부모 수업 - EBS 부모가 달라졌어요
EBS 부모가 달라졌어요 제작진 지음 / 김영사on / 2013년 4월
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숱한 육아서를 읽지만, 정독을 하지는 않는다. 몇 챕터 읽다 보면 기저의 메세지가 한결 같으니......”문제 있는 아이는 없다. 부모 자신부터 돌아보라.” . <부모 수업>은 이 메세지를 내놓고 전면에 걸고 있다. “완벽한 부모란 없다. 노력하는 부모만 있을 뿐이다.”라는 부제와 함께......
TV시청과 담을 쌓고 살지만, EBS <부모가 달라졌어요>란 프로그램만큼은 입소문으로 들어서 익히 알고 있다. 2달이 안되는 기간 사이 소위 문제 있는 아이, 문제 있었던 가정이 놀랄만큼 긍정적인 방향으로 변화한다는 사실에 시청자들은 놀라워했고 공감하는 듯 했다. TV 상영분으로 놓쳤지만 나 역시 그 마법적인 변화의 비결을 엿보고 싶어서 <부모 수업>을 읽어보았다.

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EBS관계회복 프로젝트 <달라졌어요> 프로그램의 책임 프로듀서인 최남숙이 글을 썼다. 간결한 문체 덕분에 쉽게 읽히지만 그 메세지는 강렬하다. 한 아이, 한 엄마, 그리고 가족의 변화하는 모습이 구체적인 에피소드와 함께 제시되기에 절로 수긍이 된다. 한 마디로 좋은 부모 되기를 가르치려들기 보다는 그 변화의 구체적 과정을 보여줌으로써, 독자 스스로 변화해보고자하는 의지를 불러일으킨다고나 할까......


3장 구성의 <부모 수업>의 제 1장에서는 단호한 부모되기를, 2장에서는 트라우마를 이겨내고 든든한 부모 되기, 3장에서는 아이와 소통하는 부모되기를 집중적으로 보여준다. 각 장마다 실제 성공사례라 할 수 있는 세 가족이 등장한다.

예를 들어 제1단호한 부모되기에서는 성인이 되어서 정서적 정신적으로 친정엄마에게서 독립하지 못하고 무기력한 엄마와 그녀의 방치된 딸 예서의 사례가 나온다. 임상심리학 전공의 조선미 박사는 엄마의 무기력의 원인을 캐주고, ‘장모니모가 결혼한 것 같다고 소외감 느끼는 남편의 마음도 보여준다. 결국 이 두 사람은 자신의 원가족으로부터 독립한 건전하고 건강한 가족 형성에 합의했다. 더 이상의 이혼 위기는 없어졌다.

2장에서 인상 깊었던 수현이는 엄마의 편애로 인해 마음이 만신창이가 된 꼬마이다. 아빠와 엄마의 다른 양육관에서 혼란을 느꼈었지만 솔루션 과정을 거치면서 수다쟁이 발랄한 소녀가 되어 갔다.

<부모수업>을 읽다보면, 구체적이고 현실적인 조언이 눈에 쏙쏙 들어온다. 사례가 되는 가정, 부모의 모습에서 부모로서의 내 모습도 거울처럼 투영된다. 동시에 아이의 회복탄력성이라는 말을 다시금 생각한다. 굳어서 돌이킬 수 없는 암울함이 아니다. 사랑과 관심, 진심어린 소통이 있다면 아이는 금새 아픔을 극복하는 탄성을 보인다. 그런 탄성력이 참으로 놀랍고 고맙기까지 하다. 내 아이의 탄력성을 회복시켜줄 비결을 <부모수업>에서 찾아보기 바란다.


 


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핀란드 교육 현장 보고서 - 핀란드 초등학교 선생님이 직접 쓴
리카 파카라 지음, 고향옥 옮김 / 담푸스 / 2013년 3월
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세계 80여개국의 아이들이 즐겨보는 <Lazy Town>이라는 프로그램에서 늘 눈여겨보는 부분이 있다. 바로 예쁜 주인공 스테파니가 간식으로 아작 거리는 사과 한알...... 한국에서라면 패키지에 포장된 사과 칩이나 가공 사과쥬스를 등장시킬 것 같은데, 가공하지 않은 그대로의 사과를 매회 등장시키는 점이 무척 신선하게 와닿았다. <Lazy Town>을 볼 때마다 그 사과 한알이 눈에 들어오고, 북유럽 교육시스템에 대한 환상을 품게 된다. 왠지 아이슬란드를 비롯 북유럽의 국가들이 한국의 교육보다 친환경적이고 전인적 성장과 평등주의를 강조할것 같다는......<핀란드 교육 현장보고서>을 그 궁금증을 풀기 위해 집어들었다.

