놀면서 배우는 교과서 동시 (저학년)

놀면서 배우는 교과서 동시 : 저학년
권오순 외 글, 박선욱 엮음, 채상우 그림 / 해와나무 / 2012년 3월

어릴땐 동시를 좋아했다. 엄밀히 말해서 동시라기보다는 흥얼거리기 쉬운 동요다.

7살 우리 딸네미도 이 책을 받아서 처음 한것이 앞쪽 페이지에 나온 '구슬비'를 노래 부른 것이다. 그런데

이게 시라고 하면 조금 난감하고 난해한것 처럼 인식되어 버리니 참 이상한 마음이다.

우리딸도 나처럼 그렇게 되기 전에 시를 음악처럼 자연스럽고 친근감 있게 여겼으면 좋겠다.

<동시랑 친구 할래요?>

이글을 엮은이는 동시를 옹달샘으로 비유한다. 그리고 우리에게 이렇게 손짓하는 것이다.

'여기 옹달샘 와서 놀아볼래? 아주 맑은 물이 퐁퐁 나오는데..'

어쩌면 다른 경우의 동시들 보다도 감정적으로는 더 거리감이 생길만한 교과서의 동시를 모아놓고

친구가 되자고 부르고 있다.

그리고...우리는 살짝 못이긴듯 끌려가 보기로 했다.

<놀면서 배우는 교과서 동시>

처음 동시를 대하는 저학년의 아이들은 동시가 놀이나 노래와 크게 다르게 인식되지는 않는것 같다.

우리딸이 바로 노래를 부른 것처럼 익히 알고 있거나 알만한 그런 동시들이 많기 때문이다.

리듬감이나 어감이 좋아서 곧 흥얼거리게 된다.

그런 아이들은 그 속에 숨은 내용이나 의미같은걸 유념하지는 않는다.

그래서 더 재미있어 하는것 같다.

이책은 아직 이런 때묻지 않은 마음을 잘알고 있는것 같다.

어렵게 뭔가를 알려주려는 게 아니고 <놀면서 배워요>라니..

그저 큰소리로 읽고 '방귀'처럼 우스꽝 스러운 상상을 하면서 그림 그려보고 의성어나 의태어를

쉽게 풀어서 알려주고 주변에서 찾아보게 유도한다.

동요도 부르다가 수수께끼를 하다가 결국엔 전래동요를 부르며 놀이를 시작한다.

아이들은 상상하는것, 생각하는 것을 배우고 한발 더나가 손쉽게 동시창작에도 접근하고 있었다.

재미있게 노는 중에도 하나씩 착실하게 배우고 있는 것이다.

<시인 선생님과 함께 읽어요>는 친절하게도 각 동시마다 주석처럼 붙어서 시의 이해도 돕고

역시나 동시의 숨은 재미를 찾아 볼수 있도록 아이들의 감성을 북돋아 주고 있다.

그저 교과서 동시라고 짧게 읽고 툭 던져 놓는 그런 동시가 아니고

그안의 숨은 재미를 찾는 솔솔한 즐거움을 아이들이 알수가 있다면 시라는 세계가

정말 맑은 물이 퐁퐁 솟아 나는 옹달샘처럼 자주 가고 싶어지는 그런 세계가 될것 같아

아이들 앞에 또 한번 슬쩍 밀어놓아 본다.

초등과학 잡아주는 과학상식

초등과학 잡아주는 과학 상식 ㅣ 초등과학 잡아주는 시리즈 3
글공작소 지음 / 아름다운사람들 / 2012년 3월

예전에 과학을 참 어려워했던 기억이 있다.

<과학은 책 속의 이론과 원리로만 존재하는 지루한 것이 아니라 일상의 호기심에서 출발한 과학적 원리들이 우리 자신과 자연 그리고 우주를 하나로 연결해 주는 살아 있는 삶의 규칙이자 법칙입니다.>

라는 말로 책표지말을 여는 <초등과학  잡아주는>시리즈가  적어도 우리 아이들에게는

과학을 어려워하고 지루해하기보다 흥미와 호기심의 세계로 여기주기 바라는 마음으로 책을 들었다.

<초등과학 잡아주는 과학상식>

아직 7살,8살 우리아이들은 다행히도 호기심을 편함과 쉽게 타협하지는 않는다.

아직 어린 이유도 있지만 그 지겹도록 많은 '왜'를 쉽게 무시해 버리지 않은 이유도

있을것 같다. 물론 그 '왜'를 다 제대로 대답해 준건 아니다.

내가 대답해 줄수 있는 범주를 넘어가는 질문들이 얼마나 많은지..

