https://blog.aladin.co.kr/704585122ko-krAladdin RSS(Alss) v0.9Wed, 11 Nov 2026 11:27:39 +0900https://image.aladin.co.kr/img/blog2/manage/profileimg.jpghttps://blog.aladin.co.kr/704585122100100꿈이있는자유꿈이있는자유마이리뷰https://blog.aladin.co.kr/704585122/17588985Fri, 23 Oct 2026 20:08:00 +0900https://blog.aladin.co.kr/704585122/17588985고전으로 자란다! - 읽는 힘도, 깊은 생각도, 단단한 마음도
신동흔 지음, 젤라 그림 / 위즈덤하우스 / 2026년 09월

오래된 이야기에서 오늘의 질문을 만나다《흥부전》은 착한 흥부와 욕심쟁이 놀부, 《심청전》은 효녀 심청의 이야기로 기억하기 쉽다. 그러나 고전을 몇 줄의 줄거리와 교훈으로만 이해하기에는 그 안에 담긴 삶의 모습이 무척 다양하다.신동흔 교수의 《고전으로 자란다!》는 우리 고전 25편을 어린이들이 품을 법한 질문과 연결해 들려준다. '나는 누구일까요?', '세상에 내 편이 있을까요?', '계속 실패하면 어떡하죠?'와 같은 목차부터 흥미롭다.특히 이야기를 처음부터 끝까지 읽고 인물의 선택을 헤아리며 자신만의 해석을 만들어 가도록 돕는 구성이 좋았다. 고전은 정해진 교훈을 외우기 위한 이야기가 아니라, 오늘의 삶을 돌아보게 하는 이야기라는 사실을 다시 생각했다.부모이자 교사로서 아이들에게 좋은 이야기를 들려주는 일만큼, 아이들이 자기 목소리로 들려주는 이야기에 귀 기울이는 일도 중요하다고 느꼈다.오래된 이야기에서 새로운 질문을 발견하고, 그 질문을 품고 성장하는 어린이들에게 권하고 싶은 책이다.]]>https://image.aladin.co.kr/product/40218/30/cover150/k362131477_1.jpghttps://www.aladin.co.kr/shop/wproduct.aspx?ItemId=402183048꿈이있는자유마이리뷰https://blog.aladin.co.kr/704585122/17518087Tue, 15 Sep 2026 16:18:00 +0900https://blog.aladin.co.kr/704585122/17518087손끝까지 숨이 차면 - 제4회 위즈덤하우스 판타지문학상 청소년 부문 대상 수상작
조은오 지음 / 위즈덤하우스 / 2026년 08월

핵전쟁 이후 황무지가 된 지구. 사람들은 거대한 우산아카시아가 만들어 내는 그늘 아래 도시를 이루고 살아간다. 이곳에서 그늘은 단순히 햇빛을 피하는 공간이 아니다. 그늘은 생존이고 안전이며, 동시에 계급이다.나무 가까이에 사는 사람들은 짙고 시원한 그늘을 누리지만, 나무에서 멀어질수록 폭염과 히트웨이브의 위험에 그대로 노출된다. 적색 구역의 사람들이 ‘공정한 그늘’을 요구하는 장면을 읽으며 자연스럽게 우리가 살아가는 사회를 떠올렸다.우리가 누리는 안전과 기회도 과연 모두에게 공평한가.교육, 주거, 의료, 돌봄, 노동 환경을 생각하면 누군가에게 당연한 일상이 다른 누군가에게는 쉽게 닿을 수 없는 삶의 조건이 되기도 한다. 판타지 속 ‘그늘’은 현실의 불평등을 선명하게 보여 주는 은유였다. 열여덟 살 영월은 학생이자 채집원 실습생이다. 