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나도 백점 맞고 싶어! 푸른숲 새싹 도서관 9
고토 류지 지음, 고향옥 옮김, 하세가와 토모코 그림 / 푸른숲주니어 / 2013년 2월
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절판


 

솔직히 아이들이 백점을 맞아오면 기분이 좋습니다. 하나라도 틀리면 말은 괜찮다고 하지만 안좋은 기분이 얼굴에 드러나니 아이들도 눈치를 챕니다. 사실 결과가 보다는 과정을 중요하게 여기며 아이들의 점수에 연연하지 않으려해도 어쩔수 없이 신경쓰게 됩니다. 다른 아이들을 바라볼때는 공부가 뭐그리 중요하냐며 건강하고 밝게 자라라고 이야기하지만 막상 엄마라는 이름으로 우리 아이들을 바라볼때는 그런 마음들이 사라져버립니다. 아이들이 친구들과의 경쟁에서 뒤쳐지다는 생각으로 은연중에 다그치는 경우가 종종 있습니다. 그래서인지 이 책을 아이와 함께 읽으며 제 마음을 들킨것 같아 조금은 얼굴이 붉어지기도 합니다.

 

아이는 책을 읽고나서 엄마는 백점을 맞아와도 한번도 칭찬을 해준적이 없다는 말을 무심코 던집니다. 생각해보니 아이들에게 칭찬을 해준적이 별로없는것 같습니다. 특히나 공부에 관한 칭찬을 더더욱 해주지 않은듯. 아이들이 목표한 등수와 점수를 맞아와도 당연한 거라 생각하는 참으로 나쁜 엄마가 아니였을까 합니다. 아이가 스스로 목표를 정해 백점을 맞고 싶다는 생각을 하기보다는 어쩌면 엄마들이 너도 백점 맞아야한다는 생각으로 지내왔는지도 모르겠습니다. 엄마이기에 제목 하나만으로도 많은 생각을 하게 만드는 책이네요^^ 

 

 

이번에는 구로사와에게 무슨 일이 일어날까요? 우리들은 1학년 네 번째 이야기까지 모두 읽었기에 다섯 번째 이야기도 기대가 큽니다. 이 시리즈를 읽어보신 분이라면 구로사와의 매력을 아실거예요. 결코 미워할 수 없는 장난꾸러기, 마음 약한 울보 신이를 놀리지만 결국 신이를 생각하는 마음이 누구보다 큰 구로사와. 조금은 불우한 환경이지만 결코 기죽지 않고 밝은 모습으로 생활하는 모습을 보면 누구라도 구로사와의 매력에 빠지지 않을 수 없습니다.

 

 

다른 날과 같이 즐거운 마음으로 학교를 갔는데 갑자기 수학 단원 평가를 본다고 말씀하시는 선생님.

"싫어요, 싫어요! 시험은 정말 싫어요."

아무리 아이들이 싫다고 말하여도 선생님은 시험지를 돌리십니다. 신이는 열 문제에서 세 개가 틀려 칠십점, 역시 구로사와는 우리들은 실망시키지 않네요. 구로사와는 빵점^^ 하지만 누구보다 당당한 구로사와. 빵점을 맞고도 당당한 구로사와와 달리 하나 틀렸다고 우는 미즈노. 백점을 맞지 못하면 엄마와 말하지 않을거라는 약속을 했기에 이제는 엄마와 말을 할수 없게 되었다고 우는 미즈노에게 아이들은 위로의 말을 전합니다. 누구보다 순수한 마음을 가진 아이들. 아이들은 마치 자신의 일인것처럼 미즈노를 위로해줍니다. 이렇게 아이들도 위로를 해주는데 우리들은 백점을 맞지 못했다고 다그치는 참으로 어리석은 사람들이 아닐런지. 몇개를 맞고 틀리고가 아니라 아이들의 최선을 다했다는 것에 응원을 보내야하지 않을까요? 미즈노가 쓴 편지의 글처럼 누구나 각자의 자리에서 열심히 노력한다는 것을 우리들도 알아야 할 것입니다. 


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사랑니 자음과모음 청소년문학 16
이상권 지음, 오민석 해설 / 자음과모음 / 2012년 5월
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<사랑니>에서는 다섯 편의 이야기를 만날 수 있습니다. 매운 떡볶이, 사랑니, 그들이 다시 만났을 때, 신이 내린 안마사가 사는 집, 개 대신 남친 등의 이야기는 다른듯 하지만 서로 닮은 이야기가 아닐까합니다.