..단지 같이 궁리하고 해답을 찾아보는 건 나도 해볼수 있으니까..

<초등과학 잡아주는 과학상식>이 책에서 꽤 많은 우리아이들의 '왜'를 찾아 볼수 있었다.

이책에서는 아이들이 궁금해하고 흥미를 가지는 24가지 질문을 재미있게 풀어주고 있다.

그중에는 이미 찾아보았던 (하늘로 증발된 물은 어떻게 될까?)(커피를 마시면 왜 잠이 오지 않을까?)

같은 문제가 나오자 아이들은 잘 아는채 읽기도 전에 부지런히 조잘거린다.

또(공기도 언다는 데 정말일까?)(반투명 유리창에 테이프를 붙이면 왜 투명해질까?)같은 문제는

내게도 생소한 문제여서 재미있게 보았다.

그런 모습을 보면 아이들이 몰라서도 과학에 호기심을 가질수 있지만 조금 알아서도

더 흥미를 가질수 있다는 알수있다. 이책 서문에 나오는 이른바 과학 공부의 첫단추가 아닐까?

<초등과학 잡아주는 과학상식>은 내가 봐도 재미있고 흥미진진한 내용들로

나의 도움없이도 까다로운 아이들의 호기심을 많이 채워주고 있어서

훌륭한 자습서가 되고 있다.

초등과학 잡아주는 동물이야기

초등과학 잡아주는 동물 이야기 ㅣ 초등과학 잡아주는 시리즈 2
글공작소 지음 / 아름다운사람들 / 2012년 3월

예전에 과학을 참 어려워했던 기억이 있다.

<과학은 책 속의 이론과 원리로만 존재하는 지루한 것이 아니라 일상의 호기심에서 출발한 과학적 원리들이 우리 자신과 자연 그리고 우주를 하나로 연결해 주는 살아 있는 삶의 규칙이자 법칙입니다.>

라는 말로 책표지말을 여는 <초등과학  잡아주는>시리즈가  적어도 우리 아이들에게는

과학을 어려워하고 지루해하기보다 흥미와 호기심의 세계로 여기주기 바라는 마음으로 책을 들었다.

<초등과학 잡아주는 동물 이야기>

아이들은 기본적으로 동물을 좋아한다. 동물원 같은데서 보는 것도 좋아하고  tv에 동물이 나와도

넋을 빼고 보기 마련이다. 우리 작은 아이도 예전부터 스스럼없이 개나 고양이에게

다가가고 tv에 나오는 동물들을 좋아했다.

아이들은 좋아하는 것에 호기심과 흥미를 가진다. 과학이라는 것이

어렵고 지겨운 것이라는 건 이런 호기심과 흥미앞에서는 성격이 달라지는게

아닐까..

<초등과학 잡아주는 동물이야기>는 이런 크고 작은 호기심 26가지를 재미있게

설명해 주고 있다. 그런 동물의 범위는 넓다.

파리,모기에서부터 공룡,악어,박쥐 같은 것도 있고 친근한 개,고양이도 있다.

기본적인 생물 지식인 항온,변온 동물의 정의나 먹이 사슬을 설명하는 가 하면

(공룡은 왜 멸종되었을까?)나 (호랑이와 사자가 싸우면 누가 이길까?)같이 태고적 부터의

수수께끼같은 질문의 답도 찾아볼수 있어서 광범위한 내용을 담기에는 책의 분량은 너무 적은 감이들지만

아이들이 흥미를 잃지 않고 집중하기에는 적당하다는 생각이 든다.

큰아이는 제가 아는 지식을 조잘대면서 책을 읽는가 하면

작은 아이는 평소에 많이 조잘대는 아이인데 책을 잡더니 아주 조용해 져서는

책속의 동물의 세계에 빠져버렸다.

다음주말에는 동물원에나 한번 가봐야 겠다.

아이들이 저가 읽은 내용을 얼마나 떠들어대며 날 가르치려 할지 안봐도 눈에

선하지만 또 아이들의 그런 잘난채를 모른채 들어주며 맞장구해주는 것도

우리 아이들의 탐구심,호기심을 지켜주고 함께 즐길수 있는 내 나름의 재미일것 같다.

초등과학 잡아주는 바다이야기

초등과학 잡아주는 바다 이야기 ㅣ 초등과학 잡아주는 시리즈 1
글공작소 엮음 / 아름다운사람들 / 2012년 3월

예전에 과학을 참 어려워했던 기억이 있다.

