 있었다. 잘했는지 못했는지를 판단하기 전에 아이가 어디까지 자기 힘으로 해냈는지, 그 과정에서 무엇을 배웠는지를 먼저 살펴보는 것. 완벽하게 해내지 못했더라도 포기하지 않았다면 그 경험은 아이 안에 남는다.책의 내용이 학습과 성취에 다소 집중되어 있다는 아쉬움은 있다. 모든 습관을 공부를 잘하기 위한 도구로만 바라보면 부모는 다시 조급해질 수 있기 때문이다. 내가 아이에게 습관을 길러주고 싶은 이유는 꼭 좋은 성적을 얻기 위해서만은 아니다. 자신의 생활을 스스로 돌보고, 감정을 조절하고, 실패 앞에서 쉽게 무너지지 않으며, 자신이 선택한 삶을 책임질 수 있는 사람으로 자라기를 바라기 때문이다.

아이는 부모의 말보다 반복되는 하루를 통해 자란다. 그리고 아이의 습관을 만들기 전에 먼저 돌아봐야 할 것은 부모인 나의 습관일지도 모른다. 기다리지 못하고 대신해 주는 습관, 아이의 속도보다 결과를 먼저 재촉하는 습관, 한 번 세운 규칙을 부모의 편의에 따라 바꾸는 습관 말이다.좋은 습관은 아이를 부모가 원하는 모습으로 만드는 장치가 아니다. 언젠가 부모의 손을 떠난 뒤에도 스스로 선택하고, 감당하고, 다시 시작할 수 있게 해주는 삶의 기초다.아이에게 모든 길을 미리 닦아줄 수는 없다.대신 어떤 길을 만나더라도 자기 힘으로 한 걸음씩 걸어갈 수 있는 힘은 길러줄 수 있다.이 책을 읽고 내가 아이들에게 물려주고 싶은 것이 조금 더 분명해졌다.정답을 빨리 찾아주는 엄마가 아니라, 아이가 스스로 답을 찾을 때까지 믿고 기다려 주는 엄마가 되고 싶다.

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가짜 공부의 종말 - [가짜 공부의 종말 - 우리가 공부라 믿는 것은 어떻게 아이를 망치는가]

꾸꾸방울 — Tue, 18 Aug 2026 19:28:00 +0900

가짜 공부의 종말 - 우리가 공부라 믿는 것은 어떻게 아이를 망치는가
아나 로레나 파브레가 지음, 김진주 옮김 / 앵글북스 / 2026년 08월

*도서를 제공받아 솔직하게 작성된 리뷰입니다.

두 아이가 여섯 살이 되면서 교육에 관한 고민이 부쩍 많아졌다. 무엇을 가르쳐야 하는지, 언제부터 시작해야 하는지, 다른 아이들보다 늦지는 않은지 신경 쓰다 보면 나도 모르게 아이가 무엇을 좋아하는가보다 무엇을 해내고 있는지 다른 아이들과 비교해 내 아이의 수준은 어떤지 먼저 생각하게 될 때가 있다.<가짜 공부의 종말>은 그런 부모의 불안을 정면으로 건드리는 책이다. 저자는 우리가 공부라고 믿어온 것 중 상당 부분이 실제로는 ‘학교 게임’에 적응하는 훈련일 수 있다고 말한다. 정해진 시간에 자리에 앉고, 지시에 따라 과제를 수행하고, 시험에서 정답을 골라 좋은 점수를 얻는 아이는 학교 게임의 모범생이 된다. 그러나 그것이 곧 스스로 질문하고 판단하며 새로운 문제를 해결할 수 있다는 뜻은 아니다.

책을 읽으며 뜨끔했던 부분은 아이들이 어른의 눈에 ‘배우는 것처럼 보이는 법’을 익힌다는 지적이었다. 얌전히 앉아 있고, 정답을 빨리 말하고, 칭찬받을 행동을 반복하면 우리는 그 아이가 잘 배우고 있다고 생각한다. 하지만 아이가 정말 궁금해서 몰입한 것인지, 틀릴까 봐 눈치를 보며 답을 찾은 것인지는 전혀 다른 문제다.두 아이를 키우면서도 그 차이를 자주 본다. 시켜서 하는 일에는 금세 지루해하던 아이가 자신이 궁금해진 주제에는 끊임없이 질문하고, 책이나 놀이에 오래 몰입한다. 그 모습을 보면 아이에게 배움의 의지가 없는 것이 아니라 배워야 할 이유를 아직 발견하지 못한 것은 아닐까 생각하게 된다.저자가 대안으로 제시하는 것은 ‘러닝 게임’이다. 여기에서 아이는 답을 받아 적는 사람이 아니라 직접 선택하는 사람이 된다. 정답이 하나로 정해지지 않은 문제를 만나고, 다른 사람과 협력하고, 실패한 뒤 전략을 수정한다. 교사는 답을 알려주는 사람이 아니라 더 좋은 질문을 던지는 사람이 되고, 실패는 감점의 이유가 아니라 다음 판단을 위한 정보가 된다.