 

장애, 가난, 낙태, 성폭력, 죽음

폭력의 세계에 맞서는 순수한 영혼들의 아름다운 저항

 

청소년기의 아이들에게서 만나고 싶지않은 이야기를 만났습니다. 아이들에게 일어나지 않았으면 하는 일들로 가득찬 세상. 언제부터인가 이런 일들과 자주 마주하게 됩니다. 직접적이지는 않지만 방송이나 다양한 매체 등을 통해 들려오는 이야기는 우리의 귀를 의심하게 만듭니다. 아직 어린 아이들이 어찌 그런 행동을 할수 있는지 결과만을 볼때는 이해가 되지 않습니다. 여전히 우리들은 아이들의 마음을 들여다보는데 익숙치않아 아이들에게 상처를 주는 경우가 많습니다. 우리들이 진심으로 그 아이들을 바라보고 이해해주었다면 그런 일들은 일어나지 않았을 것입니다.

  

매운 떡볶이에서 만나는 장애에 관한 이야기. 사실 이 단어는 저에게 그리 낯설지 않습니다. 일주일에 한번 만나는 친구들. 다른 사람들은 이 친구들을 장애인이라고 부릅니다. 사실 저도 이 친구들을 처음 만났을때는 우리와는 조금 다른 사람이라고 생각했습니다. 하지만 오랜 시간 함께하다보니 우리와 그리 다르지 않고 구분을 짓는다는 것도 우습다는 생각이 들었습니다. 채영이는 친구같은 작은 이모가 늦은 나이에 결혼을 하고 아이를 가진 것이 기쁩니다. 하지만 뱃속의 아이가 장애를 가지고 있다는 진단을 받자 식구들은 낙태를 권유합니다. 현실적으로 장애를 가지고 태어나면 당사자뿐만 아니라 가족들도 힘들다고 말하는 가족들. 이모는 슬픔에 잠겨 울기만 합니다. 그런 이모를 어떻게 위로해야할지 몰라 답답하기만 채영이. 참으로 어려운 문제가 아닐까합니다. 우리가 누군가의 생명을 결정 지을수 없는 일이고 누군가의 행복을 판단할수도 없는 것입니다.  

 

어떻게 해서든 위로가 되는 말을 해주고 싶었다. 그건 마음뿐이었다. 나는 처음으로 누군가에게 절실하게 도움이 되는 말을 한다는 게 얼마나 힘든 일인지 알았다. 이건 돈으로도 해결할 수 없었고, 내 노동으로도 해결할 수 없었고, 시간으로도 해결할 수 없었고, 내 웃음으로도 해결할 수 없었다. - 본문 26쪽~27쪽

  

사랑니의 고통을 한번이라도 느껴본 사람이라면 사랑니에서 만나는 진우의 고통을 조금이나마 이해할수 있지 않을까합니다. 사랑니라는 녀석은 참으로 우리를 골치 아프게 합니다. 도대체 우리들에게 필요한 존재인지, 불필요한 존재인지 헛갈리게 합니다. 조금씩 우리를 고통으로 몰아놓고 나몰라하는 그 녀석을 당장 뺴버리고 싶지만 우리들은 고통을 느끼면서도 고민을 하게 됩니다. 진우의 말처럼 삶이라는 것이 사랑니가 주는 고통처럼 언제 닥쳐올지 모르는 고난을 이겨내고 또 다른 고난과 싸우는 것이 아닐까합니다.

 

살아간다는 것은, 공부하는 것도 아니고 알바를 하는 것도 아니고 미래에 대한 꿈을 꾸는 것도 아니고 오직 고통을 참아내는 연습, 사랑니가 주는 치통을 참아내는 연습 같았다. - 본문 52쪽 

 

다섯 편의 이야기를 보며 우리 아이들이 직면한 문제들이 무엇일까 생각해보게 됩니다. 눈앞의 성적 때문에 자신들조차 상처가 곪아터지고 있는 것도 모르고 있습니다. 우리들은 그 상처를 보듬어 주는 것이 아니라 알면서도 모른는척 지켜보고 있는 것은 아닐런지. 이제는 성적이라는 경쟁속으로 내모는 것이 아니라 그 아이들이 원하는 것이 무엇인지 들여다 보아야하지 않을까합니다. 어른들의 무관심 속에도 결코 쓰러지지 않고 당당하게 걸어가는 아이들. 이제는 그 아이들에게 관심을 가지고 응원의 눈길을 보내야하지 않을까요? 