위험한 숲에서 일하면서도 충분한 보호와 대우를 받지 못한다.“일을 하니까 학생은 아닌가? 어른이랑 똑같이 생겼으니까 아이는 아닌가? 실습생이니까 직원은 아닌가?”이 문장이 오래 남았다. 아직 보호받아야 할 청소년에게 사회가 얼마나 쉽게 어른의 책임을 요구하는지 생각하게 한다. 그런 영월 곁에는 그를 보호하려 애쓰는 ‘선배’가 있다. 보호자가 없는 영월에게 선배는 의지할 수 있는 사람이자 닮고 싶은 어른이다.교사인 나는 이 관계에 자꾸 마음이 머물렀다. 아이들에게 필요한 어른은 모든 문제를 해결해 주는 사람이 아닐 것이다. 아이가 자기 힘으로 삶을 살아갈 때까지 잠시 뜨거운 볕을 가려 주는 사람, 위험한 순간에 혼자가 아니라고 느끼게 해 주는 사람. 한 사람에게 기꺼이 그늘을 내어 주는 어른의 존재가 한 아이의 삶을 바꿀 수도 있다.이 작품에서 인간의 신체를 대신하는 신종 식물도 흥미롭다. 등나무는 다리가 되고, 연꽃은 폐를 대신하며, 파나케이아는 잃어버린 신체의 여러 부분을 대체한다. 왼쪽 팔에 파나케이아를 이식받은 영월은 자신이 인간인지 식물인지 혼란스러워한다.그 질문을 따라가다 보면 자연스럽게 인간의 존엄에 대해 생각하게 된다. 온전한 신체란 무엇인지, 정상이라는 기준은 누가 정하는지, 한 사람의 가치는 어디에서 오는지 묻게 된다. 식물과 인간의 경계를 허문 작가의 상상력이 장애와 몸, 정상성에 관한 우리의 익숙한 기준까지 흔든다는 점도 인상적이었다.무엇보다 좋았던 것은 이 소설이 절망적인 미래를 그리면서도 사람에 대한 믿음을 놓지 않는다는 점이다.영월은 자신의 삶만으로도 손끝까지 숨이 찰 만큼 힘겹다. 그럼에도 자신의 선택이 다른 사람의 삶과 연결되어 있음을 깨닫는다. ‘나에게 필요한 그늘’을 찾아 달리던 아이가 ‘모두가 누릴 수 있는 그늘’을 생각하는 사람으로 자라난다. 나는 그 변화가 이 소설이 말하는 성장이라고 읽었다.작가의 말에 이런 문장이 있다.“이제 안전한 집을 떠나 알 수 없는 세계로 가야 하는 순간이 반드시 온다는 걸 압니다.”아이들도 언젠가는 우리가 만들어 준 그늘 밖으로 나갈 것이다. 두려움이 없어져서 나아가는 것이 아니라 두려움을 안고도 자신의 길을 선택하며 앞으로 간다. 어른이 할 수 있는 일은 그 길을 대신 걸어주는 일이 아니라, 아이가 다시 힘을 낼 수 있는 그늘 하나쯤 내어 주는 일일지도 모르겠다.《손끝까지 숨이 차면》은 기후위기를 다룬 판타지이면서 청소년의 노동과 빈곤, 장애와 몸, 계급과 불평등, 좋은 어른과 공동체를 함께 생각하게 하는 소설이다. 무거운 질문을 품고 있지만 이야기는 힘 있게 앞으로 나아간다.책을 덮으며 제목을 다시 바라보았다.손끝까지 숨이 차도록 달리고 있는 사람이 있다면, 우리는 그에게 어떤 그늘을 내어 줄 수 있을까.그리고 우리가 만드는 그늘은 누구까지 품고 있는가. 청소년뿐 아니라 아이들과 함께 살아가는 부모와 교사에게도 권하고 싶은 책이다.]]>https://image.aladin.co.kr/product/40054/82/cover150/k892130840_2.jpghttps://www.aladin.co.kr/shop/wproduct.aspx?ItemId=400548278꿈이있는자유마이리뷰https://blog.aladin.co.kr/704585122/17444716Tue, 11 Aug 2026 15:58:00 +0900https://blog.aladin.co.kr/704585122/17444716욕 좀 하는 이유나 3 - 유나가 랩을 한다