<과학은 책 속의 이론과 원리로만 존재하는 지루한 것이 아니라 일상의 호기심에서 출발한 과학적 원리들이 우리 자신과 자연 그리고 우주를 하나로 연결해 주는 살아 있는 삶의 규칙이자 법칙입니다.>

라는 말로 책표지말을 여는 <초등과학  잡아주는>시리즈가  적어도 우리 아이들에게는

과학을 어려워하고 지루해하기보다 흥미와 호기심의 세계로 여기주기 바라는 마음으로 책을 들었다.

<초등과학 잡아주는 바다이야기>

바다는 모든 생명의 산실이지만 아직 미지의 세계로 여겨지고 있다.

우리 아이들은 바다에 사는 동물들에 대한 조그만 지식을 가지고도 굉장히 흥미로워하는데 이책을 보고

새로운 지식에 신기해 하고 얼마되지도 않는 아는 것이라도 나오면 오히려 나에게

가르쳐주려는듯 눈을 반짝이고 종알거렸다.

특히 우리 첫째는 바다이야기가 무척 마음에 들었나보다.

책을 보는 내내 나에게 설명해주기도 하고 문제를 내기도 하고 이전에 어디선가 들은 얘기들까지

부연해가면서 책을 읽었다. 아는것은 자신감과 힘을 준다.

전에 염전에 갔다온것도 생각난것 같고 tv에서 봤는지 오징어에 대해서도 한참을 떠들더니

책에 나온 오징어 사진에 눈이 꽂혀 잠시 조용해 진다.

책은 큰 질문 하나에 두세 단락의 작은 제목으로 흥미있는 해답을 내어준다.

중간중간 설명에 부연된 원색사진들을 많이 넣어 아이들이 싫증을 느끼거나 지루할 틈이 없게

다양한 볼거리를 제공하고 있다.

책은 이런 비슷한 형식으로 22개의 큰 질문속에 바다에 대한 온갖 상식을 녹여내고 있었는데

직접적이지 않은 연관된 지식은 따로 중간중간에 눈,발 달린 상자모양안에서 재미있게

알려주고 있다.

아마도 우리 아이는 밖에 나가서 또 다른 친구들한테 알은채하고 잘난 채 말할지 모르겠다.

"너 바다가 어떻게 생겨난줄 알어?"

그리고 조금 먼저 알아가는 그런 재미에 또 새로운 지식을 탐구해 갈지도 모른다.

생각하는 개 모코

생각하는 개 모코 - 생각놀이 ㅣ 두뇌계발 시리즈 2
마쓰시타 사유리 글.그림, 정은지 옮김 / 아름다운사람들 / 2012년 4월

참 쉬운책....그랬는데...읽고 나니 참 어려운 책이다.

'왜왜왜왜왜 그럴까?'

생각하면 된다는데..그게 생각보다 참 어렵다.

모코는 생각하는 개..

그런데 돌이 되어서, 꽃이 되어서, 사과가 되어서, 나무가 되어서, 구름이 되어서, 해님이 되어서 생각한다.

아이들에게 생각하는 법을 가르쳐 주는 것같다.

흔히 우리 애들에게 상대방 입장에서 생각해 보라고 하거나 감정이입같은것을 요구하는데

이렇게 쉽게도 얘기 할수 있구나하는 생각이 들었다.

하지만..

모코도 생각하는게 쉽지는 않다...마치 우리처럼

어려운 생각을 하면 털이 거꾸로 서고 수염이 간지럽고 윗몸일으키기가 하고 싶고

결국엔 그냥 자버렸지만 중요한건 생각하는 것을 멈추지 않는 것이다.

어린 아이들은 한참 호기심이 많다. 왜왜왜? 가끔은 엄마를 지치게도 한다.

마치 모코처럼 생각하기를 멈추지 않는다.

그런 호기심이 어느정도 나이가 들면 왜 억제되고 외면되고

결국 호기심 조차 갖지 않는 걸까..

생각하는 법을 잊어버린 걸까?..

이책은 아이들에게 생각하는 법을 잊지 말라고 한다.

틀려도 되고 굳이 답을 찾지 않아도 된다고..

어려운 말로 가르치려들지도 않는다.

 애들은 재미있게 책을 읽고 윗몸일으키기하는 모코를 귀여워하고

책갈피 삼아 들어있는 혀를 꽂고는 가면삼아 쓰고는 즐거워 한다.

뭐..나처럼 이책이 뭘 말하는 거지 궁리하지도 않지만

굳이 작가가 그런 고민하라고 쓴 글도 아니니

작가가 쓴 책을 ..(아..귀여운 그림도 작가가 그린 것이다.)

즐겁게 읽고 모코가 항상 하듯이

'왜왜왜왜 그럴까?'

라는 생각을 멈추지 않으면 되는 것이다.