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폭력은 진짜 나빠! 푸른숲 새싹 도서관 8
고토 류지 지음, 고향옥 옮김, 하세가와 토모코 그림 / 푸른숲주니어 / 2013년 2월
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우리들은 1학년의 네 번째 이야기 폭력은 진짜 나빠!를 만났습니다. 우리의 귀여운 구로사와와 신이가 어떤 이야기를 들려줄지 궁금합니다. 하지만 제목을 보니 어느 정도 이야기가 추측은 됩니다. 한편으로는 폭력으로 인해 아파하는 아이들이 없었으면 하는 바람으로 책을 읽기 시작합니다. 장난꾸러기 구로사와이지만 누구보다 따뜻한 마음을 가지고 있고 조금은 불우한 환경 속에서도 밝고 씩씩하게 지내는 구로사와. 그 친구에게 아무 일이 없기를 바라며 첫 장을 넘겨봅니다.

 

 

아버지 참관 수업이 있어 구로사와와 신이의 반에 아빠들이 오셨습니다. 역시 구로사와의 아빠는 오시지 않았지만 누구보다 씩씩하게 수업을 합니다. 어떠한 상황에서도 기죽지 않는 구로사와. 1교시 수학시간을 마치고 2교시 체육시간에 피구를 하자고 말하는 구로사와의 이야기에 반 친구들은 운동장에 나가 피구를 합니다.구로사와와 달리 신이는 피구하기기 싫습니다. 신이가 던진 공은 힘도 없고 속도가 느리니 친구들은 신이가 던지는 공에 나비가 앉을 정도라고 이야기합니다. 결국 구로사와가 던진 공에 맞고 기절해 양호실에 가게 된 신. 아빠의 등에 엎혀 집에 오는 내내 아빠는 한마디 말도 하지 않으십니다.

"어휴, 한심하기 짝이 없어!" - 본문 18쪽

 

아이의 참관수업을 가서 저또한 속상한 적이 있습니다. 자신있게 손을 드는 아이들과 달리 고개를 푹 숙이고 있는 아이. 그런 아이르 보면서 다른 아이들과 비교하며 한마디 말없는 아이가 밉기도 했습니다. 가끔은 아이들의 장점은 보지 못하도 부족한면만을 탓하게 되는건 아닌지 모르겠습니다. 신이의 아빠도 신이가 무엇을 잘하는지 보려하지 않고 피구를 못한다며 집에서 연습을 시킵니다. 그런 아빠가 너무 싫어 집을 나가버리는 신이는 구로사와를 찾아갑니다.

 

 

구로사와가 준 마법딱지로 힘을 얻은 신. 다음 날 구로사와가 피구특별훈련을 시켜주겠다고 하여 함께 운동장에 나갑니다. 다른 친구들과 운동장에서 피구를 하다고 4학년 하마다 형의 얼굴을 맞힙니다. 4학년 형들은 어떠한 상황인지 들어보지 않고 구로사와와 신이를 때립니다.마법딱지를 들고 그만하라고 소리쳐도 형들은 무시합니다. 속상한 구로사와와 친구들은 자신들의 마법딱지를 만들어 4학년 형들의 반을 찾아가 다시는 폭력을 하지 말라고 이야기합니다.

 

"어떤 경우에도 폭력은 절대로 쓰면 안 돼요!" - 본문 68쪽 

 

 

다른 사람들의 도움을 받지 않고 자신들만의 방법으로 문제를 해결해 나갑니다. 혼자라면 조금 무서웠겠지만 친구들과 함께 힘을 모아 자신들의 목소리로 당당하게 폭력은 나쁜 것이라고 말합니다. 아직 어린 친구들이지만 부당한 일에 당당히 맞서고 있는 것입니다. 학교 안에서 이런 일들이 벌어진다는 것이 조금은 마음 아프지만 구로사와와 친구들이 지혜롭게 해결하는 모습을 보며 우리들은 희망을 봅니다. 더 이상 폭력이 없길 바라는 마음이며 이런 일이 생겨도 아이들은 혼자가 아니라 함께 해결해 나가길 하는 바람을 가져봅니다.


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크리스티네 뇌스틀링거의 착한 너구리
크리스티네 뇌스틀링거 지음, 유혜자 옮김, 홍성지 그림 / 주니어김영사 / 2013년 1월
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크리스티네 뇌스틀링거라는 작가의 이름이 아이들에게 낯설지 모르겠지만 <오이대왕>,<우체국 도둑 놈!놈!놈!>을 쓴 작가라는 것을 알고 의외로 그 작가의 여러 작품을 만났다는 것을 알게 됩니다. 아이들이 작가의 이름까지는 일일이 기억하지 못하는 경우가 많은데 두 작품 외에 다른 작품들도 많은 친구들이 읽었기에 그리 낯설지 않은 작가입니다. 이번에는 아이들에게 어떤 이야기를 들려 줄까요? 크리스티네 뇌스틀링거는 늘 어떤 이야기로 우리와 만나게 될지 기대되는 작가 중 한명입니다.