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이 책을 쓴 리카 파카라(Riikka Pahkala)는 핀란드 태생의 1969년생 초등학교 교사이다. 1995년 첫 부임이래, 십년 동안 아이들을 가르쳤다. 그는 OECD가 실시하는 국제학업성취도평가(PISA)에서 왜 핀란드 어린이들이 두각을 나타낼 수 있는지, 핀란드의 교육제도가 어떤 장점을 가졌는지를 자신의 교육경험에 비추어 풀어낸다. 저자가 꼽는 핀란드 학교 교육의 가장 큰 성과는, '개인별 특성에 맞는 수준별 교육으로 역설적으로 학생 간의 수준 차가 적다'는 점이다. 예를 들어 핀란드에서는 학기 초마다 'smoothe start'의 전통 하에, 교사들이 아이 한 명 한 명에 대해 자세하게 파악한다. 이는 이어질 수준별 분반의 기초 자료가 된다. 수준별 분반 수업이 차별을 낳지 않을까 하는 우려의 반응을 보이지만, 저자는 경험상 그렇지 않다고 한다. 오히려 학습의 효율을 높힌단다. 저자에 따르면 학생들은 축구든 음악이든 저마다 뛰어난 능력을 가지고 있기에 모범으로 삼을 학생 역시 단지 성적순으로 1명이 아니다. 저마다에게서 좋은 자질을 발견하고 서로 인정하고 그 자질을 나눔으로써 학급 전체 학습에 상승 효과를 가져오기......이상적인 도미노 효과이다.

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핀란드 공교육에서는 저학년 때 핀란드어 교육을 철저히 시키고, 시간표도 융통성 있게 운영한다.

<핀란드 교육 현장보고서>을 읽다보면, 핀란드 학교 교육이 크 성과를 낼 수 있는 것은 국가, 학교, 지역사회, 그리고 부모들이 하나로 탄탄한 교육 지원 시스템을 이루고 있기 때문이 아닌가 하는 생각이 든다. 특히 부모와 교사와의 소통의 활발함이 참 인상적이다. 한국 사회에서는 '촌지' 비리 관행의 불건전성 떄문에 교사와 학부모의 접촉을 적극 만류한다는 인상을 받았는데, 핀란드에서는 아니 적어도 이 책의 저자 리카 파카라의 교육법에서는 학부모와 교사의 원활하고 자유로운 소통이 적극 권장된다. 저자는 핀란드에서는 아직 '몬스터 페어런츠'가 많이 않다며,이런 소통이 부작용보다는 시너지 효과를 낼 수 있는 맥락을 설명한다. 아무튼 부럽다. 한국과 핀란드. 각국의 교육 전통과 교육이념과 목표가 다를지라 핀란드식 맞춤 교육을 한국에 일방 도입한다는 것은 비현실적일 것이다. 하지만, 핀란드 교육이 지향하는 '개개인에게 교육 기회를 평등 보장하고 맞춤교육을 위해 사회적지원을 해주는 데서 분명 배울 점이 있다. <핀란드 교육 현장보고서>를, 그 제목처럼 말그대로 하나의 사례 보고서 삼아 한국의 학부모들과 교육관련종사자들이 취할 점들을 뽑아낼수 있기를 바란다.