류재향 지음, 이덕화 그림 / 위즈덤하우스 / 2026년 08월

2019년 출간된 1권에서 유나는 ‘욕 좀 하는 아이’로 등장했고, 2권에서는 욕을 배우고 싶어 하는 친구들과 함께 부정적인 감정을 표현하는 방법을 고민합니다. 그리고 완결편인 3권 『유나가 랩을 한다』에서는 그 질문이 한 단계 더 깊어집니다.​이번 이야기에서 호준이는 학예회에서 자작 랩을 발표하기 위해 유나에게 가사를 함께 써 달라고 부탁합니다. 처음 그의 목적은 단순합니다. 자신을 무시하고 괴롭힌 아이들에게 시원하게 한 방 먹이고 싶다는 것. 화가 나고, 답답하고, 속상하고, 외로울 때 자신을 대신해 줄 강한 말을 갖고 싶었던 것이지요.그런데 유나는 호준이의 말을 듣다가 깨닫습니다. 그가 쏟아내는 감정 자체가 이미 랩이라는 것을요. 둘은 국어사전을 펼칩니다. 욕을 찾기 위해 시작했던 사전 읽기는 점점 자기 마음에 꼭 맞는 말을 찾는 일이 됩니다. 분노와 억울함뿐 아니라 외로움과 설렘, 호감까지 말로 표현하기 시작합니다. 그렇게 욕은 랩이 되고, 공격의 언어는 자기표현의 언어로 바뀝니다.이 변화가 참 좋았습니다. 아이들에게 욕을 쓰지 말라고만 하면 욕이 사라지는 것은 아닙니다. 욕을 사용하게 만드는 감정은 여전히 남아 있기 때문입니다. 그래서 더 중요한 것은 욕을 빼앗는 것이 아니라 다른 말을 갖게 해 주는 것 아닐까요.​“화가 났어.”“무시당한 것 같아.”“억울했어.”“나도 존중받고 싶어.”자기 감정을 정확하게 말할 수 있는 아이는 거친 말 하나에 모든 마음을 맡기지 않아도 됩니다.​표현이 서툰 아이들에게 문제행동을 하지 말라고 말하기 전에, 먼저 그 행동을 대신할 수 있는 언어를 가르쳐야 합니다. 욕이나 고함, 울음이 때로는 “내 마음을 알아줘”라는 가장 서툰 표현일 수도 있으니까요.또 한 가지 재미있는 장면은 이람이의 가사를 두고 “남자애가 왜 그렇게 말랑말랑 예쁜 가사를 쓰느냐”는 말이 나오는 부분입니다. 소미는 이렇게 되묻습니다. 욕하는 데 여자와 남자가 따로 없듯, 예쁜 말을 쓰는 데도 남자와 여자가 따로 있느냐고요.​말에도 성별의 고정관념이 있다는 사실을 아이들의 대화를 통해 유쾌하게 깨뜨립니다. 거친 말은 남자답고, 부드러운 말은 여자답다는 식의 오래된 구분 대신 누구나 자기에게 맞는 언어를 선택할 수 있다는 메시지가 자연스럽게 전해집니다.욕을 가르쳐 달라고 시작했던 아이들은 마지막에 가서 자기만의 말을 찾는 아이들이 됩니다. 그리고 소문난 욕쟁이 유나는 단순히 욕을 끊은 아이가 아니라, 필요한 순간에 더 적절하고 창의적인 표현을 선택할 줄 아는 아이로 성장합니다.​어쩌면 언어 교육의 목표도 여기에 있는지 모르겠습니다. 예쁜 말만 쓰게 하는 것이 아니라, 내 마음을 정확히 알고, 상대에게 상처를 덜 주면서도 내가 하고 싶은 말을 포기하지 않는 것. 욕을 참는 것보다 더 중요한 것은, 욕 대신 사용할 수 있는 나만의 말을 갖는 일입니다.​초등 중학년 아이들과 감정 표현, 친구 관계, 욕설 사용, 자기표현에 대해 이야기하고 싶을 때 추천하고 싶은 동화입니다. 시리즈를 처음부터 함께 읽는다면 유나와 친구들이 어떻게 언어적으로 성장해 가는지 보는 재미도 클 것 같습니다.
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