 

착한 너구리. 글쎄..착하다는 것은 무엇을 의미하는 것일까요? 종종 어른들께 착하게 살면 사람들에게 이용만 당하니 약게 살아야한다는 말을 들었습니다. 사람들이 착하면 그 마음을 이용하는 경우가 많다는 말을 들을때마다 조금은 슬퍼지기도 합니다. 물론 착하다는 이유로 사람들이 종종 가벼이 대하는 경우도 느끼지만 그래도 착하게 살고 싶다는 마음에는 변함이 없습니다. 그런 마음이 있기 때문일까요? 착한 너구리를 만나는 것이 반갑습니다.

  

착한 너구리 다니는 숲 속 모든 동물들과 친하지만 토씨 훕스하고는 친하게 지내지 않습니다. 훕스는 "야, 이 뚱보아!"라고 부르고 "뻥튀기한 고슴도치." 라고 말하며 솔방울을 던지거나 다니의 엉덩이를 찹니다. 이런 훕스와 친해지는 것은 어려운 일이겠죠. 늘 참기만하다 당근을 먹기 위해 창고로 들어가는 훕스 위로 몸을 던져 떨어집니다. 훕스를 혼내주려 했지만 다리가 아프다며 자신을 혼자 두고 가지 말라는 이야기에 착한 너구리 다니는 결국 훕스를 도와 줍니다. 다니의 착한 마음때문일까요? 아직 친한 친구 사이가 되지 못했지만 이제는 다니를 괴롭히지 않고 서로 인사를 나누는 사이가 됩니다.

 

"우리가 그동아 서로를 미워했는데 그 미워하는 마음을 저기에 파묻고 오느라 시간이 오래 걸렸어요." - 본문 23쪽

  

아이들은 참으로 유행에 민감합니다. 친구들이 입는 옷, 신는 신발, 메고 다니는 가방 등을 보게 되고 또래들과 같은 상표나 디자인의 제품이 아니면 뒤떨어진다는 생각을 하게 됩니다. 그러다보니 종종 서로 감정이 상하는 경우도 있습니다.

 

"이 모자는 싫어요! 나도 빨간 모자를 갖고 싶어요! 우리 반 아이들은 전부 빨간 모자를 쓰고 다닌단 말이에요!" - 본문 27쪽

 

이런 이야기를 듣는 부모의 마음은 어떠할까요? 아이의 반 친구들이 모두 같은 모자를 쓰고 다니는데 우리 아이만 다른 모자를 쓰고 다닌다하니 다니의 부모님도 마음이 아픕니다. 그래서 함께 사러 나갔지만 빨간 모자는 모두 팔려 어디에서도 살수 없습니다. 결국 아빠가 아끼던 빨간 조끼의 실을 풀어 다니를 위해 엄마는 모자를 만들어 줍니다. 그토록 갖고 싶었던 모자라 다니는 행복하기만 합니다. 하지만 바람이 불어 다니의 모자는 날아가고 며칠을 찾아 다니다 나뭇가지 위에 있는 빨간 모자를 발견합니다. 그렇게 소중하게 생각하던 모자에 누군가 알을 낳아 놓았으니 이제다시 모자는 가져올수 없게 됩니다. 역시 착한 다니는 알들을 지키기 위해 과감히 자신의 빨간 모자를 포기합니다.

 

"다른 애들이 다 갖고 있다고 저도 꼭 가져야 하는 법은 없잖아요. 그리고 빨간 색보다 초록색이 저한테 더 잘 어울려요." - 본문 41쪽

 

착한 너구리 다니의 이야기를 만났습니다. 이 책을 읽는 아이들에게 너희들도 다니처럼 착해야한다고 말하는 것은 아닙니다. 단지 책을 보며 아이들이 다니의 모습을 보며 자신의 모습을 조금 돌아보는 시간이 되지 않을까 합니다. 미운 친구이지만 어려운 상황에 있는 친구를 도와주고 갖고 싶었던 모자이지만 알의 생명을 위해 자신의 욕심을 버릴줄도 알고 엄마를 위하는 다니의 마음을 들여다보며 아이들의 마음도 조금 자라지 않을까합니다. 