또 인상 깊었던 것은 혼란을 바라보는 관점이었다. 우리는 아이가 어려워하거나 막막해하면 곧바로 설명해주고 싶어 한다. 나 역시 아이가 헤매는 모습을 보면 답답해서 방법을 먼저 알려줄 때가 많다. 그러나 책은 기존에 알던 것과 새로운 정보가 충돌하는 그 혼란이야말로 질문이 시작되는 순간이라고 말한다. 아이 대신 문제를 해결해주는 친절이 오히려 호기심과 주도성을 빼앗을 수도 있다는 것이다.

그렇다고 이 책이 암기를 무조건 낡은 공부로 취급하는 것은 아니다. 기초 지식은 생각의 재료가 되기 때문에 암기도 필요하다. 문제는 외운 내용을 어디에 사용해야 하는지 모르는 상태다. 공식을 말할 수 있지만 실제 문제에는 적용하지 못하고, 시험이 끝나는 순간 대부분을 잊어버린다면 그것은 지식을 소유한 것이 아니라 잠시 보관한 것에 가깝다. 암기한 지식을 경험, 이야기, 실제 문제와 연결해야 비로소 자신의 것이 된다.이 부분은 오랫동안 상품 MD로 일한 뒤 다시 심리학을 공부하는 나에게도 크게 와닿았다. 실무에서는 교과서처럼 조건이 정리된 문제가 주어지지 않았다. 불완전한 정보 속에서 판단하고, 사람을 설득하고, 결과가 좋지 않으면 원인을 찾아 다시 시도해야 했다. 지금 심리학을 공부할 때도 개념을 외우는 것만으로는 부족하다. 한 사람의 행동을 어떻게 이해하고 실제 장면에 어떻게 적용할 것인가를 고민할 때 비로소 공부가 살아난다.

물론 책의 주장에 모두 편안하게 동의할 수만은 없었다. 입시와 평가가 현실적으로 존재하는 한국에서 부모 한 사람이 ‘학교 게임’을 거부하기는 쉽지 않다. 기본적인 반복 학습과 일정한 규칙 역시 아이에게 필요한 부분이 있다. 학교 교육을 가짜 공부, 자율적인 배움을 진짜 공부로 단순하게 나누면 현실의 복잡성을 놓칠 위험도 있다. 책이 제시하는 대안이 교육 시스템 전체를 어떻게 변화시킬 수 있는지보다 개별 부모와 교사가 무엇을 할 수 있는지에 더 집중되어 있다는 점도 아쉽다.그럼에도 이 책은 학교를 당장 떠나라고 요구하는 책이라기보다, 학교에 다니면서도 배움의 주도권을 완전히 빼앗기지 않는 방법을 생각해보게 했다.아이의 점수와 결과만 확인하지 않고, 집에서만큼은 질문하고 시도하며 실패해도 되는 공간을 만들어주는 것. 아이가 무언가에 몰입할 때 효율과 진도를 이유로 끊지 않는 것. 답을 알려주기 전에 “너는 어떻게 생각해?”라고 한 번 더 묻는 것. 이것은 거대한 교육 개혁을 기다리지 않고도 부모가 시작할 수 있는 변화다.책을 덮고 나니 아이들에게 어떤 공부를 더 시킬 것인가보다 어떤 배움의 태도를 지켜줄 것인가를 먼저 생각하게 된다. 앞으로 “오늘 무엇을 배웠어?”라는 질문 대신 “오늘 무엇이 궁금했어?”, “어떤 방법을 새로 시도해봤어?”, “잘 안돼서 알게 된 것은 무엇이야?”라고 물어보고 싶다.부모의 역할은 아이 앞에서 모든 답을 알고 있는 사람이 되는 것이 아닐지도 모른다. 모르는 것을 함께 궁금해하고, 아이가 시행착오를 견딜 때 너무 빨리 개입하지 않으며, 배움이 다시 즐거워질 때까지 곁을 지켜주는 사람이다.공부를 잘하는 아이보다 스스로 배우는 법을 알고, 넘어져도 다시 시도하며, 배움을 멈추지 않는 아이. 내가 두 아이에게 물려주고 싶은 것은 결국 그런 힘이라는 생각이 들었다.

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