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아이와 함께 자라는 부모 - 소아정신과 의사 서천석의
서천석 지음 / 창비 / 2013년 5월
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아이와 함께 자라는 부모
소아정신과의사 서천석 지음
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어른 역시 마음속에 아이가 있는지라, 혹은 다자란 아이인지라 아무리 좋은 소리도 잔소리로 느껴져서 듣기 싫을 때가 있습니다. 수십권의 육아서들을 읽으며 간혹 들었던 생각입니다. 내놓아라할 임상상담 경력에 박사학위 전문가들의 육아 코칭, 머리로는 수긍하면서도 "그래, 결국은 문제있는 아이란 없고, 문제있는 부모가 핵심이라는 거지? 그래서 엄마 아빠 먼저 달라지라는 거지?" 하면서 부담감은 커집니다. 상당수 육아전문가의 기저에는 '부모, 당신부터 달라져라. 부모 당신부터 노력하라." '착한 부모 이데올로기'가 깔려 있으니까요. 가뜩 '뭐든 1등만 처주고, 잘해야 살아남는 경쟁적 한국 사회'의 분위기 속에서 '좋은 엄마, 좋은 부모'가 되라는 중압감은 상당합니다.
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고백하건데 서천석 박사의 신간 <아이와 함께 자라는 부모>를 읽기도 전부터,가벼운 저항감이 들었던 것은 사실입니다. , '부모먼저 반성하고 잘해야한다는 내용아닐까?' '전문가로서 가르치려 드는 건 아닐까?'기우였습니다. 서천석 박사는 쿨하게 인정하라 합니다. 물리적인 신체나, 수치상의 나이로서는 어른일지 몰라도 어른 역시 완벽한 존재가 아니라, 아이를 통해서 더욱 성숙해나가는 과정적 존재임을.
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서천석 박사는 보여지는 결과보다는 과정과 찰나의 행복을 중시하는 철학자 같습니다. "육아는 문제없는 상태를 만드는 것이 목적이 아닙니다.자기를 조절하는 능력, 문제를 해결하는 능력이 자라도록 아이를 키우는 과정입니다."라고 이야기합니다. 그 키워드는 엄마들 사이 장안의 화제라 할만하지만 정작 의미에 대한 공유된 동의가 없는 '공감 육아'에 대해서도 다음과 같이 정의합니다.
"부모인 자신이나, 아이나
부족하고 한꼐가 많은 존재임을 인정하는 마음이 공감입니다.
그런 둘이서 이해하고 격려하고 함께 성숙해 가려는 태도가
공감 육아입니다.(p35)"
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서울신경정신과 행복한아이연구소에서 많은 어린이들과 부모의 마음을 어루만지는 의사이자, 활발한 강연과 저술활동을 벌이는 서천석 박사. 그가 제시하는 공감 육아 대전제는 제목, <아이와 함께 커가는 부모> 고스란히 담겨 있다. , ‘완성된 부모는 없으며 부모 역시 아이와 함께 성장해 나가는 것이다.’ “준비된 부모는 허상이요. 부모는 부모가 되어서야 이제 성장을 시작합니다.....(중략).....아이와 함께 커 가는 자신에게 기뻐하세요.”

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그저 활자화된 몇 문장인데 안도감을 준다. 서천석은 이시대 한국의 부모들 마음을 어루만져주는 마법의 필력을 지녔나보다. 다그치기보다는 현실적인 조언으로 다독여주고, ‘좋은 부모되기의 중압감을 살짝 내려놓게 해준다. 대신 보다 근원적인 ‘인간으로서 성숙해가기의 화두를 던져 준다.
밑줄 그어가며 며칠을 정독해 읽은 그의 책에서 가장 기억에 남는 문장을 옮기며 글을 맺고 싶다. "육아는 자기 인격의 전부가 아이와 만나는 시간입니다......육아는 과정이 전부입니다." 그기다림의 인내와 성숙이 함께 하는 '공감 육아'에 보다 많은 부모들이 공감할 기회를 갖기를 바란다. <아이와 함께 커가는 부모>를 읽으면서......



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벌집 혁명 - 100년 후를 내다보는 자녀양육법
애나 캠벨 지음, 주정자 옮김 / 푸른지식 / 2013년 4월
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절판