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[한눈에 펼쳐보는 문화재 연표 그림책]을 읽고 리뷰 작성 후 본 페이퍼에 먼 댓글(트랙백)을 보내주세요.
한눈에 펼쳐보는 문화재 연표 그림책 한눈에 펼쳐보는 그림책
이광표 지음, 이혁 그림 / 진선아이 / 2012년 12월
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학창 시절을 돌이켜보니 역사공부는 참으로 재미없고 지루한 과목이라 생각했습니다. 개인적으로 이과를 선택한 것도 국사가 아니였을까 합니다. 수업 시간에 나이드신 국사 선생님이 연대별로 교과에 있는 내용을 읽어주시고 주석을 달게 하고 연도와 사건, 인물을 달달 외우게 했던 기억이 있습니다. 그때 국사 공부를 잘하는 방법은 끈기를 가지고 교과 내용을 달달 외우는 것이였습니다. 단지 시험 성적을 잘 받기 위해 공부하는 이유외에 역사를 접할 일은 그리 많지 않았습니다. 그렇게 멀게만 느껴졌던 역사. 언제부터인가 아이들이 역사와 관련된 동화를 읽으며 역사에 관심을 가지고 재미있게 이야기들을 하나씩을 알아가는 것이 신기했습니다. 참으로 재미없는 역사를 아이들은 왜 이렇게 궁금해하고 재미있어하는 것일까하는 생각에 아이들이 읽는 책을 함께 읽기 시작했습니다. 이런, 우리 학창시절에도 이런 책들을 만났더라면 역사를 그리 멀리 하지 않았을텐데라는 생각을 하게 되었습니다. 물론 공부를 하지 않은 제 핑계일지 모르겠지만^^

 

이번에 만나 책은 한 눈에 펼쳐보는 문화재 연표 그림책입니다. 사실 역사를 배우면서 연표는 어디든지 빠지지 않는 구성입니다. 이 책은 시대별로 사건 중심을 다룬 다른 연표와 달리 문화재를 시대별로 다루고 있습니다. 풍부한 사진자료와 함께 문화재라는 주제를 가지고 접근해서인지 지루해하지 않으며 볼수 있습니다. 선사시대부터 근대까지의 문화재를 만날 수 있습니다.

 

 

아이들이 역사에 관심을 가지기 시작하면서 책뿐만 아니라 여행을 갈때도 역사와 관련된 곳을 찾게 됩니다. 백문이 불여일견이라 했으니 눈으로 직접 보는 것이 중요하다는 생각에 종종 찾게 됩니다. 여행지에서 봤던 뮨화재들을 이 책을 통해서 만나니 더 반가운 마음입니다. 가장 최근에 경주를 다녀왔는데 남북극 시대의 문화재에서 아이가 보았던 문화재들을 만날수 있습니다. 그 중에서 아이의 마음을 사로 잡았던 것은 안압지입니다.

 

안압지는 통일 신라 때 만든 인공연못이에요. 정확하게 단정할 수는 없지만 문무왕 때 만들었던 것으로 추정돼요. 여기서 안(雁)은 기러기, 압(鴨)은 오리라는 뜻이에요. - 본문 14쪽

 

< 비오는 날 찾아간 경주 안압지 >

 

문화재에 대한 내용을 알아가는 것뿐만 아니라 중간에 똑똑해지는 문화재 퀴즈를 풀어보는 재미도 있습니다. 단순하게 책을 읽는 것으로 끝나는 것이 아니라 문제를 통해 아이들이 책에서 본 내용을 다시 한번 정리해볼 수 있습니다. 어려운 문제가 아니라 조금전 봤던 내용들을 토대로 하는 간단한 퀴즈 형식이라 아이들이 어렵지않게 해결해 나갈수 있습니다. 그래서인지 문제를 풀면서 아이들이 스스로 해결한다는 자신감도 가지게 됩니다. 또한, 실제 사진자료들이 풍부해서 직접 문화재를 만나고 있다는 생각을 가지게 합니다.  

 

 

처음부터 설명글로 선사시대부터 역사를 이야기했다면 아이들이 지루해하였을 것입니다. 하지만 문화재를 통해 자연스럽게 역사에 대해 접근하고 있어 아이들이 흥미를 가지고 보게 된다는 생각입니다. 그렇다고 단순한 문화재 소개로 끝나는 것이 아니라 문화재와 관련된 이야기들을 들려주니 역사에 대한 전체적음 흐름도 따라가게 됩니다. 다른 친구들도 문화재와 함께 재미있게 역사를 알아가는 시간을 만들어보길 바라봅니다. 

 


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러브캣 2013-02-24 12:21   좋아요 0 | 댓글달기 | URL
잘 보았습니다.
 
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