<벌집혁명: 100년 후를 내다 보는 자녀 양육법 (원제 Honeycomb Kids)>의 한글 번역판은 참고문헌까지 거진 400페이지에 이른다. 양육서로서는 드물게 압박감을 주는 책두께에 긴장했지만, 막상 책장을 펴서는 단숨에 읽었다. 세아이의 엄마이자 양봉가, 환경 파괴 없이 지속가능한 삶을 널리 전하고자 애쓰는 애나 캠벨(Anna M. Campbell)이 지은 책이다. 그녀는 책제목처럼 아이들을 '벌집 접근법 (Honeycomb approach)'로서 키우고 있다.
연상해보라. 벌집 속 봉방 한 칸으로는 단 한 마리의 벌도 살아남을 수 없지만 봉방이 여럿 모여 튼튼한 벌집이 되고 그 안에 꿀과 꽃가루가 가득해지면 숱한 벌들이 살아갈 수 있다. 애나 캠벨은 양봉가로서 체득한 자연의 지혜를 인간의 삶에 적용해서 '벌집 혁명'을 주창한다. 발레 발표회에 신경쓰고, 광고 브로셔를 모았다가 주말마다 쇼핑다니는 근시안적 소비주의 삶으로는 행복하기 어렵다. 이 순간 소비주의에 놀아나면서 거짓 행복을 향유하다가는 나와 내 가족, 공동체 그리고 지구 전체의 지속가능한 미래를 볼 수가 없다.
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애나 켐벨은 안타까워 한다."우리는 여흥을 즐기고 소비하는 데 정신이 팔린 나머지 자신 (혹은 아이들)이 평생 유용하게 쓸 여러가지 기술이나 도구, 자질, 지식, 호기심을 키우는 데 소홀했다(p.23)"면서. 사실 그녀 자신이 애초부터 친환경주의자의 혁명가는 아니었다. 샐러리를 받아 살아나가고, 주말이면 쇼핑다니고 가족 모두 TV를 시청하는 평범한 도시가족의 일원이었다. 그러던 그녀가 2005년 용감한 결단으로 가족 모두의 회복력과 역량을 키우고 환경 파괴 없이 지속 가능한 삶을 살고자 허니콤 벨리 팜(Honeycomb Valley Farm)으로 이사했다. 자신이 마케팅 업무를 담당하고 있는 초콜릿은 착색제와 방부제, 정제 설탕 덩어리에 포장재를 낭비하는 소비재에 불과하며 아무리 자주 야근을 할지언정, 큰 집에 살기 위해서는 빚은 줄지 않을 것이고 가족 성원 누구도 완전한 충족감을 얻기 어려우리라는 각성 때문이었다고 한다.
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그녀는 근시안적으로 소비주의 이기적 개인주의의 삶을 살다가는 먼 훗날 명백히 지구 전체가 위험에 빠지리라고 강조한다. 아이러니한 점은 누구라도, '돈으로 행복을 살 수 없음'을 알면서도 직접 확인해보고 싶어하고(많은 물질을 축적하고 싶어하고), 명백히 지구환경파괴의 징후들이 재앙으로서 드러나는데도 "언제가 해결책이 있을 것이며, 아무것도 희생할 필요가 없다 (p. 48)"고 생각한다. 대부분의 사람들은 '기후 변화, 식략 부족, 물 부족,에너지 고갈, 일상의 위험'등 도사리고 있는 재앙은 자기 세대,혹은 자기 아이 세대에 오지 않을 것이며 어떻게든 해결되리라는 근거없는 이기적 낙관주의 속에서 환경파괴 공동체 파괴의 끔찍한 현실을 모른척 한다는 것이다.
애니 캠벨의 이런 방만한 이기적삶에 벌집혁명을 제안한다. 벌집처럼 튼튼하게자연과 가족, 공동체를 되찾아야 한다는 주장이다. 이를 위해서는 공유, 지속 가능성, 지혜,회복력, 균형감,자급자족 등의 덕목들이 필요하다. 벌집 접근을 통해 우리 아이들이 닥쳐올 미래 사회의 재앙에 대처하고 세상을 더 나은 방향으로 변화시킬 힘을 지니게 부모는 도와주어야 한다. 한마디로 애니 캠벨이 말하는 '벌집'이란자녀를 회복력 있고 유능하고 사려 깊은 아이로 키울 수 있는 상황을 은유한 것이다.


애나 켐벨은 우리 가족과 지역 공동체가 벌집과 같은 회복력을 가지게 해줄 벌집 혁명의 구체적 크게 23가지로 제시하며, 세부적인 실천 방법도 실사례와 에피소드 등을 들어 알기 쉽게 전한다. 예를 들어, 아이들이 광고에 현혹되서가 아니라 정말 나에게 필요한 물건만 사도록 하며, 큰돈을 벌기 위해 오로지 일만 하기보다는 꼭 필요한 만큼의 돈을 벌어 현명하게 소비한할 수 있도록 도우라고 한다. 실제 애나 켐벨의 여섯 살 난 딸은 유명한 상표의 선글라스 제품명을 연기로 수놓으면서 곡예비행을 하는 비행기를 보고 친구들에게 "저건 그냥 마케팅야. 우리한테 물건을 팔아먹으려고 애쓰고 있네"라고 말했다고 한다. 나도 뽀로로니 또봇을 사달라는 아이들에게 "어른들이 아이들을 너무 사랑해서 이런 물건들을 만든게 아니라, 장난감을 사게 만들려고 하는 거야"라고 말해왔다. 그래서 아이들 역시, 광고의 유혹에 쉽게 넘어가지는 않는다.
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애나 켐벨은 말한다. 빵 포장지를 뜯느니, 직접 빵을 굽게 하기 위해서 허니콤 벨리 팜으로 이사갔다고. 완전한 자급자족이나 광고에 눈을 닫고 독자적인 행복을 추구하거나 친환경주의의 삶을 이끌기 현실의 냉정함은 녹록치 않다. 2013년 대한민국에 사는 부모들에게는 벌집 혁명의 제안들이 일견 비현실적일 만큼 혁신적으로 들리기도 할터이지만, 멀리 100년 후를 내다보는 자녀양육법이 나와 내가족 뿐 아니라 지구 공동체를 위해 필요함은 모두 절감할 터이다. 400페이지의 책이지만 큰 흐름에 공감한다면 벌집 혁명의 실천법들을 취사선택해서 내 삶에서 실천해볼 필요와 의의는 분명히 있다.


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혁신학교 보내도 될까요? - 첫 아이 초등학교 보내기
양영희.고은정.전민선 지음 / 수작걸다 / 2012년 11월
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혁신학교보내도 될까요?

각각 보평초등학교와 남한산 초등학교의 학부모인 두 엄마의 대화를 듣다가 혁신학교 부근의 전세값이 치솟아감을 알게 되었다. 실제 주위에는 3월 입학 직전 2월달에 전세값 무리를 해서라도 보평 초등학교로 이사간 학부모가 몇 있었다. 그렇게 매력적일까? 더 알고 싶었다. 혁신학교에 대해서. <혁신학교 보내도 될까요?>는나처럼 혁신학교의 AtoZ를 궁금해 하는 학부모를위해 선생님이 답해준 책이다. 양영희,고은정, 전민선의 현직 초등학교 교사 3인은 " 생소한 혁신학교에 대해서는 그 궁금증이 더해질 수밖에 없지요. 부모님들은 학교라는 곳의 시스템과 내용을 아는 것 같지만 정확하게 아는 부모는 별로 없습니다. 혁신학교가 생겨나면서는 혁신학교에 대한 관심과 궁금증이 증폭되고 있습니다. 해마다 반복되는 학부모들의 궁금증과 어려움을 책 한 권으로 풀어 드리면 좋겠다는 생각을 했습니다. "라면서 집필 의도를 밝힌다. <혁신학교 보내도 될까요?>는 가히 '초등학교 입학 가이드'라 할만하다. 혁신학교를 경험해보지 못한 독자들이 단편적인 일화로 얕게 성급하게 판단하지 않도록 정확하고도 풍부한 정보를 제공하고 있기 때문이다.
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<혁신학교 보내도 될까요?>에서는 혁신학교, 일반학교, 사립학교, 대안학교등 그 차이점부터 살핀다. 혁신학교에서 쓰이는 용어도 정리해주고 혁신학교의 정확한 의미부터 짚어 본다.

혁신학교 수업 방식과 특징, 전국 혁신학교 리스트를 소개하고 있습니다. 1학년 담임교사 생활을 수년간 해온 선생님 3분이 직접 학부모들의 55개 질문에 속시원하게 답해주니 현실감 있는 교육서이다. 책속 부록으로는 2013년부터 새로 바뀐 1~2학년 교과서의 특징과 학습법을 살펴보니 이제 막 초등학교에 입학한 친구들에게 특히 도움이 되겠다.






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